四年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃

Word-76-四年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃

四班級數(shù)學(xué)教學(xué)方案1

1、理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進一步進展數(shù)感，把握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，把握小數(shù)的加法和減法。

2、把握四混合運算的運算挨次，會進行簡潔的整數(shù)四則混合運算；探究和理解加法和乘法的運算定律，會應(yīng)用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算力量。

3、熟悉三角形的特性，會依據(jù)三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形的任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180度。

4、初步把握確定物體位置的方法，能依據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡潔的路線圖。

5、熟悉折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點，初步學(xué)會依據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

6、經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

7、初步了解植樹問題的思想方法，形成從生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題的意識，初步形成觀看、分析及推理的力量。

8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

9、養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

全冊教材簡要分析

本冊教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便計算，三角形，位置與方向，折線統(tǒng)計圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運用活動等。小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，運算定律與簡便計算，以及三角形是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。本冊教材主要特點：總體上看，本冊試驗教材仍舊具有內(nèi)容豐富、關(guān)注同學(xué)的閱歷與體驗、體現(xiàn)學(xué)問的形成過程、鼓舞算法多樣化、轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法等特點。教材努力體現(xiàn)新的教材觀、教學(xué)觀和學(xué)習(xí)觀，具有創(chuàng)新、有用、開放的特點。既留意體現(xiàn)新理念，又留意繼承傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教育的內(nèi)涵，使教材具有基礎(chǔ)性、豐富性和進展性。

1。改進四則運算的編排，降低學(xué)習(xí)的難度，促進同學(xué)的思維水平的提高。

2。熟悉小數(shù)的教學(xué)支配，注意同學(xué)對小數(shù)意義的理解，進展同學(xué)的數(shù)感。

3。供應(yīng)豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注意實踐與探究，促進同學(xué)空間觀念的進展。

4。加強統(tǒng)計學(xué)問的教學(xué)，使同學(xué)的統(tǒng)計學(xué)問和統(tǒng)計觀念得到進一步提升。

5。有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培育同學(xué)數(shù)學(xué)思維力量和解決問題的力量。6。情感、態(tài)度、價值觀的培育滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好與內(nèi)在動機

同學(xué)基礎(chǔ)

本學(xué)期我所任教的四班級，共有同學(xué)55人。在經(jīng)過了三年半的學(xué)習(xí)后，大部分同學(xué)基本學(xué)問、技能方面基本上已經(jīng)達到了學(xué)習(xí)的目標，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有肯定的愛好，大部分同學(xué)樂于參加學(xué)習(xí)活動。特殊是動手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感愛好。在上學(xué)期期末測試中孩子的成果都還比較好。對本班的同學(xué)，我認為應(yīng)當關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的愛好再接再厲地保持，并逐步引導(dǎo)到思維的樂趣、勝利體驗所獲得的樂趣中。培育本班同學(xué)的創(chuàng)新意識，提高同學(xué)的創(chuàng)新力量應(yīng)是本學(xué)期面臨的最重要的問題。

提高措施

1、仔細備課，細心設(shè)計練習(xí)，上好每一節(jié)課努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2、在課堂教學(xué)中，努力建構(gòu)立互動的教學(xué)模式，注意學(xué)問在實踐中的應(yīng)用，提高同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，變成"要我學(xué)"為"我要學(xué)"。

3、多和同學(xué)溝通、溝通，了解同學(xué)的內(nèi)心世界準時關(guān)心同學(xué)解決在學(xué)習(xí)生活的過程中遇到的各種問題，解開他們心中的結(jié)，讓他們在歡樂、輕松的氣氛中感受學(xué)習(xí)的樂趣。

4、賞識每個層次的同學(xué)的每一個微小的進步，并準時鼓舞他們，多表揚和確定、批判、增加他們學(xué)習(xí)的自信念，讓他們感受學(xué)習(xí)帶來的歡樂。

四班級數(shù)學(xué)教學(xué)方案2

一、學(xué)情分析：

本學(xué)期又轉(zhuǎn)來2名同學(xué)，同學(xué)人數(shù)達到了70人，同學(xué)自控力都比較差，所以對這樣的大班額來說，課堂教學(xué)管理的難度就加大了。原來本班的同學(xué)對學(xué)問的把握仍存在一些不利因素，有一部分同學(xué)，由于學(xué)問脫節(jié)，單元學(xué)問能過關(guān)，但綜合力量較差，對于概念理論學(xué)問理解過于膚淺，對學(xué)問運用也欠敏捷，有一部分同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度比較浮躁，計算力量較差，還需進一步提高，應(yīng)用題分析力量還可以，個別同學(xué)仍需連續(xù)輔導(dǎo)。從同學(xué)習(xí)慣方面看，有一部分同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。做題馬虎，丟三落四，抄錯數(shù)，不用直尺等很多學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改善；還有個別同學(xué)由于缺乏自信念。

二、教材分析：

本冊教材包括：四則混合運算；乘除法的關(guān)系和運算律；確定位置；三角形；小數(shù)的意義和性質(zhì)；平行四邊形和梯形；小數(shù)的加法和減法；統(tǒng)計；總復(fù)習(xí)和三個綜合應(yīng)用（節(jié)省一滴水；三峽庫區(qū)生態(tài)環(huán)境調(diào)查；我們長高了）。其中四則混合運算；乘除法的關(guān)系和運算律；小數(shù)的意義和性質(zhì)；平行四邊形和梯形；小數(shù)的加法和減法是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。

教材編寫特點：

1、改進四則運算的編排，降低學(xué)習(xí)的難度，促進同學(xué)的思維水平的提高。

2、熟悉小數(shù)的教學(xué)支配，注意同學(xué)對小數(shù)意義的理解，進展同學(xué)的數(shù)感。

3、供應(yīng)豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注意實踐與探究，促進同學(xué)空間觀念的進展。

4、加強統(tǒng)計學(xué)問的教學(xué)，使同學(xué)的統(tǒng)計學(xué)問和統(tǒng)計觀念得到進一步提升。

5、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培育同學(xué)數(shù)學(xué)思維力量和解決問題的力量。

6、情感、態(tài)度、價值觀的培育滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好與內(nèi)在動機。

三、教學(xué)重點難點：

1、小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進一步進展數(shù)感，把握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，把握小數(shù)的加法和減法。

2、把握四則混合運算的運算挨次，會進行簡潔的整數(shù)四則混合運算，探究和理解加法和乘法的運算定律，會應(yīng)用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算力量。

3、熟悉三角形的特性，會依據(jù)三角形的邊角特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180度。

4、初步把握確定物體位置的方法，能依據(jù)方向和距離確定物體的位置能描述簡潔的路線圖。

5、熟悉折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點，初步學(xué)會依據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

6、經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

7、了解解決植樹問題的思想方法，培育從生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題的意識，初步培育探究解決問題有效方法的力量，初步形成觀看、分析及推理的力量。

8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

9、養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

10、在綜合應(yīng)用中，能運用學(xué)過的學(xué)問解決實際問題。

11、在實踐活動中。初步了解分析討論問題的步驟和方法。

四、教學(xué)措施：

1、深化教材，仔細備課，定好單元方案，提前一周備課。

2、留意新舊學(xué)問的聯(lián)系，側(cè)重進展同學(xué)思維力量。

3、抓重點、難點、各個環(huán)節(jié)的突破。

4、重視同學(xué)的智力開發(fā)，抓好素養(yǎng)教育，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，重視課堂40分鐘的利用，大面積提高教學(xué)成果。

5、對同學(xué)要高標準嚴要求，教給同學(xué)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，充分利用教科書把握例題、習(xí)題之間聯(lián)系，舉一反三，敏捷學(xué)習(xí)，真正地把學(xué)問學(xué)會。

6、細心設(shè)計作業(yè)，有層次，講究目的性、科學(xué)性。

7、抓好后進生的轉(zhuǎn)化工作，急躁輔導(dǎo)，因材施教。

五、培優(yōu)補差措施：

1、仔細備好課，夯實基礎(chǔ)學(xué)問，確保每一個同學(xué)扎實把握新知，鞏固舊知。對學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，要多給關(guān)注，多給發(fā)言機會，激發(fā)其參加熱忱。

2、在課堂教學(xué)中確保雙基的基礎(chǔ)上，留意適時進展優(yōu)生的思維，培育優(yōu)生的力量，從而也帶動中差生的進展。培優(yōu)主要體現(xiàn)在以下三個途徑上：

（1）、在每堂課的新知教學(xué)后，支配適量進展練習(xí)題。

（2）、在課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中，每個學(xué)問點上，適時引導(dǎo)，相機點撥，給同學(xué)“摘桃”的機會。

（3）、利用每周的思維訓(xùn)練時間，激發(fā)同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱忱，組織開心的思維訓(xùn)練。

六、減負提質(zhì)措施：

1、鉆研好《新課標》，細心備好課，確保課堂教學(xué)質(zhì)量。

2、教學(xué)任務(wù)在課內(nèi)完成，課外盡量不留作業(yè)，或只留愛好性、進展性作業(yè)。

3、對同學(xué)的要求要合理，充分確定每一個同學(xué)的優(yōu)點，不用一個刻度要求每一個同學(xué)，作業(yè)布置分層進行，避開部分同學(xué)過重的作業(yè)負擔(dān)和心理負擔(dān)。

七、教學(xué)進度支配：（總課時數(shù)：64+8課時）

四則混合運算……………………4課時

乘除法的關(guān)系和運算律…………8課時

綜合應(yīng)用：節(jié)省一滴水…………2課時

確定位置…………5課時

三角形……………6課時

小數(shù)的意義和性質(zhì)………………10課時

綜合應(yīng)用：三峽庫區(qū)生態(tài)環(huán)境調(diào)查……………2課時

平行四邊形和梯形………………6課時

小數(shù)的加法和減法………………6課時

統(tǒng)計………………8課時

綜合應(yīng)用：我們長高了…………2課時

總復(fù)習(xí)……………5課時

練習(xí)課……………8課時

四班級數(shù)學(xué)教學(xué)方案3

一、教材分析：

本冊教材依據(jù)同學(xué)的年齡特點和生活閱歷，選取了反映社會生活的內(nèi)容為素材，目的是有方案地引導(dǎo)同學(xué)了解生活，熟悉社會，進一步體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容是現(xiàn)實的、有價值的和富有挑戰(zhàn)性的。使同學(xué)通過觀看、思索、動手實踐等一系列學(xué)習(xí)活動，在獲得數(shù)學(xué)學(xué)問的同時，增加對其他領(lǐng)域?qū)W問的了解。

如“黃河掠影”、“高速山東”、“奇異的克隆牛”呈現(xiàn)了愛護江河、祖國建設(shè)和科技進展的新成果?！暗暗氖澜纭眲t以介紹形形色色的蛋為線索，向同學(xué)呈現(xiàn)了動物世界的相關(guān)學(xué)問。這樣的素材，有利于引導(dǎo)同學(xué)在探究數(shù)學(xué)學(xué)問的同時，增長多方面的學(xué)問。

本冊教材在優(yōu)化單元學(xué)問結(jié)構(gòu)方面做了新的嘗試。例如把過去分開編排的相遇問題和乘法安排律的內(nèi)容支配在一起，這樣有利于強化二者之間的聯(lián)系，加深對乘法安排律的理解，感受乘法安排律在解決問題中的作用，有效地提高課堂學(xué)習(xí)效率。又如，教材把“用字母表示數(shù)”支配在加法運算律、乘法運算律之前，在學(xué)習(xí)運算律時能運用字母簡潔表示運算律，有效地降低同學(xué)記憶運算律的負擔(dān)，體會用字母表達運算律的優(yōu)越性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)用字母表示數(shù)的樂觀性。

本冊教材不受嚴格學(xué)問體系的束縛，努力把解決問題與學(xué)問學(xué)習(xí)融合在同一過程中。如，學(xué)習(xí)了加法運算律之后，教材快速提出一個拓展性的問題：“加法有運算律，減法有沒有運算規(guī)律呢？”調(diào)動同學(xué)利用已有結(jié)論綻開類推，有利于學(xué)問、力量的升華。又如，教材不斷地體現(xiàn)“猜想——驗證——結(jié)論——運用”的探究思路，有利于逐步提高同學(xué)的探究水平。

本冊教材的編寫思路旨在樂觀提倡新型的教與學(xué)的方式，大膽鼓舞同學(xué)自己提出問題（或自己設(shè)計討論方案）、自主探究，為同學(xué)共性進展供應(yīng)了較大的空間。如，在探究求“較簡單的平均數(shù)”的方法時，教材充分放手讓同學(xué)采納自己的方法探討問題，求和時可能有的會用連加的方法，有的先分析數(shù)據(jù)，再采納乘加的方法。這樣設(shè)計，對同學(xué)經(jīng)受、體會探究問題的歷程是很有益的。

（一）數(shù)與代數(shù)

1、結(jié)合詳細情境，體驗用字母表示數(shù)的意義和作用。

2、了解加減乘除法各部分間的關(guān)系，并會在實際計算中應(yīng)用。

3、結(jié)合詳細情境，通過觀看，類比等活動理解小數(shù)的意義，會比較小數(shù)的大小，理解小數(shù)的性質(zhì)，并能解決簡潔的實際問題。

4、結(jié)合詳細情境理解小數(shù)加減運算的意義，把握小數(shù)加減運算方法，并能正確的進行計算；理解整數(shù)運算律對于小數(shù)同樣適用，并能運用這些運算律進行小數(shù)簡便計算。

（二）空間與圖形

1、經(jīng)受從詳細實例中抽象出角和三角形的過程，熟悉角和三角形，知道周角，平角的概念及周角，平角，鈍角，直角，銳角的大小關(guān)系。

2、會用量角器指定角的度數(shù)，畫指定度數(shù)的角。

3、結(jié)合生活閱歷，能辨認從不同方位看到的組合物體的外形，能依據(jù)看到的外形擺放物體。

（三）統(tǒng)計與概率

1、結(jié)合詳細實例，理解平均數(shù)的意義，探究求“平均數(shù)”的方法，會求平均數(shù)；會依據(jù)詳細狀況運用平均數(shù)解決與分析實際問題。

2、學(xué)會同時對兩種數(shù)量分段統(tǒng)計數(shù)據(jù)，能依據(jù)統(tǒng)計結(jié)果做出簡潔的推斷和猜測。

（四）實踐與綜合應(yīng)用

1、能運用學(xué)過的統(tǒng)計學(xué)問解決實際問題。

2、在實踐活動中，初步了解用數(shù)學(xué)討論問題的方法。

教學(xué)重點:

理解小數(shù)的意義，會比較小數(shù)的大小，理解小數(shù)的性質(zhì)，并能解決簡潔的實際問題。理解小數(shù)加減運算的意義，把握小數(shù)加減運算方法，并能正確的進行計算。

教學(xué)難點:

1、數(shù)學(xué)概念的理解和空間觀念的培育。

2、敏捷運用運算定律進行簡便運算。

教學(xué)關(guān)鍵

1、通過“精講巧練”，使同學(xué)提高計算題的正確率，敏捷運用簡便方法。

2、通過分析并轉(zhuǎn)變條件和問題，加深同學(xué)對數(shù)量關(guān)系的理解，以培育同學(xué)敏捷解題的力量。

（二）各單元教材分析：

第一單元黃河掠影

——用字母表示數(shù)教材分析：

1、本單元，以“黃河掠影”為教學(xué)素材，帶領(lǐng)同學(xué)走進黃河，引導(dǎo)同學(xué)用數(shù)學(xué)的眼光看待黃河，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的同時，領(lǐng)會黃河的風(fēng)采，感受祖國的漂亮。

2、整合教學(xué)內(nèi)容，合理編排學(xué)問結(jié)構(gòu)。

3、教材編排力求關(guān)心同學(xué)學(xué)會自主獵取學(xué)問的方法。

本單元的主要教學(xué)內(nèi)容是：用字母表示數(shù)；用字母表示常見的數(shù)量關(guān)系和計算公式；用字母表示加法運算律以及減法的運算性質(zhì)；求含有字母的式子的值；運用加法運算律進行簡便計算。

教學(xué)重點：用字母表示數(shù)、用字母表示數(shù)量關(guān)系和計算公式。

教學(xué)難點：理解字母表示數(shù)的意義。

其次單元高速山東

乘法運算律

本單元的內(nèi)容是在同學(xué)學(xué)習(xí)了加法運算律的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。它是對乘法計算規(guī)律的概括，是計算閱歷的提升。學(xué)好這部分內(nèi)容，對同學(xué)進一步理解四則運算的意義，合理敏捷地進行計算，提高計算力量具有重要作用。本單元的主要教學(xué)內(nèi)容是：乘法結(jié)合律、乘法交換律、乘法安排律及其應(yīng)用。教學(xué)重點是探究和理解乘法運算律。教學(xué)難點是乘法安排律的理解和應(yīng)用。

第三單元：繁忙的工地

三角形的熟悉

本單元教材的設(shè)計，我們緊密聯(lián)系同學(xué)的生活實際，從同學(xué)已有的生活閱歷動身，創(chuàng)設(shè)了多種形式的數(shù)學(xué)活動：用拉一拉框架的方法來熟悉三角形的穩(wěn)定性；用搭一搭木條的方法，熟悉三角形的意義；通過先剪一剪，再分一分，然后再量一量的活動，給三角形分類；用先量一量，再拼一拼的方法驗證三角形的內(nèi)角和；用擺一擺、量一量的方法探究三角形三條邊之間的關(guān)系。通過這些活動的創(chuàng)設(shè)，展現(xiàn)了學(xué)問的形成過程，將靜態(tài)的學(xué)問結(jié)論變?yōu)閯討B(tài)的探究對象，讓同學(xué)付出肯定的智力代價，在觀看，操作、歸納、類比猜想、溝通、反思等活動中，獲得基本的學(xué)問和技能，進展了思維力量，激發(fā)了學(xué)習(xí)愛好，增加了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信念。

教學(xué)重點：1、角的度量、三角形的分類、三角形內(nèi)角和的推導(dǎo)。

教學(xué)難點：1、角的度量、三角形內(nèi)角和推導(dǎo)、三角形三邊之間的關(guān)系。

第四單元蛋的世界

—————小數(shù)的意義和性質(zhì)

這部分內(nèi)容是在同學(xué)對小數(shù)和分數(shù)有了初步熟悉的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)的，是同學(xué)系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)學(xué)問的開頭，同時又是學(xué)習(xí)小數(shù)四則運算的基礎(chǔ)。通過引導(dǎo)同學(xué)提出與鳥蛋質(zhì)量有關(guān)的問題引入對小數(shù)的意義和讀寫法的學(xué)習(xí)。是進一步教學(xué)小數(shù)性質(zhì)、比較小數(shù)大小的規(guī)章、小數(shù)點移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律、名數(shù)改寫的方法的基礎(chǔ)，在同學(xué)對小數(shù)有了初步的熟悉，理解了小數(shù)的意義、學(xué)會了小數(shù)的讀、寫基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，同時又是學(xué)習(xí)小數(shù)四則計算的基礎(chǔ)。小數(shù)的數(shù)位是由小數(shù)點確定的，小數(shù)點的移動必定引起小數(shù)每位上的數(shù)值發(fā)生變化。這一變化規(guī)律不僅是小數(shù)乘除法計算的依據(jù)，也是復(fù)名數(shù)與小數(shù)相互改寫的重要基礎(chǔ)這一小節(jié)教材內(nèi)容的綻開，并通過已有的學(xué)問來引入新課，充分調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性，從而引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺和把握這一規(guī)律。擬通過引導(dǎo)同學(xué)解答天鵝體重變化的問題，讓同學(xué)體會到單位不相同，必需改寫成相同的單位，綻開對名數(shù)改寫學(xué)問的學(xué)習(xí)。通過引導(dǎo)同學(xué)自主解決實際問題，了解同學(xué)對本單元學(xué)問與技能的把握狀況和解決實際問題的力量。

教學(xué)重點：小數(shù)點移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律及小數(shù)的近似數(shù)學(xué)問的學(xué)習(xí)

教學(xué)難點：小數(shù)性質(zhì)、比較小數(shù)大小的規(guī)章、小數(shù)點移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律、名數(shù)改寫的方法的基礎(chǔ)，是教學(xué)的難點。

第五單元：走進商場

——觀看物體

同學(xué)在學(xué)習(xí)了辨認從正面、側(cè)面、上面看到的簡潔物體（單個詳細實物）的外形的基礎(chǔ)上，本節(jié)課學(xué)習(xí)辨認從不同方位看到的一組長方體的外形和相對位置；同學(xué)在學(xué)習(xí)了辨認從不同方位看到一組（2個）長方體實物的不同外形和相對位置的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)的，是“空間與圖形”內(nèi)容的重要組成部分，引入“辨認從不同方向看到的一組正方體貨物的外形和相對位置”的學(xué)習(xí)。對同學(xué)從不同方位看到一組長方體、正方體物體的外形和相對位置的整理與復(fù)習(xí)，《標準》認為，數(shù)學(xué)從生活中來，到生活中去。我充分利用同學(xué)已有的空間生活閱歷，隨時引導(dǎo)同學(xué)把所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問應(yīng)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問題，了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的作用，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。

教學(xué)重點：會依據(jù)簡潔平面視圖搭建對應(yīng)的幾何體。教學(xué)難點：實現(xiàn)幾何體和平面視圖之間的相互轉(zhuǎn)化。

第六單元：奇異的克隆牛

——小數(shù)的加法和減法

這部分內(nèi)容包括小數(shù)加減法的意義和計算方法以及小數(shù)連減、連加和加減混合運算學(xué)問的學(xué)習(xí)。它是同學(xué)在學(xué)習(xí)了小數(shù)的意義、性質(zhì)以及簡潔的小數(shù)加減法的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)的。這部分內(nèi)容在生產(chǎn)和生活中有著廣泛的應(yīng)用，把握這部分學(xué)問對今后學(xué)習(xí)和解決實際問題具有重要的意義。小電腦提示部分是引導(dǎo)同學(xué)把整數(shù)加法運算律推廣到小數(shù)。同學(xué)前面學(xué)習(xí)了小數(shù)加、減法（位數(shù)相同、位數(shù)不同）及驗算，本信息窗的重難點是理解把握小數(shù)加減混合運算的運算挨次，并能敏捷進行計算。這部分內(nèi)容在生活中有著廣泛的應(yīng)用，對同學(xué)今后的學(xué)習(xí)和解決實際問題有重要的意義。

教學(xué)重點：理解小數(shù)加、減法的意義，學(xué)會小數(shù)加、減法的計算方法。

教學(xué)難點：理解把握小數(shù)加減混合運算的運算挨次，并能敏捷進行計算。

第七單元：小籃球隊

—————統(tǒng)計

本單元內(nèi)容較簡單的平均數(shù)是對三班級學(xué)習(xí)的平均數(shù)的鞏固和拓展，可先放給同學(xué)，然后作必要的引導(dǎo)即可；復(fù)式統(tǒng)計表和分段復(fù)式統(tǒng)計教學(xué)時，老師可續(xù)接第1個信息窗的內(nèi)容以談話的形式導(dǎo)入，直接供應(yīng)兩個球隊隊員的縱跳高度數(shù)據(jù)，引導(dǎo)同學(xué)提出問題，從而引入對復(fù)式統(tǒng)計和分段統(tǒng)計的學(xué)習(xí)。本單元第一個信息窗是學(xué)習(xí)較簡單的平均數(shù)的求法；其次個信息窗是學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)復(fù)式統(tǒng)計表和復(fù)式分段統(tǒng)計表，在這以前同學(xué)已經(jīng)學(xué)習(xí)了單式統(tǒng)計表、單式分段統(tǒng)計表和平均數(shù)。本單元的學(xué)習(xí)是今后連續(xù)學(xué)習(xí)統(tǒng)計學(xué)問的基礎(chǔ)。

教學(xué)重點：較簡單的平均數(shù)的求法。

教學(xué)難點：復(fù)式統(tǒng)計表和復(fù)式分段統(tǒng)計表。

回顧整理

—————總復(fù)習(xí)

總復(fù)習(xí)是對本冊學(xué)習(xí)內(nèi)容的全面回顧和整理。教材分兩部分：一部分是“回顧整理”，是將本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容分類歸納，按數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率實踐與綜合應(yīng)用四個領(lǐng)域分板塊進行整理，另一部分是綜合練習(xí)。

本冊主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容：數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域：用字母表示數(shù)，加法和乘法運算律，小數(shù)的意義和性質(zhì)及加、減法，小數(shù)乘法、除法和小數(shù)四則混合運算?？臻g與圖形領(lǐng)域：角與三角形的熟悉。統(tǒng)計與概率領(lǐng)域：較簡單的平均數(shù)和復(fù)式統(tǒng)計表和復(fù)式分段統(tǒng)計等。要通過總復(fù)習(xí)這一單元，關(guān)心同學(xué)進一步鞏固和加深對所學(xué)學(xué)問的理解，溝通各部分之間的內(nèi)在聯(lián)系，把學(xué)問系統(tǒng)化；對學(xué)問進行查缺補漏，同時，進一步提高同學(xué)的抽象概括力量和反思力量。

二、同學(xué)分析：

南流學(xué)校四班級共兩個班，其中四（1）班38人、四（2）班37人，他們分別來自南流鎮(zhèn)區(qū)及轄區(qū)內(nèi)的十一個村莊，同學(xué)來源簡單，并且男生比例教大，組織紀律較差，難管理，基礎(chǔ)與學(xué)習(xí)習(xí)慣參差不齊；從上學(xué)期的學(xué)習(xí)狀況來看，大部分同學(xué)基本上把握了所學(xué)的學(xué)問，絕大多數(shù)同學(xué)能較嫻熟的計算三位數(shù)除以兩位數(shù)和三位數(shù)乘以兩位數(shù)的計算題，相比較而言，面積計算部分同學(xué)把握不嫻熟。就智力水平來看，本班級同學(xué)除少數(shù)同學(xué)以外，接受力量和理解力量都很強，能較快的理解和把握新知。

相對于四班級的同學(xué)來講，大多數(shù)同學(xué)已經(jīng)具有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但總體來說，同學(xué)們小組合作的力量欠佳，同學(xué)們的自我學(xué)習(xí)、自我監(jiān)督力量有待進展。班級內(nèi)還有不少同學(xué)沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，貪玩、淘氣、好動，上課思想不集中，個別同學(xué)甚至根本就不會聽課、不會學(xué)習(xí)，所以這部分同學(xué)成果不抱負，進步不顯著。但也有好幾個學(xué)習(xí)好，對責(zé)任心、管理力量皆強的女同學(xué)，對后進生的轉(zhuǎn)化有肯定的關(guān)心，要好好加于利用。

總體說來，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)初步養(yǎng)成，大部分同學(xué)都能很好的完成作業(yè)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好較高，但上課時思想開小差的現(xiàn)象還時有發(fā)生，還需要進一步培育。個別同學(xué)的基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)的樂觀性不高，在這方面有待強化。課堂中喜愛動手參加、小組爭論共同解決問題的學(xué)習(xí)方式。

在基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的把握方面：

（1）絕大多數(shù)的同學(xué)已經(jīng)把握所學(xué)的學(xué)問，并能運用這些學(xué)問解決簡潔的實際問題。

（2）部分同學(xué)的思維較敏捷，有著揭示學(xué)問之間的聯(lián)系、探究規(guī)律的精神。

（3）個別同學(xué)從學(xué)問到實踐的跨越還有些難度。

為了保證上學(xué)期的好成果，改正這些同學(xué)的不足之處，更好的完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，力爭使本學(xué)期成果再上一個新臺階，本學(xué)期教學(xué)應(yīng)留意以下幾個問題：

（1）、全面分析同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問把握狀況以及力量的進展狀況，找出同學(xué)學(xué)習(xí)中的薄弱、缺陷環(huán)節(jié)以及存在的其它問題，以便對癥下藥。

（2）、留意同學(xué)力量的培育，特殊是要培育同學(xué)運用所學(xué)學(xué)問解決實際問題的力量。

（3）、留意同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好和非智力因素的培育。

（4）、留意啟發(fā)引導(dǎo)同學(xué)主動的進展，在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮同學(xué)的自主性，讓同學(xué)能夠多發(fā)言，相互補充，逐步形成系統(tǒng)的、完整的、明確的學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。

（5）、加強反饋，留意因材施教。對于學(xué)習(xí)成果較好的且學(xué)有余力的同學(xué)，可以適當支配他們做書中的星號題、思索題或其他的補充題；對于學(xué)習(xí)成果較差的同學(xué)，則要著重關(guān)心他們把握好基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，提高解題的正確率，以達到學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)的基本要求。

三、教學(xué)目標：

（一）總的教學(xué)目標

學(xué)問與技能:

1、結(jié)合詳細情境,體驗用字母表示數(shù)的意義和作用。

2、理解并把握加法和乘法的運算律及用字母表示。

3、能夠所用所學(xué)的學(xué)問解決相關(guān)的實際問題。

4、了解加法乘除法各部分間的關(guān)系,并會在實際計算中應(yīng)用。

5、理解小數(shù)的意義,會比較小數(shù)的小數(shù)的意義,會比較小數(shù)的大小；理解小數(shù)的性質(zhì)。

6、經(jīng)受從詳細到抽象出角和三角形的過程。

7、熟悉四種常見的角。

8、會用量角器量指定的度數(shù),在探究三角形分類和驗證三角形內(nèi)角和的過程中,體驗方法的多樣性。

9、結(jié)合生活閱歷,能辨認從不同方位看到的組合物體的外形,依據(jù)看到的外形擺放物體。

10、會求較簡單的平均數(shù)。

解決問題：

1、在詳細的情境中，發(fā)覺、提出并解決用小數(shù)計算解答的問題，體會解決問題策略的多樣化。

2、能綜合應(yīng)用三角形的學(xué)問解決問題，形成初步的動力實踐力量。

情感與態(tài)度：

1、感受數(shù)學(xué)語言表達的簡潔性，體驗數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。

2、在解決實際問題的過程中，培育喜愛大自然、喜愛家鄉(xiāng)，喜愛祖國的感情激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好和欲望。

3、在統(tǒng)計的過程中，初步體會統(tǒng)計的工具性。

（二）各單元教學(xué)目標

第一單元黃河掠影

——用字母表示數(shù)：

1、結(jié)合詳細情境，體驗用字母表示數(shù)的意義和作用，學(xué)會用字母表示數(shù)、表示常見的數(shù)量關(guān)系和計算公式。

2、在解決問題的過程中，理解并把握加法交換律、結(jié)合律以及減法的運算性質(zhì)，并能用字母表示。能夠運用所學(xué)的運算律進行簡便計算。

3、通過算式的變換，理解和把握加減法各部分之間的關(guān)系。

其次單元高速山東

乘法運算律

1、結(jié)合同學(xué)已有的學(xué)問閱歷和詳細情境，學(xué)習(xí)乘法的運算律，并能應(yīng)用乘法運算律進行簡便計算。2、在詳細運算中，了解乘、除法各部分間的關(guān)系，并會在實際中進行應(yīng)用。3、在探究學(xué)習(xí)運算律的過程中，體驗猜想、驗證、比較、歸納等數(shù)學(xué)方法。

第三單元：繁忙的工地

三角形的熟悉

1、在學(xué)習(xí)幾何初步學(xué)問的過程中，進一步進展空間觀念和形象思維經(jīng)受觀看，操作，驗證的過程，進展初步的推理力量。

2、能綜合應(yīng)用三角形的學(xué)問解決問題，形成初步的創(chuàng)新意識和動手實踐力量。

第四單元蛋的世界

—————小數(shù)的意義和性質(zhì)

1、結(jié)合詳細情境，通過觀看、操作等活動把握小數(shù)的讀寫法，理解小數(shù)的意義.

2、在解決實際問題的過程中，使同學(xué)理解并把握比較兩個小數(shù)大小的方法，會正確比較兩個小數(shù)的大小。

3、借助計算器探究并把握小數(shù)位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。引導(dǎo)同學(xué)找出與問題相關(guān)的條件，并能解決問題。

4、結(jié)合詳細情境，學(xué)習(xí)名數(shù)的改寫。應(yīng)用學(xué)問的遷移，學(xué)會單名數(shù)和復(fù)名數(shù)之間的改寫。培育同學(xué)探求學(xué)問的愛好，提高合作探究學(xué)問的力量。

第五單元：走進商場

——觀看物體

1、結(jié)合現(xiàn)實生活，通過詳細觀看活動，了解從不同方位觀看同一組物體，所看到的外形是不同的.

2、通過觀看、操作活動，培育同學(xué)的動手力量，進展同學(xué)的空間觀念，培育同學(xué)的觀看力和空間想象力，學(xué)會觀賞生活中的數(shù)學(xué)美。

3、通過多種活動，培育同學(xué)的合作意識和主動探究精神，培育運用數(shù)學(xué)進行溝通的力量，體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。進展同學(xué)的空間觀念，培育同學(xué)的觀看力和空間想象力，學(xué)會觀賞數(shù)學(xué)美。

第六單元：奇異的克隆牛

——小數(shù)的加法和減法

1、結(jié)合詳細情境，理解小數(shù)加、減法的意義。把握小數(shù)加、減法的計算方法，并能較嫻熟地進行小數(shù)加、減法的筆算和口算。

2、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信念和勝利感，逐步養(yǎng)成遷移類推的好習(xí)慣。

3、結(jié)合解決實際問題，理解和把握小數(shù)加減混合運算的運算挨次，能正確地進行計算。

第七單元：小籃球隊

——————統(tǒng)計

1、結(jié)合詳細情境，初步理解單式統(tǒng)計表、單式分段統(tǒng)計表、復(fù)式分段統(tǒng)計表、單式統(tǒng)計表—復(fù)式統(tǒng)計表的基本意義。

2、對復(fù)式統(tǒng)計表和復(fù)式分段統(tǒng)計表的結(jié)構(gòu)要作講解，使同學(xué)能精確?????讀表。

3、對統(tǒng)計表的要求不要過高，不要求會設(shè)計復(fù)式統(tǒng)計表和復(fù)式分段統(tǒng)計，只要求會填會讀會簡潔分析即可。

四、教學(xué)措施：

針對同學(xué)的年齡特點和本冊教材的重、難點，應(yīng)實行以下教學(xué)措施：

1、創(chuàng)設(shè)民主和諧的學(xué)習(xí)氣氛，讓同學(xué)真正成為學(xué)習(xí)的仆人，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。培育同學(xué)的合作精神，使每個同學(xué)在各自不同的基礎(chǔ)上都能得到提高。

2、注意同學(xué)學(xué)問形成和探究過程中獲得的閱歷和方法的積累，使同學(xué)初步學(xué)會自主學(xué)習(xí)形式上可以多采納手、動腦、動口相結(jié)合，爭論、搶答等形式的學(xué)習(xí)，培育同學(xué)從四周情境中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題并能用所學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

3、課內(nèi)與課外相結(jié)合。課內(nèi)學(xué)學(xué)問，課外學(xué)技能，運用理論，使同學(xué)真正做到將學(xué)問的把握敏捷運用。

4、堅持不懈地抓好同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。重視培育同學(xué)分析問題、解決問題的力量。在學(xué)習(xí)過程中培育同學(xué)仔細負責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度和細心計算和驗算的好習(xí)慣。

5、加強力量培育，主要培育分析、比較和綜合力量，培育抽象概括力量，養(yǎng)推斷推理及遷移類推力量。

6、連續(xù)改進教學(xué)方法，運用啟發(fā)式教學(xué)讓同學(xué)學(xué)會自己學(xué)習(xí)，去發(fā)覺問題，解決問題。

7、要關(guān)懷好后進生的工作，使后進生轉(zhuǎn)化為優(yōu)等生。

8、精講多練，熟能生巧。

五、教學(xué)進度支配：

教學(xué)內(nèi)容課時數(shù)時間

一、四則運算

63.43.13

二、觀看物體（二）23.163.18

三、運算定律（7課時）

1、加法運算定律33.193.24

2、乘法運算定律43.253.31

四、小數(shù)的意義和性質(zhì)（15課時）

1、小數(shù)的意義和讀寫法34.14.7

2、小數(shù)的性質(zhì)和大小比較34.84.14

3、小數(shù)點移動引起小數(shù)大小的變化34.154.21

4、小數(shù)與單位換算24.224.27

5、小數(shù)的近似數(shù)24.284.30

整理與復(fù)習(xí)25.45.7

五、三角形65.85.18

六、小數(shù)的加法和減法65.185.24

七、圖形的運動（二）45.255.31

八、平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖（4課時）

1、平均數(shù)26.16.4

2、復(fù)式條形統(tǒng)計圖26.56.10

養(yǎng)分午餐16.11

九、數(shù)學(xué)廣角——雞兔同籠26.126.17

十、總復(fù)習(xí)46.186.30

四班級數(shù)學(xué)教學(xué)方案4

一、本冊教材的主要內(nèi)容有

混合運算和應(yīng)用題，整數(shù)和整數(shù)四則運算，量的計量，小數(shù)的意義和性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，三角形、平行四邊形和梯形

二、本冊教材的學(xué)習(xí)目標

1、熟悉自然數(shù)和整數(shù)，把握十進制計數(shù)法，會依據(jù)數(shù)級正確地讀、寫含有三級的多位數(shù)。

2、理解整數(shù)四則運算的意義，把握加法與減法、乘法與除法之間的關(guān)系。

3、把握加法和乘法的`運算定律，會應(yīng)用它們進行一些簡便運算；進一步提高整數(shù)口算、筆算的嫻熟程度。

4、理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，比較嫻熟地進行小數(shù)加法和減法的筆算和簡潔口算。

5初步熟悉簡潔的數(shù)據(jù)整理的方法，以及簡潔的統(tǒng)計圖表；初步理解平均數(shù)的意義，會求簡潔的平均數(shù)。

6、把握四則混合運算挨次，會比較嫻熟的計算一般的三步式題，會使用小括號，會解答一些比較簡單的三步計算的文字題。

7、會解答一些數(shù)量關(guān)系稍簡單的兩部計算的應(yīng)用題，并會解答一些比較簡單的三部計算的應(yīng)用題；初步學(xué)會檢驗的方法。

8、結(jié)合有關(guān)內(nèi)容，進一步培育同學(xué)檢驗的習(xí)慣，進行愛祖國、愛社會主義的教育和唯物辯證觀點的啟蒙教育。

三、本冊教材重點、難點內(nèi)容分析

這一冊內(nèi)容都很重要，但是重點在第一、二、四、五單元。

1、混合運算和應(yīng)用題是本冊的一個重點。這單元進一步學(xué)習(xí)三步式題的混合運算挨次，學(xué)習(xí)使用小括號，連續(xù)學(xué)習(xí)解答兩步應(yīng)用題,解答比較簡單的三步應(yīng)用題，它的特點是未知量隨著兩個量的變化而變化，同時連乘和連除應(yīng)用題集中在一起教學(xué)，加強彼此的聯(lián)系，有助于加深對數(shù)量關(guān)系的理解，并能進行相互檢驗，在這一單元增加簡潔的統(tǒng)計內(nèi)容，這也是學(xué)校數(shù)學(xué)教材改革的趨勢，同學(xué)及早把握一些統(tǒng)計的思想方法，可以提高應(yīng)用所學(xué)學(xué)問解決實際問題的力量。

教學(xué)重點：嫻熟把握四則混合運算挨次加帶有括號的混合運算挨次。

教學(xué)難點：四則混合運算挨次的學(xué)習(xí)。三步文字題列成綜合算式的思索方法和把握應(yīng)用題的分析方法。

教學(xué)策略:熟記含有一級運算、兩級運算或有小括號的運算的運算挨次。通過仔細審題并借助線段圖表示題目的已知條件的問題，把握從問題入手的分析方法，思索要求這個問題必需知道哪兩個條件？并要把三步應(yīng)用題與以前學(xué)過的兩步應(yīng)用題聯(lián)系起來

2、整數(shù)和整數(shù)四則運算：是在前面所學(xué)有關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)上進行復(fù)習(xí)，概括、整理和提高，先把整數(shù)的認數(shù)范圍擴展到千億位，總結(jié)十進制計數(shù)法，然后對整數(shù)四則運算的意義、運算定律加以概括總結(jié)，為以后學(xué)習(xí)小數(shù)、分數(shù)打下較好的基礎(chǔ)。

教學(xué)重點：四則運算的意義和運算定律以及四則運算的關(guān)系。

教學(xué)難點：運用運算定律進行簡便運算以及應(yīng)用四則運算各部分之間的關(guān)系求未知數(shù)X。

教學(xué)策略：通過實例引導(dǎo)同學(xué)概括出四則運算的意義和運算定律等學(xué)問，把所學(xué)的理論學(xué)問應(yīng)用于實際問題的解決中。（1）在數(shù)的讀、寫訓(xùn)練中，要加強每級中間或未尾有“0”的數(shù)的讀、寫訓(xùn)練。（2）加強“改寫”與“求一個數(shù)近數(shù)”的區(qū)分，（3）乘法安排律的實際應(yīng)用常常出錯，因此，教學(xué)時要結(jié)合實例使同學(xué)切實理解乘法安排律的算理，并要經(jīng)過反復(fù)練習(xí)來關(guān)心同學(xué)把握。（4）支配肯定量的口算、筆算練習(xí)提高嫻熟程度，為學(xué)習(xí)小數(shù)四則運算切實打好基礎(chǔ)。

3、量的計量：這部分教材是在同學(xué)學(xué)習(xí)各種計量單位的基礎(chǔ)上，對各種常用的計量單位的系統(tǒng)整理和總結(jié)。這部分教材先講計量的產(chǎn)生，接下來講常用的計量單位，最終才是名數(shù)的改寫。總之，本單元新學(xué)問不多，教學(xué)時應(yīng)以復(fù)習(xí)、整理為主。

教學(xué)重點：進一步把握常用的長度、面積、重量、和時間及單位間的進率。

教學(xué)難點：單名數(shù)變換成復(fù)名數(shù)變換成單名數(shù)。

教學(xué)策略：（1）重視計量單位的感性熟悉，形成明確的計量單位大小的表現(xiàn)，防止死硬背（2）通過計量單位的直觀表示，堅固把握常用計量單位間的進率⑶教給同學(xué)進行名數(shù)改寫的一般方法。

4、小數(shù)的意義和性質(zhì)

這部分內(nèi)容是在同學(xué)嫻熟地把握了整數(shù)的四則運算，以及在學(xué)習(xí)分數(shù)初步熟悉的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，這部分內(nèi)容是同學(xué)系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)的開頭。它包括小數(shù)的意義，小數(shù)的性質(zhì)，小數(shù)大小的比較，小數(shù)點的位置移動引起小數(shù)大小的變化等六部分內(nèi)容。

教學(xué)重點：小數(shù)的意義和小數(shù)點移動引起小數(shù)變化的規(guī)律。

教學(xué)難點：小數(shù)和復(fù)名數(shù)的相互改寫。

教學(xué)策略：小數(shù)和復(fù)名數(shù)的改寫，這一內(nèi)容需要綜合運用計量單位的進率，名數(shù)的改寫、小數(shù)的性質(zhì)、小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律等學(xué)問，同學(xué)簡單發(fā)覺錯誤，是教學(xué)難點，教學(xué)應(yīng)由易到難，擅長引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)方法和留意的地方，并要經(jīng)過反復(fù)練習(xí)來關(guān)心同學(xué)把握。

5、小數(shù)的加法和減法這部分內(nèi)容先教學(xué)小數(shù)加減的意義和計算法則，再教學(xué)整數(shù)加法運算定律推廣到小數(shù)，由于小數(shù)加減法有親密聯(lián)系，計算法則基本相同，突出小數(shù)點的處理問題，便于同學(xué)在已學(xué)的基礎(chǔ)上較快地理解和把握新的計算方法。這單元同整數(shù)計算一樣，留意教給同學(xué)多種計算方法，以培育同學(xué)的敏捷計算力量。

教學(xué)重點：理解和把握小數(shù)加減的計算法則。

教學(xué)難點：小數(shù)位數(shù)不相同的加、減法；小數(shù)加減法的簡潔算法。

教學(xué)策略：(1)教學(xué)小數(shù)加減時，要講清只有在相同計數(shù)單位上的數(shù)才能相加、減的道理。(2)把整數(shù)加、減運算定律推廣到小數(shù)的加、減法。

6、三角形、平行四邊形和梯形教材先講角的概念和角的度量，隨后消失垂直和平行的概念，在此基礎(chǔ)上熟悉三角形，了解三角形的特征，初步對三角形進行分類，以及三角形內(nèi)角和等于180°的結(jié)論。接著學(xué)習(xí)平行四邊形，理解它的特征以及與正方形、長方形的關(guān)系，最終學(xué)習(xí)梯形特征，以及與平行四邊形的聯(lián)系和區(qū)分。

教學(xué)重點；使同學(xué)理解直線、線段、射線以及平行線的概念。

教學(xué)難點：按給定度數(shù)畫角和用直尺、三角板畫垂線和平行線。

教學(xué)策略：這部分內(nèi)容留意加強動手操作，加強作圖，初步培育同學(xué)的作圖力量。連續(xù)運用七巧板，活動角等工具和手段，以加深同學(xué)對圖形的熟悉，同時加強變式圖形的練習(xí)。還留意加強聯(lián)系實際，如提出三角形的穩(wěn)定性與平行四邊形的不穩(wěn)定性在實際中的應(yīng)用。

四、本冊教材的教學(xué)建議

1．適當補充一些具有現(xiàn)實性和趣味性的素材，降低小數(shù)集中學(xué)習(xí)的難度。

第四單元是同學(xué)系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)的開頭，其內(nèi)容是小數(shù)中最基礎(chǔ)的學(xué)問，是學(xué)習(xí)小數(shù)四則計算的基礎(chǔ)。所以，本單元是整個小數(shù)教學(xué)的重點。同學(xué)對小數(shù)的熟悉是數(shù)概念的一次擴展，現(xiàn)在把小數(shù)內(nèi)容集中教學(xué)，增加了不少難度，特殊是小數(shù)的意義和性質(zhì)比較難理解。因此，在這部分內(nèi)容教學(xué)中，老師要為同學(xué)供應(yīng)他們所熟識的現(xiàn)實的素材，使同學(xué)能比較好地感知和理解所學(xué)的內(nèi)容，通過實際事例和直觀教具，協(xié)作插圖先簡要地說明小數(shù)是由于實際測量和計算的需要而產(chǎn)生的。然后說明把低級單位的數(shù)改寫成高級單位的數(shù)可以用分母是10、100、1000……的分數(shù)表示，也可以分別用一位、兩位、三位……小數(shù)來表示。從而揭示小數(shù)的實際意義，說明小數(shù)實質(zhì)上是十進分數(shù)，在此基礎(chǔ)上再抽象、概括出小數(shù)的意義，并說明小數(shù)的計數(shù)單位。小數(shù)的性質(zhì)要通過同學(xué)熟識的十進復(fù)名數(shù)和直觀的方法，使同學(xué)理解小數(shù)的性質(zhì)和小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。

小數(shù)加、減法的學(xué)問基礎(chǔ)是小數(shù)的意義和性質(zhì)，其計算法則是整數(shù)加、減法的擴展和延長，關(guān)鍵是讓同學(xué)理解小數(shù)點對齊的道理。由于教材刪去了小數(shù)一、二位加減法，直接進行小數(shù)三位數(shù)的加減法，為了適當降低難度，建議在小數(shù)加、減法中，可以補充一些來自現(xiàn)實生活的、同學(xué)熟識的內(nèi)容。如，可要求同學(xué)到商店看看一些商品的單價，與媽媽一起到商店購買兩件自己喜愛的東西，把買的東西的名稱、單價及應(yīng)付的錢登記。上課時，讓大家來匯報、溝通和計算。如：媽媽和小英到超市購物，選了一箱定價為52.35元的伊利純牛奶和一盒椰絲餅干，定價8.60元。請你關(guān)心媽媽算一算，一共要多少元錢？讓同學(xué)用不同的方法解答，重點爭論：為什么所列豎式的小數(shù)點要對齊？信任大部分同學(xué)能從熟識的元、角、分的角度來表述和說明。從而歸納出小數(shù)加減法同整數(shù)加減法一樣，首先要把相同的數(shù)位對齊，而在小數(shù)加減法中，只要把小數(shù)點對齊了，就能做到相同數(shù)位對齊了。同學(xué)有真實的體驗和熟識的生活，學(xué)習(xí)學(xué)問的難度降低了。數(shù)學(xué)與生活實際親密聯(lián)系的理念，應(yīng)當在教學(xué)實踐中自覺地運用。

2．要舍得花時間，讓同學(xué)觀看、操作、探究和體驗。

第六單元三角形、平行四邊形和梯形是在同學(xué)初步熟悉了直線、線段和角、直角，初步把握了長方形、正方形的特征的基礎(chǔ)上進行比較系統(tǒng)的教學(xué)，使同學(xué)對平面圖形中一些最基本的概念有比較清晰的熟悉。本單元概念比較集中，教學(xué)中要重視同學(xué)的親身感受，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)一種動手操作、獨立觀看、引起思索的實際活動，激起同學(xué)自主地鉆研的熱忱，探究和熟悉平面圖形的基本特征。如教學(xué)平行四邊形時，由于同學(xué)的個體差異，不同的同學(xué)熟悉事物的方法不盡相同。首先組織同學(xué)利用事先預(yù)備的圖形或材料，采納自己喜愛的方法進行實際操作，保證有充分的時間進行體驗和探究。在獨立觀看、思索和自主探究的基礎(chǔ)上，鼓舞同學(xué)大膽地與同學(xué)進行合作與溝通，讓每一位同學(xué)都說出自己想法、看法和發(fā)覺的圖形特點，比如有的經(jīng)過測量得出對邊相等，有的通過對折也能發(fā)覺對邊相等，有的用側(cè)重探究邊的關(guān)系，有的重點討論角的特點，盡管不同的同學(xué)對圖形特點有不同的描述，策略也不盡相同，但經(jīng)受這樣的過程，可以使同學(xué)更全面地熟悉平行四邊形的特征；經(jīng)受這樣的過程，還有助于培育同學(xué)的參加意識，學(xué)會用不同的方式探究和思索問題，不斷提高思維水平。再如三角形的內(nèi)角和學(xué)問，同樣要舍得時間讓同學(xué)真正的試驗、操作和探究。提倡同學(xué)通過折一折、量一量、說一說的活動，從不同的角度，用多種方法試驗，然后再比較結(jié)果，使同學(xué)明確地得出結(jié)論：任意三角形的內(nèi)角和都等于180°。這樣的教學(xué)，同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性得到充分調(diào)動，聰慧才智得到充分發(fā)揮，在活動過程中每個同學(xué)得到勝利的體驗。這樣經(jīng)過親身體驗得到的學(xué)問是最堅固的。

3．實踐活動要讓同學(xué)親身實踐、讓同學(xué)體驗過程。

培育同學(xué)的創(chuàng)新意識和實踐力量是當前教育改革的一個重點，為同學(xué)供應(yīng)一個實際背景，設(shè)計一些與同學(xué)生活實際聯(lián)系比較緊密又蘊含著數(shù)學(xué)問題的活動。是《數(shù)學(xué)課程標準》所提倡的和特別突出的特點之一?！靶」芗摇边@個實踐活動通過讓同學(xué)收集家庭生活中的有關(guān)數(shù)據(jù)，來切實體會數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系。我們建議讓全體同學(xué)都要用一周多的時間，真實記錄自己家庭每一天吃的、用的等開支狀況，把統(tǒng)計結(jié)果先給爸爸和媽媽作溝通，然后再與老師、同學(xué)進行溝通，溝通的內(nèi)容可以擴展一些。如：這些開支合理嗎？哪些項目可以節(jié)約、取消或增加？假如讓我當家，可以怎么開支？通過一周的調(diào)查，我感受最深的是什么？等等。通過溝通，充分體會到用所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問，可以解決更多的實際問題；通過參加收集數(shù)據(jù)過程的體驗，更加激發(fā)同學(xué)喜愛數(shù)學(xué)的情感，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，使不同同學(xué)的數(shù)學(xué)力量和實踐力量得到發(fā)揮。

4．適當增加一些開放性的應(yīng)用問題。

人教版絕大部分的數(shù)學(xué)問題都是必要條件的問題，沒有多余條件的問題，也很少支配開放式的問題。為了彌補教材的不足，可以適當?shù)匮a充一些有多余條件的和開放性的問題。如，學(xué)習(xí)了小數(shù)加、減法這部分學(xué)問后，可以設(shè)計這樣的題目：新華書店門口貼了一則廣告：今日新到以下書籍，歡迎購買。

《談?wù)勑碌膶W(xué)習(xí)方式》5.35元；《新十萬個為什么》10.9元；

《童話大王》3.85元；《我們愛科學(xué)》8.00元；

《腦筋急轉(zhuǎn)彎》11.1元；《趣味數(shù)學(xué)》6.9元。

請問：①看到這則廣告，你首先想到什么？②你最喜愛的兩本書是什么？需要多少錢？③哪種書最貴，哪種書最廉價？比一比相差多少？④你還可以提出哪些數(shù)學(xué)問題？

通過一張普一般通的售書廣告，可以讓同學(xué)聯(lián)想到許多有關(guān)數(shù)量關(guān)系的內(nèi)容，從小培育同學(xué)的數(shù)學(xué)意識。在解決這些問題的同時，既鞏固了小數(shù)加、減法的計算技能，也培育了同學(xué)從較簡單的信息中如何選擇有用的信息來解決問題的力量，題目的開放性也給同學(xué)供應(yīng)更多的思索和探究的空間，有助于提高同學(xué)分析力量和思維力量。

5．精確?????把握《數(shù)學(xué)課程標準》要求。

依據(jù)《數(shù)學(xué)課程標準》的要求，小數(shù)的加、減法運算中對計算位數(shù)的限制和整數(shù)運算相同?！稑藴省分幸?guī)定：筆算加減法以三位數(shù)為主。教材中小數(shù)加減法計算位數(shù)超過這一要求的例題、習(xí)題，數(shù)據(jù)可以進行修改。

《標準》中規(guī)定整數(shù)筆算只要求：三位數(shù)乘兩位數(shù)、三位數(shù)除以兩位數(shù)。教材中未刪去的乘、除數(shù)是三位數(shù)的習(xí)題，如第99頁的第13題；第134頁的第6題等等，應(yīng)當刪去，或者改用計算器計算。

同學(xué)較難理解的幾何術(shù)語、名詞等概念的解釋，如線段、射線、直線等，教學(xué)要求不要太高。

四班級數(shù)學(xué)教學(xué)方案5

一、學(xué)情分析

四班級一班現(xiàn)有同學(xué)46人。其中，優(yōu)等生同學(xué)具有明確的學(xué)習(xí)目的，在平常學(xué)習(xí)比較仔細、努力、主動，他們接受新學(xué)問力量強，學(xué)習(xí)新學(xué)問較快，具有良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。這些同學(xué)平常作業(yè)仔細，每次完成的質(zhì)量也很好，測驗成果穩(wěn)定，并且成果也較好。但是也有一部分的后進生，他們對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不是很感愛好，學(xué)習(xí)不主動，數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)比較差，計算力量和分析應(yīng)用題的力量都不強，加之對學(xué)習(xí)馬虎的態(tài)度，平常沒有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課不用心聽講，留意力不集中、貪玩，老師留的作業(yè)不仔細完成，這些同學(xué)在各種測驗中成果不盡人意，還需要加倍的努力。

二、本冊教材分析

本冊教材內(nèi)容包括：簡易方程；多邊形的面積；因數(shù)與倍數(shù)；熟悉正負數(shù)；分數(shù)的意義和分數(shù)加減法；對稱、平移和旋轉(zhuǎn)；統(tǒng)計。

觀看物體和多邊形的面積兩個單元在已有學(xué)問和閱歷的基礎(chǔ)上，通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動，讓同學(xué)獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)受，能辨認從不同方位看到的物體的外形和相對位置；探究并體會各種圖形的特征、圖形之間的關(guān)系，及圖形之間的轉(zhuǎn)化，把握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關(guān)系，滲透平移、旋轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法，促進同學(xué)空間觀念的進一步進展．

三、本冊教學(xué)目標：

1、在詳細情境中理解方程的意義、等式的性質(zhì)，會用等式的性質(zhì)解簡潔的方程，用方程表示簡潔情境中的等量關(guān)系并解決問題。

2、使同學(xué)在理解分數(shù)的意義和性質(zhì)的基礎(chǔ)上，比較嫻熟地進行分數(shù)加減法的筆算和簡潔的口算，并能解決簡潔的實際問題。熟悉真、假分數(shù)及帶分數(shù)，能將假分數(shù)化成帶分數(shù)或整數(shù)

3、結(jié)合詳細實例理解奇數(shù)、偶數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)的意義，會分解質(zhì)因數(shù)。理解公因數(shù)、最大公因數(shù)及公倍數(shù)、最小公倍數(shù)的意義，會找兩個數(shù)的公因數(shù)、最大公因數(shù)和公倍數(shù)、最小公倍數(shù)。結(jié)合現(xiàn)實素材理解約分的意義。會約分，會進行分數(shù)與小數(shù)的互化。

4、探究并把握平行四邊形、三角形和梯形面積的計算公式，會計算它們的面積。

5、觀賞生活中的圖案，敏捷運用平移、對稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計圖案。

6、結(jié)合詳細實例熟悉折線統(tǒng)計圖。知道折線統(tǒng)計圖的作用，會用折線統(tǒng)計圖來表示數(shù)據(jù)，能依據(jù)需要選擇條形或者折線統(tǒng)計圖。體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

7、在探究學(xué)習(xí)的過程中，有目的地進展同學(xué)的抽象概括力量，在經(jīng)受觀看、操作、類比、驗證、歸納的過程中，讓同學(xué)感受數(shù)學(xué)思索過程的條理性，感受轉(zhuǎn)化等數(shù)學(xué)思想方法，進一步培育同學(xué)的空間觀念。

四、

教學(xué)重點：簡易方程，分數(shù)的意義，多邊形的面積，統(tǒng)計等是本冊教材的教學(xué)重點。

教學(xué)難點：簡易方程，分數(shù)加減法，多邊形的面積是本冊教材的難點教學(xué)內(nèi)容．

五、主要教改措施及思路：

1．結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，滲透思品教育，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例題、練習(xí)題的設(shè)計，力求貼近同學(xué)的生活實際及思品教育因素，結(jié)合教材內(nèi)容適時適度的對同學(xué)進行思品教育。通過計算和應(yīng)用題的解答，培育同學(xué)認真的良好學(xué)習(xí)態(tài)度，以及題后驗算的良好習(xí)慣。

2、以同學(xué)為主體，提倡啟發(fā)式教學(xué)，注意嘗試教學(xué)，激發(fā)同學(xué)求知欲。

3、重視抓課堂教學(xué)改革，通過“5＋35”模式啟迪同學(xué)的思維，采納多種方法調(diào)動同學(xué)樂觀性，要求作業(yè)在課堂上完成，并準時反饋。

4、做好后進生的輔導(dǎo)工作和優(yōu)等生的培育工作，實施“課內(nèi)補課”的方法，組織互幫互學(xué)。

5、培育同學(xué)的分析、比較和綜合力量，抽象、概括力量，遷移類推力量，以及思維的敏捷性。

6、仔細備課，精細分層設(shè)計練習(xí)及作業(yè)，上好每一節(jié)課努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

7、多和同學(xué)溝通、溝通，了解同學(xué)的內(nèi)心世界準時關(guān)心同學(xué)解決在學(xué)習(xí)生活的過程中遇到的各種問題，解開他們心中的結(jié)，讓他們在歡樂、輕松的氣氛中感受學(xué)習(xí)的樂趣。

8、賞識每個層次的同學(xué)的每一個微小的進步，并準時鼓舞他們，多表揚和確定、批判、增加他們學(xué)習(xí)的自信念，讓他們感受學(xué)習(xí)帶來的歡樂。

9、滲透數(shù)學(xué)思想方法，培育數(shù)學(xué)力量。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，滲透數(shù)學(xué)思想方法，培育數(shù)學(xué)力量，是學(xué)校教學(xué)的一項重要任務(wù)。老師要仔細鉆研教材，挖掘教材蘊含的因素，重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透。

六、教學(xué)進度課時支配：

一、珍稀動物――簡易方程9課時

二、水產(chǎn)養(yǎng)殖場――多邊形的面積11課時

三、團體操表演――因數(shù)與倍數(shù)5課時

四、中國的熱極――熟悉正、負數(shù)3課時

五、校內(nèi)科技周――分數(shù)的意義和性質(zhì)8課時

六、圖案美――對稱、平移與旋轉(zhuǎn)5課時

七、剪紙中的數(shù)學(xué)――分數(shù)加減法10課時

八、獲“聯(lián)合國人居獎”城市――統(tǒng)計4課時

九、下跳棋――可能性2課時

數(shù)學(xué)與生活3課時

綜合應(yīng)用2課時

回顧整理――總復(fù)習(xí)5課時

四班級數(shù)學(xué)教學(xué)方案6

一、本班同學(xué)狀況

四班級同學(xué)已經(jīng)從中班級邁向高班級，他們的思維已經(jīng)開頭由詳細形象思維過渡到抽象思維，對四周事物的熟悉較以前上升了一個層次，已經(jīng)會用歸納概括的方法熟悉事物及解決問題，該班同學(xué)已經(jīng)具備了初步的數(shù)學(xué)學(xué)問，為學(xué)好本冊教材打下了良好的基礎(chǔ)。

我班現(xiàn)有同學(xué)19人，本人是剛到鄉(xiāng)校接任本班，從拿到的去年期末考的成果來分析，本班同學(xué)學(xué)習(xí)成果不是很抱負，中下水平同學(xué)較多，但是本班同學(xué)都較活躍聰慧，有很大提高空間。

二、教材分析

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的熟悉，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的熟悉，復(fù)式條形統(tǒng)計圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等。

在數(shù)與計算方面，這一冊教材支配了大數(shù)的熟悉，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法。在學(xué)校階段，本學(xué)期結(jié)束后，有關(guān)正整數(shù)的熟悉和計算的內(nèi)容將全部教學(xué)完。本冊這些學(xué)問的學(xué)習(xí)，一方面使同學(xué)學(xué)會用較大的數(shù)進行表達和溝通，把握較大數(shù)范圍內(nèi)的計算技能，進一步進展數(shù)感;另一方面通過十進制計數(shù)法的學(xué)習(xí)，對有關(guān)數(shù)概念的各方面學(xué)問進行系統(tǒng)的整理和融會貫穿，為同學(xué)形成科學(xué)、合理的數(shù)學(xué)認知結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ);并為進一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)、分數(shù)及小數(shù)、分數(shù)的四則運算做好鋪墊。因此，這部分學(xué)問仍舊是學(xué)校生應(yīng)當把握和形成的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能。

在空間與圖形方面，這一冊教材支配了角的度量、平行四邊形和梯形兩個單元，這些都是本冊的重點教學(xué)內(nèi)容。

在統(tǒng)計學(xué)問方面，本冊教材支配了復(fù)式條形統(tǒng)計圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復(fù)式條形統(tǒng)計圖，讓同學(xué)利用已有的學(xué)問，學(xué)會看懂這兩種統(tǒng)計圖并學(xué)習(xí)進行數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，形成統(tǒng)計的觀念。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合乘法和除法兩個單元，教學(xué)用所學(xué)的乘、除法計算學(xué)問解決生活中的簡潔問題;另一方面，支配了數(shù)學(xué)廣角的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)通過觀看、猜想、試驗、推理等活動，初步體會的運籌的數(shù)學(xué)思想方法，感受數(shù)學(xué)的魅力。同時讓同學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)用優(yōu)化的思想方法解決一些簡潔的實際問題，培育同學(xué)觀看、分析及推理的力量，培育他們探究數(shù)學(xué)問題的愛好和發(fā)覺、觀賞數(shù)學(xué)美的意識。

本冊教材依據(jù)同學(xué)所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問和生活閱歷，支配了兩個綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)的綜合應(yīng)用1億有多大和你寄過賀卡嗎？，讓同學(xué)通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學(xué)學(xué)問解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)意識和實踐力量。

三、教學(xué)目標

1。熟悉計數(shù)單位十萬百萬千萬億十億百億千億，熟悉自然數(shù)，把握十進制計數(shù)法，會依據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會依據(jù)要求用四舍五入法求一個數(shù)的近似數(shù)。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進一步培育數(shù)感。

2。會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會進行相應(yīng)的乘、除法估算和驗算。

3。會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）和幾百幾十乘一位數(shù)，整十數(shù)除整十數(shù)、整十數(shù)除幾百幾十數(shù)。

4。熟悉直線、射線和線段，知道它們的區(qū)分;熟悉常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。

5。熟悉垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線;把握平行四邊形和梯形的特征。

6。結(jié)合生活情境和探究活動學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)學(xué)問，進展空間觀念。

7。了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，學(xué)會簡潔的數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

8。經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

9。初步了解運籌的思想，培育從生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題的意識，初步形成觀看、分析及推理的力量。

10。體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

11。養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

四、重點、難點

大數(shù)的熟悉，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的熟悉是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。

五、課時支配

依據(jù)《九年義務(wù)教育全日制學(xué)校課程方案》的規(guī)定，四班級上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)支配了59課時的教學(xué)內(nèi)容。各部分教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時大致支配如下：

（一）大數(shù)的熟悉（11課時）

（二）角的度量（4課時）

（三）三位數(shù)乘兩位數(shù)（9課時）

1?？谒愠朔?課時左右

2。筆算乘法7課時左右

（四）平行四邊形和梯形（6課時）

（五）除數(shù)是兩位數(shù)的除法（15課時）

1。口算除法2課時左右

2。筆算除法12課時左右

整理和復(fù)習(xí)1課時

（六）統(tǒng)計（3課時）

你寄過賀卡嗎？1課時

（七）數(shù)學(xué)廣角（4課時）

（八）總復(fù)習(xí)（5課時）

四班級數(shù)學(xué)教學(xué)方案7

一、學(xué)情分析：

本學(xué)期所教的四班級，由于同學(xué)存在著年齡的差異，所以心理特征及思維進展也就不全都，這就需要老師在教學(xué)中，在面對全體同學(xué)的同時，更要留意因材施教。

從上學(xué)期的學(xué)習(xí)狀況看，大部分同學(xué)能夠把握所學(xué)的學(xué)問技能，達到該冊的目標要求。但仍有少數(shù)同學(xué)，由于智力、學(xué)習(xí)態(tài)度的問題，有待于今后樂觀引導(dǎo)，以引導(dǎo)他們達到學(xué)段目標。

二、教學(xué)內(nèi)容：

本冊教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便計算，三角形，位置與方向，折線統(tǒng)計圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運用活動等。

三、教學(xué)目標是：

1．理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進一步進展數(shù)感，把握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，把握小數(shù)的加法和減法。

2．把握四則混合運算的運算挨次，會進行簡潔的整數(shù)四則混合運算；探究和理解加法和乘法的運算定律，會應(yīng)用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算力量。

3．熟悉三角形的特性，會依據(jù)三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180°。

4．初步把握確定物體位置的方法，能依據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡潔的路線圖。

5．熟悉折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點，初步學(xué)會依據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

6．經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

7．了解解決植樹問題的思想方法，培育從生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題的意識，初步培育探究解決問題有效方法的力量，初步形成觀看、分析及推理的力量。

8．體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

四、重點、難點：

小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，運算定律與簡便計算，以及三角形是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。

五、全冊教材分析：

在數(shù)與計算方面，本教材支配了小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便運算。小數(shù)在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，有關(guān)小數(shù)概念的學(xué)問和小數(shù)四則運算力量是學(xué)校生應(yīng)當把握和形成的基礎(chǔ)學(xué)問和基本力量。同學(xué)在第一學(xué)段已經(jīng)熟悉了簡潔的小數(shù)，會計算一位小數(shù)的加減法，在本學(xué)期里同學(xué)將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)大小的比較、小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小的變化等，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)比較簡單的小數(shù)的加法和減法。使同學(xué)很好地理解小數(shù)的意義，能用小數(shù)來表達和溝通信息，初步學(xué)習(xí)用小數(shù)學(xué)問解決問題。

在空間與圖形方面，本冊教材支配了位置與方向、三角形兩個單元，這些都是本冊的難點或重點教學(xué)內(nèi)容。在已有學(xué)問和閱歷的基礎(chǔ)上，通過豐富的數(shù)學(xué)活動，讓同學(xué)進一步熟悉三角形的特性，進一步了解確定位置的方法。

在統(tǒng)計學(xué)問方面，本冊教材支配了折線統(tǒng)計圖。讓同學(xué)學(xué)習(xí)依據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)制作單式折線統(tǒng)計圖，學(xué)會看懂此種統(tǒng)計圖并學(xué)習(xí)依據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，形成統(tǒng)計的觀念。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合計算內(nèi)容，教學(xué)用所學(xué)的整數(shù)四則運算學(xué)問和小數(shù)加減法學(xué)問解決生活中的簡潔問題；另一方面，支配了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)通過觀看、猜想、試驗、推理等活動，初步體會植樹問題的數(shù)學(xué)思想方法，感受數(shù)學(xué)的魅力。

六、教學(xué)中需要預(yù)備的教具和學(xué)具

以前的教具和學(xué)具，一些仍可連續(xù)使用，本冊的教學(xué)需要一些新教具和學(xué)具，如下：

⒈數(shù)位挨次表。

⒉用硬紙條做的三角形

七、教學(xué)措施：

⒈從同學(xué)的生活閱歷動身引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受生活中到處有數(shù)學(xué)。

⒉加強直觀演示和實踐操作，引導(dǎo)同學(xué)樂觀參加學(xué)問的形成過程，感受勝利的體驗。

⒊引導(dǎo)同學(xué)揭示學(xué)問間的聯(lián)系，探究規(guī)律。

⒋激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，注意培育自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，敬重同學(xué)個體差異，鼓舞同學(xué)選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)同學(xué)在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。

⒌注意培育同學(xué)的思維敏捷性和創(chuàng)新意識。

⒍注意引導(dǎo)同學(xué)參加小組合作學(xué)習(xí)，培育同學(xué)的合作、溝通意識。

⒎遵循同學(xué)的身心進展規(guī)律和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略。

八、課時支配

試驗教材四班級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)支配了60課時的教學(xué)內(nèi)容。

一、四則運算（6課時）

二、位置與方向（4課時）

三、運算定律與簡便運算（10課時）

⒈加法運算定律3課時

⒉乘法運算定律3課時

⒊簡便計算4課時

養(yǎng)分午餐1課時

四、小數(shù)的意義和性質(zhì)（14課時）

⒈小數(shù)的意義和讀寫法3課時

⒉小數(shù)的性質(zhì)和大小比較3課時

⒊生活中的小數(shù)3課時

⒋求一個小數(shù)的近似4課時

整理和復(fù)習(xí)1課時

五、三角形（6課時）

⒈三角形4課時

⒉圖形的拼組2課時

六、小數(shù)的加法和減法（6課時）

七、統(tǒng)計（4課時）

八、數(shù)學(xué)廣角（4課時）

小管家1課時

九、總復(fù)習(xí)（4課時）

四班級數(shù)學(xué)教學(xué)方案8

指導(dǎo)思想：

以學(xué)校教育方案為指導(dǎo)，結(jié)合四班級同學(xué)認知特點，實行因材施教分層教學(xué)方法，大力開展課改，大力提高同學(xué)的成果，培育他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的愛好。

一、班級狀況分析：

四班級二班47人，大多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度端正，能仔細完成作業(yè)，上課樂觀性較高，課堂氣氛較好，但班級上兩極分化比較嚴峻，尖子生較尖，但比較少，后進生10人左右較差，其中兩人屬于待合格生。

二、教學(xué)內(nèi)容：

第一單元：珍稀動物－簡易方程

1、方程的意義2、等式的性質(zhì)3、解方程

其次單元：水產(chǎn)養(yǎng)殖場－多邊形的面積計算

1、平行四邊形地熟悉和面積2、三角形地面積計算3、梯形地面積計算4、組合圖形地面積計算.

綜合應(yīng)用－關(guān)注我們地活動空間

1、多邊形面積計算2、小數(shù)四則運算3、統(tǒng)計與測量方法

第三單元:團體操表演－因數(shù)與倍數(shù)

1、2、3、5的倍數(shù)的特征，奇數(shù)偶數(shù)2、質(zhì)數(shù)合數(shù)3、分解質(zhì)因數(shù).

第四單元：中國的熱極－熟悉正負數(shù)

1、正負數(shù)地意義2、用正負數(shù)表示相反意義地量

3、借助溫度計比較正負數(shù)大小

第五單元：校內(nèi)課技周－分數(shù)的意義和性質(zhì)

1、分數(shù)地意義2、分數(shù)與除法地關(guān)系3、真分數(shù)、假分數(shù)

4、分數(shù)地基本性質(zhì)

第六單元：空間與圖形－對稱平移和旋轉(zhuǎn)

1、熟悉軸對稱圖形2、熟悉圖形地平移與旋轉(zhuǎn)，會畫平移旋轉(zhuǎn)90度

3、敏捷運用對稱平移旋轉(zhuǎn)組合圖形。

第七單元：剪紙中的數(shù)學(xué)－分數(shù)加減法

1、公因數(shù)最大公因數(shù)地意義2、公倍數(shù)最小公倍數(shù)地意義

3、找兩個數(shù)地公因數(shù)最大公因數(shù)公倍數(shù)最小公倍數(shù)4、約分

5、同分母分數(shù)加減法6、同分母分數(shù)加減混合運算

7、分數(shù)與小數(shù)互化。

綜合應(yīng)用－我能長多高

1、收集數(shù)據(jù)整理數(shù)據(jù)2、小數(shù)四則運算

第八單元：獲聯(lián)合國人居獎地城市－統(tǒng)計

1、折線統(tǒng)計圖2、選擇折線條形統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)

第九單元：可能性

求簡潔大事發(fā)生地可能性地大小

數(shù)學(xué)與生活

1、簡潔地統(tǒng)籌法2、簡潔地優(yōu)選法

回顧整理——總復(fù)習(xí)

三、教學(xué)目標：

數(shù)與代數(shù)目標

1、結(jié)合詳細情景，理解方程地意義，等式的性質(zhì)，會用方程表示簡潔情景中的數(shù)量關(guān)系，會用等式性質(zhì)解方程，能運用方程解決簡潔的實際問題。

2、結(jié)合詳細情景，知道235的倍數(shù)的特征，能找出100內(nèi)2、3、5的倍數(shù)，理解奇數(shù)偶數(shù)質(zhì)數(shù)合數(shù)的含義，會分解質(zhì)因數(shù)。

3、結(jié)合現(xiàn)實生活，了解正負數(shù)的意義，會用正負數(shù)表示生活中相反的量，借助溫度計比較正負數(shù)大校

4、結(jié)合詳細情景理解分數(shù)意義，理解分數(shù)與除非關(guān)系，熟悉真分數(shù)假分數(shù)，，能將假分數(shù)化成代分數(shù)和整數(shù)，理解把握分數(shù)的基本性質(zhì)，利用基本性質(zhì)解決簡潔問題。

5、結(jié)合詳細情景，理解公因數(shù)，最大公因數(shù)，公倍數(shù)最小公倍數(shù)，會著兩個數(shù)的公因數(shù)，最大公因數(shù)和最小公倍數(shù).，理解約分的意義，會約分，會計算同分母分數(shù)加減法，會進行小數(shù)分數(shù)互化。

6、初步了解簡潔的統(tǒng)籌方法。

空間與圖形目標

1、通過觀看操作，熟悉平行四邊形和梯形，利用方格紙和割補法探究把握平行四邊形三角形和梯形的面積公式，并正確計算，了解簡潔組合圖形的面積計算。.

2、用折紙等方法確定軸對稱圖形的對稱軸，能在方格紙上依據(jù)對稱圖形的一半畫出另一半，熟悉圖形的平移旋轉(zhuǎn)，能在方格紙上將簡潔圖形平移旋轉(zhuǎn)90度，觀賞生活中的圖案。

統(tǒng)計與概率目標

1、結(jié)合詳細事例,熟悉折線統(tǒng)計圖，知道折線統(tǒng)計圖的作用，能依據(jù)需要選擇折線和條形統(tǒng)計圖。.

2、結(jié)合詳細事例，體驗事情發(fā)生的可能性及嬉戲規(guī)章的公正性，會求簡潔事情發(fā)生的可能性大校

實踐與綜合運用

1、運用學(xué)過的學(xué)問解決問題。2、初步了解分析討論問題的步驟和方法。.

四、實行的措施及達到的目標

1、課堂上盡量為同學(xué)創(chuàng)設(shè)一個同學(xué)感愛好的情境，盡量把問題拋給同學(xué)，讓同學(xué)成為解決問題的仆人。另外留意培育同學(xué)的思維力量和敏捷解題力量。

2、要充分利用多媒體教學(xué)，加大課堂教學(xué)密度，提高課堂教學(xué)效率

3、狠抓課堂教學(xué)常規(guī)，保證課堂教學(xué)有序、高效。教育同學(xué)回答問題聲音要洪亮，別人回答問題要仔細傾聽，等別人講完話后再發(fā)表自己的看法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。

4、采納多種方法吸引同學(xué)，用機靈幽默調(diào)整課堂氣氛，用各種評價手段調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性。課堂教學(xué)務(wù)必要精講精練，講課要講到點子上，圍圍著學(xué)問點出不同類型的練習(xí)。對某一學(xué)問點的相關(guān)學(xué)問心里要有數(shù)。

六、課時支配：

第一單元：簡易方程9課時

其次單元：多邊形的面積計算10課時

第三單元：因數(shù)與倍數(shù)5課時.

第四單元：熟悉正負數(shù)2課時

第五單元：分數(shù)的意義和性質(zhì)8課時

第六單元：對稱平移和旋轉(zhuǎn)5課時

第七單元：分數(shù)加減法10課時

第八單元：統(tǒng)計4課時

第九單元：可能性2課時

回顧整理——總復(fù)習(xí)5課時

四班級數(shù)學(xué)教學(xué)方案9

本單元在第六單元的基礎(chǔ)上連續(xù)教學(xué)小數(shù)乘小數(shù)和除數(shù)使小數(shù)的除法。引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)詳細數(shù)量關(guān)系列出乘、除法算式，逐步豐富對乘除法運算的理解。在解決簡潔實際問題的過程中，把握求積的近似值的方法。通過計算和比較，熟悉到整數(shù)乘法的運算律，對小數(shù)乘法也同樣運用。讓同學(xué)通過一些實際的計算和比較，體會一些簡潔的運算規(guī)律。通過詳細的問題情境，讓同學(xué)從不同角度體會求商的近似值的不同方法。讓同學(xué)自主體會四則混合運算的運算挨次。

第九單元統(tǒng)計

本單元教學(xué)復(fù)式統(tǒng)計表和復(fù)式條形統(tǒng)計圖，是在同學(xué)已經(jīng)較好地把握了簡潔的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上支配的。在教學(xué)中要讓同學(xué)感受復(fù)式統(tǒng)計表與復(fù)式條形統(tǒng)計圖在描述數(shù)據(jù)方面的特點。要詳細指導(dǎo)同學(xué)熟悉復(fù)式統(tǒng)計表。要詳細指導(dǎo)確定直條高度的方法。結(jié)合本地、本班實際，組織實際調(diào)查活動。適當組織綜合應(yīng)用，讓同學(xué)進一步感受復(fù)式統(tǒng)計表與復(fù)式條形圖的價值。

教學(xué)進度表

周次

時間

節(jié)假日

進度

課型

備注

1

8.299.2

熟悉負數(shù)

新授練習(xí)

2

5.69.9

熟悉負數(shù)

新授練習(xí)

3

9.129.16

多邊形面積的計算

新授練習(xí)

4

9.199.23

多邊形面積的計算

新授練習(xí)

5

9.269、30

熟悉小數(shù)

新授練習(xí)

6

10.110.8

國慶節(jié)

7

10.910.14

熟悉小數(shù)

新授練習(xí)

8

10.1710.21

小數(shù)的加法和減法

新授練習(xí)

9

10.2410.28

小數(shù)的加法和減法

新授練習(xí)

10

10．3111.4

四班級數(shù)學(xué)教學(xué)方案10

一、教材分析

本冊教材包括下頭一些資料：小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便計算，三角形，觀看物體(二)，圖形的運動(二)，平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運用活動等。

小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，運算定律與簡便計算，以及三角形是本冊教材的重點教學(xué)資料。

在數(shù)與計算方面，本教材支配了小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便運算。小數(shù)在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，有關(guān)小數(shù)概念的學(xué)問和小數(shù)四則運算本領(lǐng)是學(xué)校生應(yīng)當把握和構(gòu)成的基礎(chǔ)學(xué)問和基本本領(lǐng)。同學(xué)在第一學(xué)段已經(jīng)熟悉了簡潔的小數(shù)，會計算一位小數(shù)的加減法，在本學(xué)期里同學(xué)將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)大小的比較、小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小的變化等，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)比較簡單的小數(shù)的加法和減法。使同學(xué)很好地理解小數(shù)的意義，能用小數(shù)來表達和溝通信息，初步學(xué)習(xí)用小數(shù)學(xué)問解決問題。在本學(xué)期里同學(xué)將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)混合運算的運算挨次，重點學(xué)習(xí)包含兩級運算的四則混合運算的運算挨次，為學(xué)習(xí)列出綜合算式解決問題打下基礎(chǔ);運算定律則主要是在同學(xué)已有的直觀熟悉的基礎(chǔ)上對有關(guān)加法和乘法的運算定律加以概括和總結(jié)，并學(xué)習(xí)運用運算定律進行簡便運算。

在空間與圖形方面，本冊教材支配了觀看物體、三角形、圖形的運動三個單元，觀看物體和三角形是本冊的難點或重點教學(xué)資料。在已有學(xué)問和閱歷的基礎(chǔ)上，經(jīng)過豐富的數(shù)學(xué)活動，讓同學(xué)進一步熟悉三角形的特性。及觀看體驗使同學(xué)能夠辨熟悉從不一樣方位看到的物體的外形和相對位置。應(yīng)注意經(jīng)過從不一樣方向觀看物體的外形，來進展同學(xué)的空間觀念。

在統(tǒng)計學(xué)問方面，本冊教材支配了平均數(shù)和條形統(tǒng)計圖。會求簡潔數(shù)據(jù)的平均數(shù)，運用平均數(shù)的學(xué)問解釋簡潔的生活現(xiàn)象，解決簡潔的實際問題。讓同學(xué)學(xué)習(xí)依據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)制作條形統(tǒng)計圖，學(xué)會看懂此種統(tǒng)計圖并學(xué)習(xí)依據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，構(gòu)成統(tǒng)計的觀念。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合計算資料，教學(xué)用所學(xué)的整數(shù)四則運算學(xué)問和小數(shù)加減法學(xué)問解決生活中的簡潔問題;另一方面，支配了“雞兔同籠”的教學(xué)資料，引導(dǎo)同學(xué)經(jīng)過觀看、猜想、試驗、推理等活動，培育同學(xué)的規(guī)律推理本領(lǐng);也使同學(xué)體