假如給我三天光明讀書分享課件

假如給我三天光明第1頁/共15頁假如給我三天光明第1頁/共15頁1內容簡介作者介紹精彩片段人物分析&感受目錄第2頁/共15頁內容簡介目錄第2頁/共15頁2

《假如給我三天光明》一書詳細地描述了海倫·凱勒富有傳奇色彩的一生。海倫出生在一個幸福的家庭里，可她卻十分不幸，在19個月的時候，因為一場重病而失去了聽覺和視覺，自然也就失去了語言能力，生活在一個無聲無色的世界里,海倫從此變得暴躁和孤獨，她是多么期待能重新得到光明。直到7歲，家庭教師安妮·莎莉文走進她的生活，使她的命運出現(xiàn)了重要的轉折，在莎莉文費盡心思地引導下，她對生活又有了希望，不僅學會了讀書和說話，而且還掌握了英、法、德、拉丁和希臘五種語言。她如饑似渴地在知識的海洋里暢游，憑著自己驚人的毅力，通過長時間的刻苦學習，克服了常人難以想象的困難，最終以優(yōu)異的成績畢業(yè)于美國哈佛大學拉德克利夫學院。內容簡介返回目錄第3頁/共15頁《假如給我三天光明》一書詳細地描述了海倫·凱勒富3

作者介紹海倫·凱勒（HelenKeller1880年6月27日-1968年6月1日)，是20世紀美國著名的盲聾女作家、殘障教育家、慈善家、社會活動家，是20世紀最偉大的女性之一。在十九個月時因猩紅熱而成為盲聾人。她把一生獻給了殘疾人福利和教育事業(yè)，在世界各地創(chuàng)建了許多慈善機構，為殘疾人造福。1964年榮獲“總統(tǒng)自由勛章”，次年被美國《時代周刊》評為二十世紀美國十大英雄偶像之一。她一生寫了14部著作，主要有《假如給我三天光明》《我的生活》《我的老師》等，其中她的《再塑生命》節(jié)選進人教版語文教材八年級下冊。返回目錄第4頁/共15頁作者介紹海倫·凱勒（HelenKeller4每當我拼寫單詞的時候，我的老師就會拿給我一些卡片，這些卡片上面印著凸起的字母。我學得很快，我知道每一個詞語都代表著一種物體，一種行為，或者是一種特質。我有一個拼寫板，最初，我能在上面拼湊出一些短句。我發(fā)現(xiàn)了那些卡片所代表的含義，比如“doll”，“is”，“on”，“bed”這幾個詞，每一個詞都有其自身對應的物體和形式。于是，我就用“isonbed”表示把洋娃娃放在床上。在造句的同時，我也掌握了句子本身的意義和結構。有一天，莎莉文小姐對我說，如果我把“girl”的卡片別在我的圍裙上，然后站在衣櫥里，這句話該怎么說？于是，我就在拼寫板上用“isinwardrobe”表示出來。再沒有什么比這種游戲更讓我開心的了。我和老師每次都一連玩好幾個小時，屋子里的每一樣東西都被我們當做練習造句用的道具。逐漸地，我從認字卡片上的字過渡到了看書，我把自己看做一個“初級讀者”。在書中，我如饑似渴地搜尋著那些我認識的字。一旦發(fā)現(xiàn)了這些字，我高興得就像玩了一場捉迷藏游戲。就這樣，我開始了閱讀生涯。那時候，我開始讀一些系列故事，后來，我還能把這些故事講出來。

精彩片段第5頁/共15頁每當我拼寫單詞的時候，我的老師就會拿給我一些卡片，這些卡片上5聾啞學校的所有老師都知道這意味著什么，對于我偏向虎山行的勇氣，他們也表示出了贊同意見。在閱讀課上，我完全依靠手指來感受老師嘴唇的動作：我用觸覺感知喉嚨的振動，口腔的開啟和老師的面目表情。在通常情況下，觸摸的方式總是出錯。因此，我只能強迫自己一遍遍重復單詞或句子，有時候，這種重復過程會持續(xù)好幾個小時，一直到發(fā)音正確為止。我的作業(yè)就是練習，練習，再練習。氣餒和厭倦的情緒時常困擾著我，但是一想到我即將回到家里，向親人們展示我取得的進步，我的信心就會大增。我渴望與家人們共同分享我的學習成果?！拔业男∶妹脤牰业脑挕！边@個強烈的念頭已經超越了任何學習上的障礙。我常常出神地重復著一句話：“我不再啞了?！笨梢灶A見，我會同母親快樂地交談，我可以通過摸她的嘴唇來讀懂她的話，我不會再感到沮喪失望了。而且，我驚訝地發(fā)現(xiàn)，語言交流要比用手指拼寫來得更容易。所以，我會放棄使用手語字母的交流手段。不過莎莉文小姐和少數(shù)幾個朋友仍然用手指拼寫的方式同我講話，因為同唇讀相比，這種方式要方便快捷得多。精彩片段返回目錄第6頁/共15頁聾啞學校的所有老師都知道這意味著什么，對于我偏向虎山行的勇氣6人物分析&感受十九世紀有兩奇人，一個是拿破侖，一個就是海倫·凱勒。拿破侖試圖用武力征服世界，他失敗了；海倫·凱勒試圖用筆征服世界，她成功了?！R克·吐溫拿破侖第7頁/共15頁人物分析&感受十九世紀有兩奇人，一個是拿破侖，一個就是海倫·7確實，海倫·凱勒在世間生活了88年，有87年的光陰被幽閉在黑暗的世界里，一個孤獨的弱女子，以獨特的方式書寫了震撼世界的生命神話。在她還沒有完全認清這個世界的時候，就雙目失明、雙耳失聰，從而失去了與世界的溝通和聯(lián)系?？伤]有放棄生活，而是勇敢地面對不幸，接受命運的挑戰(zhàn)，書中字里行間，無不洋溢著她對生活的熱愛：和家人共度圣誕節(jié)、擁抱海洋、“欣賞”四季等。人物分析&感受第8頁/共15頁確實，海倫·凱勒在世間生活了88年，有87年的光陰被幽閉在黑8在莎莉文老師帶她接觸知識后，她便對知識和世界產生了強烈的渴望，盡管身體的殘疾使她的求知之路異?？部馈５珜W業(yè)的壓力并沒有壓垮她，她最終在黑暗中找到光明，用自己的汗水實現(xiàn)了大學夢想。人物分析&感受第9頁/共15頁在莎莉文老師帶她接觸知識后，她便對知識和世界產生了強烈的渴望9面對生理缺陷和生活的磨難，她并沒有因為命運對她的不公而怨天尤人，相反，她不僅坦然接受，而且毫無畏懼地追求精神上的光明和人生的成功。她以自強不息的毅力面對困難，無論多大的坎兒，她都能跨過去，戰(zhàn)勝一切困難。人物分析&感受第10頁/共15頁面對生理缺陷和生活的磨難，她并沒有因為命運對她的不公而怨天尤10“苦難對于天才是一塊墊腳石”，正是苦難鑄就了海倫堅毅的性格，她把苦難當成是一次磨礪自己的機會，從艱難中獲得力量，憑著一顆不屈不撓的心戰(zhàn)勝了命運，創(chuàng)造了奇跡，真是身殘志堅啊！一個又瞎又聾的人都能做到，更何況我們這些身體健全的人，沒有理由做不到。人物分析&感受第11頁/共15頁“苦難對于天才是一塊墊腳石”，正是苦難鑄就了海倫堅毅的性格，11可在現(xiàn)實生活中，有些人經常被困難所嚇倒，或因為一些小挫折而退縮，甚至想用死來逃避現(xiàn)實，時常能看到有學生因為學習壓力或心理壓力而自殺的報導，這些人受到一點點打擊就向命運屈服，與面對災難永不言棄的海倫·凱勒相比，真是天壤之別?。∷晕覀冇龅嚼щy時，不能在其面前低頭，要勇敢面對困難，想盡一切辦法去克服它，并努力奮斗，堅持不懈才會獲得勝利。人物分析&感受第12頁/共15頁可在現(xiàn)實生活中，有些人經常被困難所嚇倒，或因為一些小挫折而退12人生的旅途中，困難和挫折是不可避免的，我們一定要學習海倫·凱勒堅韌不拔積極向上的品質和百折不撓的精神，在今后的人生道路上，人物分析&感受讓我們笑迎困難，使困難成為我們前進的動力，成為我們成長的階梯。第13頁/共15頁人生的旅途中，困難和挫折是不可避免的，我們一定要學習海倫·凱13謝謝大家！第14頁/共15頁謝謝大家！第14頁/共15頁14感謝您的欣賞！第15頁/共15頁感謝您的欣賞！第15頁/共15頁15假如給我三天光明第1頁/共15頁假如給我三天光明第1頁/共15頁16內容簡介作者介紹精彩片段人物分析&感受目錄第2頁/共15頁內容簡介目錄第2頁/共15頁17

《假如給我三天光明》一書詳細地描述了海倫·凱勒富有傳奇色彩的一生。海倫出生在一個幸福的家庭里，可她卻十分不幸，在19個月的時候，因為一場重病而失去了聽覺和視覺，自然也就失去了語言能力，生活在一個無聲無色的世界里,海倫從此變得暴躁和孤獨，她是多么期待能重新得到光明。直到7歲，家庭教師安妮·莎莉文走進她的生活，使她的命運出現(xiàn)了重要的轉折，在莎莉文費盡心思地引導下，她對生活又有了希望，不僅學會了讀書和說話，而且還掌握了英、法、德、拉丁和希臘五種語言。她如饑似渴地在知識的海洋里暢游，憑著自己驚人的毅力，通過長時間的刻苦學習，克服了常人難以想象的困難，最終以優(yōu)異的成績畢業(yè)于美國哈佛大學拉德克利夫學院。內容簡介返回目錄第3頁/共15頁《假如給我三天光明》一書詳細地描述了海倫·凱勒富18

作者介紹海倫·凱勒（HelenKeller1880年6月27日-1968年6月1日)，是20世紀美國著名的盲聾女作家、殘障教育家、慈善家、社會活動家，是20世紀最偉大的女性之一。在十九個月時因猩紅熱而成為盲聾人。她把一生獻給了殘疾人福利和教育事業(yè)，在世界各地創(chuàng)建了許多慈善機構，為殘疾人造福。1964年榮獲“總統(tǒng)自由勛章”，次年被美國《時代周刊》評為二十世紀美國十大英雄偶像之一。她一生寫了14部著作，主要有《假如給我三天光明》《我的生活》《我的老師》等，其中她的《再塑生命》節(jié)選進人教版語文教材八年級下冊。返回目錄第4頁/共15頁作者介紹海倫·凱勒（HelenKeller19每當我拼寫單詞的時候，我的老師就會拿給我一些卡片，這些卡片上面印著凸起的字母。我學得很快，我知道每一個詞語都代表著一種物體，一種行為，或者是一種特質。我有一個拼寫板，最初，我能在上面拼湊出一些短句。我發(fā)現(xiàn)了那些卡片所代表的含義，比如“doll”，“is”，“on”，“bed”這幾個詞，每一個詞都有其自身對應的物體和形式。于是，我就用“isonbed”表示把洋娃娃放在床上。在造句的同時，我也掌握了句子本身的意義和結構。有一天，莎莉文小姐對我說，如果我把“girl”的卡片別在我的圍裙上，然后站在衣櫥里，這句話該怎么說？于是，我就在拼寫板上用“isinwardrobe”表示出來。再沒有什么比這種游戲更讓我開心的了。我和老師每次都一連玩好幾個小時，屋子里的每一樣東西都被我們當做練習造句用的道具。逐漸地，我從認字卡片上的字過渡到了看書，我把自己看做一個“初級讀者”。在書中，我如饑似渴地搜尋著那些我認識的字。一旦發(fā)現(xiàn)了這些字，我高興得就像玩了一場捉迷藏游戲。就這樣，我開始了閱讀生涯。那時候，我開始讀一些系列故事，后來，我還能把這些故事講出來。

精彩片段第5頁/共15頁每當我拼寫單詞的時候，我的老師就會拿給我一些卡片，這些卡片上20聾啞學校的所有老師都知道這意味著什么，對于我偏向虎山行的勇氣，他們也表示出了贊同意見。在閱讀課上，我完全依靠手指來感受老師嘴唇的動作：我用觸覺感知喉嚨的振動，口腔的開啟和老師的面目表情。在通常情況下，觸摸的方式總是出錯。因此，我只能強迫自己一遍遍重復單詞或句子，有時候，這種重復過程會持續(xù)好幾個小時，一直到發(fā)音正確為止。我的作業(yè)就是練習，練習，再練習。氣餒和厭倦的情緒時常困擾著我，但是一想到我即將回到家里，向親人們展示我取得的進步，我的信心就會大增。我渴望與家人們共同分享我的學習成果?！拔业男∶妹脤牰业脑挕！边@個強烈的念頭已經超越了任何學習上的障礙。我常常出神地重復著一句話：“我不再啞了?！笨梢灶A見，我會同母親快樂地交談，我可以通過摸她的嘴唇來讀懂她的話，我不會再感到沮喪失望了。而且，我驚訝地發(fā)現(xiàn)，語言交流要比用手指拼寫來得更容易。所以，我會放棄使用手語字母的交流手段。不過莎莉文小姐和少數(shù)幾個朋友仍然用手指拼寫的方式同我講話，因為同唇讀相比，這種方式要方便快捷得多。精彩片段返回目錄第6頁/共15頁聾啞學校的所有老師都知道這意味著什么，對于我偏向虎山行的勇氣21人物分析&感受十九世紀有兩奇人，一個是拿破侖，一個就是海倫·凱勒。拿破侖試圖用武力征服世界，他失敗了；海倫·凱勒試圖用筆征服世界，她成功了?！R克·吐溫拿破侖第7頁/共15頁人物分析&感受十九世紀有兩奇人，一個是拿破侖，一個就是海倫·22確實，海倫·凱勒在世間生活了88年，有87年的光陰被幽閉在黑暗的世界里，一個孤獨的弱女子，以獨特的方式書寫了震撼世界的生命神話。在她還沒有完全認清這個世界的時候，就雙目失明、雙耳失聰，從而失去了與世界的溝通和聯(lián)系。可她并沒有放棄生活，而是勇敢地面對不幸，接受命運的挑戰(zhàn)，書中字里行間，無不洋溢著她對生活的熱愛：和家人共度圣誕節(jié)、擁抱海洋、“欣賞”四季等。人物分析&感受第8頁/共15頁確實，海倫·凱勒在世間生活了88年，有87年的光陰被幽閉在黑23在莎莉文老師帶她接觸知識后，她便對知識和世界產生了強烈的渴望，盡管身體的殘疾使她的求知之路異?？部?。但學業(yè)的壓力并沒有壓垮她，她最終在黑暗中找到光明，用自己的汗水實現(xiàn)了大學夢想。人物分析&感受第9頁/共15頁在莎莉文老師帶她接觸知識后，她便對知識和世界產生了強烈的渴望24面對生理缺陷和生活的磨難，她并沒有因為命運對她的不公而怨天尤人，相反，她不僅坦然接受，而且毫無畏懼地追求精神上的光明和人生的成功。她以自強不息的毅力面對困難，無論多大的坎兒，她都能跨過去，戰(zhàn)勝一切困難。人物分析&感受第10頁/共15頁面對生理缺陷和生活的磨難，她并沒有因為命運對她