2021年高中生物教學小結(jié)

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教學是教師的教和學生的學所組成的一種人類特有的人才培養(yǎng)活動。通過這種活動，教師有目的、有計劃、有組織地引導學生學習和把握文化科學知識和技能，促進學生素質(zhì)提高，使他們成為社會所需要的人。一路范文網(wǎng)為大家整理的相關(guān)的2021年高中生物教學小結(jié)，供大家參考選擇。2021年高中生物教學小結(jié)

目前高中生物新課程有三個必修本和三個選修本(我們學校選了三個選修本)，集中了老教材的所有內(nèi)容。最大的特點是依照新的視角重新安排，以模塊的形式展示，更加系統(tǒng)有條理，讓學生更簡單理解和把握生物學涉及的高中內(nèi)容。本人通過三年新教材的教學，教材的教學總結(jié)如下。

一、高中生物新課程實施中遇到的問題。

(一)在課堂常規(guī)教學中遇到以下問題。

1.內(nèi)容多，時間少。新課程實施后，高中生物教學中的教學內(nèi)容與課時教學時間少相矛盾。

2.高中教材中的一些知識內(nèi)容知識點與實踐中的知識點不一致。書后練習中的知識點多于教材中的知識點，學生因缺乏相關(guān)知識而難以接受。由于模塊中的所有內(nèi)容都是圍繞某個主題設置的，而不是線性知識，具有一定的綜合性，因此學生有必要補充相關(guān)知識。

3.與以往的課程改革相比，本次高中生物課程改革的教材內(nèi)容現(xiàn)代化程度高，教師知識儲存不足，缺乏相關(guān)的探究和試驗技能，嚴重影響教學效果。

4.從學科內(nèi)容的數(shù)量來看，學校安排的課時存在容量大、課時明顯不足的窘境。我們學校高一每周開兩節(jié)課，高二第一學期每周開兩節(jié)課，其次學期理科班開四節(jié)課。

5.試驗室沒有更新，很難保證明驗課的正常開設。

(二)應用新課程理念進行教學存在以下問題。

1.如何處理和把握探究學習和授受學習的關(guān)系?

以學生的被動接受，強調(diào)學生對知識的理解和把握，強調(diào)教師的教學，忽略學生的學習，限制學生的發(fā)展和能力的提高。這是傳統(tǒng)教學理念和教材對教師的影響。新課程帶來了新的教學理念，在生物教學中改變了傳統(tǒng)的教學模式和學習方法，積極引導學生參與和探究學習方法成為新的亮點。教師普遍覺得在實際教學中把握探究學習和授受學習的關(guān)系不簡單操作，擔憂被說成那樣教不好，學不到知識或者老師上課紀律差，管不了學生。

2、如何進行探究式學習

在探究式學習中，學習者圍圍著一定的情境、文本或材料，首先要生成一個認知需要(同時伴隨著情感需要)，如生成一個令自己困惑的疑問或問題，接下來的一切建構(gòu)行動(自主尋覓答案、意義、理解或信息)，都是由這個新生成的認知需要啟動的，都是圍圍著這個學習者自主建構(gòu)的需要或目標服務的。

探究式學習包括探究意圖(需要)、探究方案的計劃與設計、探究文字的實施與開展(探究行動)、反思(總結(jié)和結(jié)論)等基本過程。

尋常可以理解為包括：提出問題、做出假設、制定計劃、實施計劃、得出結(jié)論和表達、交流等步驟。新教材有關(guān)探究性問題的安排量是很大的，但是在課堂上依照以上科學探究的步驟而指導學生開展探究活動則是很難進行的。

二、高中生物新課程實施過程中的思考

1、新課程的實施要求提高教師的整體師資水平尤為重要

本次高中生物課程改革的教材內(nèi)容的現(xiàn)代化程度很高，教師的知識儲存不足，相關(guān)的探究試驗技能欠缺，嚴重影響教學效果，現(xiàn)在我校高中生物學科的師資一般都對比緊張，學校師資水平區(qū)別很大，新課程強調(diào)的是以學生為主體，重視課堂內(nèi)的師生互動式，強調(diào)自主、合作與探究式學習，選修課的探究性試驗專題內(nèi)容又多，上好這種課需要教師花費更多的時間與精力去研究教材，把握教材的內(nèi)涵所在，而有些教師匆促上陣忙于簡單應付，知識儲存和試驗技能不足，嚴重影響教學和學生學習效果，所以提高整體我校高中教師的師資水平是實施新課程所面臨的重要問題。

2、新課程的實施要求高中生物教師在課堂上開展"廣義探究'學習方式轉(zhuǎn)變是本次課程改革的顯著特征和核心任務，探究式學習與授受式學習等多種學習方式并存的學習方式是課堂上的新亮點。

進行探究式學習，課堂上我們不能走"提出問題做出假設探究問題得出結(jié)論'的路子。我們的做法是進行"廣義探究'，對于學生的學習活動來說，凡是學生努力得到的，都可以稱之為探究，學生應用所學知識解決新的問題就是"廣義探究'。

對教師來說，在生物學課堂上的探究性學習是讓學生理解探究過程，運用科學探究方法和技能，即創(chuàng)設新的問題情境，在新的問題情景中讓學生應用所學知識和方法去創(chuàng)造性地解決問題，這就是目前適合我們高中生物課程的實際要求的"廣義探究'。

3、新課程的實施要求高中生物教師在課堂上進行有效教學

新課程要求高中生物教師在課堂上進行有效教學，高中生物有效教學中要求教師不僅要關(guān)注學生在生物學知識、情感態(tài)度與價值觀及能力等方面的進步或發(fā)展，更要關(guān)注教學效益，要求教師要有時間與效益的觀念，即在單位時間內(nèi)把學生的學習結(jié)果與學習過程綜合考慮，把握好活躍的課堂氣氛和必要的課堂教學秩序的關(guān)系(即活而不亂);把握好探究式學習與授受式學習的關(guān)系(即以授受式學習為基本、常用的學習方式，在此基礎上開展"廣義探究')，在有效教學中，教師是學生學習的促進者、合、參與者，教學活動是學生通過教師的指導，學生自主活動、主動建構(gòu)學習的過程。在有效教學中，教師是以研究者的心態(tài)致力于教學的，以研究者的目光審視和分析生物學教學中的多種問題，不僅反思教學中的自身行為，還對學生中出現(xiàn)的多種問題進行反思，及時總結(jié)和提升已有的認識，進而解決處理教學內(nèi)容多與課時少的矛盾，解決高中教材書后練習中的知識點多于教材中的知識點，學生因缺少相關(guān)知識而難以接受新知識的問題，從而使我們的課堂教學達到"教得有效，學得高興，考得滿意'的效果，這是最好的有效教學。

4、新課程的實施要求試驗室必需更新，必需增加新的`儀器設備和藥品，必需保證明驗課的正常開設，保證學生探究性試驗的相關(guān)技能的訓練與提高，建議參照省級普通高中生物試驗室的標準為各個學校配備標準化的試驗室。加強學校的教研組和備課組建設，開展有成效的生物校本教研活動。

5、教研組是開展校本教研的實體，也是教師專業(yè)化發(fā)展的依托。加強教研組的建設與發(fā)展，是推動學校每位教師專業(yè)化發(fā)展的一個有效抓手。加于規(guī)模較大的學校來說，備課組也是開展生物校本教研活動的重要載體。筆者認為，抓好學校教研組和備課組的建設，要重視以下幾個方面：

(1)學校要重視研究和制定教研組的詳細發(fā)展規(guī)劃，根據(jù)生物的學科特點和教師實際，善加壓力，為生物教師的專業(yè)發(fā)展提供目標和動力支持;

(2)生物教研組長要重視幫助每位生物教師確立明晰的發(fā)展目標和工作任務，重視發(fā)揮組內(nèi)名師和骨干教師等的幫教作用，發(fā)揮每位教師的工作積極性，形成校本教研工作的合力;

(3)重視設計和組織好每次生物教研活動，做到有主題、有分工、有探討、有總結(jié)，建立有良好合作氣氛的生物團隊;

(4)應以案例研究及反思為主要的生物教研活動方式，建立規(guī)范有效的活動方式，爭取使不同的教師都能從每次活動有收獲、有提高，目的要將案例的研究深化，擅長通過活動使教師心得從理性認識轉(zhuǎn)化為教學成果，促進教學經(jīng)驗的理性升華，從而能有效地促進教師的專業(yè)發(fā)展。

新一輪的課程改革，是挑戰(zhàn)，更是機遇。我們一定要認真學習新課標，內(nèi)化新理念，切實、有效地開展校本教研，并且要勇于自我反思，探究自己的課堂教學，反思自己的教學行為，歸結(jié)成具有指導意義的探究教學和合作學習教學的成功案例，在不斷嘗試反思性教學中，在不斷地分析誤區(qū)、戰(zhàn)勝誤區(qū)的過程中實現(xiàn)自我發(fā)展、自我提升、自我創(chuàng)新，創(chuàng)立真正有活力的高效生物課堂，為實現(xiàn)全面提升學生的生物科學素養(yǎng)而教。2021年高中生物教學小結(jié)

本人于年月__學院農(nóng)業(yè)昆蟲與害蟲防治專業(yè)碩士研究生畢業(yè)，畢業(yè)至今兩年來一直在__三中任教。作為一位人民教師，我自覺遵守《教師法》、《教育法》等法律法規(guī)。奉信"以生為本，言傳身教'的準則，發(fā)揚奉獻精神，熱愛學校，團結(jié)同事，關(guān)心愛護全體學生，尊重學生人格，對學生嚴格要求，耐心指導，促進學生健康、全面的發(fā)展。從事教育工作以來，我樂于承受學校分派的各項工作，虛心向有經(jīng)驗的老師學習，刻苦鉆研，勤于總結(jié)，積極進取。在各位前輩教師和學校領(lǐng)導的指導和關(guān)心下，教學和教育管理水平都有了很大的飛躍。

一、在教學中靈活地讓生命活動的過程留在學生的記憶中

在教學的過程中，如何在輕松的氣氛中讓學生學好知識是我一直的探求方向。學生是主體。因此，在教學之前，認真細致地研究教材，研究學生把握知識的方法。通過鉆研教學大綱和教材，不斷摸索，嘗試各種教學的方法，這些都是必不可少的前提。作為生物課單單做好這些還遠遠不夠，要讓生命活動的過程留在學生的記憶中。提高學生學習生物的興趣和提高課堂的時間效率是關(guān)鍵。

首先，我往往利用網(wǎng)絡資源、各類相關(guān)專業(yè)的書報雜志了解現(xiàn)代生物科學的動向，搜集一些新的生物學成果介紹給學生，以激發(fā)學生的學習興趣，也開拓自己的教學視野和思維。我在教學中，同時也勉勵學生收集身邊有關(guān)生物的問題，在課堂上開拓一片相互交流、相互探討關(guān)注問題的天地。通過這樣的資料互動形式把課堂教學與社會生活聯(lián)系起來，表達生物學科的社會性一面。

其次，教育心理學研究說明：人的認識活動總是和情感緊湊聯(lián)系的，是在情感的推動下進行的。教學中，我常組織學生加入豐富多彩的生物課外科技活動，如生物標本制作，小論文的撰寫，創(chuàng)意作品，還與開展昆蟲名稱的認識比賽。豐富多彩的生物課外科技活動符合學生的生理和心理成長規(guī)律，既擴大學生的知識視野，激發(fā)求知興趣，也加強他們學習生物學的積極性和主動性。通過課外科技活動把生物課堂延伸到課外，為他們發(fā)展自己的愛好和特長提供了機遇，通過發(fā)現(xiàn)、摸索和解決一些生物學問題，了解生物科學在人類生存和發(fā)展以及現(xiàn)代化建設中的使用，更有助于學生的興趣、愛好升華為理想和志向，有利于因材施教和培養(yǎng)生物科學的后備人才。

再次，教育心理學的研究還告訴我們：具體的東西比抽象的東西簡單被感知，人獲得知識是通過各種感覺器官來感知的，使用的感官越多收獲也越大。因此，課堂上，我習慣通過媒體影片、實物觀測、試驗操作、掛圖演示、實地參觀、事例說明、角色扮演等手段把繁雜的問題簡單化處理后浮現(xiàn)在學生面前，讓學生學得更輕松也讓學生能夠的參與到課堂之中得到的操作技巧。同時，課堂上我重視德育的滲透工作，讓學生在學習生物知識的同時，陶冶他們愛自然、愛科學、愛祖國、愛勞動的思想情操，樹立關(guān)心生態(tài)環(huán)境等的思想，促進學生全面發(fā)展和特性培養(yǎng)。

通過兩年的努力，我根據(jù)生物學科的特點，迎合學生好奇心強的特性，大膽地進行課堂改革。把課堂與生活拉近，以形式多樣的探究活動為主，讓生物課的范圍擴大到生活的方方面面。教學上基本創(chuàng)立了一個師生同樂，以生為本的課堂氣氛，學生們都喜歡我的課，所教班級的生物統(tǒng)考成績均能保持前列。同時，教學過程中，我擅長總結(jié)經(jīng)驗，撰寫學術(shù)論文，和同行進行交流，提高自己的專業(yè)知識，2022年撰寫的論文《____》獲優(yōu)秀教育論文二等獎并在學科論文交流大會上宣讀，創(chuàng)新活動設計方案獲2022年度一等獎。我積極地擔任學校的生物公開課任務，積極參與區(qū)鎮(zhèn)有交流活動、培訓課程，提升自己的教學能力。

二、在班級教學管理中滲透德育，培優(yōu)轉(zhuǎn)差

在日常教學管理中，由于學校工作的安排，雖未能擔任班主任工作，但在一年多的副班主任工作中，與班主任一起，積極營造一個和諧共進的班集體。我主張把管理權(quán)交還給學生，讓學生自己管理自己，班主任是他們的指路者和知心朋友，師生共建和諧班集體。我緊守"人本'觀念，注意到了教學管理與班級管理的協(xié)調(diào)，提高了管理的實效。在管理的方式上，我除直接參與管理外，還始終把管理的重點放在啟發(fā)學生進行自我管理、引導學生相互管理上。

我把所有學生都作潛能人對待，把教育的重點始終放在德育滲透上。作為副班主任和生物教師，結(jié)合生物科的特點，盡可能的挖掘每一位學生潛在的特質(zhì)，勉勵和支持他發(fā)揮自己特質(zhì)，讓他們把那些無作為的時間轉(zhuǎn)移到思考自己發(fā)展的方向，認識到自己應當是時候?qū)W習一點知識充實自己的理想了。在重視優(yōu)生的培養(yǎng)，積極發(fā)展其創(chuàng)造性思維的同時，也重視后進生的轉(zhuǎn)化，挖掘其身上的閃光點，并給予的關(guān)愛和幫助，成功讓多位后進生重拾信心，主動學習，提高學習成績。通過這樣的內(nèi)化教育，學生的學習動機、學習積極性大大的被調(diào)動起來，每位學生心中都有屬于自己獨特的理想，也有了共同實現(xiàn)理想的家，自然一個良好團結(jié)向上的班級體就逐漸形成了。

我始終對教育充滿著激情，同事之間精誠合作，相互進步。在如此和諧、融洽的環(huán)境下工作，個人和集體的聰慧相互碰撞，產(chǎn)生無窮力量，大量問題迎刃而解。有陽光亦有風雨，在兩年來的教學中，我也有好多不足之處。然"路漫漫其修遠兮'，今后我將更加努力，用持久和飽滿的激情為人民教育事業(yè)貢獻自己的力量。2021年高中生物教學小結(jié)

時間過得真快，轉(zhuǎn)瞬間，一個學期已過去，新的學期即將降臨。本學期我擔任高二一班和十三班的生物教學工作，在這半年里我深刻體會到了做老師的艱辛和開心，我把自己的青春傾注于我所鐘愛的教育事業(yè)上，傾注于每一個學生身上。一個學期的工作已經(jīng)終止，收獲不少，下面我對上學期的工作做一總結(jié)，為新學期的工作確立新的目標。

一、思想認識

在上一學期里，我在思想上嚴于律己，嚴格要求自己，鞭策自己，力爭思想上和工作上取得更大的進步。在同事、學生的心目中都樹立起模范的作用。積極加入學校組織的各項活動，一學期來，我聽從學校的工作安排，我相信在以后的工作學習中，我會在學校領(lǐng)導的關(guān)心下，在同事們的幫助下，通過自己的努力，戰(zhàn)勝缺點，取得更大的進步。新學期即將降臨，我將更加努力工作，勤學苦練，使自己真正成為一名合格的人民教師。

二、教學工作

在教學工作方面，本學期的教學任務十分重，無論是思想上還是學習上，學生的壓力都十分大。為了提高自己的教學水平，我堅持認真鉆研新教材，認真上課備課，我還爭取機遇多出外聽課，例如市里組織的教研活動，從中學習別人的優(yōu)點，領(lǐng)悟其中的教學藝術(shù)。平日還虛心請教有經(jīng)驗的`老師。在備課過程中認真分析教材，根據(jù)教材的特點及學生的實際狀況設計教案。一學年來，認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，形成對比完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平，并順利完成教育教學任務。

我嚴格要求自己，工作實干，并能完成學校給予的各項任務。由于我是一名年輕教師，我今后要學的東西還好多，我聽從學校領(lǐng)導的安排，兢兢業(yè)業(yè)，在以后的工作中，我將一如既往，腳踏實地，我會積極地完成各項任務，為學校的美好明天