“送教上門”一年級數(shù)學教案

“送教門教案教師：學生：日期：監(jiān)人：教學內(nèi)容

上下(位置)第一單元第1

課型

新授

教學方法

面授教學目標重難點

在具體的活動中讓學生體驗上下的位置關系初步培養(yǎng)學生的空間觀念。確定物體上下的位置和順序，并能用自己的語言表達。初步培養(yǎng)學生按一定的順序進行觀察的習慣。初步培養(yǎng)學生的想象能力和解決問題的策略意識使學生在活動中獲得積極的情感體驗。確定物體上下的位置和順序，并能用自己的語言表達。課堂結(jié)構(gòu)主要教學過程

一、從生活經(jīng)驗出發(fā)，初步體會上下的含義，培養(yǎng)想象能力二、創(chuàng)設情境，理解上下，初步培養(yǎng)空間觀念看看你的房間，你發(fā)現(xiàn)了什么？再看，你的上面有什么？想像：如果再往上看，再往上，穿透屋頂，穿透這棟樓房，你的上面還會有什么？再看的下面是什么？繼續(xù)往下想的下面還會有什么呢？5、找一找。在生活中體會上下的位置關系三、分層活動，鞏固理解、增強應用意識確定位置，培養(yǎng)簡單的推理能力小紅住在小英樓上，小英住在小蘭的樓上。誰在最上面？誰在最下面？四、課堂小結(jié)教后檢測“送教門教案教師：學生：日期：監(jiān)人：教學內(nèi)容

前后第一單元第2節(jié)

課型

新授

教學方法

面授教

1學生能在具體的生活實踐或游戲情境中驗前與后的位置與順學

序。

2、能準確地確定物體前后的位置與順序。目標重難點

3、培養(yǎng)學生關于前后的空間觀念。4、培養(yǎng)學生的愛國主義精神。前與后的位置與順序。學生前后空間觀念的培養(yǎng)。課堂結(jié)構(gòu)主要教學過程

創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣觀察討論、學習新知有了前面的情境設計做鋪墊學生已初步體驗到了前后的位置與順序，因此新課知識，應由學生自己通過觀察、討論來掌握。老師出示電腦：小動物賽跑電腦演示：小鹿、小狐貍、小白兔，小蝸牛參加賽跑，起跑后不久，他們的位置發(fā)生了改變。（生看電腦觀察小動物的位置變化）（暫停演示）問：你看到了什么？現(xiàn)在跑在最前面，它后面有哪些小動物？誰第二？小白兔跑第幾？小蝸牛跑第幾？問：如果比賽繼續(xù)進行，可能會有什么情況發(fā)生？三、課堂小結(jié)教后檢測“送教門教案教師：學生：日期：監(jiān)人：教學內(nèi)容

左右第一單元第3節(jié)

課型

新授

教學方法

面授教學目標重難點課堂結(jié)構(gòu)主要教學過程

在生活中看關于“左右”的真實情境激發(fā)學生的學習興趣。能初步運用“左右”的數(shù)學知識解決實際問題。認識“左右”的位置關系，體會其相對性。認識“左右”的位置關系，正確確定“左右“左右”的相對性。一、通過左手、右手的活動，感知自身的左與右感知左手和右手體驗自身的“左與右”小游戲聽口令做動作（由慢到快）揭示課題師剛才已經(jīng)熟悉了自己身體的“左”右實生活中“左”和“右”還有許許多多，今天我們就來確定一下“左”和“右”（板書課題：左右）師：請記住左”字下邊是個“工”字”字下邊是個“口”字。二、玩學具，理解左邊和右邊1、擺一擺師：按順序擺好：鉛筆橡皮尺子文具盒小刀五樣學具師：先來確定一下，擺在最左邊的是什么？擺在最右邊的是什么？2、數(shù)一數(shù)師：按左右的順序來數(shù)一數(shù)著學具來數(shù)，數(shù)好后請學生回答。從右數(shù)橡皮是第--------個從左數(shù)橡皮是第--------個師：同樣的東西，按不同的方向去數(shù)，順序也不同。3、說一說尺子的左邊是什么？右邊呢？（1）啟發(fā)、引導學生觀察圖說出左邊有什么？右邊有什么？（2）說出尺子的左邊或右邊各有哪二樣學具？三、解決問題，增強應用意識1、用電腦演示同學們上下樓梯的情景問：他們都是靠右邊走的嗎？小結(jié)：方向不同，左右不同，判斷時以走路的人為標準。平時我們上下樓梯時，都要像這些小朋友一樣靠右行，有秩序地走，不會相撞，保證安全。2、擺一擺老師說，學生擺把本子放在書的下面把尺子放在書的左面把鉛筆放在書的右面“送教門教案教師：學生：日期：監(jiān)人：教學內(nèi)容

1――5的認識及書寫第二單元第1

課型

新授

教學方法

面授教學目標重難點課堂結(jié)構(gòu)主要教學過程

1、會讀、會認、會寫1――5以內(nèi)的各數(shù)，并注意書寫的工整，2、能用1――5以內(nèi)的各數(shù)來表述日常生活中事物的數(shù)量，初步建立數(shù)感，并能進行交流。3、會用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個數(shù)。會寫1――5各數(shù)，初步建立數(shù)感。一、導入：出示主題畫：問：你認為這幅圖是什么意思？畫的是什么？你從這幅圖中看到了什么，想到了什么？二、主動探索：認識1―――各（一）認真觀察，主動學習1、認識1問：你看到圖中有哪些物體是用示的？（學生隨意回答）師：凡是象這樣1個、個陽等都可以用數(shù)字1表示。你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字1表示的？請你拿出1根棒2、認識2（教學方法同上）3、認識3（）：圖中有哪些物體是用3表示的，請你說一說。師：象這樣的，就可以用數(shù)字3表。你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字3表示的？請你拿出3根棒然后想一想，3根棒可以擺成一個什么圖形？請你擺一擺。4、認識4、“送教門教案教師：學生：日期：監(jiān)人：（教學方法同上）（二示數(shù)器先拔一顆珠，問：你認為可以用數(shù)字幾表示？（學生回答，教師板書1）如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？板書：如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？板書：如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？板書：如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？板書：板書：、、、、（生：正、反讀）問前面是幾？后面呢？與2相的兩個數(shù)是幾？與4鄰的兩個數(shù)是幾？（三師，學生操作1、請你伸出4個手頭2、請畫出3個三形3、請你拿出5個圓。三、教學寫數(shù)字1――教師教拿筆姿勢教寫每個數(shù)字的起筆，運筆、落筆。先教師示范，緊接著，學生書空，然后學生在書中描紅。四：練一練第21頁第1――――題學做在書上（）生互評（）體評（）教師評價“送教門教案教師：學生：日期：監(jiān)人：教學內(nèi)容

分與合1教學第二單元第4課型新授面授方法1通過本節(jié)課的學習能夠掌握和5的有關組成并有效地滲透教學目標重難點課堂結(jié)構(gòu)主要教學過程

有序的思想。培養(yǎng)初步的觀察能力、動手操作能力、口頭表達能力。培養(yǎng)學生的合作和與他人交流的能力。掌握4和5的組成，初步建立學生數(shù)感。一、導入：出示計數(shù)器：老師拔數(shù)，學生觀察先拔二顆珠，問：這是幾顆珠，可以用數(shù)字幾表示？如果再增加一顆珠，這時又是幾顆珠？又可以用數(shù)字幾表示？3、如果再增加一顆珠，這時又是幾顆珠？又可以用數(shù)字幾表示？4、請你比一比：4和3誰大，誰??？請你用符號連接。二、學習新知：(一)：主動探索：4的組成請你拿出4個小棒，擺一擺，可以擺成一個什么圖形？你能把這4根小棒分成兩堆嗎？請你試一試。學生匯報操作結(jié)果，邊板書邊問：還有不同的分法嗎？根據(jù)學生回答情況，教師板書)4441322314、讀的組成師領讀：4可以分成1和3,1和3組成4………5、觀察上面數(shù)的組成：看看你發(fā)現(xiàn)了什么？(先分成1和幾，再分成2和幾，再分成3和幾……我們在記得的時候可以只需要記2個就可以了)“送教門教案教師：學生：日期：監(jiān)人：(二)學習5的組成師：剛才，你已經(jīng)拿出了4根小棒，現(xiàn)在想一想，再增加幾根小棒就是5根小棒了？請你趕快行動吧你能用這種方法來把5分成兩堆嗎？并請你把分的情況像老師一樣寫出來，可以嗎？學生匯報分的情況生邊回答師邊問有不同的分法嗎？（根據(jù)學生回答，老師板書）555514233241三、課堂小結(jié)教后檢測“送教門教案教師：學生：日期：監(jiān)人：教學內(nèi)容

減法的認識教學第二單元第6課型新授面授方法1通過操作演示使學生知道減法的含義能正確讀出減法算式，使學生初步體會生活中有許多問題要用減法來解決。教學目標重難點課堂結(jié)構(gòu)主要教學過程

通過學生操作、表述，培養(yǎng)學生動手操作能力、語言表達能力；培養(yǎng)學生初步的數(shù)學交流意識。使學生積極主動地參與數(shù)學活動得成功的體驗強自信心。知道減法的含義。復習舊知探究新知1、引導觀察，感知減法的含義通過電腦反復演示，讓學生認真觀察（桌子上放著3只紙鶴，老師拿走了一只）師：像這樣，從3只里面去掉一只也就是從一個數(shù)里面去掉一部分或減掉一部分，要用減法計算。板書：—2、學習減法算式問：3只紙鶴可以用數(shù)字幾表示？板書：3拿走了一只，是從幾只里面拿走的？拿走一只可以用數(shù)字幾表示？板書：1像這樣拿走了、去掉了、或者是吃了、壞了、死了等都要用減法計算。板書：3-1=問：3-1等于幾？你是怎樣想的？三、課堂小結(jié)“送教門教案教師：學生：日期：監(jiān)人：教學內(nèi)容

0的認識教學第二單元第7課型新授面授方法1過觀察與實踐活動學生知道的兩種含義示沒有和起點。教學目標重難點課堂結(jié)構(gòu)主要教學過程

規(guī)范0的寫法，使學生能規(guī)范整潔的書寫。培養(yǎng)學生的想像力，合作、探究的能力和認真書寫的好習慣。4通過緊密聯(lián)系生活的實踐活動激發(fā)學習興趣讓學生初步認識到數(shù)學與生活息息相關。聯(lián)系生活實際，體會“0”的含義。創(chuàng)設情境，激情引趣揭謎底，教學第一種含義：什么也沒有師：猴子吃桃子猜對了，但要吃幾個桃子，為什么有那么豐富的表情？讓我們數(shù)數(shù)看1、提示第一種含義―――什么也沒有出示2個桃子，問：用幾表示？（小猴看到個桃樂呵呵）學生舉起數(shù)字卡片2出示1個桃，問：用幾表示？（小猴吃了個桃，嘴巴鼓鼓的）學生舉起數(shù)字卡片1出示空盤子，問：用哪張卡片表示？有嗎？師：什么也沒有用”來表示。板書：0的認識2、發(fā)散思維，充分想像老師豎起2根手指問學生讀幾老師握起拳頭根手指頭也沒有時一個指頭出沒有伸出來，誰知道可以用幾表示？請說一說有關0的物體。三、出示直尺，揭示第二種含義“送教門教案教師：學生：日期：監(jiān)人：1、揭示第二種含義――――起點出示直尺圖師表示什么也沒有時用0直尺上也有0看0在哪兒？在幾的前面。（直尺上從0開始越往后數(shù)就越大反過來數(shù)越大離0就越遠）利用這個原理可以用直尺量東西，這時就表示起點。要用0對齊物體的一端，看另一端到了數(shù)幾，達到的數(shù)越大，東西就越長。強調(diào)：量東西長短時，0就是起點2、學生活動，體會“起點”師：見過運動會上賽跑嗎？運動員跑步的起點就相當于“見過跳遠嗎？0也可以表示跳遠的起點教師可以示范性的量，說出大概遠近強調(diào)：尺子的0起點要對齊跳遠起跳的起點學生活動：說一說在測量的時候，就注意什么？3、發(fā)散思維，充分聯(lián)想想：生活中還有什么用0表示起點？四、教學書寫0學生說說怎樣寫好0？應該注意什么？師示范，學生認真觀察，然后學生與教師一起書空學生寫0在書中第頁描紅，4、在準備好的空白卡片上寫0五、課堂小結(jié)教后檢測“送教門教案教師：學生：日期：監(jiān)人：教學內(nèi)容

有關0的加減法第二單元第8課型新授

教學方法

面授教學目標重難點課堂結(jié)構(gòu)主要教學過程

要求學生能夠看懂圖意，并說出圖意會計算有關0的加、減法。滲透空集的概念。理解0的含義和0的加減法不借助圖口算0的加法、減法。一、復習舊知二：探索新知1、電腦出示小鳥圖，讓學生認觀察你從圖中看到了什么？（有三只小鳥正在鳥窩里聊天）點擊出現(xiàn)動畫：三只小鳥從鳥窩里飛走了。問：你又看到了什么？這時鳥窩里還剩下幾只小鳥？飛走的3只鳥是從幾只小鳥里面飛走的？你能夠把這個圖的意思完整的說給大家聽嗎？要還剩下幾只小鳥有誰能列出算式？板書：－＝（）知道：算式里面的每個數(shù)字表示什么意思？2、電腦出示青蛙圖，學生認真察你從圖中看到了什么？（有4只青蛙正在荷葉上休息）點擊出現(xiàn)第二張荷葉問：這張荷葉上有幾只青蛙？可以用數(shù)字幾表示？你能夠把這個圖的意思完整的說給大家聽嗎？這兩張荷葉上一共有幾只青蛙？誰能列出算式？板書：＋＝（）知道：算式里面的每個數(shù)字表示什么意思？3、觀察上面的兩個算式：3－＝04＋0＝歸納得出：相同的兩個數(shù)相減等于零，任何數(shù)與零相加或相減等于任何數(shù)。三、課堂小結(jié)“送教門教案教師：學生：日期：監(jiān)人：教學內(nèi)容

6、7的認識及書寫第三單元第1課型新授

教學方法

面授教學目標重難點課堂結(jié)構(gòu)主要教學過程

認識6、7,能正確地書寫、。能用6、7表示生活中的各種物體。培養(yǎng)學生的數(shù)感和認真觀察能力。區(qū)別6、7的基數(shù)意義和序數(shù)意義。寫數(shù)字，培養(yǎng)學生的數(shù)感。創(chuàng)設情境新授、認識和你觀察的很仔細，今天我們就來認識一下新朋友6和7板書課題6和的認識及書寫、你能拿出表示6的具嗎？你能用它們擺成你喜歡的圖形嗎？你知道是怎么來的嗎后面又該是數(shù)字幾呢？師出示計數(shù)器，演示5撥是6。后面再加1個又多少？計數(shù)器演示你能拿出表示學具嗎？并擺出你喜歡的圖形。、比較大小，前面我們認識了5，今天又認識了和7那你知道誰大誰小嗎？比誰多誰少？6和比呢？你還能看出誰比誰少？比小反過來可以怎么說？、基序數(shù)意義你能從小到大數(shù)到嗎？從7開從大到小數(shù)到？觀察金魚圖，找準起點，數(shù)一數(shù)這里有幾瓶金魚？先找一找那一瓶裝了6條金魚？從左邊數(shù)起看看是第幾瓶？）從左邊數(shù)起找到第7瓶，再數(shù)一數(shù)瓶里有多少條金魚？、教學、7的法觀察字形特點，6像什么？6一筆寫完的，從田字格的上半格起筆一直寫到下面再畫個圓后完成7像什？三、課堂小結(jié)“送教門教案教師：學生：日期：監(jiān)人：教學內(nèi)容

6和7的組成第三單元第2

課型

新授

教學方法

面授教學目標重難點課堂結(jié)構(gòu)主要教學過程

認識67的組成。通過學生動手操作，親歷知識的形成過程，培養(yǎng)學生對學習的興趣。3、培養(yǎng)學良好的思想品德，合作解決問題的能力。掌握67組成。引入新授1、出示蘋和人像掛圖老師這有6個蘋果，我想把它分給兩個小朋友(或小猴，你能幫我分一分，有幾種分法嗎？說一說你是怎樣分的？學生匯報，師板書分法2、總結(jié)分看到這些分法，你能發(fā)現(xiàn)什么？我們可以將這些分法總結(jié)成這樣種?？吹矫恳唤M，你可以想到什么？3、7的組成剛才老師拿掉了一個蘋果，應該是7，7蘋果怎樣分給2個小朋友的？請拿出7個學具分分看，有幾種分法？匯報分法，師板書分法，看到每一組，還能想到什么？三、游戲鞏固猜數(shù)師左手拿幾個蘋果右手和左手合起來是6個知道右手是幾個嗎？一生出3個手指頭，另一出一個數(shù)能和他組成四、課堂小結(jié)“送教門教案教師：學生：日期：監(jiān)人：“送教門教案教師：學生：日期：監(jiān)人：教學內(nèi)容

89認識第三單元第5課型新授

教學方法

面授教學目標重難點課堂結(jié)構(gòu)主要教學過程

熟練數(shù)出8和9，會正確讀寫，并能用這些數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置。培養(yǎng)學生對學習數(shù)學的興趣。正確讀寫8和9。引入新授1、動手操這幅圖上的點子表示8你能拿出表示8的學具嗎？請自己擺一個喜歡的圖形，你知道8怎樣來的嗎？那7再撥上1個是幾？師出示計數(shù)器演示7加1等于請你拿出表示9的學具并擺一個圖形師出示點子圖92、出示尺圖在誰的后面？7的前面是幾？的前面是幾？7的后面是幾？看看點子圖，比一比誰多誰少？基序數(shù)把左邊的8只蝴蝶涂上藍色，給從左數(shù)第只蝴蝶涂上紅色。三、8和9的寫法寫8時候要注意寫半格，空半格，像什么？上面的圓要寫小點，下面寫大點寫，先寫圓再豎。四、課堂小結(jié)“送教門教案教師：學生：日期：監(jiān)人：教學內(nèi)容

89組成第三單元第6

課型

新授

教學方法

面授教學目標重難點課堂結(jié)構(gòu)主要教學過程

使學生掌握89的組成。通過學生動手操作，親歷知識的形成過程，培養(yǎng)學生學習興趣。3、培養(yǎng)學合作學習解決問題的能力。掌握8和9的組成。引入新授請你拿出學具，擺一擺，你能分幾種？動手操作匯報，說一說你分了幾種？你是怎樣分的？觀察，你能用什么辦法記住每一種分法嗎？看到8可以分成7和