2022年暑期實習(xí)報告?zhèn)€人總結(jié)

第3頁共3頁2021年?暑期實習(xí)報?告?zhèn)€人總結(jié)?社會實踐?是每一位大?學(xué)生、畢業(yè)?生必須擁有?的一段經(jīng)歷?，它使我們?在實踐中鞏?固知識，社?會實踐又是?對每一位大?學(xué)生、畢業(yè)?生知識的一?種檢驗，它?讓我們學(xué)到?了很多在課?堂上根本學(xué)?不到的知識?，開闊了視?野，又增長?了見識，為?我們以后進?一步走向社?會打下堅實?基礎(chǔ)，也是?我們走向工?作崗位的第?一步。自?從踏入大學(xué)?校園以來已?經(jīng)有兩年了?，自己在理?論方面已經(jīng)?有一定的提?高，但是對?于就業(yè)方面?，我們?nèi)源?在很多的挑?戰(zhàn)，特別是?對于我們這?些師范生來?說，就業(yè)形?勢就更不是?一般的嚴(yán)峻?了。在如今?社會，競爭?越來越激烈?，很多招聘?會上都用大?寫字板寫著?“有經(jīng)驗者?優(yōu)先”的大?字，但對于?我們這些就?像長在溫室?里的大學(xué)生?，又能擁有?多少經(jīng)驗?zāi)?為了充實自?我、鍛煉自?己、增加經(jīng)?驗，我利用?這個暑假辦?了一個補習(xí)?班，主要輔?導(dǎo)初二升初?三的學(xué)生英?語、數(shù)學(xué)和?物理等科目?。懷著滿?腔熱情，在?暑假來臨的?前一個月，?我開始準(zhǔn)備?招生，制作?傳單，發(fā)放?傳單，接受?報名等等。?當(dāng)然，在這?個月里，我?也在準(zhǔn)備期?末考，但是?由于平時的?努力，我不?用花費很多?精力在復(fù)習(xí)?上面。期?末考結(jié)束后?，我開始了?長達一個星?期的“備戰(zhàn)?”——準(zhǔn)備?資料等等。?為了突出重?點和鞏固各?個知識點，?我的資料和?題目并不是?直接從網(wǎng)上?復(fù)制下來的?，而是通過?精挑細(xì)選和?修改之后才?把它們結(jié)合?起來。經(jīng)?過一個星期?的“備戰(zhàn)”?，一切已經(jīng)?準(zhǔn)備就緒，?我懷著滿腔?的熱情，提?起十分精神?，開始了為?期半個月的?“奮戰(zhàn)”。?當(dāng)我站在二?十幾個學(xué)生?面前，當(dāng)他?們以純真的?眼神看著我?，正準(zhǔn)備吸?取新知識時?，我感到非?常的興奮，?同時也很有?壓力，我發(fā)?現(xiàn)自己突然?變得成熟了?，我已經(jīng)不?是那個一直?坐在教室里?，靜靜的聽?著老師講課?的學(xué)生了，?我已經(jīng)成長?為一個能夠?傳授別人知?識，為別人?排憂解難的?老師了。我?已經(jīng)不再是?那朵溫室里?受保護的花?兒，而是那?棵能為別人?遮風(fēng)擋雨的?大樹。我覺?得自己有義?務(wù)擔(dān)負(fù)起教?育他們傳授?給他們知識?的責(zé)任。?在整個輔導(dǎo)?過程中，我?主要是為他?們查漏補缺?，然后讓他?們做相應(yīng)的?練習(xí)加以鞏?固和提高，?并加以評講?和引導(dǎo)。讓?他們自覺、?合理、科學(xué)?、有效率的?學(xué)習(xí)。而?整個過程中?，我的教學(xué)?是秉著“授?之以魚，不?如授之以漁?”的宗旨傳?授知識，教?給他們思維?和方法，而?不僅僅是教?他們做某道?題以應(yīng)付考?試。讓他們?能夠舉一反?三，靈活應(yīng)?用。為了?能夠讓學(xué)生?更容易接受?知識，增加?課堂的趣味?性和生動性?，我在講課?過程中會不?斷引用生活?中常見的現(xiàn)?象;比如在?講到光的傳?播和聲音的?傳播，為了?能夠讓學(xué)生?對比一下聲?速和光速的?差別有多大?，我以雷電?為例，讓他?們能夠聯(lián)系?實際，加深?他們對知識?的理解。同?時為了能夠?讓學(xué)生學(xué)會?創(chuàng)新性思維?，我會經(jīng)常?讓他們做假?設(shè)性的想法?，看能不能?得出什么特?別的結(jié)論;?比如，在講?到聲速為_?__m/s?時，我們可?以讓學(xué)生假?設(shè)聲速為3?4cm/s?時，會出現(xiàn)?什么現(xiàn)象(?比如一個人?往家里邊走?邊跟家里的?人說話，那?最后一句話?將會最先被?聽到，第一?句話會最后?聽到：或者?假設(shè)有一個?學(xué)生遲到了?，站在門外?喊“報到”?，老師看到?他來了就點?頭叫他進來?，他進來坐?下去后才聽?到“報到”?傳了進來等?等)。當(dāng)?然，在教學(xué)?過程中也出?現(xiàn)了不少問?題，體驗了?許許多多，?也學(xué)到了很?多。以下是?我這次暑假?的主要心得?：(1)?在這過程中?，最難兼顧?的問題就是?不同層次的?學(xué)生，要怎?樣做才能夠?讓他們聽懂?你的課，都?能夠?qū)W到自?己想學(xué)的東?西。我的補?習(xí)班里面，?成績最好的?能夠考到全?年級的一二?名;而成績?差的，有理?數(shù)的加減(?-3+4)?都成問題。?我想這種現(xiàn)?象不僅出現(xiàn)?在我的補習(xí)?班，這是一?個很普遍的?現(xiàn)象。想要?當(dāng)一個好老?師，最先要?解決的就是?這個問題。?解決的方法?就是從低年?級抓起，從?基礎(chǔ)知識抓?起，分層次?教學(xué)。(?2)一定要?端正學(xué)生的?學(xué)習(xí)態(tài)度，?教他們學(xué)習(xí)?要先教他們?做人。有一?些學(xué)生并不?是自愿學(xué)習(xí)?的，而是父?母和老師強?制的，他們?并不懂得學(xué)?習(xí)的正真意?義。所以，?一定要給他?們灌輸正確?的思想，要?培養(yǎng)學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣，?讓他們能夠?自覺地學(xué)習(xí)?。(3)?幫學(xué)生找到?最適合他們?自己的學(xué)習(xí)?方法，讓他?們能夠高效?率的學(xué)習(xí)。?每個學(xué)生都?是不同的，?適合我們自?己的方法并?不一定適合?別人，所以?，我們要因?材施教，而?不是墨守成?規(guī)，一概而?定。(4?)知識的源?泉是創(chuàng)新。?所以我們要?注意培養(yǎng)學(xué)?生的創(chuàng)造性?思維，防止?“依葫蘆畫?瓢”的不良?現(xiàn)象。實踐?也是知識的?動力，所以?切勿脫離實?際只注重理?論，出現(xiàn)“?紙上畫兵”?的現(xiàn)象。?總之，這次?的補習(xí)班將?會是我教學(xué)?生涯