幼兒園老師讀書(shū)心得優(yōu)秀10篇

Word———幼兒園老師讀書(shū)心得優(yōu)秀10篇當(dāng)閱讀完一本名著后，大家心中肯定有不少感悟，此時(shí)需要仔細(xì)地做好記錄，寫(xiě)寫(xiě)讀書(shū)心得了。那么你會(huì)寫(xiě)讀書(shū)心得嗎？下面是一秘的我為您帶來(lái)的10篇《幼兒園老師讀書(shū)心得》，假如對(duì)您有一些參考與關(guān)心，請(qǐng)共享給最好的伴侶。

幼兒老師讀書(shū)心得篇一

鐵飯碗的真實(shí)含義不是在一個(gè)地方吃一輩子飯，而是一輩子到哪兒都有飯吃。就算是一坨屎，也有遇見(jiàn)屎殼郎的那天。所以你可不必為今日的自己有太多擔(dān)憂。那么，怎樣搞好幼兒教育呢？關(guān)鍵應(yīng)當(dāng)依據(jù)幼兒的特征“對(duì)癥下藥”。幼兒象春天的花朵，天真爛漫，活潑可愛(ài)，純真無(wú)瑕，分辯是非力量差，同時(shí)有極強(qiáng)的奇怪心及接受力量和仿照力量。所以對(duì)幼兒施教絕不能采納簡(jiǎn)潔、粗暴的方法，應(yīng)擅長(zhǎng)引導(dǎo)，想方設(shè)法激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，主要應(yīng)做好以下幾方面的工作：

首先，做為老師要放下架子，擅長(zhǎng)和孩子們交伴侶，平常少用命令的口氣，多用商議的語(yǔ)言，比如可以說(shuō)“來(lái)，老師跟你們一起想看這倒底是為什么”，“我們來(lái)一起畫(huà)畫(huà)好不好！”等等。由于孩子膽小，假如做為老師常常教訓(xùn)孩子，勢(shì)必使孩子產(chǎn)生恐驚感和厭惡感，不敢親近你，同時(shí)還往往產(chǎn)生逆心理，不但不愛(ài)聽(tīng)你的話，就連學(xué)校也怕去了。

其次，做為幼兒老師，平常要特殊留意自己的形象，在孩子面前言行舉止不能任憑亂來(lái)，由于幼兒有極強(qiáng)的奇怪心和仿照力量，同時(shí)分辯是非力量差，在家里，人們都教育孩子，到學(xué)校后要聽(tīng)老師的話，所以孩子們都認(rèn)為老師的話永久是對(duì)的，老師做的永久都是好事，孰不知，老師在孩子們的心中無(wú)形已經(jīng)樹(shù)立了偉的形象，你的一言一行都成為孩子們仿照學(xué)習(xí)的榜樣，所以在孩子們面前言談舉止要文明得體。

再次，在平常的教學(xué)中，要想方設(shè)法擅長(zhǎng)引導(dǎo)，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)愛(ài)好，我們都知道，孩子們生性好動(dòng)、玩，只要他們感愛(ài)好的事，才真正仔細(xì)去學(xué)，仔細(xì)去做，否則他們死活都不愿去做，趕鴨子上架在孩子們身上行不通。只有擅長(zhǎng)引導(dǎo)孩子，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)愛(ài)好，才能讓孩子們學(xué)得更多，平常我們可以利用自己的學(xué)問(wèn)，發(fā)揮自己的想象，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，編一些好玩的小故事，或做一個(gè)好玩的嬉戲等都能激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

另外，做為一名幼兒教育工，要有極的忍耐力，要有足夠的急躁，人們常說(shuō)“六月的天氣，孩子的臉”說(shuō)明孩子們的表情變化無(wú)常，常常說(shuō)變就變，一會(huì)兒笑哈哈，一會(huì)兒又哭又鬧，剛剛還是很乘很聽(tīng)話的，一下子就淘氣起來(lái)，說(shuō)什么也不聽(tīng)了。經(jīng)常讓老師升起一股又一股的無(wú)名火，恨不能伸手就給兩耳光。當(dāng)然，這時(shí)做為老師是不能發(fā)脾氣的，只能不厭其煩地勸說(shuō)教育，最多也只能溫順的說(shuō)一聲“你再這樣，老師真的生氣了”，然后還是急躁地引導(dǎo)，勸說(shuō)他們。

總之，從事幼兒教育，要學(xué)會(huì)專心去與孩子們溝通，即要急躁細(xì)致，又要敏捷多樣，只要我們都成了孩子們的好伴侶，還怕教不好他們嗎。

幼兒老師讀書(shū)心得篇二

這世上最好玩的事，第一是人，其次是書(shū)。由于，書(shū)能使人抓住這個(gè)世界隱秘的核心。你讀什么樣的書(shū)就是什么樣的人。假如你什么也不讀，那么你的頭腦就會(huì)萎縮，你的抱負(fù)將因失去活力而動(dòng)搖。書(shū)籍和閱讀帶給我們的不僅是對(duì)心中抱負(fù)世界的堅(jiān)持，更是對(duì)我們思想和心靈的升華與凈化，進(jìn)而轉(zhuǎn)變我們的生活軌跡。有幸拜讀了《做一名歡樂(lè)的幼兒老師》這本書(shū)，讓我對(duì)老師如何調(diào)整自己的心態(tài)、管理好自己的心情有了更好的熟悉，現(xiàn)談?wù)勎业母邢搿?/p>

你不能左右天氣，但你可以轉(zhuǎn)變心情；你不能轉(zhuǎn)變環(huán)境，但你可以歡樂(lè)自己。你不能掌握別人，但你可以把握自己；你不能轉(zhuǎn)變?nèi)菝?，但你可以呈現(xiàn)笑容。歡樂(lè)的源泉來(lái)自自己，而非他人！一個(gè)成熟的人應(yīng)當(dāng)把握自己歡樂(lè)的鑰匙?？傊?，幼兒老師面對(duì)的是一群花兒一樣的孩子，孩子的真情包圍著我們，孩子的樂(lè)趣感染著我們，孩子的笑聲滋潤(rùn)著我們，我們用青春的節(jié)拍和孩子成長(zhǎng)的節(jié)拍融合在一起，我們不妨“蹲下來(lái)說(shuō)話，笑起來(lái)溝通”，用觀賞的眼光，制造性的工作和寬容的心態(tài)來(lái)對(duì)待每一個(gè)幼兒，從肯定意義上說(shuō)，老師的幸福意味著幼兒的幸福，意味著幼兒身心的健康進(jìn)展，更意味著我們幼兒教育的良好進(jìn)展，我們期盼著有更多的老師在工作中能獲得幸福感，用自己的幸福感染四周人，使更多的人得到幸福，譜寫(xiě)我們的幸福人生。

小班老師讀書(shū)心得體會(huì)篇三

參與了喆媽公益閱讀《中國(guó)第一套幼兒生活百科》試讀活動(dòng)，幸運(yùn)的獲得了《我愛(ài)幼兒園》這本書(shū)，這是適合我們女兒這樣的托班或者小班的小伴侶讀的，書(shū)是很厚的紙而且印刷也很好的，顏色很亮麗很正，女兒拿到就愛(ài)不釋手，自己看了好幾遍，女兒現(xiàn)在已經(jīng)熟悉一千多個(gè)字了。然后又讓我一起讀。

這本書(shū)寫(xiě)的是國(guó)外的幼兒園小伴侶的生活，雖然和我們國(guó)內(nèi)的幼兒園教法和上課的方法有一些不同，但是大體上是全都的?？吹竭@本書(shū)，又一下子把我的思緒帶到了2022年9月份女兒剛上幼兒園的時(shí)候，由于從小就是我一個(gè)人全職帶女兒，所以女兒對(duì)媽媽的依靠性很強(qiáng)，第一天去沒(méi)有哭，可能還是懵懵懂懂的以為就是去玩了，從其次天開(kāi)頭就哭了，但是我還在狠下心來(lái)頭也不回的出去了，每一個(gè)小伴侶都要經(jīng)受這個(gè)階段的，包括我也一樣的有這個(gè)分別焦慮，那時(shí)候一到下午2點(diǎn)我就坐也不是站也不是的心都懸在嗓子眼了，放學(xué)的時(shí)候我早早的就等在幼兒園門(mén)口，一開(kāi)門(mén)就第一個(gè)沖進(jìn)去，發(fā)覺(jué)女兒背著小書(shū)包還在那里哭，那個(gè)心疼啊，始終哭了一個(gè)月到國(guó)慶節(jié)放假結(jié)束后，女兒自己說(shuō)“媽媽我不哭了，我做操”就這樣女兒度過(guò)了她人生第一個(gè)困難時(shí)期。

現(xiàn)在女兒已經(jīng)很喜愛(ài)她的幼兒園了，在幼兒園里各個(gè)活動(dòng)和課程中都能很好的完成，而且還幫忙其他小伴侶做手工之類的，做小組長(zhǎng)關(guān)心老師管理小伴侶喝水和檢查小伴侶的鞋子是否穿反等等，常常做老師的小幫手，受到老師和小伴侶家長(zhǎng)的好評(píng)。還參與了園合唱隊(duì)，六一兒童的時(shí)候代表園去表演節(jié)目，還代表班級(jí)參與了海曙區(qū)運(yùn)動(dòng)會(huì)倒爬競(jìng)賽，取得了不錯(cuò)的成果。

兩年的幼兒園生活使珍寶學(xué)到了許多學(xué)問(wèn)和技能，也長(zhǎng)大懂事了許多，還有兩年的幼兒園生活，盼望女兒的每一天都健健康康，快歡樂(lè)樂(lè)，平平安安的。

《我愛(ài)幼兒園》這本繪本是一本很棒的親子讀物，最終面還有神奇的藏畫(huà)和小翻頁(yè)，女兒最喜愛(ài)這一部分了，感謝喆媽公益閱讀供應(yīng)的這么好的書(shū)籍，感謝！

幼兒園老師讀書(shū)心得篇四

對(duì)一本教育類書(shū)籍的的閱讀方式有多少種可能性呢？寧?kù)o地進(jìn)入，讓帶著你簡(jiǎn)便游弋在各種教育觀念間，尋找著教育中的清風(fēng)明月，陳震老師的《做暖和的教育者》一書(shū)做到了。

陳震老師是一名一般的教育工，他的語(yǔ)言功底深厚，擅長(zhǎng)敏感把握身邊事物，對(duì)各種話題，信手拈來(lái)，皆從教育的角度進(jìn)行敘述，日積月累，堅(jiān)持書(shū)寫(xiě)，構(gòu)成了二十七萬(wàn)余字的教育類著作。

書(shū)中文章大多短小精煉，無(wú)贅言贅語(yǔ)，給人很強(qiáng)的閱讀愉悅感。書(shū)中話題涉及豐富，讓我們深深感受到一位一般老師為師、為學(xué)、為人的拘束尋找過(guò)程。應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)的瑣碎與繁雜，陳震老師始終以教育者的才智關(guān)照教育現(xiàn)實(shí)，呈現(xiàn)了一位教育工的工作與生活姿勢(shì)。

作為一名教育工————要尋求有境界的工作姿勢(shì)。

書(shū)中對(duì)教育工的工作姿勢(shì)提出了許多提議，如：老師的基本要求是努力創(chuàng)設(shè)寬松的和諧環(huán)境，調(diào)整構(gòu)成寬容的內(nèi)部心境，堅(jiān)持寬厚關(guān)愛(ài)的溝通心態(tài)；“小疑獲小進(jìn)，大疑獲大進(jìn)”，能夠努力培育出有懷疑態(tài)度，批判思維與創(chuàng)新精神的同學(xué)等等，這些都是需要老師不斷尋求的！

對(duì)于教育者的工作姿勢(shì)陳震老師認(rèn)為有境界為上，借鑒王國(guó)維先生對(duì)于境界的經(jīng)典描述，即：第一境，“昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)。獨(dú)上高樓，望盡天際路?！逼浯尉?，“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴?！钡谌?，“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”。有境界的教育自成格調(diào)，有境界的教育才有生命力。境界有大小、高下之分，并無(wú)優(yōu)劣。教學(xué)問(wèn)，教方法，教心態(tài)能夠成為教育的三種境界，對(duì)于成長(zhǎng)中的人來(lái)說(shuō)，學(xué)問(wèn)，方法，心態(tài)都是重要的，境界由低到高，低層次是學(xué)問(wèn)獲得，高層次是心態(tài)培育，只要能夠有效整合，就能促進(jìn)終生的和諧進(jìn)展。

作為一名教育工————要尋求有品質(zhì)的生活姿勢(shì)。

有品質(zhì)的生活姿勢(shì)是內(nèi)涵多元的，閱讀是良好的通道。讀書(shū)能夠愉悅身心、提升自我。讀書(shū)讓生活更有品位，讀書(shū)使人內(nèi)心更加安靜，讀書(shū)使職業(yè)更有才智。

教育工是文化的傳承與引領(lǐng)者，讀書(shū)不僅僅是提升自我的需求，也是職業(yè)的要求。一位老師只要情愿與書(shū)為伴，堅(jiān)持“吾愛(ài)吾師，吾更愛(ài)真理”的態(tài)度，就能尋找到心中的清風(fēng)明月，就能塑造出有品質(zhì)的生活姿勢(shì)

讓每一點(diǎn)感動(dòng)在心中溶化，讓每一點(diǎn)感受在心中發(fā)芽，并將思索記錄筆端。陳震老師作為一名一般的教育工，為我們供應(yīng)了工作與生活姿勢(shì)的良好范本。

讓我們以溫潤(rùn)的內(nèi)心，尋找著教育中的清風(fēng)明月，成為暖和的教育者！

幼兒老師讀書(shū)心得篇五

最近，我讀了汪中求所編的《細(xì)節(jié)打算成敗》一書(shū)，細(xì)節(jié)的應(yīng)用是越來(lái)越受人們重視的。那么如何在細(xì)節(jié)方面做全做好呢？我結(jié)合自己的教學(xué)體會(huì)來(lái)談一談自己對(duì)細(xì)節(jié)這一方面的理解。作為一名幼兒老師而言，要想成為一名骨干老師，成為名師，也沒(méi)什么絕技，沒(méi)有哪一位名師能一步登天的。首先，老師要有肯定的專業(yè)功底，對(duì)我來(lái)說(shuō)，剛邁出學(xué)校的大門(mén)，業(yè)務(wù)方面還不能得心應(yīng)手。

通過(guò)一系列的專業(yè)培訓(xùn)，給了我好多啟迪，在培訓(xùn)之后，怎樣才能使自己真正的有所進(jìn)步呢？我認(rèn)為關(guān)鍵在于“細(xì)節(jié)”二字，老師的細(xì)節(jié)無(wú)非是工作中的上課、聽(tīng)課和一些日?；顒?dòng)等。青年老師對(duì)上課、聽(tīng)課、評(píng)課的閱歷還很欠缺。一些教學(xué)方法的應(yīng)用也不如老老師那樣自如。所以，我還需要向老老師虛心學(xué)習(xí)。一名好老師應(yīng)當(dāng)特別注意孩子的日?；顒?dòng)的細(xì)節(jié)變化。

幼兒一個(gè)看似不起眼的動(dòng)作可能反映了他內(nèi)心的想法。前些天，我班的大俊小伴侶過(guò)生日，他的爸爸送來(lái)一塊大蛋糕，其他小伴侶便圍過(guò)來(lái)看，他面部表情特別嚴(yán)峻，特殊不興奮的樣子。我問(wèn)他怎么了，他說(shuō)：“我很喜愛(ài)吃蛋糕，我不想把蛋糕給他們吃，”我對(duì)他說(shuō)：“你今日過(guò)生日，全班小伴侶都要為你過(guò)，他們都特別喜愛(ài)你，假如你一個(gè)人過(guò)生日一點(diǎn)也不喧鬧，全班小伴侶和你一起過(guò)，還會(huì)為你唱生日歌，為你送去祝愿，該多好??！”聽(tīng)了這樣的話后，大俊笑了起來(lái)說(shuō)：“好！”老師應(yīng)當(dāng)把握時(shí)機(jī)，進(jìn)行最佳的教育，從而達(dá)到最佳的教育效果！就這樣從身邊的一點(diǎn)小事，一些細(xì)節(jié)做起，才能使我的業(yè)務(wù)力量有所提高！作為一名年輕的幼兒老師，這本書(shū)給我感動(dòng)，更讓我深思！

幼兒老師讀書(shū)心得篇六

《這就是幼兒老師》是篇文章，但我把它當(dāng)書(shū)一樣的看了一遍又一遍。

這篇文章是以一位幼兒老師用自己的心態(tài)寫(xiě)出了自己對(duì)工作的一些想法。一共十六點(diǎn)寫(xiě)出了幼兒老師方方面面，有工作上的，有生活上的等。1、成天有寫(xiě)不完的案頭工作；2、工作強(qiáng)度大，活兒忙不完；3、工作時(shí)間長(zhǎng)，酬勞少；4、工作上的競(jìng)賽無(wú)休止；5、幼兒老師的平安責(zé)任大；6在社會(huì)，沒(méi)有誰(shuí)能瞧得上幼兒老師；7每天都在幼兒的吵嚷聲中度過(guò)；8每天和孩子嘻嘻哈哈，在一些人眼中就如瘋子般。9為了布置區(qū)域什么垃圾物品都要。10家長(zhǎng)工作有難度；11、當(dāng)孩子們長(zhǎng)大了，熟悉兒時(shí)的幼兒老師幾乎是零等等。

看了這篇文章后，我覺(jué)得這位用反寫(xiě)方法，突出了幼兒老師的宏大。幼兒老師雖在一些人眼中很小很小，但卻能把家中的小霸王教育的懂事。比如：“當(dāng)新生幼兒才入園時(shí)，二三個(gè)孩子一起哭，抱完這個(gè)哄那個(gè)，哄完那個(gè)又抱這個(gè)，老師經(jīng)常是騙一個(gè)，哄一個(gè)，抱一個(gè)，拉一個(gè)后頭還跟著好幾個(gè)！要是遇到幾個(gè)感情脆弱的家長(zhǎng)，孩子哭，她也哭，那就又得哄家長(zhǎng)。于是大人小孩一起哭，那場(chǎng)面那家伙那整個(gè)一人間練獄??！哭還算小事，現(xiàn)在的孩子普遍奧特曼看多了，特暴力，那是又打又鬧又踢又咬死活不要上幼兒園，所以老師身上留點(diǎn)小傷那是常事?！本蛷倪@點(diǎn)上，就看出了幼兒老師的不同一般。

看了幾遍后，知道的含意——幼兒老師的不簡(jiǎn)潔！我做為一名一般幼兒老師感到真幸福。由于我看到了我們的宏大，由于我看到了我們的高尚，由于我看到了我們幼兒老師在人家眼里的不同。我們能讓一個(gè)不懂事的孩兒學(xué)會(huì)懂事，將來(lái)的才子們都是從我們手中開(kāi)頭起步的！

小班老師讀書(shū)心得體會(huì)篇七

首先要?jiǎng)?chuàng)設(shè)溫馨安靜的閱讀環(huán)境、寬松自由的閱讀氛圍。第一條件是光線好，空間要相對(duì)自立，應(yīng)設(shè)置在靠窗的一角，可鋪上地墊，地墊上放上小凳子、靠墊和毛絨玩具，這樣孩子們可以自由選擇閱讀的姿態(tài)，可以坐在小凳子上閱讀，也可以坐在靠墊上閱讀，還可以抱著毛絨玩具閱讀?？傊?，在這里，可以獨(dú)自閱讀，還可以自由結(jié)伴閱讀，甚至可以和大家共享一本大書(shū)，或者一人讀，其他人傾聽(tīng)。自由拘束的閱讀，可以讓孩子們充共享受到閱讀的歡樂(lè)。

其次要收集多元化的閱讀材料，為幼兒選擇合適的書(shū)籍。幼兒的閱讀不同于成人閱讀，他們尚未達(dá)到憑借書(shū)面文字盡心閱讀的地步，所以為幼兒選擇合適的書(shū)籍的老師的主要工作，如為大班孩子應(yīng)選擇一些單頁(yè)多幅、情節(jié)比較曲折、布滿幻想顏色的童話故事，還有圖文結(jié)合的科普刊物，如《東方娃娃》、《幼兒畫(huà)報(bào)》、《看圖說(shuō)話》等，還有科普類書(shū)籍，如《昆蟲(chóng)世界》、《恐龍世界》等，這樣的書(shū)籍富有挑戰(zhàn)性，更能激發(fā)幼兒閱讀的愛(ài)好。然后也應(yīng)當(dāng)投放一些廢舊的圖書(shū)和畫(huà)報(bào)，讓孩子自己做小。通過(guò)剪剪、貼貼和講講，孩子們從中學(xué)做小的歡樂(lè)和驕傲。

最終是拓展閱讀區(qū)活動(dòng)，讓閱讀區(qū)活動(dòng)豐富多彩，我們可以開(kāi)展一些較好的活動(dòng)，如把好書(shū)帶回家，為了培育孩子的閱讀愛(ài)好，增加親子閱讀的時(shí)間和內(nèi)容，可以讓孩子利用“借書(shū)卡”把好書(shū)帶回家和爸爸、媽媽一起閱讀，這樣使好書(shū)充分發(fā)揮了作用，讓孩子們有機(jī)會(huì)閱讀到更多的好書(shū)，還可以在閱讀區(qū)開(kāi)拓“好書(shū)推舉”欄目，幼兒可以隨時(shí)把看到的好書(shū)帶過(guò)來(lái)和大家共享，也可以把自己喜愛(ài)的書(shū)制作成宣揚(yáng)海報(bào)，把它推舉給班級(jí)里其他的小伴侶等。

小班老師讀書(shū)心得體會(huì)篇八

“老師”不僅僅是職業(yè)，也不僅僅是一門(mén)專業(yè)，更是一份布滿樂(lè)趣與藝術(shù)的事業(yè)。作為一名老師，要有培育祖國(guó)將來(lái)?xiàng)澚旱呢?zé)任感，要有傳承文化與文明的使命感。

一、明確使命，提高責(zé)任意識(shí)

“人可以不宏大，但不行以沒(méi)有責(zé)任心?！边@句話很簡(jiǎn)潔，也很實(shí)在。一名優(yōu)秀的老師，應(yīng)當(dāng)在完成自己的教學(xué)工作之外，傾注更多的愛(ài)心、熱忱、信念、勤奮和責(zé)任感，以關(guān)心同學(xué)全面、健康成長(zhǎng)。這樣的老師，必定會(huì)得到幼兒的寵愛(ài)、社會(huì)的認(rèn)可，同時(shí)也會(huì)實(shí)在自我內(nèi)心的升華。

二、言傳身教的力氣

老師的教育對(duì)象是正在成長(zhǎng)的、具有鮮亮共性的活生生的個(gè)體，他們的世界觀、人生觀、價(jià)值觀都在逐步形成，這無(wú)疑要求從教者要像對(duì)待綠葉上的露珠一樣仔細(xì)精細(xì)地善待每一個(gè)同學(xué)，并身體力行地為同學(xué)樹(shù)立良好的榜樣，使他們?cè)跐撘颇械玫絾l(fā)和教育。

在與同學(xué)的交往中，老師要對(duì)同學(xué)身上消失的問(wèn)題做到見(jiàn)微知著、明察秋毫，準(zhǔn)時(shí)賜予教導(dǎo)和關(guān)心；對(duì)于同學(xué)成長(zhǎng)中消失的亮點(diǎn)，要擅長(zhǎng)捕獲，準(zhǔn)時(shí)賜予鼓舞，促其光大。

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“在影響同學(xué)的內(nèi)心世界時(shí)，不應(yīng)挫傷他們心靈中最敏感的角落——自尊心?！笨焖僖苍f(shuō)過(guò)：“小的時(shí)候，不把他當(dāng)人；大了以后，他也做不了人?！崩蠋熢谝龑?dǎo)和教育同學(xué)的時(shí)候，肯定要留意方式方法，要通過(guò)言傳身教引導(dǎo)同學(xué)熟悉到什么是真善美，什么事人間真情，讓同學(xué)感受到來(lái)自老師的暖和和真誠(chéng)，并以此為自己的參照，在人生旅途中不斷向前。

幼兒園老師讀書(shū)心得篇九

最近我讀了幼兒教育中的一篇文章，它的名字叫《激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，畫(huà)出五彩世界》。通過(guò)學(xué)習(xí)這篇文章，我學(xué)到了很多對(duì)好的方法。

首先，要選擇幼兒感愛(ài)好的題材激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。筆者在文中說(shuō)到，要深化到幼兒生活中去發(fā)掘他們關(guān)注的熱點(diǎn)，將目標(biāo)拓展到幼兒對(duì)四周事物的愛(ài)好和求知欲，在開(kāi)展一系列探究活動(dòng)中去查找美術(shù)創(chuàng)作的題材，并將幼兒的創(chuàng)作放在一個(gè)不斷探究和發(fā)覺(jué)的過(guò)程中。通過(guò)案例，我們也知道了只有當(dāng)孩子對(duì)事物產(chǎn)生愛(ài)好，才會(huì)自發(fā)地想去了解并進(jìn)一步觀看和探究，而這些行為都是建立在幼兒主

動(dòng)的基礎(chǔ)上的，最終幼兒學(xué)到的都將通過(guò)一系列手段呈現(xiàn)出來(lái)。

其次，引導(dǎo)與評(píng)價(jià)相結(jié)合鼓舞幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。在孩子的眼里，一切好像都是生命體，而情節(jié)的創(chuàng)設(shè)，讓我們?cè)谝龑?dǎo)幼兒學(xué)習(xí)探究和愛(ài)好需要之間找到了一個(gè)切入點(diǎn)。老師在引導(dǎo)過(guò)程中，用生動(dòng)的語(yǔ)言激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)的愛(ài)好，易于讓幼兒產(chǎn)生輕松、開(kāi)心的嬉戲心理，所以盡量運(yùn)用形象生動(dòng)地語(yǔ)言將活動(dòng)內(nèi)容和孩子的生活閱歷相聯(lián)系，讓孩子有一種身臨其境的感覺(jué)，同時(shí)自己也投入到情節(jié)中，以自己的心情去影響孩子、調(diào)動(dòng)孩子，這樣孩子會(huì)自然而然的參加、自然而然的投入到情境中去，和活動(dòng)融為一體。無(wú)論幼兒的作品是否抱負(fù)，老師都應(yīng)以仔細(xì)、細(xì)致的態(tài)度去觀賞，盡量去發(fā)覺(jué)其中的閃光點(diǎn)并準(zhǔn)時(shí)予以表?yè)P(yáng)和指導(dǎo)，使每個(gè)幼兒都在活動(dòng)中體驗(yàn)到老師的關(guān)懷，從而增加繪畫(huà)的愛(ài)好和信念。

幼兒園老師讀書(shū)心得篇十

上周五（4月18日）中午，幼兒園按方案舉辦中心青年老師讀書(shū)沙龍，12位青年老師因若研有事未能參與，11位青年老師溝通了讀書(shū)體會(huì)。我的要求是溝通兩方面，一是上次沙龍以后看了些什么書(shū)，二是選一則體會(huì)與大家共享?；蛘呦虼蠹彝婆e一本好書(shū)，說(shuō)出理由。

由于18日下午1：30教育局召開(kāi)全市幼兒園園長(zhǎng)會(huì)議，我就無(wú)法參與園內(nèi)的讀書(shū)沙龍活動(dòng)。未能聽(tīng)到老師們的溝通特別圓滿，所以我就利用今日中午周例會(huì)前的一個(gè)小時(shí)時(shí)間將11位青年老師的讀書(shū)體會(huì)一一閱讀，肯定要補(bǔ)上這一課。只是自己閱讀就未能觀賞到老師溝通時(shí)的那份甜美和幸福，不過(guò)腦海里還是模糊出現(xiàn)了每一位老師溝通時(shí)的自信和收獲的樣子。

我一口氣看罷11位老師的讀書(shū)體會(huì)，還圈劃了一些感人的或哲理的經(jīng)典語(yǔ)句。下面摘抄一些與大家共享：

何冬亞老師寫(xiě)的是《勝利就是“做最好的自己”》，她從書(shū)中摘錄了這樣一段話：“每個(gè)人都是一棵樹(shù)。你或許不是最漂亮的，但你可以最可愛(ài)；你或許不是最聰慧的，但你可以最勤奮；你或許不會(huì)最富有，但你可以最充實(shí)；你或許不會(huì)最順當(dāng)，但你可以最樂(lè)觀……”她說(shuō)“我想這就是‘做最好的自己’?！鲎詈玫淖约骸瘡?qiáng)調(diào)的是自己和自己比，昨天的自己和今日的自己比，不斷地超越自己?！鲎詈玫淖约骸阋馕吨M可能在自己的職業(yè)中達(dá)到自己力所能及的最好程度?！?/p>

范仁紅老師寫(xiě)的是《以樂(lè)觀的心態(tài)面對(duì)人生》，她說(shuō)“你的態(tài)度打算了你的前途?！?/p>

張鳳娟老師的《讀書(shū)有感》中說(shuō)“只有樂(lè)學(xué)的老師，才能成為樂(lè)教的老師；只有教者樂(lè)學(xué)，才能變成為教者樂(lè)教，學(xué)者樂(lè)學(xué)，才能會(huì)讓同學(xué)在歡快中生活，在開(kāi)心中學(xué)習(xí)。一個(gè)老師，不在于他讀了多少書(shū)和教了多少年書(shū)，而在于他專心讀了多少書(shū)和教了多少書(shū)?！鲆惠呑永蠋煛匦琛惠呑訉W(xué)做老師’”。