熱門-《西江月夜行黃沙道中》公開課的教學(xué)設(shè)計(jì)

《西江月夜行黃沙道中》公開課的教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學(xué)會本課生字，理解句子里的關(guān)鍵詞語，能用自己的話說出每句的意思。3、能借助圖畫，通過語言文字，了解這首詞所描寫的情景。學(xué)會邊讀邊想，想象這首詞所描繪的情景，寫成一段話4、通過語言文字，感受詞中表現(xiàn)地自然美，培養(yǎng)熱愛大自然、關(guān)心人民的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)：1、理解詞的大概意思。2、背誦課文。3、想象這首詞描繪的情景，并寫成一段話。教學(xué)準(zhǔn)備：含有這首詞的投影片。教學(xué)內(nèi)容：讀通詞句，理解詞意。教學(xué)過程：一、揭題，解題，簡介作者。1、板書課題。這是一首詞，西江月是詞牌名，夜行黃沙道中是題目。2、討論題意。⑴你從課題上讀懂了什么？⑵用自己的話說出題意。⑶簡介作者。辛棄疾，是我國南宋卓越的愛國詞人，出生時(shí)家鄉(xiāng)已被金人占據(jù)，一生堅(jiān)決主張收復(fù)中原，統(tǒng)一國家。他曾遭貶閑居江西上饒多年，對黃沙嶺較熟悉。二、初讀課文，疏通字詞。三、檢查自學(xué)情況。1、指名讀課文，正音。2、練讀。四、再讀課文，理解詞意。1、默讀課文，思考：每句話的意思，實(shí)在不懂的地方作上記號。2、小組討論、交流。教師巡視指導(dǎo)。3、集體交流。（1）指名說說已弄懂的句子的意思。（2）說說還不明白的地方。參考：①明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬：月光十分明亮,鵲兒被驚醒了，從樹枝上飛起，引起樹枝搖曳；半夜里清風(fēng)吹拂，傳來聲聲蟬鳴。七八個星天外，兩三點(diǎn)雨山前：遙遠(yuǎn)的天邊閃爍著七八顆星星，黃沙嶺上下起了兩三點(diǎn)陣雨。舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見：過去熟悉的社廟旁,樹林邊的茅店在路轉(zhuǎn)溪橋后也忽然見到。4、投影出示：一、教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、通過語言文字，融入自己豐富的想象，感悟這首詞所描繪的意境，開展多種語文活動。3、通過語言文字的訓(xùn)練，感受詞中所表現(xiàn)的自然美，感悟作者熱愛大自然，關(guān)心人民，企盼豐年的思想感情。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解詩句的意思。難點(diǎn)：展開想象，體會詩人三、教學(xué)媒體：多媒體課件、扇子四、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)五、教學(xué)過程：）、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，簡介作者、時(shí)代背景。1、猜一猜詩人：（出示詩人介紹）2、我們還學(xué)過他哪首詞？能背出來嗎？《清平樂村居》3、你對他還有其他了解嗎？辛棄疾，號稼軒，是我國南宋愛國詞人，出生時(shí)家鄉(xiāng)已被金人占據(jù)，一生堅(jiān)決主張收復(fù)中原，統(tǒng)一中國。在他六十八年的人生歷程中，曾遭貶職，先后有二十余年是在江西上繞閑居多年。是啊，聽說，上繞那兒風(fēng)景優(yōu)美，農(nóng)田水利條件好。辛棄疾對那一帶非常熟悉。有一天晚上，詩人到黃沙嶺的小路上欣賞風(fēng)景，即興寫下了一首詞。叫《西江月黃沙道中》，今天我們一起來欣賞這首詞。6、板書課題，齊讀，你知道了什么？（詞牌名、課題的意思、黃沙的位置）過渡：這首詞寫了什么呢？下面讓我們讀一讀。打開書本。二）、初讀課文，疏通字詞1、輕聲朗讀課文，要求讀懂字音，讀通句子。2、檢查自讀情況。（1）指名讀課文。正音，（現(xiàn)）：讀的時(shí)候，哪個字音要特別注意，齊讀。生評價(jià)。（2）讀得真棒，要把這首詞讀好，要注意什么？停頓和重音（再出示詞）3、自由讀。4、齊讀。過渡：同學(xué)們讀得真好，如果能自己把每句話的意思弄懂，那就更棒了。三）、再讀課文，理解詩句意思。1、默讀，自行解決詩句的意思。A、用學(xué)過的方法理解。（如借助注釋、看圖、單音變雙音字、調(diào)換順序、補(bǔ)充詞語等）B、不懂的地方反復(fù)默讀幾次。C、有疑問、不懂的地方作記號。2、小組討論交流，教師巡視指導(dǎo)。3、匯報(bào)。（1）你懂得了哪些詞語的意思。（出示詞語：別枝驚鵲鳴蟬說豐年七八個、兩三點(diǎn)舊時(shí)茅店社林忽見）有不懂的詞意思嗎？（2）你懂得了哪句話的意思。（出示句子的.意思）4、質(zhì)疑一：（1）指名說：誰在說豐年”？師質(zhì)疑：你從哪看出是豐年？（出示稻花圖）學(xué)生回答（農(nóng)民、詩人、青蛙）（2）假如你是他們，看到這一片長得這么好的莊稼，你會說什么呢？想不想表演一下他們的對話？（同桌自由選擇表演）請學(xué)生表演：（3組：詩人與農(nóng)民、青蛙之間、詩人與農(nóng)民之間的對話）從剛才的表演，我們感受到了什么？（板書：說豐年，喜悅）是啊，與農(nóng)民相處了20多年的詩人，看到了農(nóng)民將要豐收的景象，他是多么的高興啊，他情不自禁高聲吟道：男生讀句子。是啊，“鋤禾日當(dāng)午，漢滴禾下土，農(nóng)民豐收之不容易啊，想到這，詩人又忍不住大聲呤道：請女生讀?？?，詩人多關(guān)心農(nóng)民的生活，所以他給自己起的字號叫？（稼軒）稼是什么意思：種植莊稼，從他起的號可以看出辛棄疾很（十分關(guān)心種莊稼）的人。他在黃沙嶺還建有黃沙書院，為農(nóng)民的子女讀書著想。質(zhì)疑二：為什么為什么過去非常熟悉的茅店，現(xiàn)在出現(xiàn)了會使詞人覺得忽然呢？小組討論。四）、賞讀，悟詩情。1、創(chuàng)設(shè)情境品讀。同學(xué)們，剛才我們讀懂了詞句的意思，下面，讓我們穿越時(shí)空，來到南宋時(shí)，與詩人同行，一起欣賞那里的美景，愿意嗎？（出示圖）好，現(xiàn)在我們來到了黃沙嶺，天已經(jīng)黑了，走在黃沙嶺的小路上，你看到什么呢？下面聽老師讀（配樂）2、匯報(bào)。聽完，看完，你有什么感覺？美在哪？，請你說說，你認(rèn)為最美的地方，把你認(rèn)為最美的句子美美地讀給同桌聽。3、學(xué)生匯報(bào)。明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。引導(dǎo)：美在哪？你覺得哪個詞用得最好？（驚、鳴），1.體會“以動襯靜的寫法。（板書：景美。請你來讀讀，你覺得怎么讀好這句？（舒緩）2.對比讀：誰愿意挑戰(zhàn)他，讀得更美？給掌聲。五）、總結(jié)。引讀：同學(xué)們，剛才我們一起跟隨詩人在夜晚行走在黃沙嶺上，看見了（明月高懸）（綠樹環(huán)繞）（喜鵲鵲翻飛）辛棄疾不禁高興地吟道DD（齊讀第一句）聞到了和聽到了（蟬兒輕叫）（蛙鳴齊唱）、聞到了（稻香撲鼻）豐收在即；喜訊遠(yuǎn)傳，，不禁歡快地唱道DD全詞（齊讀第二句）走著，走著，忽然驟雨將至，茅店立見，真是“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村?！毙翖壖惨剐猩降?，不禁興奮地唱道（齊讀三、四句）多么迷人的景色啊，老師也被你們的朗讀給陶醉了，老師也想和你們一起讀，好嗎？看看我們的讀能否把后面的老師也陶醉了？有信心嗎（配音師生串讀）。六）、寫作指導(dǎo)過渡：從你們的讀中，我感受到詩人筆下田園風(fēng)光在夜晚獨(dú)特的美，你能不能挑戰(zhàn)詩人，用現(xiàn)代文改編這首詞，做一個現(xiàn)代小詩人。（配樂）推薦同學(xué)們上臺表演。（我們班誰創(chuàng)作現(xiàn)代詩最厲害？有請黃怡昕同學(xué)邊說邊演。你們想編嗎？現(xiàn)在拿起筆來，寫下來吧。提示：在一個夏天的晚上，詩人來到了黃沙嶺的一條小路上，他看到了（）聽到了（）聞到了（）想到了（），……走著走著，忽然這里的景色太美了，于是，深夜回到家，詩人忍不住揮筆寫了《》：……溫馨提醒：展開豐富的想象，用上優(yōu)美的詞句，可詩人的動作、語言、心情等，把當(dāng)時(shí)