《聲音的特性》參考教案

PAGE9二、聲音的特性【核心素養(yǎng)】通過對于音調(diào)、響度、音色的概念及其影響因素的學(xué)習(xí)，使學(xué)生形成關(guān)于聲音特性的物理觀念，通過對于噪聲以及噪聲噪聲的物理觀念，通過聲音特性的相關(guān)探究實驗，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的能力。通過學(xué)習(xí)防治噪聲的方法和途徑，增強學(xué)生的環(huán)保意識，使學(xué)生形成科學(xué)的態(tài)度與責任?！窘虒W(xué)目標】1了解聲音的特性：響度、音調(diào)和音色2知道樂音的音調(diào)跟發(fā)聲體的振動頻率有關(guān)，響度跟發(fā)聲體的振幅有關(guān)。3不同發(fā)聲體發(fā)出樂音的音色不同。4能從不同角度理解什么是噪聲，知道噪聲的滲透法制內(nèi)容：《中華人民共和國環(huán)境哭聲污染防治法》過程與方法：1能用實驗驗證影響樂音特性的主要因素。2從實例中認識噪聲和了解防治噪聲的途徑。【教學(xué)重點】知道樂音的音調(diào)跟發(fā)聲體的振動頻率有關(guān)；響度跟發(fā)聲體的振幅和距發(fā)聲體的遠近有關(guān)；不同發(fā)聲體發(fā)出的樂音的音色不同。能從不同的角度理解什么的噪聲?！窘虒W(xué)難點】了解決定樂音特性的三個因素?！窘叹邷蕚洹繉嶒炂鞑模轰摮?、橡皮筋、發(fā)聲齒輪、硬塑料片、自制“水瓶琴”、音叉、啤酒瓶等。部分學(xué)生備用的樂器：口琴、小提琴兩把、手風(fēng)琴、長笛、鼓、鑼等?！窘虒W(xué)過程】課前教師登陸優(yōu)教平臺，發(fā)送《聲音的特性》預(yù)習(xí)任務(wù)，學(xué)生完成本節(jié)課的預(yù)習(xí)任務(wù)，反饋預(yù)習(xí)情況，教師根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)情況進行針對性講解，學(xué)生提前了解本節(jié)課內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)薄弱點，針對性聽課。（一）引入新課[播放錄音]教師提前錄好一段賞心悅目的輕音樂和一段在繁忙路口來來往往的各種車輛的聲音，上課時用錄音機放出來，讓學(xué)生感受并做出判斷：使人感到愉快的聲音→樂音使人感到煩躁的聲音→噪音方法1：[播放錄音]用錄音機播放有高音部和低音部的合唱歌曲的磁帶請同學(xué)分析低音部和高音部的不同男聲和女聲的不同演奏樂器有哪些引入樂音的三要素方法2：請班上會樂器演奏的同學(xué)表演（應(yīng)有兩種以上的樂器），引入樂音與噪聲。（二）進行新課一、樂音與噪聲教師放一段優(yōu)美的音樂，制造一段刺耳的噪聲，讓學(xué)生認識樂音與噪聲。教師補充，從環(huán)境保護的角度，只要影響了人們的正常工作、學(xué)習(xí)、生活的聲音都屬于噪聲。二、響度、音調(diào)、音色1、響度（1）鼓面上放些黃豆，用大小不同的力敲鼓，觀察黃豆跳動的高度，比較鼓發(fā)出聲音的強弱。（2）用大小不同的力敲響的音叉輕輕插入水中，觀察激起水花的大小，比較音叉發(fā)出聲音的強弱。物理學(xué)中把人耳能感覺到的聲音的強弱稱為響度。優(yōu)教提示：打開“實驗演示：響度和振幅的關(guān)系——音叉小球”做一做：用同一硬紙片，以同樣的速度，大小不同的力，劃過同一把梳子，觀察紙片變形幅度，比較發(fā)出的聲音響度大小。想一想：用不同大小的力讓同一發(fā)聲體振動，使發(fā)聲體振動的什么因素不同聲音的響度與此因素有什么關(guān)系上面的這些實驗與活動說明：響度與聲源振動的幅度有關(guān)，振動的幅度越大，響度越大。另外，聲音的響度還與距離發(fā)聲體的遠近有關(guān)。上面的這些實驗與活動中用到了控制變量法和放大法、轉(zhuǎn)換法，這是物理學(xué)中常用的研究問題的方法。試一試：把一根橡皮筋繃在鉛筆盒上，用大小不同的力撥動，體會聲音的響度與物體振動幅度的關(guān)系。學(xué)生閱讀41頁“聽覺效果與聲音的強弱”的對照表，了解響度不同的聲音對人體引起的感受，知道響度的單位是，符號是。優(yōu)教提示：打開“動畫材料：幾種聲音的分貝數(shù)”2、音調(diào)（1）用同樣大小的力撥動不同的琴弦，觀察弦的振動，比較聲音的高低。（2）找一位女同學(xué)和一位男同學(xué)分別說同一句話，比較聲音的高低。物理學(xué)中把聲音的高低稱為音調(diào)。優(yōu)教提示：打開“動畫演示：探究音調(diào)和頻率的關(guān)系”做一做：用同一硬紙片，用大小相同的力，以不同的快慢，劃過同一把梳子，觀察紙片振動節(jié)奏，比較發(fā)出的聲音音調(diào)的高低。想一想：以不同的快慢程度讓同一發(fā)聲體振動，使發(fā)聲體振動的什么因素不同聲音的音調(diào)與此因素有什么關(guān)系上面這些實驗與活動說明：音調(diào)與聲源振動的快慢有關(guān)，物體振動的越快，音調(diào)就越高。試一試：把一根橡皮筋一繃的松些，一次繃的緊些，分別用大小相同的力撥動，體會聲音的音調(diào)與物體振動快慢的關(guān)系。看圖3—16，判斷紙片發(fā)出的聲音的音調(diào)與齒輪的齒數(shù)的關(guān)系。物理學(xué)中，振動的快慢用每秒振動的次數(shù)來表示，稱為頻率。頻率的單位是赫茲，簡稱赫，用符號H表示。若物體每秒振動一次，則其振動頻率為1H。優(yōu)教提示：打開“動畫演示：不同頻率的聲音”3、音色音色曾經(jīng)叫音品，反映了聲音的品質(zhì)與特色。優(yōu)教提示：打開“動畫演示：體會不同的音色”小游戲：（1）放一段音樂，讓學(xué)生判斷是哪種樂器。（2）讓全班同學(xué)閉上眼睛趴在桌子上，悄悄地讓一同學(xué)起來說一句話，讓其他同學(xué)判斷是誰說的。指出：不同物體發(fā)出的聲音，其音色是不同的，因此我們才能分辨不同人的講話、不同樂器的演奏等。有上面的學(xué)習(xí)可知：響度、音調(diào)和音色是決定樂音特征的三個因素。三、噪聲的防治1、舉出不同事例（1）工地機器的轟鳴聲、混凝土攪拌機的轟隆聲（2）在音樂廳聽音樂（3）入睡時有人放聲歌唱問題：上述聲音是否是噪聲噪聲如何界定指出：噪聲應(yīng)從物理學(xué)和環(huán)境保護兩個角度來認識優(yōu)教提示：打開“實驗演示：噪聲的“視頻資料：噪聲的級和危害優(yōu)教提示：打開“視頻資料：噪聲的等級和危害”用投影儀打出：一些聲音的分貝數(shù)和人的感覺常聞聲貝數(shù)（dB）感覺微風(fēng)吹動樹葉沙沙聲耳語1020極靜靜夜室內(nèi)一般說話聲3050安靜大聲說話嘈雜的鬧市7090較吵鬧電鋸110很吵鬧響雷螺旋槳飛機起飛120130鼓膜震痛噴氣式飛機起飛火箭、導(dǎo)彈發(fā)射140150無法忍受通過閱讀表格，讓學(xué)生感受到：噪聲是個我們?nèi)巳吮仨毭鎸Φ膯栴}，如果處理不當，回給人類造成很大的危害對學(xué)生進行環(huán)保意識及社會公德意識的必要的教育，保護環(huán)境要從自身做起教師指出：在現(xiàn)代化都市中，噪聲污染與大氣污染、水污染和固體廢物污染等都是當代社會的重大公害，減弱噪音污染具有重大的現(xiàn)實意義（用一分鐘的時間滲透法制教育，根據(jù)《中華人民共和國環(huán)境哭聲污染防治法》第四十六條使用家用電器、樂器或者進行其他家庭室內(nèi)娛樂活動時，應(yīng)當控制音量或者采取其他有效措施，避免對周圍居民造成環(huán)境噪聲污染。第四十七條在已竣工交付使用的住宅樓進行室內(nèi)裝修活動，應(yīng)當限制作業(yè)時間，并采取其他有效措施，以減輕、避免對周圍居民造成環(huán)境噪聲污染。第五十八條違反本法規(guī)定，有下列行為之一的，由公安機關(guān)給予警告，可以并處罰款：（一）在城市市區(qū)噪聲敏感建筑物集中區(qū)域內(nèi)使用高音廣播喇叭；（二）違反當?shù)毓矙C關(guān)的規(guī)定，在城市市區(qū)街道、廣場、公園等公共場所組織娛樂、集會等活動，使用音響器材，產(chǎn)生干擾周圍生活環(huán)境的過大音量的；（三）未按本法第四十六條和第四十七條規(guī)定采取措施，從家庭室內(nèi)發(fā)出嚴重干擾周圍居民生活的環(huán)境噪聲的）針對上述人聽到聲音的過程，可以從幾個環(huán)節(jié)減弱噪聲總結(jié)出可以從三條途徑減弱噪音污染并分別舉出事例：安裝消音器或隔音罩；植樹造林（重點講解其優(yōu)越性）；帶耳塞等學(xué)生參與：舉出生活中不同的噪聲并提出減弱噪聲的方案請同學(xué)提出環(huán)境保護的建議【課堂小結(jié)】教師應(yīng)通過本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)，加強學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力，提高學(xué)生保護環(huán)境的意識和對社會的責任感對于程度較好的學(xué)生，應(yīng)鼓勵他們利用課余時間進行社會調(diào)查，完成一份調(diào)查報告【板書設(shè)計】第二節(jié)聲音的特性一、樂音與噪聲二、響度、音調(diào)、音色含義決定因素相關(guān)問題響度聲音的大小發(fā)聲體振動的幅度振幅：物體振動的幅度。音調(diào)聲音的高低發(fā)聲體振動的頻率頻率：物體在1s內(nèi)振動的次數(shù)。單位：赫茲（H）音色聲音的