幼兒美術(shù)優(yōu)秀教學教案

幼兒美術(shù)最新優(yōu)秀教學教案美術(shù)教育有助于培育幼兒的學習愛好與學習力量，能有效地關(guān)心幼兒形成樂觀的共性特征。以下是我整理的關(guān)于幼兒美術(shù)的教案，歡迎查閱！幼兒美術(shù)教案1教材簡解：秋天是一個多彩的季節(jié)，五彩繽紛的花、樹，金黃色的田野，真像一幅五彩的畫。而利用這五彩的秋天為契機，能激發(fā)孩子們天真的想象，產(chǎn)生劇烈的奇怪心并布滿著深厚的愛好。在一次餐后漫步活動時，我發(fā)覺有好幾個孩子圍在一起，低著頭，好像在擺布著什么?輕輕走過去一看，他們在玩弄幾片掉落的樹葉。張航鳴說：這片樹葉怎么有點像金魚?高依依說：我的兩個樹葉合起來像小雞。孩子們奇怪地一下子都圍了上來。為了連續(xù)小伴侶的愛好，樹葉貼畫活動就這樣產(chǎn)生了?；顒幽繕耍篖學習用不同外形的樹葉進行拼圖、組合，并能表現(xiàn)出物體的主要形象特征。.學習正確的粘貼方法.培育幼兒的動手力量。.讓幼兒通過樹葉貼畫而感受漂亮的秋天?；顒宇A備：.事先組織幼兒秋游引導幼兒熟悉并和家長收集各種不同的樹心悅目;整合教學，我們應當在“合〃字上多下功夫，達到合理、合情、合和而天衣無縫。幼兒美術(shù)教案4設計意圖：春天是一個漂亮的季節(jié)。一天班上有位幼兒帶來了很多小蝌蚪，我將它們安置在自然角中，孩子們很奇怪地圍著小蝌蚪，你一言我一語地談論開了，有的說：“小蝌蚪的媽媽是誰呀?〃有的說：〃小蝌蚪黑乎乎圓圓的真可愛〃……后來有位幼兒告知大家小蝌蚪的媽媽是青蛙，可其他孩子不信任。他們很驚奇小蝌蚪?jīng)]有大眼睛、綠衣裳也沒有四條腿怎么會是青蛙呢?看到孩子們對小蝌蚪這么感愛好，因此，特意設計了“春天的小蝌蚪〃活動教案，激發(fā)幼兒參加美術(shù)活動的愛好?；顒幽繕耍?、學習用手教導畫小蝌蚪的方法。2、進展觀看力以及大膽作畫力量。3、提高參加美術(shù)活動的愛好?；顒宇A備：1、投影儀、明膠片、彩色照相透亮水彩。2、黑色水粉顏料、餐巾紙、圖畫紙、青蛙圖案、頭飾。活動過程：1、導入活動，引起幼兒的愛好。老師邊用語言描述邊用手指在膠片上點畫。(1)老師：春天來了，小河里的冰都溶化成了又清又涼的水，你們猜猜是誰坐在荷葉上?咦!青蛙媽媽坐在荷葉上做什么呢?青蛙媽媽正坐在荷葉上看它的寶寶小蝌蚪游泳呢!你們喜愛青蛙媽媽和小蝌蚪嗎?我們今日就先來學畫小蝌蚪。（評：老師邊用美麗的話語進行描述邊畫，既把幼兒引入了一種情境，又在不知不覺中吸引了幼兒的留意力。）（2）老師：那剛才老師是用什么畫出小蝌蚪的?（引導幼兒說出"手指〃）好，老師告知你們：用手指畫出的畫就叫手指畫。（評：此環(huán)節(jié)很自然地引出了"手指畫〃的概念，老師的示范與語言的敘述結(jié)合起來，使幼兒很簡單就理解了“手指畫〃的概念。）2、引導幼兒觀看小蝌蚪的基本形態(tài)。老師：哪個小伴侶能說說小蝌蚪長得什么樣?是什么顏色的?小蝌蚪游泳時可淘氣了，有的往上，有的往下，有的往左，有的往右。它們是不是往同一個方向游的呢?（引導幼兒說出往不同方向乂評：老師適當?shù)恼Z言引導使幼兒很清晰地就了解了蝌蚪的不同姿勢，為下面幼兒在自己作品中描繪蝌蚪的動態(tài)埋下伏筆。）3、老師示范講解小蝌蚪的畫法。（1）老師示范：用右手食指的指腹在黑色顏料中輕輕蘸一下，然后把指腹按在紙上再提起，這樣小蝌蚪圓圓的身體就出來了。⑵講解尾巴的畫法。a.請幼兒來添畫尾巴。（評：這一環(huán)節(jié)的設計給幼兒供應了嘗試、探究的機會，滿意了幼兒主體需求。）b.老師用指側(cè)畫尾巴，引導幼兒觀看比較出怎樣畫出小蝌蚪細細的尾巴。(評：在幼兒嘗試的基礎上老師再示范畫，這樣更簡單加深幼兒的印象。)C.幼兒練習畫尾巴，老師巡回指導，提示幼兒畫好后用餐巾紙擦一下手指。(評：此環(huán)節(jié)給幼兒供應了充分的練習機會，解決了活動難點并留意到幼兒良好作業(yè)習慣的培育。)4、交代要求，幼兒作業(yè)，老師指導。(1)出示青蛙圖案：老師：咦!這只青蛙媽的寶寶哪兒去了？告知你們，它們就藏在小伴侶桌上的畫紙上，快，我們?nèi)颓嗤軏寢屨页鏊膶殞殹?2)幼兒操作，老師指導他們留意點畫方法，鼓舞幼兒變換尾巴在身體上的位置畫出不同方向游泳的小蝌蚪，鼓舞他們大膽細心地操作。(評：設計“給青蛙媽媽找寶寶〃的環(huán)節(jié)，激發(fā)了幼兒學畫小蝌蚪的欲望，符合幼兒的嬉戲心理。)5、評價和觀賞作品(1)老師：我們快把找到的小蝌蚪送到青蛙媽媽身邊吧!將幼兒作品布置到青蛙圖案旁。(2)引導幼兒觀看作品老師并賜予簡潔的評價。(評：評價時同時展現(xiàn)每個幼兒的作品，總評與點評相結(jié)合使每個幼兒都有了勝利的愉悅體驗，加強了兒童的滿意感。)6、音樂嬉戲:小蝌蚪找媽媽老師扮作青蛙媽媽，幼兒扮作小蝌蚪嬉戲。老師:小蝌蚪回到媽媽身邊真快樂，我們一起和小蝌蚪做個找媽媽的嬉戲,好嗎?（玩完嬉戲后，自然結(jié)束教學活動）（評：最終這一環(huán)節(jié)的設計使這節(jié)美術(shù)活動有了動靜交替的效果，活躍了課堂氣氛，易于消退幼兒精神上的疲憊。）幼兒美術(shù)最新優(yōu)秀教學教案的葉子。.幾種不同外形的樹葉、彩筆、畫紙、槌糊。.背景墻：漂亮的秋天〔有楓樹，大雁，向日葵等，麥田等〕。重點：學習用不同外形的樹葉進行拼圖、組合，并能表現(xiàn)出物體的主要形象特征。難點：學習正確的粘貼方法.培育幼兒的動手力量。設計理念：強調(diào)以幼兒為主體的理念，引導幼兒主動探究。設計思路：課前預備，家園同步范畫觀賞，幼兒操作作品展現(xiàn),幼兒介紹活動過程：（一）談話導入活動，觀賞各種樹葉，知道它們有大有小、外形不一，可以組合成各種圖形。L老師：現(xiàn)在是什么季節(jié)?你是怎么知道秋天到了？.老師：1出示樹葉），漂亮的秋天到了，老師和小伴侶在去參觀時撿到了許多樹葉，你別看這些小小的樹葉，它們的作用可大了。現(xiàn)在，老師要變一個魔術(shù)，看，把這兩片樹葉放在一起，你們看象什么?〔投影儀出示〕.老師變化樹葉的外形，問：換一片樹葉呢?看看它像什么？老師：樹葉外形有桃形、扇形、柳葉形、棗核形、圓形、掌形，……每一片樹葉和不同的樹葉組合就會有不同的圖形……（二）引導幼兒進一步探究。.老師:這些外形你會聯(lián)想到什么呢?象什么？.那小伴侶們現(xiàn)在試著拼擺一下你帶來的樹葉，看看自己可以擺出什么？.說說自己是怎么擺的，擺了些什么？（投影儀出示）（由于這些樹葉都是小伴侶自己帶來的，在和爸爸媽媽收集時已經(jīng)有了初步的熟悉，活動中思維靈敏，通過看、說等多種手段，觀看更加直接，有了親身感受，讓幼兒體驗了樹葉本身的美感）。幼兒大膽介紹：我擺的是（三）介紹樹葉粘貼畫的方法，老師出示制作示意圖L老師：小伴侶拼的畫都很棒，這么美麗的樹葉拼的圖畫我們要拿出去展覽給別的小伴侶，小弟弟，小妹妹看一看，但是會掉下來，你有什么好方法？.老師引導幼兒說出制作步驟。老師邊出示制作步驟示意圖，并強調(diào)制作重難點：勻稱抹襁糊和用手輕輕壓〔粗糊多的話導致畫面遍遢，手壓的時候會粘上手心〕。.老師：小伴侶可以先挑出樹葉，在畫紙上：①拼出圖形，拼圖時要留意，假如是拼一個物體，可以布置在畫紙的中間部位，假如是幾個圖形，就要想好每個圖形的位置，要有疏有密，這樣才好看。②圖形拼好后，再一片片在樹葉后面。抹上槌糊，貼在畫紙上，再用手輕輕壓一壓。③最終，可以用彩筆添畫和裝飾，但不能太多，不要涂在樹葉上，要突出樹葉拼圖的特點。（老師在組織幼兒操作的時候，首先為幼兒供應了自由選材的機會，讓幼兒依據(jù)自己的喜好選擇，交代要求的時候語言簡潔，邊講邊操作，讓幼兒有了更直接形象的感受）。（四）交代要求，幼兒邊看示意圖邊操作。.老師：老師這里有一些樹葉，你想不想來試一試？.老師提示小伴侶使用漿糊時應留意保持桌子及衣服的清潔。3.幼兒操作，配輕音樂。（五）結(jié)束貼畫，引導幼兒展現(xiàn)作品并相互觀賞。老師：請完成的小伴侶，把圖畫貼在背景墻上，相互看一看，你最喜愛小伴侶拼的哪一幅圖，你看出來他拼的是什么?把你的發(fā)覺告知你的好伴侶?；顒友娱L：引導有愛好的小伴侶在區(qū)角活動中連續(xù)貼畫自己想象的畫面。幼兒美術(shù)教案2大班美術(shù)活動：指印畫活動目標：1、通過自己的觀看了解指印的特點2、學會用簡潔的線條添畫來表達自己的聯(lián)想3、初步學會運用指印畫的形式表現(xiàn)生活中的事物4、鼓舞兒童發(fā)覺生活中的美，培育幼兒對美術(shù)的喜愛之情?；顒宇A備：1、自制指印畫一份2、幼兒繪畫用品人手一套活動過程：一、觀賞作品，激發(fā)幼兒愛好今日，老師帶來了一副特殊的畫，大家一起來觀賞一下好嗎?（黑板上展現(xiàn)作品）你看到了什么?有沒有發(fā)覺這些畫中的小隱秘？二、引導幼兒探究：1、老師現(xiàn)場演示一個指印，讓幼兒觀看這是什么?這個指印跟老師的畫有什么一樣的地方?（原來老師的畫就是指印畫出來的）2、我們的手印能畫出這么美麗的畫，小伴侶想不想學呀！三、老師教畫過程1、老師請小伴侶伸出自己的小手，看一看，我們的這邊小手有幾根手指?（五個手指頭）它們分別是大拇指、食指、中指、無名指、小指?，F(xiàn)在老師請小伴侶想一想：這幾個不同的手指頭，印出來的指印效果會相同嗎？老師來試一試，看看是怎樣的結(jié)果?老師在紙上分別印出大拇指、食指、中指、無名指、小指的指印，然后和幼兒一起分析（不同的手指有大小不同的變化，而且它們大小不一。）2、老師教幼兒怎么使用我們那幾個手印?（在畫畫中大的地方用大拇指，小的地方用小指，其它幾個可依據(jù)你的需要敏捷地交換印用,還有我們的手指頭，不僅可以正著印，也可以橫著、斜著、兩個三個指印重疊，或是整根手指全用上，反正有很多不同的印法。）3、老師提出幾個畫指印畫的幾個留意事項：小伴侶在手指印畫的時候，顏料不能粘的太多，太多的就會就會看不出外形，而且畫面不美觀，還有不能壓的太重或太輕，不能太多顏料或太干了，也不能太用力或用力不平均，或是太輕了，還有最重經(jīng)手要潔凈。4、老師教畫今日我們學習簡潔的指印畫（毛毛蟲）在完成一系列的指印后，最終請小伴侶勾畫出毛毛蟲的造型。幼兒美術(shù)教案3活動名稱：小鳥的天堂設計背景：《云雀》原本是一首羅馬尼亞民間樂曲，它形象地描繪了春天里的云雀在藍天上歡快鳴叫的情景，這首樂曲在中國也廣為流傳，由于笛子的音色輕靈，也經(jīng)常被用來演奏《云雀》。傾聽《云雀》，它歡愉快潑，音樂形象鮮亮，應當很適合大班孩子的觀賞。賞析《云雀》，仿佛能看到云雀在空中忽上忽下、歡騰飛越的情景，與此同時，我的腦海里也出現(xiàn)出《小鳥的天堂》的畫面?！缎▲B的天堂》是我們的傳統(tǒng)文化課程“玩水墨〃中的一個國畫活動，活動的設計借鑒了吳冠中水墨作品中特有的形式美、簡潔美和節(jié)奏美，讓幼兒用濃淡墨畫樹林，用彩色油畫棒添畫小鳥。畫作顏色艷麗、線條簡潔明快，同樣表現(xiàn)了小鳥在樹林里歡樂玩耍的場面。那么《云雀》能不能把《小鳥的天堂》整合進來，以收到112的效果呢？新《綱要》中提出，幼兒的心理特點打算了幼兒教育必需是整體性的教育，幼兒教育需要高度的整合。幼兒教育應當充分協(xié)調(diào)多種資源的教育影響，調(diào)動多方面的樂觀性，使幼兒教育形成一個系統(tǒng)，使各種因素發(fā)揮整體的影響，提高幼兒教育的成效，有效地促進幼兒的進展。而近百年來音樂感知心理的討論也反復證明：音樂感知活動不僅是一種聽覺感知的活動，而且是一種多感知通道協(xié)同工作的感知活動。立足于整合觀和多通道參加理論，我們完全可以在幼兒絲竹樂觀賞教學中，引導幼兒利用完量多的感知通道來對音樂進行全方位、多層面的學習，激發(fā)幼兒對絲竹樂的愛好，培育幼兒的音樂素養(yǎng)和審美情趣。所以，我把《云雀》的觀賞活動也改名為《小鳥的天堂》，通過音樂活動和繪畫活動的滲透，通過觀賞表演活動和繪畫活動的整合，讓觀賞表演活動為繪畫打基礎作預備，讓繪畫活動加深對樂曲的理解,最終達到讓幼兒感知、熟識、理解并表現(xiàn)《云雀》的目的?；顒幽繕耍?初步了解“云雀〃，感受樂曲表現(xiàn)的歡樂小鳥形象，能用身體動作進行仿照，并嘗試用繪畫的方式賜予呈現(xiàn)。2.熟悉口笛，了解口笛的音色，感受絲竹樂豐富的表現(xiàn)手法?；顒宇A備：笛子曲"云雀〃、畫有背景的畫紙四張、筆和顏料?；顒舆^程：一、第一遍傾聽笛子曲〃云雀〃。1）師：今日老師帶來一首曲子，我們一起來觀賞一下吧，聽一聽是誰來了？2）幼兒觀賞。3）提問：A.誰來了？B.你為什么覺得是小鳥來了？音樂聽起來怎么樣？C.這首曲子是用什么樂器演奏的?（是什么樂器能演奏出像小鳥的音樂）4）看圖片了解口笛：a.你熟悉這種樂器嗎？b.你覺得它和什么樂器比較像?哪里像?哪里不同？c.老師介紹口笛：是最小的笛子，音色比笛子還要高。d.師：口笛的聲音是怎么樣的?（細細高高）小鳥的聲音呢?（也是細細高高的），現(xiàn)在你知道為什么要用口笛來表演了嗎?（引導幼兒說說口笛的音色與小鳥的匹配）二、傾聽音樂，仿照表演，加深對樂曲的理解。1）你好象聽到小鳥在干什么？請幼兒大膽仿照小鳥的各種動作。（老師可重點指導幾個動作如:飛行、在樹枝上跳來跳去等，為下面繪畫作鋪墊）2）學一學個別表演得好的小伴侶。師：剛才某某小鳥飛得可快樂了，我們來看看他是怎么飛的，我們一起來學一學;我還觀察某某小鳥和某某小鳥在一起，你們來表演一下好嗎?我們找個好伴侶一起學一學……三、進一步理解樂曲。1）老師小結(jié)：這首曲子叫“云雀〃，是用江南絲竹里的口笛來演奏的。聽了這首曲子啊，我們就好象看到了小鳥在藍天上飛行，在樹林里舞蹈，特殊地快樂。2）請幼兒聽樂曲，仿照表演小鳥的各種姿勢和動作。四、引導幼兒將小鳥歡快飄舞、玩耍的形象畫下來。1）師：歡樂的小鳥們，你們剛才是在哪里跳舞的呀？2）師：對，樹林、花園、草地都是小鳥喜愛的地方，是