時間像小馬車 省賽獲獎

《時間像小馬車》教學(xué)設(shè)計2022年10月年級二學(xué)科音樂課題時間像小馬車總課時1主備人楊婷使用人楊婷第1課時教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會唱《時間像小馬車》。2、能從中體驗到學(xué)習(xí)的樂趣。學(xué)情分析二年級的學(xué)生思維活躍、活潑好動，課堂上喜歡表現(xiàn)自己，對藝術(shù)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣。他們渴望通過各種生動有趣的音樂實踐活動來表現(xiàn)自己心中的音樂形象。我在設(shè)計這一課的同時，也充分考慮到了學(xué)生的這一特點，把表現(xiàn)音樂情感和刻畫音樂形象放重要位置上來加以處理。通過“猜謎語”、"坐馬車"、“說故事”、"創(chuàng)造聲音為小馬車伴奏"、“小小創(chuàng)作家”等音樂實踐活動，讓學(xué)生在模擬、合作、欣賞、表演中積極熱情地去感受和表現(xiàn)音樂。突出趣味性、游戲性，合作性，并給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種能激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的情境。教學(xué)重點學(xué)唱歌曲《時間像小馬車》。教學(xué)難點《時間像小馬車》的表現(xiàn)和創(chuàng)編活動，并能從中體驗到與他人團(tuán)結(jié)合作。教學(xué)方法聽唱法教具準(zhǔn)備多媒體、電子琴教學(xué)流程一、創(chuàng)設(shè)情景聽歌曲《心愛的小馬車》律動進(jìn)課室。二、歌曲《時間像小馬車》。1、學(xué)習(xí)歌詞師：昨天晚上七點到八點大家各自在干做什么？生：------師：哦！就像剛才很多同學(xué)說的，在同一段時間里大家做的事情那就不同了。（多媒體出示：“那就不同了”。）你們想時間會停止嗎？生：不會師：對它是一刻不停地向前奔跑的。聽?。ǘ嗝襟w播放時鐘滴答滴答的聲音）師：這是時鐘的聲音。你們覺得，他像什么走動的聲音？生：小馬車。（多媒體出示兒歌：時間像小馬車，時間像小馬車，答答答答答答答答向前跑大家各自做什么？大家各自做什么？答答答答答答答答，那就不同了步驟：（1）、前兩句老師一邊讀一邊作示范動作，學(xué)生模仿老師讀一讀、動一動。（2）、后兩句學(xué)生自由朗讀，再請學(xué)生按歌詞的節(jié)奏邊讀邊做動作。（3）、師：咱們一起完整的把這首兒歌來念一念。請一個小朋友敲起雙響筒，其他小朋友直接用小腳踏起來，模仿時間的答答聲。（學(xué)生集體表演）2、學(xué)習(xí)旋律方法：（１）邊用手劃出旋律線的走向邊教唱旋律。（兩次）（２）學(xué)生隨著多媒體畫面一起唱旋律。３、學(xué)唱歌詞老師出示歌譜和歌詞，學(xué)生分成四組自由學(xué)唱，老師巡回指導(dǎo)，隨后采用下列步驟，熟悉歌曲：（１）學(xué)生分句接唱。（２）自由交換，再唱一唱。（３）集體演唱。4、歌表演師：老師要帶你們?nèi)ヒ粋€美妙的地方，咱們乘上時間的小馬車吧，記住帶上你們的歌聲哦！老師帶領(lǐng)全班學(xué)生，隨著伴奏音樂，一邊唱歌一邊做催馬揚鞭的動作，在教室里繞圈表演。三、課堂小結(jié)時間像我們乘坐的小馬車一樣，一刻不停的向前奔跑，小朋友可要珍惜你所擁有的每一分鐘哦。現(xiàn)在，讓我們乘上時間的小馬車離開教室吧。個體教學(xué)方案作業(yè)設(shè)計同學(xué)之間相互表演板書設(shè)計時間像小馬車1=F2/4稍快332|1110|443|2220|5567|1234|時間像小馬車，時間像小馬車，嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒課后反思之一《時間像小馬車》是一首二年級的演唱歌曲，富有兒童情趣。歌曲采用了有規(guī)律的節(jié)奏，多為四分、八分音符，形象的模仿了時鐘“嗒嗒“走動的聲響。旋律多為級進(jìn)，流暢上口，并采用了曲調(diào)的模進(jìn)、節(jié)奏的重復(fù)，使歌曲的情緒歡快、活潑。在這節(jié)課中，我通過各種音樂實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，從而發(fā)展學(xué)生的音樂感受與鑒賞能力；表現(xiàn)與創(chuàng)造能力；豐富審美體驗；陶冶高尚情操。這種理念和目標(biāo)我滲透在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中，鑒于學(xué)生的年齡和心理特點，我注重開展豐富多彩的課堂教學(xué)活動，讓學(xué)生寓教于樂，調(diào)動學(xué)生的求知欲和好奇心，使他們積極、主動地參與學(xué)習(xí)，完成教學(xué)目標(biāo)。課后反思之二課后反思之三《在鐘表店里》教學(xué)設(shè)計2022年10月年級二學(xué)科音樂課題在鐘表店里總課時1主備人楊婷使用人楊婷第1課時教學(xué)目標(biāo)1、情感目標(biāo)：欣賞樂曲《在鐘表店里》，感受音樂所描繪的熱鬧情景，體驗輕松、愉快的音樂情緒。2、認(rèn)知目標(biāo)：通過欣賞《在鐘表店里》，讓學(xué)生懂得音樂的表現(xiàn)力是豐富多采的，音樂可以通過高、低、快、慢、長、短，表達(dá)出歡快、活潑、優(yōu)美、抒情的情緒，還可以想象出一幅幅生動的畫面。3、能力目標(biāo)：能用打擊樂為音樂伴奏，并加強學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識，讓學(xué)生在打擊樂伴奏中體會學(xué)情分析在本節(jié)課的教學(xué)中，我將引導(dǎo)學(xué)生積極主動地從聽聽想想、看看畫畫、敲敲跳跳、編編創(chuàng)創(chuàng)等音樂實踐活動中去體驗音樂，感受樂曲的情緒，同時發(fā)展學(xué)生豐富的想象力，開拓學(xué)生創(chuàng)造思維的能力，培養(yǎng)他們的表現(xiàn)力和相互間的合作意識和團(tuán)隊精神教學(xué)重點學(xué)生能聽出樂曲三部分旋律不同的音樂情緒，體驗音樂所描繪的熱鬧景象，豐富想象力。教學(xué)難點根據(jù)音樂的情緒變化設(shè)計相應(yīng)的動作與伴奏，表現(xiàn)音樂教學(xué)方法引導(dǎo)聽賞教具準(zhǔn)備多媒體課件、打擊樂器及其圖片教學(xué)流程一、聽音樂進(jìn)教室（階段目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍、建立親切、和諧的師生關(guān)系）教師：播放音樂《頑皮的小鬧鐘》。學(xué)生：聽音樂進(jìn)教室，四個人一組。二、導(dǎo)入（階段目標(biāo)：激發(fā)興趣、引導(dǎo)參與）教師：今天，老師將帶領(lǐng)同學(xué)們走進(jìn)一個不一樣的音樂世界。我們將會采取小組合作的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，比一比哪個小組學(xué)習(xí)最積極，看哪個組同學(xué)得分高。課件出示各種各樣的鐘表，問：看，有好多什么呀？對哦，是鐘表哦！我們在哪里能見到這么多鐘表呢？（在鐘表店里。）教師：出示課題《在鐘表店里》。鐘表店里會發(fā)生什么有趣的事呢？今天我們將從德國作曲家奧爾特寫的管弦樂曲《在鐘表店里》開始尋找我們想要知道的答案，讓我們耳朵豎起來開始啟程去尋找哦。我們完整的聽一遍（出示課件、播放音樂）學(xué)生完整的聽音樂。三、分段賞析（階段目標(biāo)：體驗音樂、表現(xiàn)音樂）1．初步了解音樂內(nèi)容教師：從音樂中你聽到什么了？聯(lián)想到了什么？展開你們豐富的想象力。（學(xué)生可能會說：我聽到了各種鐘表的聲音、我聽到有布谷鐘的聲音、我覺得音樂寫的在那里的人們生活的特別快樂、我還聽到中間的音樂好象很慢，特別抒情……）教師：請大家看畫面，（播放畫面）帶著神秘的語氣對同學(xué)們說，鐘表店里的工人每天和這么多鐘表一起生活感到非常的快樂，他們看到自己親手制作的鐘表準(zhǔn)確地報時別提有多自豪了。我們一起來聽音樂的第一部分（播放音樂第一部分的課件）學(xué)生：聆聽音樂，感受音樂中輕松、活潑的氣氛。2．欣賞音樂的第一部分教師：這段音樂帶給我們什么感受？（學(xué)生可能會說：輕松的、愉快的、特別高興、舒暢的……）教師：你為什么會有這樣的感受呢？（因為音樂節(jié)奏很歡快。）教師：你會用什么顏色來表達(dá)歡快、高興的心情呢？（教師在黑板上畫個紅色的小鬧鐘。）教師：音樂把我們帶到一個琳瑯滿目的鐘表店里，吸引我們的不僅僅是各式各樣的鐘表，還有那些帶著愉快情緒工作著的人們。那么，你會用怎樣的動作來表現(xiàn)這段音樂呢？（學(xué)生的答案也許會很多，諸如：拍手、拍腿；左右搖頭；拍手、拍肩等）教師：選擇一種非常簡單而且有效的動作，全體跟著做一做（播放主題音樂）教師：在這首樂曲中這段主題音樂不斷的出現(xiàn)，當(dāng)你再聽到這個主題時，能不能還用我們剛才的動作表現(xiàn)呢？完整的播放音樂，學(xué)生聆聽音樂并律動。教師：大家做的真棒，誰注意到這段音樂出現(xiàn)了幾次？（三次）（教師再畫兩個紅色的小鬧鐘。）教師：作曲家為什么要安排出現(xiàn)三次呢？出現(xiàn)一次就得了，想想，為什么？（學(xué)生可能會說：音樂要告訴我們工人們生活得特別快樂；使人們能記住這些曲調(diào)……）教師：讓我們以鐘表走動的方式跟著音樂再來感受一遍作品的第一部分（播放音樂第一部分的課件）。教師：工人們這樣勤奮工作的結(jié)果是什么呢？學(xué)生：各種鐘表都準(zhǔn)時了。教師：對，所以音樂的第二部分描述了工人們勤奮工作后休息的情景。我們一起來聽。3．聆聽音樂的第二部分教師：你聽了這段音樂有什么感受？（學(xué)生可能會說：音樂很抒情；好象工人們在欣賞自己的勞動果實……）教師：你為什么會有這樣的感受呢？（因為音樂的速度變慢了；曲調(diào)比剛才抒情、優(yōu)美了……）教師：老師非常喜歡第二段，感覺很抒情、優(yōu)美，現(xiàn)在我想把這段音樂用筆把它畫出來。1、播放音樂的第二部分。2、聆聽第二遍音樂，學(xué)生跟隨音樂用食指畫出來。教師：這一段音樂不像第一段那么活潑歡快了，那么你會用什么顏色來表示它呢？（教師畫個黃色的小鬧鐘。）教師：讓我們把體會到的感受用啦唱出來好嗎？i76∣5-∣67i33∣421∣1531∣35i……教師：鐘表工人勤奮工作、愉快休息的情景都表現(xiàn)了，那作曲家還想表現(xiàn)什么呢？我們一起來聽聽（播放音樂的第三部分）4．聆聽音樂的第三部分教師：聽了這部分音樂，你想到了什么？學(xué)生可能會說：夜深了，工人們在睡覺；鐘表們也在睡覺……）教師：你為什么會有這樣的想法呢？（因為音樂速度緩慢，聲音很輕，讓人感覺像催眠曲。）教師：讓我們也為這段音樂配上舞蹈動作，你會怎么做呢？（學(xué)生交流）播放音樂的第三部分，師生隨音樂一起律動。教師：那這一段輕輕的、柔柔的音樂，你準(zhǔn)備用什么顏色來表示呢？（教師可畫個藍(lán)色的小鬧鐘）5.完整聽辨音樂情緒教師：剛才我們用三種顏色和動作分別表現(xiàn)了三段主題音樂的不同情緒，下面徐老師完整地播放樂曲，我們一起聽辨音樂，以動作表達(dá)不同的情緒，好嗎？（完整播放音樂）師生一起聽音樂，做律動。教師：第二次老師不做了，看同學(xué)們能不能準(zhǔn)確地聽辨音樂，表達(dá)情緒。播放音樂，學(xué)生聽音樂集體練習(xí)。教師：音樂的結(jié)尾好象給人的感覺更加強烈了。你感覺音樂有哪些變化？（學(xué)生可能會說：音樂變快了；音樂更加強烈了；好象更加有力量了；情緒更加熱烈了……）教師：是呀，在如此歡騰的氛圍中將音樂推向高潮，留給我們更加深刻的印象。四、表現(xiàn)音樂（階段目標(biāo)：為樂曲伴奏，體驗合作的樂趣與音樂帶給人們的愉快情緒）教師：老師會變魔術(shù)，能把你手中的樂器變出一首動聽的樂曲，你信嗎？那我需要你的配合，你能聽從指揮嗎？1.教師：老師這里有四種打擊樂器，雙響筒、沙球、三角鐵和碰鈴。多媒體出示節(jié)奏型“××××︱××××‖”，這就是我們剛才聽到的主題一的節(jié)奏型，教師唱一唱，你覺得哪個樂器比較適合表現(xiàn)這種節(jié)奏？（將“雙響筒”圖片出示在該節(jié)奏旁邊）教師：誰愿意敲一敲？（請學(xué)生打擊節(jié)奏）教師：我們跟著音樂來試一試。（播放第一部分的音樂，學(xué)生用雙響筒伴奏）2.教師：出示節(jié)奏型“○××︱○××‖”，這就是我們剛才聽到的主題二的節(jié)奏型，教師唱一唱，你覺得哪個樂器比較適合表現(xiàn)這種節(jié)奏？（將“沙球”圖片出示在該節(jié)奏旁邊）教師：誰愿意試一試？（請學(xué)生打擊節(jié)奏）教師：我們跟著音樂來試一試。（播放第二部分的音樂，學(xué)生用沙球伴奏）3.出示節(jié)奏型“×–︱×–‖”，這就是我們剛才聽到的主題三的節(jié)奏型，教師唱一唱，你覺得這里哪個樂器比較適合表現(xiàn)這種節(jié)奏？（將“三角鐵和碰鈴”圖片出示在該節(jié)奏旁邊）教師：誰愿意試一試？（請學(xué)生打擊節(jié)奏）教師：我們跟著音樂來試一試。（播放第三部分的音樂，學(xué)生用三角鐵和碰鈴伴奏）4.教師：我們的演出就要開始了，請看著我的指揮，聽好音樂，為樂曲《在鐘表店里》伴奏。（完整播放音樂）五、小結(jié)（階段目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)的能力）教師：欣賞了管弦樂曲《在鐘表店里》，你們能用一句話來總結(jié)一下這節(jié)課的感受嗎？（學(xué)生可能會說：我們知道了鐘表店里工作的人們特別高興。我覺得鐘表特別多、特別好看。我喜歡音樂中安靜的部分。我也要像他們那樣愉快的學(xué)習(xí)……）教師：每個同學(xué)都有自己的收獲。感謝作曲家奧爾特先生，為我們創(chuàng)作了這么輕松愉快的音樂。讓我們跟這些小鬧鐘說再見吧。個體教學(xué)方案作業(yè)設(shè)計同桌互相演示板書設(shè)計在鐘表店里××××︱××××‖×–︱×–‖課后反思之一《在鐘表店里》是一節(jié)音樂欣賞課，在音樂教學(xué)中，音樂欣賞課是較難上的課，音樂欣賞教學(xué)中，教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，引