30號(hào)《趕圩歸來啊哩哩》說課稿

人音版第九冊第二單元唱歌《趕圩歸來啊哩哩》說課稿目錄前言...............................................................3一、教材與學(xué)情分析.................................................3（一）教學(xué)內(nèi)容分析.............................................31、地位與作用..................................................32、創(chuàng)作背景....................................................33、歌曲分析....................................................34、教材處理....................................................4（二）學(xué)生分析.................................................4（三）教學(xué)方式與教學(xué)手段說明...................................4（四）前期教學(xué)狀況、問題及對策.................................5二、設(shè)計(jì)理念.......................................................5三、教學(xué)目標(biāo).......................................................5（一）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo).....................................6（二）過程與方法目標(biāo)...........................................6（三）知識(shí)與技能目標(biāo)...........................................6四、教學(xué)重點(diǎn).......................................................6五、教學(xué)難點(diǎn).......................................................6六、教學(xué)流程示意...................................................6七、教法與學(xué)法.....................................................7八、教學(xué)主要環(huán)節(jié)及設(shè)計(jì)意圖.........................................7（一）導(dǎo)入新課.................................................7（二）發(fā)聲練習(xí).................................................7（三）學(xué)唱歌曲.................................................8（四）學(xué)跳彝族舞...............................................9（五）欣賞《情深意長》（機(jī)動(dòng)）..................................9九、課后反思.......................................................10前言今天我說的課題是“人音版第九冊第二單元《農(nóng)家樂》”中的一首彝族歌曲《趕圩歸來啊哩哩》。我將從以下幾個(gè)方面分別介紹：教材與學(xué)情分析（一）教學(xué)內(nèi)容分析1、地位與作用人音版四年級(jí)第八冊教材中出現(xiàn)了多首中國各地的民歌，有新疆塔塔爾族民歌《跳吧，跳吧》，江蘇民歌《楊柳青》，蒙古族民歌《楊柳青》等。五年級(jí)第十冊教材中有藏族民歌《巴塘連北京》，四川民歌《盼紅軍》，河南民歌《編花籃》等。本冊的《趕圩歸來啊哩哩》是一首彝族民歌。通過本首歌的學(xué)習(xí)，加深學(xué)生對祖國民歌的喜愛，為以后進(jìn)一步了解民歌的演唱特點(diǎn)和創(chuàng)作特點(diǎn)做好鋪墊。本單元主旨是：用中外四首作品表現(xiàn)同一題材的音樂作品。單元收錄了——唱：中《趕圩歸來啊哩哩》，外《蘋果豐收》；聽：中《豐收鑼鼓》，外《快樂的農(nóng)夫》。通過對農(nóng)家樂這一主題的一系列的中外藝術(shù)作品，讓學(xué)生從音樂中體驗(yàn)農(nóng)業(yè)豐收帶來的農(nóng)家樂。2、創(chuàng)作背景《趕圩歸來啊哩哩》是詞作家古迪創(chuàng)作。1979年冬天，古笛等一行到隆林德峨鄉(xiāng)體驗(yàn)生活。當(dāng)時(shí)正值圩日，只見彝族姑娘們身著五彩繽紛的服飾，歡天喜地地選購自己喜歡的布料、小工藝品，然后結(jié)伴走回山寨。姑娘們一路上歡聲笑語、一派喜氣洋洋的景象。古笛與歌舞團(tuán)的幾位編導(dǎo)深受感染，決定以姑娘們趕圩歸來路上的情景作為切入點(diǎn)，編排一個(gè)彝族舞蹈，體現(xiàn)改革開放后少數(shù)民族地區(qū)農(nóng)村翻天覆地的變化，展示出黨的好政策給人們帶來的幸福生活。于是，古笛和黃有異寫出了《趕圩歸來啊哩哩》這個(gè)舞蹈的主題曲。1985年，曲作家黃有異將舞蹈《趕圩歸來啊哩哩》的主題曲改編成獨(dú)唱歌曲。所以這首歌曲的動(dòng)感和舞蹈性節(jié)奏強(qiáng)。3、歌曲分析《趕圩歸來啊哩哩》是一首具有濃郁的西南地區(qū)民族風(fēng)格的歌曲。4/4拍，羽調(diào)式。曲調(diào)采用了彝族民歌的音調(diào)為素材，旋律流暢、明快、活潑，歌曲生動(dòng)地描繪了彝族農(nóng)家姑娘趕集歸來的路上，嘻嘻笑笑、愉快歌唱的歡樂場面。歌曲以“xxxx、xxx、xxx”節(jié)奏貫穿全曲，襯詞“啊哩哩”不僅增強(qiáng)了歌曲的民族風(fēng)格特點(diǎn)，而且使歌曲的情緒表達(dá)更為熱烈。第一樂段的曲調(diào)中六度、.五度、四度的大跳和附點(diǎn)八分節(jié)奏、上波音、上滑音的運(yùn)用，使音樂富有動(dòng)感和舞蹈性。第二樂段兩個(gè)樂句在旋律上采用了變化重復(fù)的手法。音調(diào)均在高音區(qū)進(jìn)行，在情緒表現(xiàn)上更加歡快、熱烈。句末的一小節(jié)在八度上移大跳后，全曲結(jié)束在主音上，把人們盡情歡唱美滿幸福生活的喜悅之情推向高潮。4、教材處理教材上《趕圩歸來啊哩哩》原調(diào)是G調(diào)，超出了本班學(xué)生的演唱能力，尤其是有部分男生已處在變聲器，不宜唱得太高，因此在學(xué)唱時(shí)我用F調(diào)伴奏，把配套的音像制品也做了降調(diào)處理。這個(gè)調(diào)也剛好與學(xué)生使用的竹笛調(diào)相吻合，也有利于學(xué)生用竹笛學(xué)唱歌曲。課前我欣賞了多首《趕圩歸來啊哩哩》的合唱版本，覺得合唱版本更好聽，旋律更豐富。再考慮到本班學(xué)生具有兩年的竹笛功底，因此，我為歌曲的第二部分另加了一個(gè)聲部，使歌曲的演唱形式從齊唱變?yōu)槎暡亢铣＃ǘW(xué)生分析學(xué)生經(jīng)過四年的音樂課加上兩年竹笛的學(xué)習(xí)，到了五年級(jí)，大部分學(xué)生初步具有了獨(dú)立視唱旋律的能力。在四年級(jí)第二學(xué)期，學(xué)生在竹笛課上已經(jīng)學(xué)習(xí)了雙吐(XXXX)、三吐（XXX、XXX）等技巧，為學(xué)習(xí)《趕圩歸來啊哩哩》的旋律做好了鋪墊。在四年級(jí)的合唱歌曲學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生已經(jīng)嘗試了運(yùn)用竹笛分組分聲部學(xué)唱歌曲，也具備了一定的與別人合作演唱的能力。這也為我創(chuàng)造性的處理教材（第二樂段加進(jìn)二聲部）提供了保障。據(jù)我向班主任了解，在五年級(jí)學(xué)生當(dāng)中，有一位云南彝族的女生，這為其他學(xué)生了解彝族風(fēng)俗人情提供了更有利的幫助。（三）教學(xué)方式與教學(xué)手段的說明1、通過聆聽、對比、表現(xiàn)、演奏等方式學(xué)習(xí)歌曲、表現(xiàn)歌曲。2、結(jié)合實(shí)例體驗(yàn)和感受十六分節(jié)奏和波音、上滑音的作用。3、竹笛輔助，進(jìn)行二聲部的學(xué)習(xí)。（四）前期教學(xué)狀況、問題及其對策前期教學(xué)狀況問題對策學(xué)生有比較強(qiáng)的識(shí)譜能力，能夠視唱簡單樂譜。各種十六分節(jié)奏在竹笛課上已經(jīng)學(xué)過?？赡苡羞z忘結(jié)合實(shí)際復(fù)習(xí)鞏固合唱歌曲學(xué)唱的不多，合唱能力還不強(qiáng)?？赡茉诤铣獣r(shí)出現(xiàn)音準(zhǔn)等問題，尤其是低聲部。用竹笛輔助，幫助學(xué)生唱準(zhǔn)二聲部二、設(shè)計(jì)理念：根據(jù)（2011版）3—6年級(jí)學(xué)段新課標(biāo)要求教學(xué)中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生自信地、有表情地演唱，樂于參與演奏及其他音樂表現(xiàn)活動(dòng)。應(yīng)通過對音樂作品的感受，領(lǐng)會(huì)音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用，增進(jìn)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，在音樂實(shí)踐活動(dòng)中使學(xué)生享受到美的愉悅，受到情感的陶冶。教師應(yīng)了解教材前后的聯(lián)系，根據(jù)學(xué)生原有知識(shí)、能力儲(chǔ)備進(jìn)行教學(xué)，通過學(xué)會(huì)并唱好歌曲來提高學(xué)生的各種音樂能力。將器樂教學(xué)引入音樂課堂，做到在音樂聽覺感知的基礎(chǔ)上識(shí)讀樂譜，在音樂實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用樂譜。增強(qiáng)集體意識(shí)和合作能力。三、教學(xué)目標(biāo)：（一）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)1、學(xué)習(xí)歌曲《趕圩歸來啊哩哩》第一段，能用活潑、親切、富有彈性的聲音和歡快、喜悅的情緒演唱歌曲。2、感受彝族音樂風(fēng)格，學(xué)習(xí)簡單彝族舞步，體驗(yàn)彝族風(fēng)俗人情，激發(fā)學(xué)生對民歌的熱愛。（二）過程與方法目標(biāo)過程方法目標(biāo)導(dǎo)入講授法、演示法了解彝族風(fēng)俗人情，知道“趕圩”意思自編歌曲，發(fā)聲練習(xí)聽唱法、視唱法、對比法為學(xué)唱歌曲做鋪墊學(xué)唱歌曲聽唱法、視奏法、對比法、合作法唱會(huì)歌曲，唱好歌曲學(xué)跳彝族舞示范法、情境法學(xué)會(huì)彝族舞蹈的基本舞步（三）知識(shí)與技能目標(biāo)1、學(xué)習(xí)上波音和上滑音記號(hào)，并能在音樂中表現(xiàn)出來。2、利用竹笛學(xué)習(xí)歌曲的二聲部旋律，做到二聲部演唱聲音和諧，提高學(xué)生相互合作的能力。四、教學(xué)重點(diǎn)1、用歌聲表達(dá)歌曲歡快、喜悅的情緒。2、感受彝族音樂風(fēng)格，體驗(yàn)彝族風(fēng)俗人情。五、教學(xué)難點(diǎn)1、唱準(zhǔn)十六分節(jié)奏，體驗(yàn)音樂的動(dòng)感和舞蹈性。2、做到二聲部演唱聲音和諧。六、教學(xué)流程示意教學(xué)流程分為：導(dǎo)入新課、發(fā)聲練習(xí)、學(xué)唱歌曲、學(xué)跳舞步四個(gè)環(huán)節(jié)。七、教法與學(xué)法教法：對于五年級(jí)的學(xué)生來講，每位學(xué)生存在的個(gè)體差異性較大，學(xué)習(xí)的內(nèi)容又是平時(shí)同學(xué)們接觸較少的民歌方面知識(shí)，因此，教師要注重每位學(xué)生的接受能力，盡量地將各個(gè)知識(shí)點(diǎn)講解淺顯、易懂些，在此基礎(chǔ)上才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，也要讓學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中，變無意注意為有意注意。遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教育思想，我將采用以下幾種方法進(jìn)行教學(xué)：多媒體演示法、談話示范法、視聽結(jié)合法、演奏示范法。學(xué)法：緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，堅(jiān)持以學(xué)生主動(dòng)練習(xí)，教學(xué)中引導(dǎo)孩子們把無目的的“動(dòng)”變成音樂中有規(guī)律的“動(dòng)”，使他們在愛學(xué)、樂意學(xué)的基礎(chǔ)上獲得知識(shí)。八、教學(xué)主要環(huán)節(jié)及設(shè)計(jì)意圖（一）導(dǎo)入新課，體驗(yàn)彝族風(fēng)俗1、班里一彝族女生身穿彝族服裝上臺(tái)演唱《彝族敬酒歌》。2、彝族女生介紹家鄉(xiāng)的風(fēng)俗人情，教師一旁補(bǔ)充。（出示課件）3、教師補(bǔ)充解釋“趕圩”?！驹O(shè)計(jì)意圖】讓班里的彝族女生穿著民族服飾演唱彝族歌曲，介紹彝族的風(fēng)俗人情，更能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（二）自編歌曲，發(fā)聲練習(xí)1、教師用《趕圩歸來啊哩哩》第二部分的曲調(diào)改編為《采茶歸來啦啦啦》，并演唱。學(xué)生感受歌曲情緒。2、學(xué)生談?wù)動(dòng)嘘P(guān)采茶的“農(nóng)家樂”。3、出示歌曲，找出旋律的相同點(diǎn)。4、學(xué)生跟琴學(xué)唱歌曲。學(xué)生演唱可能出現(xiàn)的問題：高音唱不上或喊叫解決方式：唱不上：師指導(dǎo)演唱高音時(shí)，氣息一定要充足飽滿，聲音一下子彈出去。喊叫：讓學(xué)生把氣息吸進(jìn)肚子，輕輕的唱。5、用歡快、熱烈的情緒演唱?！驹O(shè)計(jì)意圖】學(xué)生學(xué)唱《采茶歸來啦啦啦》，一方面起到練聲的目的，另一方面為學(xué)唱歌曲做好鋪墊，更重要的是讓學(xué)生從采茶勞動(dòng)中體驗(yàn)歌曲歡快、熱烈的情緒。（本班學(xué)生幾乎人人家里有茶山，也經(jīng)常參加采茶勞動(dòng)，更容易從音樂中體驗(yàn)農(nóng)業(yè)豐收帶來的農(nóng)家樂。）（三）學(xué)唱歌曲1、初聽，知道襯詞“啊哩哩”的含義。2、復(fù)聽，感受歌曲情緒、音高、力度的變化。并且給歌曲分段。3、學(xué)唱第一樂段。（1）師指導(dǎo)學(xué)生用竹笛學(xué)吹第一部分曲調(diào)。難點(diǎn)：歌曲中的十六分節(jié)奏解決方式：1、通過竹笛吹奏，掌握十六分節(jié)奏。教師提示：XXXX用雙吐技巧“吐庫吐庫”；XXX用三吐“吐吐庫”；XXX用三吐“吐庫吐”。吐音要吹得輕巧、短處、有彈性。2、在老師的帶領(lǐng)下用4/4拍指揮圖示一邊劃拍，一邊輕輕的唱譜，把節(jié)奏唱準(zhǔn)。學(xué)習(xí)上波音技巧。教師提示：波音要吹得輕巧、快速，一帶而過，不能強(qiáng)調(diào)它。預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)：歌曲中兩個(gè)附點(diǎn)八分音符學(xué)生會(huì)忽略，教師要提醒。“6133216312”這句有三個(gè)十六分節(jié)奏連在一起，教師可以提示學(xué)生先用雙吐口令念一遍“吐庫吐、吐庫吐、吐庫吐庫”?！驹O(shè)計(jì)意圖】學(xué)生已經(jīng)學(xué)了兩年的竹笛吹奏，學(xué)習(xí)了雙吐、三吐等技巧，對十六分節(jié)奏已經(jīng)很熟悉了，老師指導(dǎo)學(xué)生用吐音技巧學(xué)習(xí)曲譜，大大降低了學(xué)唱曲譜的難度。（2）跟琴學(xué)唱第一部分曲譜,體驗(yàn)十六分節(jié)奏、波音給歌曲帶來的動(dòng)感和舞蹈性。（3）在附點(diǎn)八分音符上加上滑音技巧，師范唱，讓學(xué)生比較效果。分析：上滑音記號(hào)學(xué)生在四年級(jí)時(shí)已學(xué)過，本課教材沒有這個(gè)記號(hào)。本節(jié)課我再把它作為一個(gè)知識(shí)點(diǎn)程現(xiàn)，讓學(xué)生在反復(fù)演唱中感受上滑音記號(hào)的作用?！驹O(shè)計(jì)意圖】加上上滑音演唱更能體現(xiàn)彝族姑娘高興的心情，突出歌曲的地方特色。4、學(xué)唱第二樂段教師給第二部分加上低聲部旋律，使歌曲變成二聲部合唱?！驹O(shè)計(jì)意圖】教材上是單聲部，我聽了多個(gè)版本的合唱，覺得合唱版本更好聽，旋律更豐富，而且學(xué)生有兩年的竹笛吹奏功底，可以輔助學(xué)生唱準(zhǔn)旋律。（1）跟老師劃二聲部的旋律線感受旋律的行進(jìn)方向。（2）學(xué)生分組分聲部利用竹笛自學(xué)高低聲部旋律。（教師重點(diǎn)指導(dǎo)低聲部）（3）請兩位竹笛基礎(chǔ)好的學(xué)生合奏二聲部旋律，其余學(xué)生感受和聲效果。（4）全班合奏，要求學(xué)生邊吹邊傾聽對方聲部旋律。（5）跟竹笛伴奏（兩位學(xué)生，分高低聲部），合唱歌譜。（6）跟竹笛伴奏用更歡快、熱烈的情緒演唱歌詞。說明：擔(dān)任伴奏的同學(xué)的竹笛先要跟口風(fēng)琴校正音準(zhǔn)。教師提示：最后一個(gè)“啊哩哩”要唱得飽滿有力，把人們盡情歡唱美滿幸福生活的喜悅之情推向高潮。合唱過程中唱好自己聲部的同時(shí)，要注意聆聽另一聲部，使兩個(gè)聲部的聲音和諧地融在一起。唱完后學(xué)生自己指出演唱中的不足和今后努力的方向。【設(shè)計(jì)意圖】在音樂聽覺感知的基礎(chǔ)上識(shí)讀樂譜，在音樂實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用樂譜。在合奏、合唱中培養(yǎng)集體意識(shí)和合作能力。5、有感情地完整演唱第一段歌詞。6、師生接唱、男女生接唱、一領(lǐng)眾和小組唱等多形式表現(xiàn)歌曲?！驹O(shè)計(jì)意圖】多種形式表演歌曲，激發(fā)學(xué)生參與表演的積極性，同時(shí)提高學(xué)生的合唱能力。（四）、學(xué)跳彝族舞跟班中的彝族女生學(xué)跳