技術(shù)支持的學(xué)情分析

柳河縣駝腰嶺鎮(zhèn)學(xué)校李長(zhǎng)梅技術(shù)支持的學(xué)情分析方案01學(xué)情分析目的0203學(xué)情分析內(nèi)容學(xué)情分析方法和工具目錄學(xué)情分析目的

學(xué)情分析是以學(xué)生為中心的教學(xué)理念的具體落實(shí)。利用信息技術(shù)手段分析學(xué)情，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)狀態(tài)在學(xué)習(xí)過(guò)程中形成的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。分析學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需要，設(shè)計(jì)有效的教學(xué)程序，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，做到因材施教，促進(jìn)學(xué)生的全面提高。學(xué)情分析內(nèi)容1、教學(xué)主題《橋》是一篇微型小說(shuō)，語(yǔ)文要素是關(guān)注情節(jié)、環(huán)境，感受人物形象。培養(yǎng)學(xué)生品讀語(yǔ)言文字，感受人物形象的能力。認(rèn)真領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)寫作方法，學(xué)會(huì)運(yùn)用。2、教學(xué)對(duì)象

六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的朗讀能力，語(yǔ)言感悟的能力，對(duì)于本課結(jié)構(gòu)巧妙的設(shè)置懸念的故事，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的閱讀主動(dòng)性和積極性。而且學(xué)生已經(jīng)多次學(xué)習(xí)過(guò)描寫人物優(yōu)秀品質(zhì)的課文，能夠抓住人物言行，體會(huì)人物內(nèi)心想法，但分析理解的能力還在發(fā)展中，具有較大的可塑性。3、教學(xué)重點(diǎn)

通過(guò)老支書的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)描寫，感受人物形象。4、教學(xué)難點(diǎn)

了解課文在人物刻畫、表達(dá)方式上的特點(diǎn)。學(xué)情分析方法和工具1、談話法。采用即時(shí)和學(xué)生談話的形式，了解學(xué)生對(duì)本單元知識(shí)的掌握情況以及學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，理解的難點(diǎn)，收集和分析學(xué)生信息，有效了解學(xué)情。2、課堂觀察記錄法。在自然的課堂情境下，記錄學(xué)生個(gè)體的言語(yǔ)和行為，進(jìn)而判斷學(xué)生在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方式、思維特點(diǎn)等，進(jìn)而設(shè)計(jì)符合特定學(xué)生的思維路徑。3、作業(yè)反饋法。設(shè)計(jì)學(xué)生作業(yè)（或試卷）分析對(duì)照表，將學(xué)生每次的學(xué)習(xí)情況記錄在表中，進(jìn)行量化的對(duì)比分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生變化趨勢(shì)，確定需要指導(dǎo)的重點(diǎn)問(wèn)題，為下一步的有效教學(xué)提供準(zhǔn)確的信息