《小猴子下山》教學設計

《小猴子下山》優(yōu)異講課方案《小猴子下山》優(yōu)異講課方案《小猴子下山》優(yōu)異講課方案《小猴子下山》優(yōu)異講課方案《小猴子下山》優(yōu)異講課方案

一、激趣入課。

1、同學們，喜愛小猴子嗎？

2、你在什么地方看到過小猴子？它們給你留下了什么樣的印象？

3、小猴子的家經(jīng)常何在山上的樹林里，但是，時間一長啊，小猴子就感覺樹上的野果吃膩了，山上也不好玩了，它想下山去好好玩玩，趁便找點好吃的東西。

4、齊讀課題：

（1）老師特別想知道課文寫的是誰，怎么讀？

（2）老師特別想知道課文寫的是小猴子干什么，怎么讀？

（3）再來一次，讀出你獨到的感覺吧。

5、看到課題，你最想知道什么？

注意：每個小朋友只好提一個你最想知道的問題。想一想，你最想問什么？想好再問。

6、概括問題并簡單板書。（為何要下山？到了哪些地方？干了些什么？結(jié)果如何？）

二、看圖練說。

1、單幅圖察看。

我會看一幅圖一幅圖地出示：要求：

A、小猴子到達了什么地方？（猜一猜：以前小猴子還到過哪里？）

B、用一句話談談圖上的小猴子在干什么？

C、我會說看圖說詞競賽：圖上的內(nèi)容真豐富，認真察看圖畫，你能照這樣說出多少個美麗的詞兒來？

出示：又又的（什么）（什么樣）的（什么）

2、把四幅圖連起來察看：你又看出了些什么？（比比誰最聰慧。）

（1）小猴子開始很快樂的樣子，最后沒精打采的。

（2）今每日氣真好！藍藍的天空飄著朵朵白云，小猴子心情必定很好。

（2）小猴子空著手下山，最后仍舊空著手回去。

三、閱讀課文。

這么風趣的故事，作者叔叔是怎么寫的呢？

1、自由讀文，讀準字音，讀通句子。

2、抽讀自然段，評比段落朗誦擂主。

3、閱讀第一自然段：

（1）問一問：依據(jù)老師的發(fā)問讀出段中的句子；注意老師都提

了哪些問題。

（小猴子到達了什么地方？——看到了什么？——心情如何？——它是怎么做的？）

（2）議一議：小猴子看到又大又多的玉米，會怎么想？會怎么說？

（3）讀一讀：又大又多特別掰扛——板書

（4）演一演：表演讀。（要點：動作夸張——掰扛）

（5）總結(jié)四步念書法。

4、閱讀第二自然段：

（1）誰來做小老師，學著老師問一問？

（2）小猴子看到又大又紅的桃子，又會怎么想？會怎么說？

（3）哪個朗誦大王能夠為大家讀一讀？

（4）小演員登臺演一演。

5、同桌自由選學三四自然段。

（1）同方商議選學哪段。

（2）依據(jù)問一問——議一議——讀一讀——演一演的方法學

習選定的段落。（一問一讀——共議——一同讀——一讀一演。）

（3）快速導讀兩段。增補板書。

6、共同學習第五自然段。

（1）齊讀：你知道了什么？你有什么問題要問？

（2）討論：小猴子下山來，看到了那么多好東西，為何最

后倒是空著手回家呢？

（3）練慣用板書說話：

（小猴子下山來，它先，它又接著它，此后它，最后，。）

（4）拓展：

A、這只小猴子給你留下了什么印象？

（練說：這是一只的小猴子，由于）

B、想象：小猴子空手回家后，會想些什么？會對猴媽媽說

些什么？猴媽媽又會說些什么？

C、你想對它說點什么？

D、想象：又是一年過去了，夏季又到了，玉米、桃子、西瓜又成熟了，小猴子又下山來了，猜一猜，結(jié)果會怎么樣？

四、表演朗誦。

抽三人登臺演，五個學生疏讀五段。其余人邊聽邊看：誰讀得好？誰的動作設計得好并且演得好？

五、累積空間

1、故事學完了，你還有什么問題要問？

2、老師把這么長的課文變?yōu)榱艘皇變焊?，想讀一讀嗎？

小猴小猴真快樂。

跑下山來找東西。

扔了玉米摘桃子，

扔了桃子摘西瓜，

扔了西瓜追兔子。