【熱門】科學(xué)教案模板集錦10篇

第34頁共34頁【熱門】科學(xué)教案模板集錦10篇科學(xué)教案篇1【教學(xué)目的】：科學(xué)概念：種子萌發(fā)先長根，再長莖和葉；植物的根總是向下生長的；植物的根可以吸收水分和礦物質(zhì)；能將植物固定在土壤中。過程與方法：用適宜的方法記錄、交流所觀察到的現(xiàn)象；根據(jù)觀察到的現(xiàn)象提出問題；根據(jù)已有的經(jīng)歷和所觀察到的現(xiàn)象，作出有根據(jù)的預(yù)測；用觀察、實驗的方法驗證推測；在老師的指導(dǎo)下進展根吸收水分的實驗。情感態(tài)度價值觀：激發(fā)觀察植物生長變化的興趣；樹立科學(xué)是講務(wù)實證的意識?！窘虒W(xué)重點】：觀察植物根的生長變化；根吸收水分的實驗?！窘虒W(xué)難點】：根吸收水分的實驗?！窘虒W(xué)準備】：〔老師準備〕前一周種植在玻璃杯里的四季豆，試管、水、食用油、一顆有根有葉的小植物?！窘虒W(xué)過程】：一、〔導(dǎo)入活動〕問題導(dǎo)入1、師：一棵大樹，我們要把它從土壤中拔出來是很困難的；一株小草，我們要把它從土壤中拔出來，容易嗎？2、生：考慮后答復(fù)。3、師：根據(jù)學(xué)生的答復(fù)引出植物的根來?！渤鍪痉N植在玻璃杯里的四季豆〕我們種植的四季豆，你先看到了什么？4、師：提醒并板書課題：我們先看到了根二、〔觀察活動〕觀察植物根的生長1、師：我們種下的四季豆已經(jīng)發(fā)生了變化，如今請你們認真地觀察觀察，看看能發(fā)現(xiàn)什么？2、生：學(xué)生觀察自己在前幾天種植在玻璃杯里的四季豆。3、師：剛剛，你們認真觀察了種植在玻璃杯里的四季豆，有什么發(fā)現(xiàn)呢？4、生；匯報自己的發(fā)現(xiàn)。5、師：根據(jù)學(xué)生的匯報小結(jié)：通過觀察，我們發(fā)現(xiàn)種子萌發(fā)先長根，再長莖和葉；植物的根向下的方向生長，根的生長速度快。三、〔研究活動〕植物的根有什么作用1、師：我們給鳳仙花澆水時，一般往哪里澆？為什么大局部都澆到土壤上？2、生：說出自己的想法。3、師：植物的根在植物的生長發(fā)育過程中有什么作用呢？下面，我們來研究植物根的作用。4、師：同學(xué)們想一想，是什么能使植物固定在土壤中？5、生：討論后答復(fù)?！哺泄潭ㄖ参锏淖饔谩?、師：我們來做一個有趣的實驗，看植物的根還有什么作用？實驗步驟如下：參看P8頁書上的內(nèi)容，老師邊講邊操作。①選擇一棵帶根的植物裝入有水的試管中。②將植物的根浸泡在試管里的水中。③在水面上滴一些植物油，試管口塞一些棉花，使試管中的水不會被蒸發(fā)到空氣中去，并在水面處做好標記。④觀察試管中的水量有什么變化。7、師：過幾天，試管中的水量變化說明了什么？8、師：〔總結(jié)〕植物的根有固定植物的作用；植物的根能從土壤中吸收水分和礦物質(zhì)。【作業(yè)布置】：家庭實驗：參看P8頁書，制作一個“植物的根有吸收水分的作用”的實驗裝置，并注意觀察實驗裝置里水量的變化?！景鍟O(shè)計】：3.我們先看到了根固定植物植物根的作用吸收水分【教學(xué)反思】：科學(xué)教案篇2教學(xué)目的：1、觀察動物，并能描繪出它的形狀與特征。2、可以運用多種感官去觀察、去比擬，掌握比照的方法。3、體會到對有生命的物體進展探究的興趣。意識到動物之間也有許多的一樣和不同之處。教學(xué)準備：1、老師提供兩種動物，供學(xué)生觀察。2、觀察記錄紙。教學(xué)活動建議：本課與上一課涉及到的科學(xué)概念同為生物單元的二級概念。本課的觀察對象是可選擇的，螞蟻、蝸牛都是比擬常見、容易捕捉、易于飼養(yǎng)的小動物，選取它們?yōu)橛^察對象，可以將學(xué)生頭腦中以往的經(jīng)歷充分調(diào)動出來，進步認知程度。課文中知道較多，呈現(xiàn)出“扶”的狀態(tài)，讓學(xué)生在捉、看、研究中搜集證據(jù)并做出解釋，理解科學(xué)探究的大致過程。從前兩課到本課，都注重記錄、描繪才能的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生懂得在科學(xué)研究中要重視搜集證據(jù)，因為它們是得出結(jié)論的根據(jù)。教學(xué)過程：一、組織探究活動1、觀察蝸牛?！?〕談話：我們先來觀察蝸?！渤鍪疚伵！场！?〕提問：在觀察時應(yīng)該什么？師生討論后總結(jié)出：A不要發(fā)出大的響動，以免它受到驚嚇；B不要用手直接觸摸，以免它受到傷害；C靜靜地觀察一段時間，會發(fā)現(xiàn)更多的特性〔怎樣出殼、怎樣爬行〕；D觀察時要把觀察到的記下來或畫下來。畫的時候不光要畫它的外形，還要標清它身體的各個局部，一定要畫的“像”，不要進展藝術(shù)加工?！?〕學(xué)生觀察、記錄、展示、交流。〔4〕研究蝸牛的食性。〔5〕研究蝸牛對刺激物的反響。2、觀察螞蟻、觀察魚。用同樣的方法觀察螞蟻或魚。二、概括小動物的共同特征1、談話：我們仔細觀察了蝸牛、螞蟻和魚，它們有什么不同的地方？有什么一樣的地方？2、討論：可以從哪些方面進展比擬？3、學(xué)生小組內(nèi)討論、交流。三、給常見的動物分類1、看教科書第21頁，提問：你認識這些動物嗎？還認識哪些動物？2、談話：我們來給它們分類，說說你想怎樣分類。3、學(xué)生活動。4、學(xué)生匯報，交流分類根據(jù)。四、總結(jié)補充講解英國動物學(xué)家珍古德博士的故事。通過讀科學(xué)家的故事，理解觀察在科學(xué)研究中的重要作用。同時引導(dǎo)學(xué)生從故事中感悟出，要像科學(xué)家一樣繼續(xù)探究生命世界的奧秘?？茖W(xué)教案篇3【教學(xué)目的】科學(xué)概念：認識機械指的是利用力學(xué)原理組成的各種裝置。杠桿、滑輪、斜面等都是機械。簡單機械又被人們習慣地稱為工具。過程與方法：常識在理論中解決指定的科學(xué)問題〔如拔圖釘、鐵釘和木螺釘〕，發(fā)現(xiàn)做同樣的事情，用不同的工具效果是不同的，并從中理解更多的常用工具?！窘虒W(xué)重點】選用不同工具解決問題【教學(xué)難點】選擇不同工具解決問題的原因討論?！窘虒W(xué)準備】記錄表〔學(xué)生〕；常用工具，剪刀、螺絲刀、開瓶器、羊角錘、小刀、鑷子、老虎鉗〔老師〕；釘有三個圖釘、2個鐵釘、兩個木螺絲釘?shù)哪景逡粔K?！窘虒W(xué)過程】一、談話導(dǎo)入新課同學(xué)們，這個漂亮的窗花剪紙是用什么工具制作出來的？〔出示窗花剪紙〕。剪刀除了能剪窗花之外還能做些什么事？〔剪繩、剪指甲……〕那么錘子能幫助我們做哪些事情？〔出示錘子〕二、我們用過什么工具1、在生活中，我們常常用工具來幫助我們做事情，今天我們就來研究我們常用的工具〔板書課題：使用工具〕2、你還知道哪些工具？他們能幫助我們做什么事？請大家在小組內(nèi)討論一下，然后把工具名稱和能做的事情填在書本P2表格內(nèi)。比一比，哪些同學(xué)想地更多。3、小組討論填表工具名稱可以做哪些事情工具名稱可以做哪些事情4、小組匯報：請一個小組上臺來介紹，并且可以使用老師講臺上的工具做示范〔提供工具〕。5、老師小結(jié)：看來同學(xué)們對工具的使用已經(jīng)比擬熟悉，并且能運用到現(xiàn)實生活中去了。那么下面就請大家來幫我解決一個問題?！矄⒑蟆橙⑦x用什么工具好1、老師這里有釘有一些釘子的木板〔出示木板〕，1〕假如要把釘子沖木板中取出來，請問我該選擇什么樣的工具比擬適宜？2〕請小組內(nèi)的同學(xué)先觀察一下釘在木板上的釘子，考慮你需要哪些工具？3〕說說你選擇這些工具的理由2、小組長領(lǐng)材料，組織小組成員開展實驗3、全班交流：說說你們剛剛選擇的工具是最適宜的嗎？分組發(fā)言共同評論。四、完成三項任務(wù)的工具選擇1、請大家觀察P3的三幅圖，請你在右邊選擇最恰當?shù)墓ぞ邅硗瓿蛇@3項工作。并且說說你選擇的理由。2、油桶通過斜面推上車，比擬省力；大石頭用撬棍當趕感去撬動比擬省力；利用繩子和滑輪組成定滑輪可以很方面地將國旗掛到旗桿頂上。3、老師小結(jié)：有一些很費力、很難做的事情，假如我們使用了工具就可以省力、方便地完成了。巧妙地使用工具，能讓我們做的更好。4、請大家看P3工具的定義，深化理解。五、全課總結(jié)：對于簡單機械，我們還有什么問題想研究？教學(xué)反思：《使用工具》是本學(xué)期的第一課，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，上好這一課，將對孩子今后科學(xué)課的學(xué)習產(chǎn)生積極的影響。如何激發(fā)他們的學(xué)習興趣？既然教學(xué)的內(nèi)容是“使用工具”，那就讓學(xué)生親自體驗使用多種工具的過程，在使用中培養(yǎng)興趣，在使用中掌握技能。總體而言，本學(xué)期的第一課還是可以較好地實現(xiàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)趣，培養(yǎng)技能，達成了為后續(xù)的教學(xué)活動作好鋪墊的教學(xué)目的?？茖W(xué)教案篇4眼睛眼睛在這里活動目的:1、熟悉五官的位置,理解五官的名稱,能用“XX,XX在這里”講述。2、傾聽指令,正確指出五官的位置。活動準備:空白的臉譜和五官的磁性圖片?；顒舆^程:1、出示空白的臉譜圖片,引導(dǎo)幼兒認識五官及位置。老師:這是什么?臉上缺少什么?老師分別出示五官圖片貼在黑板上,帶著幼兒說出五官名稱。老師:我們的臉上有幾張嘴巴?幾只眼睛?幾只耳朵?幾個鼻子?他們在我們臉上的什么地方?請個別幼兒上來將五官的磁性圖片,貼在空白的臉譜圖片上。2、游戲活動:嘴巴嘴巴在這里老師介紹游戲玩法。老師:全體幼兒拍手,老師做發(fā)令者:XX,XX在哪里?全體幼兒邊指邊說:XX,XX在這里。(最后一拍時,用手指相應(yīng)的部位)老師帶著全體幼兒開展游戲,鼓勵幼兒邊說邊指相應(yīng)的五官。也可以與個別幼兒玩游戲。延伸活動:老師指導(dǎo)幼兒在指五官的根底上,還可以引導(dǎo)幼兒指扣子、褲子、小腳、肩膀、口袋、膝蓋等?？茖W(xué)教案篇5活動目的：1．能用打結(jié)的方法將線進展連接，感知將幾根線兩端任意兩兩打結(jié)后出現(xiàn)的有趣現(xiàn)象。2．大膽猜測游戲結(jié)果，能用符號記錄并去除表達自己的發(fā)現(xiàn)。3．體驗在科學(xué)游戲中小組合作帶來的成功與快樂，產(chǎn)生進一步探究的興趣?；顒訙蕚洌翰牧蠝蕚洌捍笥涗浖?張，小組記錄用紙、筆和線經(jīng)歷準備：幼兒根本學(xué)會打結(jié)活動過程：一、兩根線的連接師：誰有方法把兩根線拼起來？幼：打個結(jié)要求：小組三人合作，試一試怎樣打結(jié)起來。提問：兩根線連成功后是個什么情況？情況1：變長了；情況2：變成了圓圈；小結(jié)：原來線連接起來會有不同的結(jié)果。承上啟下：剛剛我們用兩根線連接起來出現(xiàn)了不同的結(jié)果，假如有更多的線連接起來，會出現(xiàn)怎樣的情況呢？二、六根線的連接1．提出游戲師：老師這里有6根線，我們一起來做做這個實驗，這個實驗需要三個人合作，請兩個小朋友和我一起來完成這個實驗。實驗方法：一人抓住線的中間，兩邊兩人按兩根兩根的方法連接。師：實驗在進展中，請下面的孩子猜一猜會產(chǎn)生什么結(jié)果？幼：可能會有不同的圈、可能變成很長的一根線。2．猜測記錄師：三人一小組記錄下自己的想法，并貼到大記錄單上。3．交流討論師：請小組交流一下你們的想法。你們認為6根線兩邊兩兩打結(jié)后會出現(xiàn)怎樣的結(jié)果？有哪個小組和他們想的不一樣？〔一樣的想法有不一樣的記錄〕4．動手實驗要求：三人合作；不會打結(jié)的可以拿線，但要握緊線、不松手；兩邊的小朋友兩根兩根打結(jié)；全部打好后松開把結(jié)果記錄下來。5．介紹交流提問：哪個小組來介紹交流一下？有小組和他們一樣嗎？和你們猜的情況一樣嗎？6．提醒老師的6根線師：原來，可*組是一樣的。承上啟下：我們用6根線兩邊兩兩打結(jié)，出現(xiàn)了許多不一樣的結(jié)果，假如我們用更多的線打結(jié)會出現(xiàn)怎樣的結(jié)果呢？三、多根線的連接1．分兩組游戲：要求：每人占一個位置，每人打一個結(jié)2．兩組展示結(jié)果，幼兒入座。完畢語：原來，很多線連接在一起，出現(xiàn)的不一樣的結(jié)果，還會有不同結(jié)果嗎？我們可以在區(qū)域活動中進展進一步的嘗試。科學(xué)教案篇6教學(xué)目的1.搜集、閱讀有關(guān)黃河的資料，培養(yǎng)學(xué)生查閱資料、分析^p資料的才能。2.培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用比照試驗研究事物互相關(guān)系的才能，認識水、土、植物之間互相依存的關(guān)系。3.能結(jié)合課文中的資料，認識水土流失的原因和危害，理解到人類活動對自然環(huán)境的改造、利用和破壞，進一步培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的精神和通過現(xiàn)象分析^p本質(zhì)的才能。4.培養(yǎng)學(xué)生保持水土、保護自然環(huán)境的意識。教學(xué)準備1.學(xué)生準備：課前搜集有關(guān)黃河的各類資料。2.小組準備：水槽兩個，長木板兩快，土，草皮，噴壺。教學(xué)過程一、情境生疑問1、初步理解黃河的有關(guān)情況〔1〕師：黃河是我國第二長河。你從電視或其它途徑見過黃河嗎？你能說說你心里的黃河嗎？〔2〕學(xué)生自由發(fā)言，說出自己心中的黃河?！?〕師：看來課前同學(xué)們理解了不少關(guān)于黃河的資料。2、閱讀課本中的資料〔1〕師：關(guān)于黃河，課本中也給我們提供了一些資料，大家看看，你能發(fā)現(xiàn)什么？〔2〕學(xué)生閱讀資料并答復(fù)〔3〕師：通過這些資料，你知道黃河下游的河床發(fā)生了什么重要變化嗎？〔4〕師：你能猜出這些變化是怎樣發(fā)生的嗎？學(xué)生猜測〔5〕師：我們知道土會被水沖走。黃河水這么黃，是不是黃河水中有很多泥沙？這些泥沙是從哪里來的呢？請同學(xué)們看書本43頁的照片后先考慮，然后在組內(nèi)討論、交流。3、自主考慮，然后在組內(nèi)討論、交流。4、分組匯報。師：剛剛，同學(xué)們討論得非常熱烈。如今每組請一名代表將討論結(jié)果向全班同學(xué)匯報一下。生：黃河水中的泥沙是黃河水流經(jīng)黃土高原時沖下來的；無植被保護，土壤隨雨水流失的多……二、探究釋疑1、完成模擬實驗。〔1〕師：為了驗證大家的想法是否正確，我們將以小組為單位做一個模擬實驗。大家先看書。要求：①弄清實驗?zāi)康?，準備哪些器材；②設(shè)計操作的步驟及方法；〔2〕指導(dǎo)學(xué)生準備器材；〔3〕學(xué)生動手操作，老師提示學(xué)生注意觀察現(xiàn)象；〔4〕學(xué)生分組歸納、小結(jié)，得出結(jié)論?！?〕每組的派一名同學(xué)向全班同學(xué)匯報實驗現(xiàn)象和結(jié)論。生：從有草皮的長木板上流下來的水比只有土的長木板上流下來的水多一些。生：從有草皮的長木板上流下來的水比擬清亮，只有土的長木板上流下來的水較渾濁。生：從有草皮的長木板上流下來的水比擬清亮，說明水中含有的泥沙少；只有土的長木板上流下來的水較渾濁，說明水中有較多的泥沙?！蠋熆偨Y(jié)：當往只裝有黃土的木板上澆水時，黃土很容易和水一起形成渾濁的水漿流走；而往有草皮的木板上澆水時，植物的根牢牢地把土鎖住，土壤被保護起來，所以流下來的水還是比擬清的?？磥恚瑒倓偼瑢W(xué)們實驗后認為“植物對土有保護作用”是正確的。通過這個實驗，你還想到了什么？生：黃河中上游流經(jīng)黃土高原，那里植被很少，土地光禿禿的，土質(zhì)也非常疏松，河水、雨水很容易使土壤流失，所以黃河的水是渾黃的。三、閱讀資料，理解人類活動對環(huán)境的影響?！?〕、師：同學(xué)們都知道黃河是我們的母親河，那么它一直是如今這個樣子的嗎？黃土高原上的植被都到哪里去了呢？請閱讀書本44面的資料，說說你的想法！〔2〕、學(xué)生閱讀資料，分析^p黃土高原植被缺少的原因。并全班交流〔3〕、師：假如這些行為一直持續(xù)下去，你認為會有什么后果？〔4〕、學(xué)生自由發(fā)言談自己的想法。四、拓展延伸通過學(xué)習，你認為我們應(yīng)該做些什么？你所生活的地方的自然條件受到了破壞和保護嗎？科學(xué)教案篇7【教學(xué)目的】科學(xué)概念：薔薇花叢中動植物之間存在著食物能量交換關(guān)系。過程與方法：通過分析^p討論，發(fā)現(xiàn)事物之間的互相聯(lián)絡(luò)和互相影響。情感、態(tài)度、價值觀：形成擅長聽取別人的意見、虛心向別人學(xué)習的科學(xué)態(tài)度?！窘虒W(xué)重點】研究動植物之間的食物關(guān)系，認識食物鏈和食物網(wǎng)?！窘虒W(xué)難點】初步建立生態(tài)系統(tǒng)的概念，知首“生物與生物之間也是互相依賴，互相影響的?！窘虒W(xué)過程】一、談話導(dǎo)入：1、提問：生物的生存需要些什么？〔水、陽光、空氣等〕。2、引導(dǎo)：生物的生存除了需要一定的自然條件外，它們彼此之間也是互相依靠、互相影響的。這段時間我們重點研究這方面的知識。二、誰吃誰：1、老師出示校園常見動植物樣本〔也可以借鑒書本的圖片〕，說：這是在一簇花叢中發(fā)現(xiàn)的生物，有薔薇、小草、樹葉、蚜蟲、瓢蟲、蚯蚓、毛毛蟲、小鳥等。2、問：為什么在同一個區(qū)域會出現(xiàn)這些動物和植物呢？它們之間有什么關(guān)系呢？3、學(xué)生自由說，老師隨機用簡樸的文字和箭頭表示這種關(guān)系?！菜N薇或草——蚜蟲——瓢蟲——小鳥；落葉——蚯蚓——小鳥；薔薇——毛毛蟲——小鳥〕4、講述：生物之間這種像鏈環(huán)一樣的食物關(guān)系，叫做食物鏈。食物鏈中能自己制造食物的生物叫消費者，直接或者間接消費別人制造的食物的生物叫消費者。〔讓學(xué)生劃出書中12面相關(guān)句子〕三、田野里的食物網(wǎng)：1師講：田野里有很多生物，這些生物之間存在著復(fù)雜的食物關(guān)価?！舱n本13圖〕同一種植物會被不同的動物吃掉。同一種動物也可吃多種食物，生物之間這種復(fù)雜的食物關(guān)系形成了一個網(wǎng)狀構(gòu)造，叫做食物網(wǎng)。2讓學(xué)生討論假如一種生物滅絕了，就會影響其他多種生物的生存？四、練習：1、薔薇花叢中的生物有：小草、蚜蟲、瓢蟲、落葉、小鳥、蚯蚓、請岀一條食物鏈，這條食物鏈中——是消費者，是消費者?！?、請你寫岀其他食物鏈：——————————科學(xué)教案篇8設(shè)計意圖：觀察物體的沉浮現(xiàn)象是幼兒很喜歡的探究活動，中班幼兒對物體在水中的沉浮現(xiàn)象已經(jīng)有了一定的知識建構(gòu)，但在汽水中的沉浮現(xiàn)象卻沒有相關(guān)的知識，而葡萄干在汽水中不斷沉浮“跳舞”的有趣現(xiàn)象，也引起幼兒無限的探究欲望。根據(jù)中班幼兒的年齡特點與生活經(jīng)歷，開展了本節(jié)科學(xué)活動“會跳舞的葡萄干”。讓幼兒獲得知識與經(jīng)歷，萌發(fā)幼兒探究科學(xué)的興趣?；顒幽康模?．觀察葡萄干在汽水中的運動狀態(tài)。2．對探究活動感興趣，通過個體的觀察、操作，找出問題的答案?；顒訙蕚洌褐R準備：初步掌握物體在水中的沉浮情況。材料準備：1．雪碧。2．葡萄干。3．探究材料〔瓜子、石頭、花生〕。4．記錄表?；顒舆^程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒探究欲望1．我這里有一杯水，你猜這是什么水？2．你是怎么猜到的？3．我請來了一位舞蹈家，你們看它是誰？它是怎么在水中跳舞的？二、提出問題，引導(dǎo)幼兒觀察1．幼兒觀察葡萄干在汽水中的運動狀態(tài)，方向。2．在觀察的時候，假如你們有什么問題，可以先告訴我?！灿變禾骄?，老師記錄〕3．你們看了葡萄干跳舞后有什么發(fā)現(xiàn)呢？〔老師根據(jù)幼兒答復(fù)進展記錄〕4．它是怎么在水中跳舞的?5．你覺得它為什么會在水中上下運動？6．為什么到了水面后又沉下去了呢？7．要是沒有氣泡會怎么樣呢？8．這里還有一些東西，請你們猜猜哪些會跳舞，哪些不會跳舞？9．幼兒動手操作、觀察，并進展記錄。10．集體討論哪些物體會在汽水中跳舞，哪些不會。三、老師小結(jié)原來汽水中的小泡泡就像大力士一樣，他們一起合作用就把汽水中的物體拖起來，讓它跳舞了?；顒臃此迹夯顒硬牧鲜褂萌粘Ｉ钪谐Ｒ姷氖澄铮瑢⒖茖W(xué)現(xiàn)象與生活嚴密聯(lián)絡(luò)在一起，有利于萌發(fā)幼兒探究科學(xué)的興趣?；顒幼⒅刈匀贿^渡，即探究交流——考慮討論——體驗感受——經(jīng)歷提升，讓幼兒在活動中不斷地獲得知識與經(jīng)歷，在情感上獲得愉悅與滿足。為每個幼兒都能提供自主探究的時機。從幼兒最感興趣的操作活動入手，讓幼兒通過實驗、記錄去積極主動地獲得相關(guān)知識，通過記錄、分享、交流的形式，讓幼兒不斷積累學(xué)習經(jīng)歷，并且通過與材料的互相作用發(fā)現(xiàn)和建構(gòu)知識，從而發(fā)現(xiàn)汽水中氣泡與沉浮之間的機密，萌發(fā)幼兒探究科學(xué)的興趣，讓幼兒感到“科學(xué)并不遙遠，科學(xué)就在我們身邊”。缺乏之處：1．記錄表的使用方式幼兒不太理解，不明白如何如進展記錄，應(yīng)在之前進展示范、講解，或重新按照幼兒的特點優(yōu)化設(shè)計。2．多提供一些“說”的時間，滿足幼兒探究交流的愿望。3．教學(xué)形式再開放些，有利于培養(yǎng)幼兒的自主性學(xué)習才能?？茖W(xué)教案篇9第一單元我們的考察方案一、教材設(shè)計說明4祝你胃口好一．教材設(shè)計說明a．齒輪的轉(zhuǎn)動速度提出研究問題施行研究方案教材的設(shè)計在這樣一個大的框架下，在三個不同的主題探究活動中，設(shè)計了兩條主線：第六單元飲料瓶能告訴我們什么教材設(shè)計說明本單元屬于綜合探究單元，由《飲料瓶的知識》、《飲料瓶的材料》、《飲料瓶與環(huán)境》三個活動組成。本單元的二級目的是“能對提出的探究問題獨立做出書面方案”――就“方案與組織”的才能培養(yǎng)而言，重點在于“獨立”二字。1揭開神秘的面紗要點制訂研究方案，并對做出的方案進展評估與選擇；查閱資料理解人類探究月球的歷程，理解月球外表的根本情況。目的〔1〕訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生制訂研究方案，并對做出的方案進展評估與選擇的探究過程才能?！?〕通過查閱資料和觀看音像材料，使學(xué)生理解人類探究月球的歷程和月球外表的根本情況?！?〕理解人類探究月球的艱辛和不怕曲折的精神，呵護學(xué)生對宇宙的好奇心，培養(yǎng)他們持之以恒的科學(xué)態(tài)度。怎樣進展〔1〕引入活動單元頁是一個“招聘啟事”及卡通的對話圖，并設(shè)計了“我們?nèi)竺钡倪B環(huán)畫，旨在創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)孩子的參與熱情，調(diào)動他們的學(xué)習積極性，引入活動。教學(xué)時，可以引導(dǎo)學(xué)生看連環(huán)畫，也可以設(shè)計一個角色扮演活動引入教學(xué)?！?〕提出問題學(xué)生對月球會有一定的理解，教學(xué)時先引導(dǎo)他們說出自己的理解，其中可能有美妙的傳說，有大膽的夢想，有人類對月球的探究等，這些是引領(lǐng)學(xué)生深化探究的重要前提和重要資。圍繞月球提問題是將教學(xué)活動引向深化的重要步驟，也是科學(xué)探究活動的開場，讓學(xué)生將問題存入“問題銀行”，并進展交流。〔3〕方案與組織本單元的二級目的是指導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生對作出的方案進展評估與選擇，本課是落實這一目的的第一訓(xùn)練點。教學(xué)時先引導(dǎo)學(xué)生選擇合適自己研究的問題，研究一樣問題的學(xué)生主動結(jié)合成小組，并制訂書面研究方案，然后分組展示和交流研究方案。接下來著力對組員作出的方案進展評估與選擇，教學(xué)方式可以是討論，可以是送給別人一句話，并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)怎樣評估和選擇研究方案，教材在豎欄內(nèi)對怎樣評估與選擇進展了適當引導(dǎo)，這都是為了細化培養(yǎng)的過程?！?〕分組探究，集體分享本單元的設(shè)計和編寫嘗試以小組學(xué)習的教學(xué)形式展開和呈現(xiàn)。在對研究方案進展評估與選擇的根底上，讓學(xué)生按照大家的建議完善和修正我們的研究方案，選擇最正確研究方案分組展開探究活動，然后集體交流和分享各組的研究過程和結(jié)果。展示一：“穿越光陰隧道”活動，展示的是探探小組的研究方法和研究收獲。學(xué)生通過親歷這一活動，可以理解人類探究月球奧秘、揭開月球神秘面紗的艱辛歷程，理解月球外表的根本情況，滿足與生俱來的探究欲和好奇心。教材只是個例子，老師要準確把握教材的編寫意圖，決不能只讓學(xué)生讀一讀書、看一看圖片就算完成教學(xué)任務(wù)。為了豐富學(xué)習形式，教材還設(shè)計了一個“做中學(xué)”活動。引領(lǐng)學(xué)生探究環(huán)形山的成因，鼓勵學(xué)生對前人的研究成果提出疑問。教學(xué)時，要引導(dǎo)學(xué)生先預(yù)測再驗證，然后推想環(huán)形山的成因。2多樣的面孔要點探究月相的成因。目的〔1〕知道月球每天、每月的運動形式，知道月相的成因?！?〕學(xué)會合作，尊重別人?！?〕積極參與中長期科學(xué)探究活動。怎樣進展在分組探究活動中，究究小組按照研究方案探究了“為什么月球會有圓缺變化？”這一問題，教材展示的就是他們的研究方法和研究過程。展示二：〔1〕首先，引導(dǎo)學(xué)生對這一問題進展猜測，培養(yǎng)猜測才能。根據(jù)已有的知識根底和生活經(jīng)歷，學(xué)生知道月球是個球體，本身不會發(fā)光，所看到的月光是它反射的太陽光，知道月球在圍繞地球轉(zhuǎn)動，是地球的衛(wèi)星，這些都為猜測創(chuàng)造了條件?！?〕月球的圓缺變化與它的運動有關(guān)系嗎？假如有關(guān)系，有怎樣的關(guān)系呢？這是學(xué)生很自然的猜測與疑問。圍繞這一問題，引導(dǎo)學(xué)生三人一組，做“角色扮演”的活動。活動一：三個學(xué)生分別扮演月球、地球和太陽，模擬它們的運動規(guī)律。活動二：引領(lǐng)學(xué)生通過實驗觀察與體驗月球圍繞地球轉(zhuǎn)動時，地球上的人所觀察到的'月相。為了確保活動效果，老師要精心準備器材和場地，特別要在地面上提早畫出月球圍繞地球運動的軌跡。還要對活動方法進展強調(diào)?！?〕在“做中學(xué)”的根底上，引導(dǎo)學(xué)生討論和推想為什么月亮會有圓缺變化。92頁的示意圖可以指導(dǎo)學(xué)生理解月相的成因，有利于他們對月球圓缺變化的過程有一個整體認識，可以培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，所以，老師要實在用好這幅圖。3招聘部長要點綜合運用月球知識和生活經(jīng)歷，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；評價和選擇開發(fā)方案。目的〔1〕引導(dǎo)學(xué)生綜合運用月球知識，培養(yǎng)大膽想象的創(chuàng)新精神。〔2〕通過評價和選擇開發(fā)方案，強化二級目的的落實。怎樣進展本單元是以招聘月球開發(fā)部長為主線設(shè)計的，力圖表達小組合作學(xué)習和整體探究的特點。為落實教學(xué)目的，本課創(chuàng)設(shè)了知識競答、設(shè)計月球開發(fā)方案等活動形式，給招聘活動畫上圓滿的句號。〔1〕引入活動全體參聘學(xué)生進入招聘現(xiàn)場，讓學(xué)生扮演成月球開發(fā)部籌備委員會主任，介紹評審小組成員，宣布評選和招聘的方法和規(guī)那么，然后活動開場?！?〕知識競答活動參考書上內(nèi)容設(shè)計好答題卡，也可以根據(jù)班級實際情況自主設(shè)計?；顒訒r，由評審小組成員發(fā)給參聘學(xué)生每人一張答題卡，嚴格限制答題時間，統(tǒng)一收繳答題卡，統(tǒng)一批閱?！?〕設(shè)計月球開發(fā)方案活動本活動具有開放性和挑戰(zhàn)性，是培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識的才能和大膽想象的創(chuàng)新精神的重要載體。為了進步教學(xué)實效，教材里對設(shè)計月球開發(fā)方案活動作了提示。由于設(shè)計方案不是學(xué)生憑空想象的，課前要讓學(xué)生準備相關(guān)的書籍，設(shè)計方案時允許查閱資料，這有利于培養(yǎng)學(xué)生獲取信息的才能和綜合運用知識的才能。還要給學(xué)生講清設(shè)計方案的要求。教材里的方案樣張具有啟發(fā)和引導(dǎo)作用?！?〕綜合評審設(shè)計的開發(fā)方案要進展公開展示和介紹，由評審小組進展認真評選，評出最正確方案。然后與知識競答成績綜合，最終評選出“月球開發(fā)部長”候選人。接下來可以組織一個采訪活動，采訪優(yōu)勝同學(xué)和評審小組成員。第八單元走向兩極一、單元設(shè)計說明本單元為“探究的探究”單元，由《挺進南極點》和《跟隨位爺爺?shù)奖睒O》兩個活動標題組成?！胺桨概c組織”是本學(xué)期探究才能的訓(xùn)練要項，本單元旨在老師指導(dǎo)下，使學(xué)生進一步認識到周密的方案與組織是成功的保證，這是本單元探究才能培養(yǎng)的“二級目的”〔見表1-1〕。方案是指工作或行動以前預(yù)先擬定的詳細內(nèi)容和步驟。組織是安排分散的人或事物使具有一定的系統(tǒng)性或整體性。方案才能與組織才能是探究才能的重要組成局部，也是開展現(xiàn)代科學(xué)研究活動所必備的才能，因為現(xiàn)代化的科學(xué)研究不再是“單槍匹馬”式的個體研究，而是“協(xié)作式”的團體研究；自然也是小組合作式探究順利展開的重要保證?？紤]到學(xué)生年齡小，不可能親身實際的參與科學(xué)家的科學(xué)探究，故我們采用的方法是：老師提供應(yīng)學(xué)生科學(xué)研究讀物，組織學(xué)生對探究活動的細節(jié)進展討論〔如討論科學(xué)家們研究的問題、搜集的資料、使用技術(shù)的作用、對于數(shù)據(jù)的解釋及科學(xué)研究中得出的結(jié)論等〕，使學(xué)生學(xué)習到“探究活動需要探究主體如何做方案、怎樣組織”的知識，并理解到科學(xué)知識是如何獲得的。在學(xué)生活潑的思維狀態(tài)下，對探究活動的方向、任務(wù)、目的的選擇，方法、方式的選擇，步驟確實定，人、財、物、時的安排與分配，與活動結(jié)果的分析^p與活動方案的修正等環(huán)節(jié)，均是發(fā)揮學(xué)生積極性、自主性、能動性、創(chuàng)造性的良好時機，可真正表達“自主、合作、探究”的學(xué)習方式，促進學(xué)生由“指導(dǎo)性探究”向“自主性探究”開展，為五年級“自主性探究”程度的學(xué)習做準備。本單元的教學(xué)內(nèi)容包括兩個：第一局部《挺進南極點》；第二局部《跟隨位爺爺?shù)奖睒O》?！锻M南極點》是描寫二十世紀初英國科學(xué)考察隊和挪威科學(xué)考察隊先后到達南極的一個真實的故事。故事以漫畫的形式出現(xiàn)，采取鮮明的比照手法，使學(xué)生在閱讀故事的同時，可觀察到兩支科學(xué)考察隊在“方案與組織”的要素?！陡S位爺爺?shù)奖睒O》一課中，通過介紹我國極地科學(xué)家位夢華教授和他提出的極地考察隊員的挑選標準，進展模擬練習活動促進學(xué)生“方案與組織才能”的形成，使學(xué)生進一步認識到周密的方案與組織是成功的保證，從而實現(xiàn)二級目的。1挺進南極點要點理解“方案與組織”的要素目的〔1〕使學(xué)生對科學(xué)考察、科學(xué)研究產(chǎn)生興趣?！?〕理解南極的地理特征、代表動物、使用的交通工具等方面〔3〕理解極光、經(jīng)度、緯度等概念怎樣進展1、引入活動縱橫比擬法進展連環(huán)畫故事閱讀：比擬兩個科學(xué)考察隊在一樣階段在方案和組織環(huán)節(jié)上有何不同，完成教材中的比照表“準備表”、“物價表”、“冬季活動表”、“旗的安插方法”，另外，引導(dǎo)學(xué)生找出兩隊還有哪些不同點，比方兩位隊長的品格有什么差異、兩個隊隊員的態(tài)度有什么不同。通過比擬，總結(jié)哪些是有利于考察的因素，哪些是不利因素；哪些是值得我們學(xué)習的，哪些是我們應(yīng)當防止的。2、拍賣活動該活動一定要把握好教學(xué)時機，插入在閱讀“2、他們各準備了什么”這一局部后進展，在開場閱讀“3、建造大本營”之前完成。每個小組4000英鎊，按自己的意愿購置機動