木蘭詩2課導(dǎo)學(xué)案

總課時(shí)編號(hào)：17T8組名：課時(shí)：兩課時(shí)人教版七年級(jí)語文下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案10.木蘭詩總課時(shí)編號(hào)：17T8組名：課時(shí)：兩課時(shí)學(xué)校：班級(jí)：姓名：主備人：審核人：執(zhí)教人:【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：1、反狂誦讀，感受詩歌的語言特點(diǎn)，并背誦全詩。（教學(xué)重點(diǎn)〉2、淺析木蘭這一古代巾幗英雄形象，并領(lǐng)會(huì)課文所表現(xiàn)的思想感情。（教學(xué)重點(diǎn)）3,學(xué)習(xí)古代勞動(dòng)人民勇敢樂觀的愛國精神和對(duì)和平生活的向往。（教學(xué)難點(diǎn)）4、學(xué)習(xí)詳略得當(dāng)?shù)膶懽魈攸c(diǎn)。（教學(xué)難點(diǎn)）

學(xué)習(xí)過程學(xué)法及展示指導(dǎo)師生批注（重點(diǎn)內(nèi)容、知識(shí)生成、方法總結(jié)等）一、自主學(xué)習(xí)1、文學(xué)常識(shí)：￡木蘭詩》選自宋代編的￡樂府詩集譏是我國古典詩歌中一首膾炙人1」的優(yōu)秀詩篇。是朝時(shí)北方民歌的杰作，是中國詩歌史上的一朵奇葩，《木蘭詩》與6》被譽(yù)為樂府民歌中的“雙壁2-給加點(diǎn)字注音：機(jī)杼（）可汗（）鞍標(biāo)（）轡（）頭胡胸（）朔（）氣金柝（）鎧（）甲策勛（）云揆（）3、中國（古今中外）有哪些著名的巾煙英雄？4、自讀課文，整體感知.思考：①利用注釋和工具書，試著讀懂課文內(nèi)容，②用幾句簡沽的語言,概括故事情節(jié)。③讀完全詩，你覺得木蘭是一個(gè)怎樣的人物形象？【合作探究】1、第三段,寫木蘭緊張地做準(zhǔn)備」:作，迅速從家出發(fā)和奔赴戰(zhàn)場途中的見聞感想。先就“愿為市喊馬”做文章,用排比的句子，東西南北市都寫到了，為什么要啰嗦地寫呢？為什么不寫在一個(gè)地方買齊？2.赴邊途中是詳寫還是略寫？詳寫什么？3、木蘭歸來后，因戰(zhàn)功赫赫,于是“可汗間所欲”.可木蘭的回答是什充分發(fā)揮學(xué)生自學(xué)能力，利用課文注箱和工具M(jìn)能詵懂課文的百分之八十至九十，只有百分之十至二十的需要老師點(diǎn)拔.這也培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)能力和終身學(xué)習(xí)的能力。4（2）是引導(dǎo)學(xué)生緊扣文本,通過找重要句子、關(guān)鍵詞來檐理文章的寫作思路.然后進(jìn)行篩選、分析，從而概括故事情節(jié)?？山Y(jié)合文中的插圖內(nèi)容來概括.本文主要寫木蘭的事跡，因此在概括情節(jié)時(shí)，當(dāng)然要緊扣“木蘭做什么”來概括，這樣目標(biāo)就明確了?？坍嬋宋镄蜗笾饕峭ㄟ^人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)和心理活動(dòng)等來表現(xiàn)的。當(dāng)然人物是離不開學(xué)的，所以從整體到局部,由面到點(diǎn)，來分析概括人物的特點(diǎn)。學(xué)生可能不能全面地概括人物的形象.會(huì)很籠統(tǒng)。不過這么呢？“木蘭不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng).”為什么做出這種選擇呢？一般的看法是：木蘭不慕榮華富貴,愿回家與父母團(tuán)聚.但我認(rèn)為這里還有別的更深層的原因，大家能否結(jié)合你時(shí)中國封建社會(huì)的了解來挖掘一下？4,讀最后一段的附文,你能領(lǐng)悟到什么？【達(dá)標(biāo)檢測】.給下列加點(diǎn)的字詞注音或根據(jù)拼音寫漢字.機(jī)杼（）鞍幡（）胡騎（）金柝（）策勛（）賞賜（）云bin（）p畫頭（）撲shu6（）雄ci<）阿21（）.形似字注音組詞拆（）柝（）析（）折（）或（）戍（）戊（）戌（）.填空。①《木蘭詩》選自朝（人名）編的《瓦這是朝時(shí)期北方的一首民歌。全詩通過敘述花木蘭的故事，塑造了一個(gè)英勇善戰(zhàn),勤勞能干，的女英雄形象.②寫木蘭出征前緊張、周密準(zhǔn)備的句子是：③寫木蘭從軍后艱苦的戰(zhàn)地生活的對(duì)偶句是：④舞頌?zāi)咎m謀慎、聰明、勇敢、能力不遜于男子的議論句是⑤寫木蘭矯健雄姿的句子是：⑥寫木蘭一家人高高興興迎接她回家的情景的句子：小結(jié)反思：是學(xué)生自學(xué)的結(jié)果,課堂可以再來分析和討論。合作探究1.這一題是針對(duì)具體段落進(jìn)行精讀、細(xì)讀，學(xué)生思考肯定有一定的局限性，不能從多個(gè)角度去思考，能問答一點(diǎn)就可以了，主要是小組內(nèi)交流。有從修辭角度的，有從文學(xué)樣式特點(diǎn)的，也有內(nèi)容上等等。所以這里以小組合作討論形式來學(xué)習(xí)、解決問幽，是比較合理的.合作探究2這一題是考查文章的選材知識(shí).多件事寫人的文章，要詳略恰當(dāng)。引導(dǎo)學(xué)生從把握文本主題的基礎(chǔ)上來分析判斷材料的詳略安攙.這里有個(gè)誤區(qū)教師一定要指出來，就是不能以字?jǐn)?shù)的多少來判斷詳略。合作探究3這一題是引導(dǎo)學(xué)生從文本走出文本看背景，讀懂文本意圖，當(dāng)然要理解選目要求.這道問題是比較難的，教加要點(diǎn)