中學(xué)英語教師職稱晉升試卷

中小學(xué)教師職稱升業(yè)試明及試卷（一）中學(xué)英一、考試要求武漢市中學(xué)英語教師職稱晉升專業(yè)考試以測試教師的英語教育教學(xué)能力及英語學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)為目的。教育部頒布的《英語課程標(biāo)準(zhǔn)下簡稱《課標(biāo)是中學(xué)英語教學(xué)的法規(guī)文件，是教師職稱晉升專業(yè)考試的命題依據(jù)和必考內(nèi)容，此外參試者必須具備基本的的英語語言學(xué)知識了解英語教學(xué)法主要流派及各種教學(xué)技能和策略在課堂教學(xué)中的運用和實施時具備勝任中學(xué)英語教學(xué)必備的專業(yè)知識。具體要求如下：掌握全日制義務(wù)教《英語課程標(biāo)準(zhǔn)驗各部分內(nèi)容的描述,尤其是課程目標(biāo)的分級描（級目標(biāo)結(jié)目前使用的初中英語教材內(nèi)容回答問題（初中教師考核內(nèi)容掌《普通高中英語課程標(biāo)（實驗分內(nèi)容的描述,尤其是課程目標(biāo)的分級描6-9級目標(biāo)合目前使用的高中英語教材內(nèi)容回答問中教師考核內(nèi)容熟悉初、高中英語教科書的編寫特點、其所倡導(dǎo)的教學(xué)方法及具體教學(xué)內(nèi)容。二、試卷結(jié)構(gòu)試卷由公共部分和學(xué)科專業(yè)部分組成公共部分（共分見P169頁。學(xué)科專業(yè)部分試卷構(gòu)成如下：第一部分課標(biāo)、教材教法（共分）本部分測試教師課標(biāo)解及運用能力及對教材進(jìn)行教學(xué)設(shè)計的能力。參試者不僅應(yīng)掌《英語課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容還應(yīng)能依《課標(biāo),運用教育學(xué)、心理學(xué)和英語教學(xué)法的知識，結(jié)合學(xué)生實際，制定階段性和某單元/課的教學(xué)目（包括具體的三維目標(biāo)計晰的教學(xué)過程采用有效的教學(xué)方法和手段；體現(xiàn)師生互動及課堂評價等。第二部分專業(yè)知識（共分）本部分測試中學(xué)英語教師專業(yè)基礎(chǔ)知識主要考查語言知識語言技能和語言運用能力。參試者不同的任職要求應(yīng)具備相應(yīng)的條件：1．中學(xué)一教師應(yīng)具有扎實的英語專業(yè)知識和較好的語言運用能力。2中學(xué)高級教師應(yīng)具有系統(tǒng)的、堅實的專業(yè)知識和熟練的語言運用能力。中小學(xué)教師職稱升業(yè)試明及試卷（二）一、考試內(nèi)容及要求考試內(nèi)容包括公共知識、英語課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)大綱、教材教法和專業(yè)知識四個部分。（一）公共知識（占30%）詳見頁。（二）英語課程標(biāo)準(zhǔn)（初、高中教師考核內(nèi)容）和全日制高級中學(xué)英語大綱（高中教師考核內(nèi)容）國家教育部頒布的《英語課程標(biāo)準(zhǔn)“語教學(xué)大”中學(xué)英語教學(xué)的法規(guī)文件是中學(xué)英語教師晉升中學(xué)高級職稱的必考內(nèi)容，占分。考試者必須掌《標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》（初、高中教師考核內(nèi)容）和高中英語教學(xué)大綱2000頒布）（高中教師考核內(nèi)容）。即全日制義務(wù)教育《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（實驗稿）《全日制高級中學(xué)英語教學(xué)大綱》（試用修訂稿）考試者必須掌握《標(biāo)準(zhǔn)》和《大綱》中有關(guān)開設(shè)外語課程的目的和意義，及外語學(xué)科在中學(xué)中的地位；教學(xué)目標(biāo)；教學(xué)要求；教學(xué)中應(yīng)該注意的問題以及有關(guān)教學(xué)評價的要求。（三）教材教法教材教法是中學(xué)英語教師履行教師職務(wù)的基本要,本分內(nèi)容考核內(nèi)容分15%?？荚囌弑仨毼宅F(xiàn)行初高中教材內(nèi)容,即義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書冊高級中學(xué)英語教)考試者應(yīng)能依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》和《大綱,應(yīng)用教育學(xué)、心理和教學(xué)的知識，結(jié)合學(xué)生實際，制定階段性和某單元課的教學(xué)目（包括智目標(biāo)和非智力因素目標(biāo)設(shè)計教案和教學(xué)過程選教學(xué)方和手段；采用有效的課堂或階段性測試和考試方式等（四）專業(yè)基礎(chǔ)知識具有從事中學(xué)英語學(xué)科教學(xué)的專業(yè)基礎(chǔ)知識是中學(xué)英語教師的基本條件。本部分考核內(nèi)容占分?？荚囌卟煌娜温氁髴?yīng)具備如下條件：中學(xué)一級教師應(yīng)具有扎實的英語專業(yè)知識和較好的應(yīng)用水平。中學(xué)高級教師應(yīng)具有系統(tǒng)的、堅實的專業(yè)知識和熟練的應(yīng)用水平。英語專業(yè)基礎(chǔ)知識考核參見題型示例。二、題型示例年武漢市中小學(xué)教師職稱晉升專業(yè)考試中學(xué)英語試卷注意：參試者請仔細(xì)閱讀說明，務(wù)必按要求答題。凡平行試題，只能選做一組。如兩組均作答，按得分低的那組記分。第一部分課(大綱教材教法說明：本部分有A、C三試題，請注意AB兩為平行試題，參試者只能選做其中一組。兩組都作答的，按總得分低的那組成績計分C組所有參試者都必須作答。A組（初中教師必答）IA《九年義務(wù)教育全日制初級中學(xué)英教學(xué)大綱“握語言基本知識和基本技”放在教學(xué)目的的首位《英語課程標(biāo)準(zhǔn)“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精放在首位。簡述《標(biāo)準(zhǔn)》這樣安排的原因。B組（高中教師必答）IB簡述《全日制普通高級中學(xué)英語教學(xué)大綱》關(guān)于聽、說、讀、寫之間的關(guān)系，并就《大綱》對閱讀的論述談?wù)勛约旱恼J(rèn)識和體會。C題（所有參試者必答）Ⅱ英課程標(biāo)準(zhǔn)填題）九年義務(wù)教育段學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)和掌握的英語基礎(chǔ)知識包括語音、詞匯、、和

等五個方面的內(nèi)容。）綜合語言運用能力的形成建立在、、、和

等素養(yǎng)整合發(fā)展的基礎(chǔ)上。．簡答題新的課程標(biāo)準(zhǔn)有哪些變化？教師應(yīng)如何適應(yīng)這些變化？IIIC教處理和教材設(shè)計根據(jù)以下教學(xué)內(nèi)容設(shè)計一閱讀理解教學(xué)程Procedure。意文中黑體部為未學(xué)詞匯或短語要簡要地出教學(xué)步驟和目的須寫成完整的教案和表現(xiàn)教學(xué)的全過程。DiscussquestionsWouldliketoforyou?Howcanbeusefulinayouclass?RobotsLeachim,TeacherRobotsareWiththeircomputerbrains,workplacesordifficultjobs.regularjobs.therobotmailcarrier,bringsmailtolargeofficebuildinginWashington,D.C.Heof250robotcarriersintheUnitedStates.Therealsotheteacher.Mr.whoweighshundredandsixfeettall,hassomeaser.Oneadvantageisthathedoesnotforgetdetails.Heknowseachchild’sname,theparents’names,andeachchildknowsandneedsknow.Inaddition,heeachchildpetsandLeachimdoesmakeorherdealsanidentificationnumber.Hiscomputerbrainputsthechild’svoiceandthenumberidentifiesthechildwithmistakes.startslesson.thatIfneedtodolessonstheymoveswitches.InthiswaytheycanrepeatMr.Leachimlessonsoverandoverthedogoodjob,tellsthemsomethingtheirhobbies.AttheendoflessonsthechildrenswitchLeachim．DiscussionDiscusswhatwantfutureListadvantagesthings)aboutandfourdisadvantages(badthings).Thefollowingthearticle.Readthemanddecideiftheyaretruetheletterifthesentencetrue.Write“F”itisfalse,andthencorrecterrorandgivetheinformation.（略）第二部分專業(yè)知識說明：本部分有三個大題IV、V兩大題所有參試者都必須作答。第VI大題含兩種題型。其中VIA短文改錯）供申報中學(xué)一級職稱的參試者使用VIB（書面表達(dá)）供申報中學(xué)高級職稱的參試者使用。不得任意選擇。Ⅳ完形填空（所有參試者必答）閱讀下面短文掌其大意，然從1各所給的四個選項中，選出一個最佳答案。請將答案填入該題序號前的括號內(nèi)。SophyBrentvisitnearlyday.She(1)unbearablytime.She(2)incessantlyandanashtray.thekitchenI(4)teasupperand(5)herselftothechildren’sorangejuice.Shewasverysuccessfulwithmytwo?year?olddaughterFlora,who(6)herforhoursandrefertoherlovingly(7)“Sofa,”shetalkingaboutmyhusbandmeheIcoulddecidewhymeIrealizedthatnobody(9)verymuchsituationwasveryshewasoutofdramaandbeingrequiredtoplayaingroupof(10)andhavelikedhermuch(11)hadgood,allaccounts,wasnotgood(12)everyopportunityevilagainsther.IthinkthoughtIthearoundwhobothwithsmart.Andforpartdidnotwassomething(15)inherenthusiasmandphysicalcharmwithcouldgetawaywithwasnicearound,likeabowl(A.insultedB.teased(A.drankB.saidD.smoked(A.followedB.watchedD.forced(A.cookedC.MadeD.prepared(A.mixedC.helpedD.put(A.movearoundabout(A.likeB.AsC.withD.for(A.sister(C.nearly()10.A.distinguishedB.satisfiedC.pleasedD.honored()11.A.asifB.evenifD.whenever()12.A.offeredD.got()13.A.actorsB.dramaD.theater(()15.A.wrongB.terribleC.attractiveD.unbelievableV閱理解（所有參試者必答）閱讀下面三篇短文從題所給四個選項中選出最佳答案請將答案填入該題序號前的括號內(nèi)。AMr.Kleinthatastudent,Inez,wouldbejoiningsoon.thatwasdeaf.Shecommunicatedsignlanguage.KleinknewandtoteachhissocouldcommunicatewithInez.First,theytothealphabet.wereOtherletters,suchC,weretheshapeofhandsimilartotheletter.Atsomestudentsfingersmovedbutgotbetterwithpractice.Thenextwasfinger?spelling.Theytoaword.Theystartedwithtwo?letteratandon.Mr.Kleinshowedcouldusedforwholeword.Totheforthewordthefingershand,touchesthethumbtothemovesthehandisdonewiththehands.FacialexpressionsareThestudentslearnedaquestionbytheireyebrows.Inezenteredtheclassroom,shelookednervous.Butthestudentssigned,“Goodmorning,Inez.”theclassabigsmilesignedback,“Whatawonderfulwelcome!(Wecanlearnfromtextin.wordspeltanotherisoneofthewayssigningdoneonlyabigsmilerefers“Goodmorning(doeasiesttoinlanguage?Q.B.Z.C.(doyouinferthemostimportantreasonwhyMr.KleintaughthisHehopedcouldhavelovingcareintheHewouldgivehisusingsignHetogiveInezHeallofthemtocommunicatewithBOnSouthhillasuddenlyapartinlikecards.Aseemedcomeoutofveryheartofandbeganawildlyswingingracedownsteeptherockedoverbesideititwent.ThentruckfromtheplaceittoorockedThegrewandmixedwiththecrackleofrifles,ofmachine?gun,theofBenblockhiswiththepalmsofhurtasthebatteredhisbrokeaparttinitsroofthevalley.overthetidalrosefromthevalleyawayandfloodeddownthehill.“No!No!”Benscreamed.TheupwardsinboilingspraysofbottlesblewwithinholocaustandbulgingoffireuptheBenfellintocoveringwithhishands.wasburning!Theskywasburning!Theworldburning!Heforcedlookthroughtheslitsofhisfingers.Thewholegreatmoltenfire:arollingoceanoffirewithcurlingwavesovernotpullinglikeoceanjustrollingandhillintoBenithardbreathe.(sentence“Theworldwasburning!”suggeststhatBen.startedpanicfeltthatallwasdidnbelievewhatwashappening(ItismosthousesescapefireBenhimselfheBenthefirethebebyfire(uthorrepeatsword“No!”tohighlightBen’sfeelingof.amazementC.anguishD.anger(“ahousesuddenlyblewapartandscatteredintheair,likesomethingmadefromcards.”(Para.1)indicatesthatthewindblewthehousethefirecausedbythepoorlythefireverypowerfulCROMEDoctorsgroupstheworldweekendwithnewsthatspecialistcloningfirstDr.SeverinotheheadofhasbeeninanArabclaimingthatoneeightweekspregnantwithaAntinorionreports,inMarchproduceembryo（卵forimplantationwithintwofarsevendifferentalreadycloned,includingmostrecentlyrabbits.DoctorsshoweddoubtandwerealthoughtheyadmitthathumancloningwouldfinallycometrueunlessworldontheRudolfoftheWhiteheadInstituteforBiomedicaltheInstitutefTechnologysaid:“IfindastonishingthatpeopledothiswheretheresultforetoldthatitwillnormalItisusinghumansasguineaItmakespeoplefeelsick.”ButGreen,directorofEthicsinstituteatDarmouthCollegeinUS,itthateight?week?oldwouldleadtoabirth.alldisorders,manyofthemsoonaftertheirbirthsDoctorshumancloningtheythewelfareofchildifone.“Therearenobenefitsofclonedhumanbeings,justharm,saidDr.MichaelofUK.(underlinedwords“onthebrinkoftheparagraphprobablymean“onsideonthepointC.ininfavourof(Whichoffollowingaccordingtothepassage?Antinoriopposedcloningbeings.tokindsofanimalsbeenincludingandrabbits.Rudolfcarryingexperimentoneight?week?oldembryo.RonaldGreenaboutfuturesuccessfulbirthclonedembryo.(Whichbesttitleforthepassage?TheSuccessofHumans.TheatHumans.FailureofClonedHuman?VIA短改錯（申報中學(xué)一級職稱必答）此題要求改正所給短文中的錯誤標(biāo)有題號的每一行作出判斷無錯誤在行右邊橫線上畫一個勾）；如有錯誤（每行只有一個錯誤），則按下列情況改正：此行多一個詞把多余的詞用斜掉該行右邊橫線上寫出該詞也斜線劃掉。此行缺一個詞：在缺詞處加一個漏字符號（∧），在該行右邊橫線上寫出該加的詞。此行錯一個詞：在錯的詞下劃一橫線，在該行右邊橫線上寫出改正后的詞。注意：原行沒有錯的不要改。isapopularactivityintheUnitedItwasnot1.onlyabutenjoy2.andtodonatemoneytogoodcause.Thoughseriousrunnerstraintorunners4.nottrainall.Thosecompetingwinmightruninaefforttimetoenjoythefunexercise.6.ofallthoseoflessonebepushedinattheirenterintosport.are8.holdingcitystreets,throughparks,andinareas,arecommonkilometersin10.VIB書表達(dá)（申報高級職稱必答）請以AreE?dictionariesgoodin：Electronicdictionaries)要求：1.必須有較明確的觀點,能清晰地說明理由2.數(shù)100左右中小學(xué)教師職稱升業(yè)試明及試卷（三）一、填空題（每空1分，共分。）教師這個角色從根本上來說，就是“作為人的教師”和“作為教師的人”的（）。教師的愛是以對學(xué)生的（）為前提的。教育究其實質(zhì)是一種生命對（）的相互對接與交融。教師具有科學(xué)精神與人文素養(yǎng)具體表現(xiàn)為一個完善合理的素質(zhì)結(jié)構(gòu)：高尚優(yōu)良的人格、不斷完善的（）結(jié)構(gòu)和不斷完善的能力結(jié)構(gòu)。今后信息技術(shù)教育的主流教學(xué)方式是（）。教師發(fā)展規(guī)劃的第一步是（）。建立良好的師生關(guān)系要靠師生雙方共同努力，而教師起著（）作用。教師個體在無能力解決自己的心理問題時，應(yīng)求助于專家進(jìn)行心理（）、心理咨詢、心理治療。9教師自主發(fā)展有三條可行性路徑：反思、合作、（）。10、師發(fā)展和學(xué)生發(fā)展之間要有某種橋梁，這橋梁就是（）。二選擇（下列各小題的4個備選項中只有1是正確的請選出填入括號內(nèi)每小題2分共20分）1下列諸項中不屬于教師職業(yè)特點的一項是（）。A、藝術(shù)性

B、創(chuàng)造性

、示范性

D、速效性2教師工作的核心是（）。A、教書育人

B、廣博學(xué)習(xí)

C、教育科研

D、精心備課3熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的（）。A、方法

B、途徑

C、本質(zhì)

D、形式4有德之人，在無人監(jiān)督時，總是非常小心謹(jǐn)慎地不做任何不道德之事，這叫做（）。A、慎微

B、慎重

C、慎獨

D、誠實5、“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。說這句話的中國古代教育家是（）。A、孔子

B、孟子

C、荀子

D、老子我國的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》頒布于（）。A、1995B、1997C、D、2001影響教師教育教學(xué)活動成效的最直接因素是（）。A、語言表達(dá)能力C、教育技術(shù)運用能力

B、非語言表達(dá)能力D、管理學(xué)生能力8校園文化屬于哪一類課程資源（）。A、素材性資源C、隱性資源

B、條件性資源D、顯性資源9在心理咨詢中，咨詢者和來訪者之間是一種（）關(guān)系。A、醫(yī)患

B、伙伴

C、師生

D、主從10、教學(xué)反思過程的諸階段中，反思最集中地體現(xiàn)在（）。A、具體經(jīng)驗階段C、重新概括階段

B、觀察分析階段D、積極驗證階段三、判斷題（請判斷下列各小題對或錯，并在括號內(nèi)填上√或×每小題，共20分。）（）1在新課程背景下，教師的知識傳授者”角色仍然是值得肯定的。（）2今天，在我國“教師是專業(yè)工作者尚未得到法律的認(rèn)可。（）3教師的勞動是一種集體勞動。（）4教師職業(yè)道德可以產(chǎn)生直接的功利效益。（）5要樹立學(xué)生是消費者，就是教育服務(wù)的顧客的觀念。（）6實施新課程，我們要徹底否定教師的權(quán)威。（）7把教師對學(xué)生的愛與母愛”并列起來，不免掩蓋了教師職業(yè)情感的專業(yè)化特征。（）8科學(xué)精神與人文精神具有本質(zhì)上的同一性。（）9教師的職業(yè)倦怠是其教師生涯發(fā)展歷程中的一個自然現(xiàn)象。（）10、教學(xué)相長”是必然的，無條件的。四、簡答題（每小題6分，30分）。“教師專業(yè)化”的基本含義是什么？新課程改革背景下，為什么教師要有多元學(xué)科知識結(jié)構(gòu)？新課程的實施需要教師強化哪些能力？教師和諧融洽的人際關(guān)系有什么意義?教師心理健康的標(biāo)準(zhǔn)是什么？五、論述題（每小題10分，共分）。請結(jié)合自己的切身體會談?wù)勑抡n程對教師素質(zhì)發(fā)展提出了哪些新的要求？結(jié)合實際說明教師能力培養(yǎng)與發(fā)展的有效途徑與方式?！缎抡n程與教師素質(zhì)發(fā)展》試題參考答案一、填空題1統(tǒng)一體2、尊重3、生命

4、知識

5、信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合

6自我認(rèn)識

7主導(dǎo)

8診斷

9共生（在與學(xué)生的互動過程中實現(xiàn)教學(xué)相長）

10、學(xué)二、選擇題1、D2A3C4、5A6、B7、A8C9、B10、B三、判斷題1、√2、×

3√4×

5√6、×

7√8√9√10、×四、簡答題1（1）既包括學(xué)科專業(yè)性，也包括教育專業(yè)性；（國家有教師教育的專門機構(gòu)、教育內(nèi)容和措施；（3）國家有對教師資格和教師機構(gòu)的認(rèn)定制度和管理制度；（4教師專業(yè)發(fā)展是一個持續(xù)不斷的過程。2（1）新課程內(nèi)容的社會化，要求教師具有多元學(xué)科知識結(jié)構(gòu)；（新課程的綜合化要求教師必須具備多元知識結(jié)構(gòu)和學(xué)科知識的整合能力。（1）教育科研能力；（2）交往與合作能力；（3）課程資源開發(fā)與整合能力；（信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合能力。（1）有利于教師身心的健康；（2）加教師之間互幫互學(xué)的機會；（3促進(jìn)教與學(xué)的活動；（有利于學(xué)校組織效能的發(fā)揮。1熱愛教師職業(yè)，認(rèn)同自己的教師職業(yè)角色；（和諧的人際關(guān)系和正確的自我意識；（堅韌與自制；（4）有效調(diào)節(jié)不良情緒；（5）好學(xué)與創(chuàng)新。五、論述題1關(guān)注專業(yè)化理論發(fā)展；2關(guān)注教師的情意和職業(yè)道德素質(zhì)的發(fā)展；（3）注教師的人文知識素養(yǎng)和多元知識結(jié)構(gòu)的發(fā)展（4關(guān)注教師專業(yè)技能和研究能力的發(fā)展（5關(guān)注教師心理素質(zhì)的發(fā)展；（6）關(guān)注教師學(xué)習(xí)意識的提高和自主發(fā)展能力的提高。（1）各種形式的培訓(xùn)、交流與研討；（多渠道獲取信息；（3行動研究；（4建立開放的教師教育體系。二、課程標(biāo)準(zhǔn)（共10分）．英語程的性質(zhì)和任務(wù)是什？．在教學(xué)實踐中，你是如何評價學(xué)生英語學(xué)習(xí)成績？為什么？三、教材教法（共30分）．請根據(jù)所給材料設(shè)計出一個簡案。（材料見附頁，計分20分．請你簡述：（計分10分你的設(shè)計依據(jù)和意圖；你的設(shè)計有什么特點；3）對學(xué)中有可能出現(xiàn)的問題進(jìn)行反思，并提出應(yīng)措施。四、基礎(chǔ)知識（共50分）（一）聽力部分10%第一節(jié)（共5題，每小題1分1.Whatcanthebe?A.teacher.B.Adoctor.C.Astudent.2.Whatcanwefromthisconversation?Lucyisprobablysick.Lucyisactuallyawarmperson.Lucyalwaysfeelscold.3.Whydidthegothehospital?Tohaveaphysicalexamination.Toadoctor.Tohersickmother.4.Whendoesthelastbususuallyleave?A.6:00.B.At6:30C.5:30.5.WhospokeHelen?A.teacher.B.father.C.Herboss.第二節(jié)（共5題，每小題1分聽第段料，回答第6至7題6.partdidtheoldladyhurt?A.head.B.leg.C.Herarm.7.Howshouldtheydealwiththeoldlady?Carryherthehospital.Carryherinshadeoftree.Leaveherwheresheis.聽第段料，回答第8至10題8.Whatarethetwospeakerstalkingabout?Avisittotheirrelatives.Acalltheirfriends.Aplanfortheparty.9.WhywasthewomanthinkingofcallingonAnn?BecauseAnnjustgotoutofthehospital.&nbp;BecauseshehasnseenhereAnnmovedanewhouse.BecauseAnnjustgotahouse.10.TheywillhavealittlepartyRickwonthey?Yes,astheyareveryhappytogether.No,asRickdoesnfeelwell.C.Wedon’tknow.（二）完型空（20%Actingissuchanovercrowdedprofessionthattheonly__11__thatshouldbegiventoayoungthinkingofgoingontothestage’t!”Butituselesstotrysomeonefeelsthathemustact,althoughthechancesofhisfamousareslight.The__14__waytobeginistogotoaschool.__15__onlystudentswhoshowpromiseandgiftareaccepted,andthecourselaststwoyears.__16__theyoungactororactresstakesupworkwithatheatricalcompany,usuallyasanassistantmanager.This__17__doingeverythingthatthereistodointhe__18__:printingvery__19__workindeed-----thearelongandthepayistiny.Ofcourse,somepeoplehaveunusual__20__whichleadtofameandsuccesswithoutlongand__21__.Connieforexample,wasjustanordinarygirlworkinginabicyclefactory.Afilmproducerhappenedcatchsightofheronemorning__22__atabusstop,ashedrovepastinhiscar.stoppedandgotoutspeaktothegirl.Heasked__23__shewouldliketogotothefilmstudiodoa(n)__24__,andshethoughthewas__25__.got__26__andshewouldcallthepolice.It__27__theproducertwentyminutestomakeConniebelievethathewas__28__.Thetestwassuccessful.Andwithinafewweeksshewasplayingthe__29__partoppositeoneofthemostfamousactorsofday.__30__chanceslikethishappenonceinabluemoon.A.warningB.adviceC.answerD.helpmanB.womanC.personD.actorA.discourageB.distrustC.disappointD.prevent14.A.simpleB.familiar&nsp;C.standardD.normalA.PossiblyB.UsuallyC.FortunatelyD.Equally16.A.WhenB.ThenC.D.Finally17.A.containsB.includesC.meansD.needs18.A.stageB.companyC.schoolD.theatre19.A.difficultB.hardlyC.easyD.comfortable20.conditionsB.methodsC.giftsD.chancesA.workingB.studyingC.trainingD.exercisingA.talkingB.waitingC.singingD.playing23.A.whyB.whenC.ifD.howA.testB.jobC.performanceD.actress25.A.mistakingB.jokingnbsp;C.strangeD.funnyworriedB.surprisedC.nervousD.27.A.lastedB.wastedC.D.used28.A.seriousB.C.rightD.curious29.A.interestingB.leadingC.importantD.small30.A.SuchB.ThoughC.SoD.（三）閱讀理解20分AIntheUnitedStates,teachingisveryimportant.Ifteachersnotteachwell,studentscomplain.Ifstudentsdonotunderstand,peoplethinkthatteacherdoesnotagoodjob.Theteacherhasbigresponsibilitystudentsunderstand.Inasense,studentsareconsumersandteacherisofferingservices.Studentshavetherightevaluatetheirteachers,andusuallydosotheendofeachcourse.Thatevaluationincludeslotsaspectsteaching,suchasexplanation,preparation,usinggoodexamples,answeringquestions,organizationofclasses.Studentsaresupposedtoreadrequiredtextbooksandrecommendedbooksbeforeclass.Withoutreadingthem,theywillfinditdifficulttounderstandtheclass.Basiccoursesondoingresearchandwritingpapersaretaughtthebeginningtheprogram.Theyteachthingsconcretelyandclearly.Studentsareexpectedtoapplywhathavelearnedtotheirstudies.Classesareusuallydividedintolecturesandseminars.Therelectureclasses,wheretheteacherjustgiveslecture,andstudentsaskquestionsatend.Mostgraduaelevelclassesarelecturesanddiscussions.Participatingdiscussionsisveryimportant.Higherlevelclassesinvolveverylittlelecturing.Theyemphasizediscussionandpresentationbythestudents.31.Accordingtothepassage,goodteachersshould____________.trytopleasetheirstudentstreattheirstudentsconsumersunderstandtheirstudentswellmakesuretheirstudentsunderstand32.Teachersareevaluatedbystudentsmainlyon___________.howwelltheyperforminclasshowcarefullypreparelessonshowfluentlyexpressthemselvesinclasshowhardtheyworkinandafter33.Whatarestudentsexpecteddobeforeattendingaclass?Gooverthelessonsthoroughly.Understandthetextbookswell.Dothereadingassignments.Prepareanoutlinefordiscussion.34.Whenaprogramstarts,studentsshouldfirst___________.learntodoresearchandpapershavelearningexperiencelearnaboutthecourseconcretelyandclearlyknowtoparticipateindiscussions35.Higherlevelclassesaretaughtmainlythrough___________.givingalotoflecturestostudentsinvolvingstudentsdiscussionsaskingstudentsquestionsinclassansweringstudents'questionsinclassBNewYork---Americahasbeenexperiencingthelongesteconomicincreaseinhistory.Incomeshaverisen,unemploymenthasfallen,andcitiessuchasNewYorkareburstingwithnewofficebuildings.Butjustashortwalkfrom’sskyscrapers,GeorgeBrownsitstheside-walk,cookingalunchofriceandbitsoffishoveracancookingfuel.ishomeless---oneofthe2.3millionpeopleintheUSwhoendupthestreet.Duringday,Browncollectsaluminumcansandsellsthemforcentsapiece.night,hesleepsonthestreet.“Ihavebeenonthestreetabouteightoryears,somethinglikethat,”saidthe62oldformerconstructionworker.Brownadmitshe’shadproblemwithalcoholandhassmokedcocaine.hehestillwantsamorestablehousingarrangement.coulditjustwiththemoneyearnsbycollectingcansandsmallpiecesmetal,ifonlytrulylow-incomehousingwereavailable.However,heseesnohopefindingaffordablehousinginNewYorkcityrosemorethan27percentbetweenandfromUS$549Us$700amonth.Oneofthesideeffectsofthestrongeconomyisthatrentshavebeengoingup.Themajorityofpeoplewhoexperiencehomelessnessreallyjustneedsomeaffordablehousinghelp.ButfewhousingprojectshavebeenbuiltfortheapartmentsinthecitynowforUS$1,500amonthormore.Brown,homelessNewYorker,sayshehasadaughterwholivesinthecitybutherarelyseesher.Sheisangryabouthisdrinkingandwon’tallowitinherhouse.Smiling,hesayshehassevengrandchildrenwhomhe’dliketoseemoreoften.36.kindoflifedoesGeorgeBrownlead?A.Homelessanddangerous.B.Homelessandchildish.Homelessandmiserable.D.Homelessandsleepless37.FromGeorgeBrownlifewecanindthat_______.A.oldAmericansleadahardlife.B.oldAmericanswantlivealone.C.Americancitiesarefullpoorpeople.D.badhabitsplayaroleinpoorpeopleItcanbeinferredfromthisthat_________.AmericaisshortofhousingcompaniesB.Thecan’tbenefitfromtheincreasingeconomyC.PoorpeopleinAmericawillbecomerichD.HousingcompanieswillbecomerichIfthispassagecomesfromapaper,onwhichwoulditbe?A.Society.B.ScienceC.EconomyD.Business40.characterdoesGeorgeBrownhave?Selfish.B.Lazy.C.Warm-heartedD.Open-heartedCInatimeoflowacademicachievementchildrenintheUnitedStates,AmericansturningtoJapan,acountryofacademicachievementandeconomicsuccess,forpossibleanswers.However,theanswersprovidedbyJapanesepreschoolsarenotonesAmericansexpectedtoInmostJapanesepreschools,surprisinglyemphasisisputonacademicinstruction.investigation,300Japaneseand210Americanpreschoolteachers,childdevelopmentspecialists,andparentswereaboutvariousaspectsofearlychildhoodeducation.OnlypercentofJapaneserespondents（問卷者"tochildrenagoodstartacademically"asoneoftheirtopthreereasonsasocietytohavepreschools.Incontrast,overtheAmericanrespondentschosethisasoneoftheirtopthreechoices.Topreparechildrenforsuccessfulcareersinfirstgradeandbeyond,schoolsdoteachreading,writing,andmathematics,ratherskillssuchaspersistence,concentration,andtheabilitytofunctionasamemberofagroup.ThevastmajorityyoungJapanesechildrenaretaughtreadhomebytheirparents.IntherecentcomparisonofJapaneseandAmericanpreschooleducation,91percentofJapaneserespondentschoseprovidingchildrenwithagroupexperienceasoneoftheirtopthreereasonsasocietytohavepreschools.Sixty-twopercentofthemoreindividuallyoriented（調(diào)個性發(fā)展的Americanslistedgroupexperienceasoneoftheirtopthreechoices.AnemphasistheimportancethegroupseeninJapaneseearlychildhoodeducationcontinuesintoelementaryschooleducation.LikeinAmerica,thereisdiversityinJapaneseearlychildhoodeducation.SomeJapanesekindergartenshavespecificaims,suchasearlymusicaltrainingorpotentialdevelopment.Inlargecities,somekindergartensareattacheduniversitiesthathaveelementaryandsecondaryschools.SomeJapaneseparentsbelievethattheiryoungchildrenattendauniversity-basedprogram,itwillincreasechildren'schancesofeventuallybeingadmittedtotop-ratedschoolsanduniversities.SeveralmoreprogressiveprogramshaveintroducedfreeplayasawayfortheheavyintellectualizinginsomeJapanesekindergartens.41.WelearnfromfirstparagraphthatmanyAmericansbelieve___________.A.JapaneseparentsaremoreinvolvedinpreschooleducationthanAmericanparentsB.Japan'seconomicsuccessisaresultitsscientificachievementsJapanesepreschooleducationemphasizesacademicinstructionJapan'shighereducationissuperiortotheirs42.MostAmericanssurveyedbelievethatpreschoolsshouldattachimportanceto_______.A.problemsolvingB.groupexperienceC.parentalguidanceD.individually-orienteddevelopment43.InJapan'preschooleducation,thefocusis___________.A.preparingchildrenacademicallyB.developingchildren'sartisticinterestsC.tappingchildren’spotentialD.shapingchildren’saracter44.FreeplayintroducedJapanesekindergartensinorderto___________.A.broadenchildren’shorizoncultivatechildren’screativityC.lightenchildren’sstudyloadD.enrichchildren’swledge45.WhydosomeJapaneseparentstheirchildrenuniversity-basedkindergartens?A.dobetterintheirfuturestudy.Theyaccumulatemoregroupexperiencethere.Theybeindividuallyorientedwhentheygrowup.Theyhavebetterchancesofgettingafirst-rateeducation.第二節(jié)：閱讀下列材料，從所給的六個選項AB、C、D、和）中，選出符合各小題要求的最佳選項有項是多余選項。46.MissWangisnowworkinginajointventureasabusinessmajorworkiscontactforeignbusinessmenthroughemails,callsandletters.notroublecommunicatingwiththeEnglish-speakingpeoplefacetoHowever,whenitcomestobusinesswriting,sheisnotsureaboutthegrammarandform.Mr.taughthimselfEnglish.Threemonthsago,whenhewasrequiredtoworkasasalesrepresentativeinhehadtroubleincommunicatingwithhiscustomers.Theproblemiswithhispronunciationandintonation.HewantstofindsomewebsitesofferingspokenEnglishteachingwithcorrectpronunciationandidealeffects.MsWilsonisnowteachingEnglishinChina.Shehasfoundthatthemajorproblemwithherstudentsreadingcomprehensionlieswiththeirvocabulary.However,memorizingalist10-20newwordseverydayisaboringtaskforstudents.ShewantstofindsomegamesfromtheInternet,thatstudentsmayhaveinterestinlearningandusingthewords.LiYueisnotinterestedrecitingEnglishtexts.saysitisboring.HeismoreinterestedinpracticinghisnewlylearnedEnglishexpressionsinclassroomactivities.Butwhenheisathomeonholiday,hehasnoonetotalktoinEnglish.HismothersuggestshimlookingforinteractivewebsitestheInternet.ZhangMingisgoingforhisundergraduatestudyAmerica.HisfriendrentedaroomforhimanoldAmericancouple.ishisfirsttogoabroadandstaywiththenatives.getalongwellwithZhangiseagertolearnEnglishidiomsandeverydaytopics.So,hesearchesInternetforsomeusefulwebsites.一如理“課”這概?由于人們認(rèn)識角度的不同，所以“課程”內(nèi)涵也有不同的理解。但是一般認(rèn)為課程可分為狹義和廣義兩個方面：狹義的課程是指教學(xué)內(nèi)容，主要體現(xiàn)在教科書、課程計(舊稱教學(xué)計劃和課程標(biāo)準(zhǔn)舊稱教學(xué)大中義的課程是指學(xué)生在學(xué)校中獲得的經(jīng)驗包括學(xué)科設(shè)置、教學(xué)活動、教學(xué)進(jìn)程、課外活動及學(xué)校的環(huán)境氣氛等，也就是說，廣義的課程不僅包括課程表所規(guī)定的顯性學(xué)習(xí)內(nèi)容括學(xué)生的課外活動及學(xué)校中潛在的各種文化教育因素它僅指書本知識也包括學(xué)生個人所獲得的感性知識人經(jīng)過系統(tǒng)的整理由實踐反復(fù)檢驗的科學(xué)知識以及個人經(jīng)歷產(chǎn)生的情感體驗以說廣義課程的內(nèi)容是更廣泛的，更有助于我們認(rèn)識課程的內(nèi)容。二為么進(jìn)基教課改?一方面是順應(yīng)世界潮流的需要識經(jīng)濟的興起及信息化球化的影響和沖擊給教育提出了挑戰(zhàn)誰有創(chuàng)新精神創(chuàng)新能力就將領(lǐng)導(dǎo)世界的潮流而息技術(shù)又改變了學(xué)習(xí)者的行為方式全化則為身教育提出了學(xué)習(xí)的主題一切迫我們必順進(jìn)行課程改革。同時，人類生存和發(fā)展面臨困境，如生態(tài)環(huán)境的惡化、自然資源的短缺、人口的迅速膨脹……以及人的精神力量、德力量的削弱或喪失，也迫使我們必須確可續(xù)發(fā)展”的觀念，培養(yǎng)具有高度科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)的人。另一方面是切實推進(jìn)素質(zhì)教育的需要前的素質(zhì)教育雖然取得一些成績總評價是成效不夠明”“尚未取得突破性進(jìn)展步履艱難礎(chǔ)教育是到非改不可的地步”既然課程在教育中居核心地位現(xiàn)行的課程方案又存在種種問題如育理念滯后固有的知識本位、學(xué)科本位問題沒有得到根本的轉(zhuǎn)變；思想品德教育的針對性、實效性不課程內(nèi)容存在著“繁、難、偏、”的狀況；課程結(jié)構(gòu)單一，科體系相對封閉；學(xué)生死記硬背、題海訓(xùn)練的狀況普遍存在程價過于強調(diào)學(xué)生成績和甄別、選拔的功能程理過多地強調(diào)統(tǒng)一等這問題的在影響并制約素質(zhì)教育的全面實施以有必要進(jìn)行基礎(chǔ)教育課程改革。三這課改的本務(wù)具目是么?這次課程改革的根本任務(wù)是貫徹黨的教育方針和革基礎(chǔ)教育的課程體系、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容，構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的新的基礎(chǔ)教育課程體系。這次課程改革的具體目標(biāo)體現(xiàn)在課程功能程結(jié)構(gòu)程內(nèi)容程實施程價、課程管理這六個方面改”，即：改變課程過于注重知識傳授的影響，強調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程。改變課程結(jié)構(gòu)過于強調(diào)學(xué)科本位、科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀，整體設(shè)置九年一貫的課程門類和課時比例并置合課程以應(yīng)不同地區(qū)和學(xué)生發(fā)展的需求體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性。3、變課程“繁、難、偏、舊和過于注重書本知識的現(xiàn)狀，加強課程內(nèi)容與生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗選身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識和技能。4改課程實施過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)死記硬背機訓(xùn)練的現(xiàn)狀倡學(xué)生主參與、樂于探究勤動手，培養(yǎng)學(xué)生集和處理信息的能力取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。改變課程評價過多強調(diào)甄別、選拔的功能，發(fā)揮評價促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實踐的功能。改變課程管理過于集中的狀況，實行國家、地方、學(xué)校三級課程管理，增強課程對地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性。四貫這課改的本神什?“為了每一個學(xué)生的發(fā)展”是這次課”基本價值取向，也是貫穿這課改”的基本精神，是這次課改”的靈魂。這次“課改”體現(xiàn)了“以人為本的思想以學(xué)科為本位是一“目中無人的教學(xué)，從根本上失去了對人的生命存在及其發(fā)展的整體關(guān)懷而使學(xué)生成為被動的至窒息的人學(xué)為本位轉(zhuǎn)向以人發(fā)展為本位了程要促進(jìn)每個學(xué)生的身心健康發(fā)展；強調(diào)了課程要有利于培養(yǎng)每個學(xué)生的良好品德；強調(diào)了課程要滿足每個學(xué)生終身發(fā)展的需要，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力?！盀榱嗣恳粋€學(xué)生的發(fā)展”就意味著：關(guān)注每一個學(xué)生，每一個學(xué)生都是生動活潑的人、發(fā)展的人、有尊嚴(yán)的人，關(guān)注的實質(zhì)是尊重、關(guān)心、牽掛，關(guān)注本身就是最好的教育。關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗。要使教學(xué)過程成為學(xué)生一種愉悅的情緒生活和積極的情感體驗的過程。關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成。要使學(xué)生伴隨著學(xué)科知識的獲得，變得越來越有愛心，越來越有責(zé)任感，越來越有教養(yǎng)。關(guān)注學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。以終身教育的理念，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做事、學(xué)會共同生活、學(xué)會生存。五新程構(gòu)特是么均衡性合和選擇性是課程革的三個基本特征是們?nèi)骖I(lǐng)會和理解新課程結(jié)構(gòu)的三把鑰匙。課程結(jié)構(gòu)的均衡性是指學(xué)校課程體系中課程類型目和課程內(nèi)容能夠保持一種恰當(dāng)理比重新課程結(jié)構(gòu)包了各種類型的課程和多種與現(xiàn)代社會生活及學(xué)生的自身生活密切相關(guān)的科目，同時通過課時比例的調(diào)整，使其保持適當(dāng)?shù)谋戎仃P(guān)系。均衡性不是指學(xué)生各學(xué)科或各領(lǐng)域平均發(fā)展是指個性的和諧發(fā)展義務(wù)教育階段設(shè)置的各門課程在開設(shè)順序上有先有后容安排有多有少課時比例有高有低各課程在義務(wù)教育階段所處的位置和承擔(dān)的任務(wù)是不同的，我們要區(qū)別對待，保持課程之間的均衡，實現(xiàn)課程整體的優(yōu)化。課程結(jié)構(gòu)的綜合性是針對過分強調(diào)學(xué)科本位目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀提出的體體現(xiàn)在三個方面：一是加強了學(xué)科的綜合性就一門學(xué)科而言注重了聯(lián)系學(xué)生經(jīng)驗和生活實際不同學(xué)科而言提和追求彼此關(guān)聯(lián)相互補