乘法的初步認(rèn)識(教師考編說課稿)

尊敬的各位評委老師：大家好。我是（）考生，我說課的題目是（乘法的初步認(rèn)識。本節(jié)課我將從教材分、教法學(xué)法、教學(xué)過程和板書設(shè)計四個方面進(jìn)行說課。一、說教材本節(jié)課是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)（二）年級（上）冊第（四）單元的內(nèi)容，這部分的內(nèi)容是在學(xué)生掌握（相同數(shù)連加）的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，學(xué)好本節(jié)課能為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)（乘法計算及表內(nèi)除法）打下良好的基礎(chǔ)。根據(jù)上述教學(xué)內(nèi)容分析，結(jié)合數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我制定了以下三維教學(xué)目標(biāo)：初步理解乘法的含義，會讀、寫乘法算式通過動手操作、合作交流發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識。體會到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。依據(jù)教材的特點(diǎn)與教學(xué)目標(biāo)的定位，我認(rèn)為本課的重點(diǎn)是（理解乘法的含義，難點(diǎn)是（初步體會乘法與加法的練習(xí)與區(qū)別以上我說的是教材，下面我說說教法學(xué)法從學(xué)生已有的知識水平和認(rèn)知結(jié)構(gòu)及心理特征出發(fā)，這節(jié)課我采用以情景教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法為主，多媒體演示為輔的教學(xué)方法。使學(xué)生始終處于主動探究問題的積極狀態(tài)，從而達(dá)到會學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)。在教學(xué)過程中，把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，積極開展豐富多彩的活動，在動手操作，自主探究，合作交流中經(jīng)歷知識的形成過程，達(dá)到教與學(xué)和諧統(tǒng)一。為了讓學(xué)生更好的掌握本節(jié)課的知識，我準(zhǔn)備了（多媒體課件、）等。下面我重點(diǎn)說說教學(xué)過程本著讓學(xué)生主動參與，樂于探究的理念，同時突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，有序高效的完成教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計了以下4個教學(xué)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課上課伊始，我利用多媒體出示學(xué)生喜歡的游樂園場景圖，請學(xué)生認(rèn)真觀察，找出數(shù)學(xué)信息，并提出用加法解決的數(shù)學(xué)問題。由此引入課題，這一導(dǎo)課我從學(xué)生喜聞樂見的場景引入，更接近學(xué)生生活，使學(xué)生把知識的學(xué)習(xí)當(dāng)成自我需要，從而激發(fā)學(xué)生深厚的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，順利進(jìn)入下一環(huán)節(jié)第二環(huán)節(jié)：合作交流，探究新知這一環(huán)節(jié)是達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)為了分散重難點(diǎn)便于學(xué)生掌握，我分成了（）個活動進(jìn)行教學(xué)，逐步遞進(jìn)?；顒右徽J(rèn)識乘法的含義據(jù)學(xué)生提出的數(shù)學(xué)問題請學(xué)生獨(dú)立列出加法算式小飛里共有多少人？3+3+3+3+3=15，小火車?yán)锕灿卸嗌偃耍?+6+6+6=24，過山車?yán)锕灿卸嗌偃?+2+2+2+2+2+2=14。請學(xué)生觀察這三個式子，發(fā)現(xiàn)都是加數(shù)相同連加的加法算式，（板書），第一個是5個，第二個是46，第三個是。接著提出問題：如果過山車有100車廂，共坐多少人，請學(xué)生列式。在列式的過程中感到很麻煩，渴望有一種簡便的算法。從而水到渠成引出乘法?；顒佣后w會乘法的簡便提出相同加數(shù)相加我們可以寫成乘法算式，7個2相加為例，可以寫2×7也可以寫成7×2，中間的符號叫乘號，和拼音中的“西”一樣的寫法。接著請學(xué)生把上面三個加法算式寫成乘法算式，（3×5,6×4,2×100）并與加法算式比較，小組討論交流：發(fā)現(xiàn)乘法是相同加數(shù)相加的簡便運(yùn)算。活動三：讀寫乘法算式×7=14讀作乘7等于14或7×2=14，讀7乘2等于。出示2，請學(xué)生獨(dú)立列出乘法算式5×3=153×，我引出，乘號前后的兩個數(shù)我們叫做乘數(shù)，等號后面的數(shù)叫做積。學(xué)生總結(jié)：乘數(shù)×乘數(shù)=。在這一環(huán)節(jié)中，我組織學(xué)生進(jìn)行了幾次自主探究活動，讓學(xué)生始終以愉快的心情，親身經(jīng)歷和體驗知識的形成過程，在體驗成功的同時也掌握和體會數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法。第三環(huán)節(jié)：應(yīng)用拓展，提升自我課堂練習(xí)是課堂教學(xué)的重要組成部分，通過各種形式的練習(xí)，能夠進(jìn)一步提高學(xué)生興趣，使學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)更加完善，同時強(qiáng)化本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。因此我設(shè)計了以下練習(xí)：第一層次基礎(chǔ)題，出示幾個相同加數(shù)相加的算式，請學(xué)生改寫成乘法算式，獨(dú)立完成，鞏固新知。第二層次變式題，請學(xué)生根據(jù)圖片信息列出乘法算式以此訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性、敏捷性、創(chuàng)造性，使學(xué)生的創(chuàng)新能力的實(shí)踐能力得到進(jìn)一步提高。第四環(huán)節(jié)：反饋總結(jié)，提高認(rèn)識這一環(huán)節(jié)，我用課件展示以下問題：（1）今天你學(xué)會了什么？（2）你還有什么疑問？請學(xué)生以小組為單位，每位學(xué)生充分發(fā)言，交流學(xué)習(xí)所得，通過這種互動，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識