四年級語文下冊教案（優(yōu)秀7篇）

Word-23-四年級語文下冊教案（優(yōu)秀7篇）爬山虎的腳

【學(xué)習(xí)目標】

1、了解爬山虎的特點，學(xué)習(xí)觀看和表達的方法，養(yǎng)成留心觀看四周事物的習(xí)慣和力量。

2、感受對大自然無限喜愛的生活情趣。

3、背誦、抄寫描寫生動形象的句子，段落，并仿照課文寫一篇介紹植物的文章。

【教學(xué)重、難點】

了解爬山虎的特點，學(xué)習(xí)觀看和表達的方法。

【教學(xué)時數(shù)】2-3課時

【課前預(yù)備】

1、課前發(fā)動同學(xué)觀看，采集實物，拍照，收集有關(guān)植物攀爬運動的資料。

2、多媒體課件。

第一課時

【教學(xué)過程】

一、進行“植物資源”共享會

大自然是一個奇異的世界，日月星辰、風(fēng)雨雷電、花草樹木、鳥獸蟲魚，真是顏色斑斕，奇異無窮??！下面我們進行一個“植物資源”共享會，請你展現(xiàn)自己找到的有關(guān)實物，圖片，照片，介紹自己了解的植物攀爬運動的資料。

二、提示課題，范讀課文

1、這節(jié)課老師要和大家一起走近大作家葉圣陶的《爬山虎的腳》，去了解爬山虎，觀賞爬山虎。

2、板書課題：爬山虎的腳。

3、老師范讀課文，同學(xué)思索是從哪幾個方面介紹爬山虎的？

4、同學(xué)溝通，老師歸納出本篇課文的兩個探究點（多媒體顯示）：

a、爬山虎的葉子是怎樣的？

b.爬山虎的腳是怎樣的，又是怎樣爬的？

三、合作探究，深化研讀

1、大家盼望先探究什么？為什么？

2、四人小組討論描寫爬山虎腳的三、四、五自然段，要求（多媒體顯示）：

a、是如何詳細生動的描寫的？

b、肯定的方式把自己探究到的學(xué)問向大家匯報、展現(xiàn)。

3、同學(xué)自由學(xué)習(xí)。

四、匯報溝通

1、一組同學(xué)競賽讀寫“腳”樣子的句子，并溝通圈出認為重要的詞。

（反面、枝狀六七根細絲、嫩紅）

可讓同學(xué)明白是從腳的位置、樣子、顏色三方面來觀看、描寫的。

2、同學(xué)上臺板畫爬山虎的腳，并口述為什么這樣畫?？沙脵C讓全班跟著他畫，體會比方句的妙處。

3、三生依次上臺（師給帶上他自己畫的爬山虎的頭飾）作“自我介紹”，師鼓舞敏捷表述。

4、同桌介紹。

5、四生開火車讀詳細寫腳怎么爬的句子，并溝通“爬”有關(guān)的重要動詞。（爬：觸一巴+拉+貼）

6、多媒體動畫演示爬山虎是怎樣爬的。

7、指導(dǎo)朗讀。

8、點擊出示中心句：爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬。

質(zhì)疑：“一腳一腳”能不能換成“一步一步”，為什么？

9、從中你又能體會到什么呢？（落實人文性）

老師可引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系上下文來體會，例如：往上爬、蚊龍的爪子、相當堅固、休想拉下等。

10、小組競賽朗讀。

11、一生扮演爬山虎的角色，演一演，說一說怎樣爬。

五、積累語言

抄寫你認為寫得好的句子，并背誦三、四、五自然段。

其次課時

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課

1、導(dǎo)人：上節(jié)課我們探究了爬山虎的腳的樣子以及它是怎樣爬的，誰能以爬山虎的角色向大家介紹一下。

2、指名“自我介紹”。

3、這節(jié)課我們要探究爬山虎的葉子是怎樣的？

二、合作探究，深化研讀

1、四人小組研讀其次自然段，要求（多媒體顯示）：

a、討論是如何有條理地描寫葉子的？

b.標出你喜愛的詞，兩人小組爭論為什么喜愛？

C、要用肯定的方式把自己討論的學(xué)問向大家匯報。

三、匯報溝通

1、生朗讀描寫靜態(tài)的句子。老師通過多媒體引導(dǎo)同學(xué)體會“新奇”“勻稱”以及那么……那么……”句式的好處。

2、指導(dǎo)朗讀

3、多媒體出示描寫動態(tài)的葉子的句子。（一陣風(fēng)拂過……）

老師引導(dǎo)同學(xué)想象，讀這句話，你仿佛看到什么，聽到什么？重點落實一個“漾”字。

4、多媒體展現(xiàn)“漾起波紋的葉子”的情景。

5、指導(dǎo)朗讀。

四、回歸整體，體會寫法

1、同學(xué)們，你想過嗎，課文為什么以《爬山虎的腳》為題？師隨機引導(dǎo)同學(xué)體會寫爬山虎的葉子是為了襯托爬山虎的腳。

2、那么為什么寫得這么好呢？

3、溝通歸納：

a、整體到部分一步一步細致觀看。

b.能抓住特點觀看。

c.很有酎Jb地懷著寵愛之情觀看，觀看得特別深化。

五、積累運用，提升語言

1、把你喜愛的部分背下來，抄下來。

2、課外練筆。

請你認真觀看一種攀援植物，仿照課文寫一寫，內(nèi)容要詳細，語言要通順。

六、布置作業(yè)

1、抄第6課生字組三詞

2、《黃岡》第6課

3、背誦第三至五自然段

4、完成課外練筆

【板書設(shè)計】

爬位置：莖上長葉柄的反面

山特點樣子：像……像……（細絲）抓住特點

虎顏色：嫩紅（嫩綠）觀看細致

的

腳爬觸→巴→拉、貼（堅固）

【教后反思】

在教學(xué)這一課時，我讓同學(xué)自己動手，發(fā)覺問題，同學(xué)學(xué)習(xí)很樂觀。從課前同學(xué)（楊豐華）找來爬山虎的實物，到后來的小結(jié)環(huán)節(jié)我問同學(xué)：學(xué)了這一課有什么收獲？同學(xué)們有的說他熟悉了爬山虎；有的說他開頭喜愛爬山虎了；有的說畫圖、寫作必需仔細地觀看、比較才能做得更精確?????；還有的竟然說爬山虎很可愛，能美化環(huán)境，建議學(xué)校四周的圍墻前都種上爬山虎，把我們的校內(nèi)裝扮的更美麗些，真讓我沒有想到。這些不都是我這一課教學(xué)所期望的嗎？甚至超出了我的期望：同學(xué)在學(xué)到學(xué)問的同時，還知道了運用學(xué)問來美化我們的生活環(huán)境。

我在嘆服同學(xué)的同時，仔細地總結(jié)了本課的教學(xué)：假如我沒能準時地發(fā)覺同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況；假如我沒能準時地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容；假如我沒能讓同學(xué)在觀看、比較的同時去親自動手體驗；假如我只是根據(jù)事先備好的教案進行……那這一節(jié)課的效果會是這樣的嗎？

四班級下冊語文教案篇二

教學(xué)目標

1、通過讀記兩組詞語，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺這些詞語的特點，激發(fā)同學(xué)積累并運用這些詞語。

2、熟悉一些俗語，知道它們的意思，在生活中能正確使用。

3、通過讀句子，體會關(guān)聯(lián)詞語的作用，并能在口頭和書面中合理運用。

4、按筆順規(guī)章寫幾個本單元的生字，培育良好的書寫習(xí)慣。

5、閱讀觀賞短文《恐龍》，了解恐龍的種類、生活習(xí)性、生存和滅亡的時間，激發(fā)同學(xué)喜愛科學(xué)、探究科學(xué)的愛好。

6、語文生活，通過融綜合實踐活動與寫作為一體的社會調(diào)查，提高同學(xué)的社會實踐力量與寫作力量，培育講文明、講衛(wèi)生等良好習(xí)慣。

教學(xué)重點

1、詞語、俗語、關(guān)聯(lián)詞的學(xué)習(xí)重點在于運用。

2、閱讀觀賞短文，了解短文內(nèi)容，激發(fā)愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的愛好。

3、通過社會小調(diào)查及相應(yīng)的習(xí)作練習(xí)，提高同學(xué)的綜合實踐力量、寫作力量，培育文明、衛(wèi)生等良好習(xí)慣。

教學(xué)難點

組織社會小調(diào)查，進行專題爭論，指導(dǎo)習(xí)作。

教學(xué)預(yù)備

投影、小黑板

教學(xué)時數(shù)

5課時

學(xué)校四班級語文下冊教案篇三

教學(xué)目標：

1、讀通課文，學(xué)習(xí)并把握本課生字新詞。

2、自主學(xué)習(xí)課文，積累好詞好句。

3、學(xué)習(xí)課文，說說小藍裙帶來的變化。

4、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點：

1、理解課文內(nèi)容。

2、說說小藍裙帶來的變化。

教學(xué)難點：

聯(lián)系實際，談?wù)勼w會。

教學(xué)預(yù)備：

課件、錄音。

教學(xué)時間：

兩課時。

第一課時

教學(xué)目標：

1、學(xué)習(xí)生字、新詞。

2、領(lǐng)情課文脈絡(luò)，初知課文。

3、學(xué)習(xí)課文第一自然段。

4、有感情地朗讀課文。

教學(xué)過程：

一、談話、導(dǎo)入

二、初讀課文，理清文脈

三、再讀課文，初知課文大意

四、學(xué)習(xí)課文第一部分

五、課堂小結(jié)

1、板書課題。

讀了課題你想知道什么？

2、錄音范讀。

出示提示，指導(dǎo)同學(xué)分段。

（第一段：老師親自做了一件小藍裙送給最努力的小女孩；其次部分：小藍裙給四周帶來了令人興奮的變化。）

3、課文講了一見什么事？

學(xué)習(xí)生字：讀生字，重點指導(dǎo)。

抽讀生字卡，給生字組詞。

4、指定小組分段朗讀課文。

小女孩得到了小藍裙說明白什么？

你能理解什么是“貢獻”嗎？

5、老師在學(xué)期結(jié)束時，親自做了一條小藍裙給了一個對班級貢獻的小女孩。下面會發(fā)生什么？下節(jié)課我們?nèi)チ私狻?/p>

讀課題。

質(zhì)疑課題。

6、聽錄音。

自由輕聲地朗讀課文。

依據(jù)提示，學(xué)習(xí)給課文分段。（第一段：1、2自然段；其次段：3——8自然段。）

7、自由輕聲朗讀課文。

口述課文大意。

學(xué)習(xí)生字。

8、小女孩對班級的貢獻最多。

“貢獻”就是為集體做的事情，為班級著想。

其次課時

教學(xué)目標：

1、自主學(xué)習(xí)課文，學(xué)會質(zhì)疑。

2、學(xué)習(xí)課文其次部分。

3、自主積累好詞佳句。

4、有感情地朗讀課文。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

二、講讀其次部分

三、拓展，深化主題

四、總結(jié)

五、聽寫生字、新詞。

1、抽讀詞語卡片。

擴詞。

2、指名分段朗讀課文。

你讀懂了什么？

找出你最喜愛的部分，有感情地朗讀。

小藍裙帶來了哪些變化？

你知道為什么會發(fā)生這些變化嗎？

你身邊有沒有這樣的事情？

人的雙手可以讓世界轉(zhuǎn)變，只要努力工作，一切都會變得更加美妙的。

3、聽寫生字

讀詞語卡片。

擴詞。

4、分段朗讀課文。

自主學(xué)習(xí)3——8自然段。

小藍裙給四周帶來了很多變化，小姑娘更美麗了、家里煥然一新、房屋干凈亮麗了、街道整齊清潔了。.。.。.

有感情地朗讀自己喜愛的段落。

5、自由發(fā)言。

這些變化都是經(jīng)過人們努力，用雙手轉(zhuǎn)變了自己和四周的環(huán)境。

自由發(fā)言。

板書設(shè)計：

9、小藍裙的故事

小女孩梳洗——美麗極了

變化母女整理屋子——煥然一新

勤勞的雙手能轉(zhuǎn)變一切

爸爸整理庭院——干凈亮麗

人們整理街道——整齊清潔

學(xué)校語文四班級語文下冊教學(xué)方案篇四

一、同學(xué)狀況分析

這學(xué)期本人擔當四班級的語文教學(xué)工作。四班級現(xiàn)有15名同學(xué)，其中女生5人，男生10人。同學(xué)的思維都相當活躍，共性張揚。但是班里同學(xué)專心性普遍不高，而且后進生比較多?？傮w來說，這個班的同學(xué)經(jīng)過三年多的學(xué)習(xí)，他們的習(xí)慣基本有些好轉(zhuǎn)。大部分同學(xué)的學(xué)習(xí)目的性明確，而且學(xué)習(xí)專心性也較高。但有些同學(xué)學(xué)習(xí)很被動，作業(yè)沒有準時完成，共性是有幾個后進生。他們雖然比較頑皮，我就應(yīng)要培育他們漸漸轉(zhuǎn)變壞習(xí)慣，更不能僅僅看孩子們的成果，而就應(yīng)從他們的做人和做事抓起，以促進他們的全面進展。為了做好本學(xué)期的語文教學(xué)工作，特訂此方案。

二、本冊教材分析

本冊教材是在四班級上冊基礎(chǔ)上編寫的，共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇；教材后面還附有8篇選讀課文，總共40篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計思路。

教材設(shè)計了八個專題。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)斗與和平、喜愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還支配有綜合性學(xué)習(xí)資料，使專題的學(xué)習(xí)資料與形式更加豐富多彩教材的結(jié)構(gòu)及思路是共同的，體現(xiàn)整套教材的全都性。

（一）加強整合，圍繞專題組織教材。依據(jù)課程標準提出的“教材資料要簡化頭緒，加強整合”的要求，本冊在編寫中加強了整合性。（導(dǎo)語導(dǎo)學(xué)，整合單元資料。精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合。單元學(xué)習(xí)活動的貫穿和整合）

（二）支配“綜合性學(xué)習(xí)”，全面落實語文課程標準提出的目標。（綜合性學(xué)習(xí)是課程改革的著力點。本冊教材連續(xù)支配兩次綜合性學(xué)習(xí)，一個支配在“大自然的啟示”專題中，要求觀看大自然現(xiàn)象或搜集資料、調(diào)查訪問，溝通從中的發(fā)覺或得到的啟發(fā)；也能夠做做試驗或搞搞小創(chuàng)造。一個支配在“田園生活”專題中，了解鄉(xiāng)村景物和人們的生活。）

（三）加強導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)同學(xué)主動、專心地學(xué)習(xí)。

（四）豐富課本資料，拓寬學(xué)習(xí)資源。

每個專題單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導(dǎo)語點明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2－3篇，略讀課文1－2篇。精讀課文后有思索練習(xí)題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。依據(jù)教學(xué)的需要，在一些課文后面支配有“資料袋”或閱讀鏈接，以帶給課文的背景資料，并豐富同學(xué)的閱讀。

本冊要求熟悉200個字，會寫200個字。要求熟悉的字，分散支配在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出；要求會寫的字，支配在精讀課文后，以方格的形式排列。為了便于復(fù)習(xí)檢測，每組課文后支配有“詞語盤點”欄目，包括“讀讀寫寫”“讀讀記記”兩欄?！白x讀寫寫”是由精讀課文中會讀會寫的詞語組成；“讀讀記記”是由精讀和略讀課文中要求熟悉的詞語組成。另外，教材后附有兩個生字表。表（一）是要求熟悉的字，200個；表（二）是要求會寫的字，200個，以供復(fù)習(xí)總結(jié)之用。

本冊注音有下面幾種狀況：精讀課文和略讀課文中不熟悉的字，消失一次注一次音。導(dǎo)語、課后練習(xí)、資料袋、閱讀鏈接、語文園地里不熟悉的字，只在全冊第一次消失時注音，后面消失均不注音。選讀課文消失的生字一律不注音。生字注音用圓括號標出；多音字隨文注音，用方括號標出。為了便于識字，課文中的生字注本音；一些在語言環(huán)境中要變調(diào)讀出或讀輕聲的字，隨文注音，并在老師教學(xué)用書中加以提示。

三、教學(xué)目標

1、認字200個，會寫200，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。

2、會使用字典、詞典，有識字的潛力。能用鋼筆嫻熟書

寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

3、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。

5、能初步把握文章的主要資料，體會文章表達的思想感情。

能復(fù)述敘事性課文的大意。

6、養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，保藏并與同學(xué)溝通圖書資料。

7、在交談中能仔細傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能

把握主要資料，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清晰明白地敘述見聞，并說出自己的感受和想法。

8、留心四周事物，勤于書面表達。能把資料寫得比較清晰、比較詳細。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。

9、在綜合性學(xué)習(xí)活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展爭論，解決生活中的簡潔問題。

四、教學(xué)措施

1、持之以恒地培育同學(xué)的行為習(xí)慣。從學(xué)問到才智，由技能到習(xí)慣絕非一日之功，習(xí)慣依靠是快速反應(yīng)直覺，是要長期實踐，反復(fù)訓(xùn)練的。

2、本著循序漸進，由易到難原則。

3、注意對同學(xué)進行讀書指導(dǎo)。在課堂上要保證同學(xué)有充分的讀書時間，要指導(dǎo)全班同學(xué)把書讀通順、流利、連貫。

4、重視閱讀與習(xí)作的有機結(jié)合，處理好讀與寫的關(guān)系。這學(xué)期連續(xù)讓同學(xué)每一天寫一篇日記，引導(dǎo)同學(xué)做好語言的積累，指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)觀看事物、分析事物、遣詞造句的方法。

5、多帶同學(xué)到學(xué)校的圖書館去借書，借書過程中加強對讀書的指導(dǎo)，讓同學(xué)養(yǎng)成愛讀書、讀好書的習(xí)慣。

6、連續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生。

四班級下冊語文教案篇五

訓(xùn)練目的

一、本次“語文樂園”包括“我來試試”“探究與發(fā)覺”“口語交際”“習(xí)作”四部分。

二、二、“我來試試”的內(nèi)容是讀一讀、讀一讀、說一說、寫一寫背一背。讀一讀中，訓(xùn)練同學(xué)的發(fā)音又快又準。

三、習(xí)作。

課時量：4課時

訓(xùn)練過程

第一課時

一、我來試試

1、讀一讀，想一想。

在我們學(xué)過的古詩中，有一些用詞，是特別精妙的。

橫看成嶺側(cè)成峰，遠近凹凸各不同。（嶺）

咬定青山不放松，立根原在破巖中。（巖）

即從巴峽穿巫峽，便向襄陽向洛陽。（峽）

名詞，往往成為筆下生動的借代，想一想，這幾個名詞，除了說明事物，還能代表什么。

2、讀一讀。

說一說繞口令，聯(lián)系快速正確的吐詞。

3、寫一寫，背一背。

先信任你自己，然后別人才會信任你。

熟悉自己就是進步。

勝利時不要把自己看成巨人，失敗是不要把自己看成矮子。

這幾個句子，你從中看出有什么含義么？那么，你能從中找到緣由么？

對，要自信，有不要盲目的自信。要虛心，也不能一味的貶低自己。

4、讀一讀錦囊妙計

這是依據(jù)三國演義的故事轉(zhuǎn)變的。主要將諸葛亮識破周瑜的陰謀，相反，用三個錦囊，分別讓劉備在三種狀況下照辦，最終大獲全勝的事情。

讀完短文，先引導(dǎo)同學(xué)談?wù)勛约旱捏w會，再把自己想說的話寫下來。

鼓舞同學(xué)讀原著，說出那三個錦囊。

其次課時

二、探究與發(fā)覺提示語

1、在對話中，我們經(jīng)常說XX說，xx說道。。。。。。

也就是說，說話是有提示語的。

2、介紹提示語的作用。

3、介紹提示語的不同位置。

4、練習(xí)寫提示語。

三、口語交際好伴侶

1、說一說你的好伴侶。

2、好伴侶都在一塊兒干什么。

3、好伴侶之間有沖突么？讀一讀這篇文章，看看你有沒有這樣的狀況。

4、同學(xué)之間演一演，可后，他們會說些什么。

第三課時

四、習(xí)作

一次特殊的活動

1、先回顧一下，這學(xué)期都開展了那些活動。把他們制成表格。

2、表格留意幾個不能缺少的內(nèi)容。時間、地點、活動內(nèi)容、參與的人、精彩的一幕。

3、把其中最有意思的一件寫下來。

4、協(xié)作的時候，留意寫好場面。

四班級下冊語文教案篇六

教學(xué)目標

1熟悉并正確書寫本課生字，聯(lián)系上下文理解“梢”、“使命”、“許配”等詞語的意思。

2理解課文內(nèi)容，體會聰慧的使者是怎樣找準事情的關(guān)鍵，用不同的方法解決問題的。

3正確、流利、有感情地朗讀課文，并用自己的話把這個故事講給別人聽。

教學(xué)重點

理解課文內(nèi)容，體會使者是怎樣動腦筋，用才智找準事情的關(guān)鍵，用不同的方法解決問題的。

教學(xué)預(yù)備

老師：生字、新詞卡片。

同學(xué)：搜集、閱讀有關(guān)“五難求婚使”、“文成公主和親”的資料或書籍。

教學(xué)時間

2課時。

教學(xué)過程

一、故事引入，激發(fā)愛好

1談話：同學(xué)們，你們喜愛聽故事嗎？今日，老師和大家一起學(xué)習(xí)一個才智故事：《聰慧的使者》。老師板書，同學(xué)齊讀課題。

2讓我們走進課文，去體會使者遇事是怎樣樂觀動腦，了解他的絕頂聰慧和非凡的才智吧！

二、讀文識字，整體感知

1默讀課文，用自己喜愛的符號勾出本課的生字和新詞。遇到不熟悉的字和不理解的詞語做上記號。（自己試著用工具書解決）

2同學(xué)自主識字，理解詞語。

3小組內(nèi)溝通識字、解詞狀況。

提個醒：哪些生字易寫錯？如：“配”左邊不能寫成“西”。哪些生字易讀錯？如：“蕃”讀“bō”，不讀“fān”；“拴”讀翹舌音。

使命：派人辦事的命令，多比方重大責任。課文里指贊普松贊干布派大臣祿東贊到長安求婚。

許配：由家長做主，跟某人訂婚。課文里指唐朝皇帝把女兒文成公主嫁給松贊干布。

4老師出示生字、詞語卡片檢查認讀狀況，大家相互關(guān)心正音。

5同桌讀課文，看誰讀得正確、通順，不加字、不減字。

6自由讀課文，想一想：這篇課文主要講了什么事？皇帝向使臣們出了哪三個問題？分別在課文哪些段？

三、精讀課文，理解感悟

過渡：這是一個傳奇故事，讓我們一起去了解整個故事的來龍去脈，知曉它的前因后果。

1、學(xué)習(xí)第一段。

自由讀文，思索：這一段主要講了什么內(nèi)容？（交代了事情起因：唐朝皇帝嫁女賽才智，松贊干布派祿東贊到長安求婚。）

2、學(xué)習(xí)二、三、四段。

（1）齊讀課文二、三、四段。

（2）分組爭論學(xué)習(xí)。

①故事中一共有三個小故事，你最喜愛哪個小故事？按同學(xué)的回答把喜愛相同小故事的編排在一組，四人一小組。

②小組合作，爭論學(xué)習(xí)。

師引導(dǎo)學(xué)習(xí)方法：先讀文，然后勾出描寫皇帝出題的句子及祿東贊想方法解決問題的句子。最終爭論發(fā)言：祿東贊的方法好在哪里？你還有沒有別的更好的方法？把自己的體會和想法說給伙伴聽聽，小組長要留意綜合大家的看法。

③分組匯報，全班溝通。

小組長代表小組匯報學(xué)習(xí)狀況，其他同學(xué)留意傾聽別人發(fā)言，準時補充自己小組的不同看法。（按挨次，一個故事接一個故事地匯報）

師要留意引導(dǎo)、點撥同學(xué)，抓住重點句子，體會祿東贊在解決問題時是怎樣抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)想方法解決問題的，從而體會他的聰慧才智。

如：其次段辨別哪匹馬駒是哪匹母馬生的。其他的使臣從表皮入手，而祿東贊抓住動物的本能屬性，孩子餓了就要去找媽媽吃奶。

第三段是辨別木頭的頭和梢。這是個物理問題，別的使臣束手無策，而祿東贊靠著對事物的認真觀看、分析推斷，用水的浮力辨別出了頭和梢，問題便迎刃而解了。

第四段是絲線巧穿玉石洞眼。別的使臣靠著常規(guī)方法怎么也穿不過，而祿東贊卻用螞蟻和蜂蜜解決了這個難題。

④有感情地朗讀課文，加深體會，感受祿東贊的機靈聰慧。

3、學(xué)習(xí)第五段。

過渡：是呀，面對唐朝皇帝一個又一個難題時，其余的使臣們一個個目瞪口呆，無能為力，祿東贊卻顯得是那樣胸有成竹，結(jié)果怎樣呢？

（皇帝想：祿東贊這么聰慧，贊普松贊干布也肯定聰慧能干，就把文成公主嫁到了吐蕃，許配給了他。）

四、總結(jié)全文，升華情感

這篇課文講了一位聰慧的使者能抓住事情的關(guān)鍵，擅長動腦筋，急中生智，圓滿地解決了三個難題，促成了松贊干布和文成公主美妙的姻