翟瑞剛 高效課堂設(shè)計活動應(yīng)注意的問題

高效課堂設(shè)計活動應(yīng)注意的問題翟瑞剛在高效課堂中，學(xué)生的活動是必不可少的。沒有學(xué)生的活動也就失去了高效課堂的特質(zhì)，因而，必須在高效課堂中設(shè)計必要的有效的學(xué)生活動。如何設(shè)計學(xué)生活動，設(shè)計學(xué)生活動需要注意哪些問題等等，這是授課教師必須提前想好的問題。要設(shè)計有效活動，首先要對有效作個理解，我個人認為，作為課堂教學(xué)活動，其面對的主體是學(xué)生，目的要讓學(xué)生能夠通過活動獲取知識，教師在設(shè)計活動之前，必須考慮以下幾點：一、活動應(yīng)具有實效性。通過活動，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)什么？能夠為學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來多大幫助,即活動的目的是什么。教師在設(shè)計活動時，首先要想到活動的目的,明確學(xué)生通過活動能夠達到什么效果。如果活動進行后學(xué)生收獲甚少或一無所獲，那么，這樣的活動不如不要。如：導(dǎo)入部分的觀看動畫，目的通常有兩個：一是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；二是為新知的學(xué)習(xí)設(shè)下疑問。如果動畫內(nèi)容，學(xué)生興趣不大，產(chǎn)生問題的效果不佳，那么這個活動的設(shè)置就顯得意義不大。再比如：小組合作交流，目的讓學(xué)生通過交流發(fā)現(xiàn)問題，找出不足，共同尋求解決辦法，如果安排一個大家?guī)缀醵寄苷莆盏膬?nèi)容讓學(xué)生討論、交流，結(jié)果肯定會讓學(xué)生感到乏味,既浪費課堂教學(xué)的寶貴時間，又不能產(chǎn)生良好效益，得不償失。因此，教師在設(shè)計活動之前必須精心思考，充分結(jié)合學(xué)生水平、興趣等多方因素，讓學(xué)生都能樂于參與，從中受益。二、活動的全面性。即有多少學(xué)生能參與其中。一項活動的安排，如果能在有效的時間內(nèi)，盡量讓更多的學(xué)生融入其中，才能發(fā)揮其作用。教師在進行課堂教學(xué)安排時，應(yīng)考慮讓更多的學(xué)生參加活動，有人曾對此做過測試,結(jié)果認為，在45分鐘的一節(jié)課中，應(yīng)該有65%的學(xué)生能夠直接參與課堂活動，才能使課堂活動顯得充實而又活躍。教師要從課堂開始,就要精心考慮安排學(xué)生活動。那些活動由那些學(xué)生參與；那個討論由那幾名學(xué)生發(fā)言；那個展示由那些學(xué)生負責(zé)。學(xué)生的安排，要基本做到心中有數(shù)，成竹在胸；雖然，活動的安排未必具體到那個人，但必須大體有數(shù)。教師應(yīng)力求考慮活動參與的全面性，讓班級的大多數(shù)學(xué)生都能參與其中?？傊?，教師在設(shè)計活動時，應(yīng)將面盡量擴大，力爭讓所有學(xué)生都能有事可做。三、活動的完整性。有些教師在安排學(xué)生活動時，經(jīng)常出現(xiàn)這樣的錯誤，即當(dāng)學(xué)生沒有得出結(jié)論時，教師便將其打斷，終止了活動的正常進行，結(jié)果變成了教師告訴了學(xué)生結(jié)果,而不是學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)了結(jié)果。對于學(xué)生來說,他自己通過努力得到的，遠比教師塞給他的要好。因此，教師在設(shè)計活動時，要充分考慮到學(xué)生的能力，要讓學(xué)生通過一定的努力能夠有所收獲，不能讓他們望而興嘆、無能為力，這樣便可確?；顒禹樌倪M行，完整的結(jié)束。在具體教學(xué)活動中，教師應(yīng)當(dāng)安排好活動，力求讓活動完整，讓學(xué)生充分發(fā)表意見和建議。為了保證活動的完整性，我以為應(yīng)當(dāng)盡量克服如下毛病:1、教師在設(shè)計活動時，盡量給學(xué)生提供廣闊的活動空間，不要限制太多，不要條條框框。2、教師在活動進行時，不要輕易打斷學(xué)生的發(fā)言，不要品頭評足、說三道四。如出現(xiàn)問題，教師可以適當(dāng)指導(dǎo)，適時點撥。態(tài)度要親切和藹，笑容可掬；切忌態(tài)度專橫，表情死板。3、教師在活動結(jié)束后，要認真全面科學(xué)合理的對學(xué)生的活動進行評價。應(yīng)力求多說好，少說壞；多表揚，少批評。優(yōu)點要不厭其煩的表揚贊美，缺點要點到為止，少說為佳。高效課堂中的課堂活動是高效課堂的有力支撐，是高效課堂