人教七級(jí)上冊第三單元生物圈中綠色植物教材分析課件

人教七級(jí)上冊第三單元生物圈中綠色植物教材分析人教七級(jí)上冊第三單元生物圈中綠色植物教材分析目錄教學(xué)要求分析教學(xué)內(nèi)容分析教學(xué)建議人教七級(jí)上冊第三單元生物圈中綠色植物教材分析目錄教學(xué)要求分析教學(xué)內(nèi)容分析教學(xué)建議人教七級(jí)上冊第三單元生物2單元內(nèi)容結(jié)構(gòu)生物圈中的綠色植物類群被子植物生長生活藻類植物苔蘚植物蕨類植物種子萌發(fā)植株生長開花結(jié)果蒸騰作用光合作用呼吸作用碳氧平衡水循環(huán)人教七級(jí)上冊第三單元生物圈中綠色植物教材分析單元內(nèi)容結(jié)構(gòu)生物圈中的綠色植物類群被子植物生長生活藻類植物苔3第一章生物圈中有哪些綠色植物概述植物（如藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物、種子植物等）的主要特征以及它們與人類生活的關(guān)系。1.說出藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物的主要特征及其生活環(huán)境。2.以菜豆種子、玉米種子為例，結(jié)合圖示，指出種子的基本結(jié)構(gòu)，比較兩類種子的異同點(diǎn)。3.說出種子基本結(jié)構(gòu)的功能。4.知道種子生命力比孢子強(qiáng)，壽命比孢子長。5.舉例說出植物與人類生活的關(guān)系。教學(xué)要求人教七級(jí)上冊第三單元生物圈中綠色植物教材分析第一章生物圈中有哪些綠色植物概述植物（如藻類植物、苔蘚植4第一章生物圈中有哪些綠色植物

1.關(guān)注生物學(xué)新進(jìn)展，關(guān)注綠色植物在生物圈中的重要作用及其與人類的關(guān)系。2.理解科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)的相互關(guān)系，認(rèn)識(shí)生物科學(xué)對人類生存和發(fā)展的重要性，初步形成主動(dòng)參與社會(huì)決策的意識(shí)。3.初步嘗試對植物進(jìn)行分類，認(rèn)同植物進(jìn)化“從水生到陸生，從低等到高等，從簡單到復(fù)雜”的規(guī)律。4.體驗(yàn)觀察、比較的科學(xué)探究方法，強(qiáng)化結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生物學(xué)觀點(diǎn)。5.認(rèn)同我國植物資源的豐富性，增強(qiáng)民族自豪感，提升熱愛祖國的情感，認(rèn)同人類與自然和諧發(fā)展。社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育目標(biāo)人教七級(jí)上冊第三單元生物圈中綠色植物教材分析第一章生物圈中有哪些綠色植物1.關(guān)注生5第一章生物圈中有哪些綠色植物教學(xué)建議關(guān)于結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)：藻類、苔蘚、蕨類植物的結(jié)構(gòu)和功能，種子的主要結(jié)構(gòu)和功能。關(guān)于進(jìn)化的觀點(diǎn)：不同類群植物的縱向比較，孢子和種子的比較，種子適應(yīng)陸地繁殖的進(jìn)化特點(diǎn)。關(guān)于STS教育：各類植物與生產(chǎn)生活的關(guān)系。關(guān)于觀察、比較的方法：實(shí)物、標(biāo)本、圖片的運(yùn)用；觀察植物的流程和方法（由表及里，先形態(tài)后結(jié)構(gòu)）；列表梳理不同類群、不同種子。人教七級(jí)上冊第三單元生物圈中綠色植物教材分析第一章生物圈中有哪些綠色植物教學(xué)建議關(guān)于結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)6農(nóng)業(yè)肥料環(huán)境監(jiān)測生物燃料……人教七級(jí)上冊第三單元生物圈中綠色植物教材分析農(nóng)業(yè)環(huán)境生物……人教七級(jí)上冊第三單元生物圈中綠色植物教材分析7人教七級(jí)上冊第三單元生物圈中綠色植物教材分析人教七級(jí)上冊第三單元生物圈中綠色植物教材分析8長莖葡萄蕨藻人教七級(jí)上冊第三單元生物圈中綠色植物教材分析長莖葡萄蕨藻人教七級(jí)上冊第三單元生物圈中綠色植物教材分析9海帶之父曾呈奎院士人教七級(jí)上冊第三單元生物圈中綠色植物教材分析海帶之父人教七級(jí)上冊第三單元生物圈中綠色植物教材分析10第二章被子植物的一生描述種子萌發(fā)的條件和過程。1.完成“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的探究活動(dòng)，說出實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)原理，解釋相關(guān)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。2.說出種子萌發(fā)所需的環(huán)境條件。3.舉例說出種子萌發(fā)的自身?xiàng)l件。4.根據(jù)圖示，說出種子萌發(fā)的過程。描述芽的發(fā)育和根的生長過程。1.說出枝條是由芽發(fā)育成的，由幼嫩的莖、葉和芽組成。2.說出芽有頂芽和側(cè)芽之分。3.說出根生長的主要原因是分生區(qū)細(xì)胞數(shù)量增加和伸長區(qū)細(xì)胞體積增大的結(jié)果。教學(xué)要求人教七級(jí)上冊第三單元生物圈中綠色植物教材分析第二章被子植物的一生描述種子萌發(fā)的條件和過程。111第二章被子植物的一生說明綠色植物的生活需要水和無機(jī)鹽。1.知道根毛適宜吸水特點(diǎn)。2.說出水在植物生活中的重要作用，如植物體組成成分、維持形態(tài)、參與植物各種生命活動(dòng)等。3.說出植物生長需要量最多的是含氮的、含磷的和含鉀的無機(jī)鹽。4.知道無機(jī)鹽必須溶解在水中，才能被植物體吸收和運(yùn)輸。教學(xué)要求人教七級(jí)上冊第三單元生物圈中綠色植物教材分析第二章被子植物的一生說明綠色植物的生活需要水和無機(jī)鹽。12第二章被子植物的一生概述開花和結(jié)果的過程。1.按一定順序區(qū)分完全花的基本結(jié)構(gòu)。2.說出綠色開花植物要依次經(jīng)過開花、傳粉、受精，才能形成果實(shí)和種子。3.說出受精的概念。4.推斷花的各部分結(jié)構(gòu)與果實(shí)各部分結(jié)構(gòu)的聯(lián)系。5.知道人工傳粉可以應(yīng)用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上。體驗(yàn)一種常見植物的栽培過程。栽培一種常見植物，談出體會(huì)。教學(xué)要求人教七級(jí)上冊第三單元生物圈中綠色植物教材分析第二章被子植物的一生概述開花和結(jié)果的過程。1.按13第二章被子植物的一生1.理解被子植物的生命周期，感悟生命是物質(zhì)的，是發(fā)展變化的，是受客觀規(guī)律支配的。關(guān)注有關(guān)知識(shí)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用。2.體驗(yàn)植物生長發(fā)育的變化過程，體驗(yàn)對照實(shí)驗(yàn)、抽樣檢測的科學(xué)方法，激發(fā)探索自然的好奇心、求知欲，養(yǎng)成耐心、細(xì)致的科學(xué)精神和態(tài)度。3.強(qiáng)化生物體的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)。4.關(guān)注過度施用化肥造成的環(huán)境問題，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)和社會(huì)公德意識(shí)。社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育目標(biāo)人教七級(jí)上冊第三單元生物圈中綠色植物教材分析第二章被子植物的一生1.理解被子植物的生命周期，14第二章被子植物的一生教學(xué)建議關(guān)于生長發(fā)育的動(dòng)態(tài)：種子萌發(fā)、根和莖的生長、開花到種子形成、受精過程；感悟生命是發(fā)展變化的；關(guān)于結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)：根尖、花、蟲媒花/風(fēng)媒花；關(guān)于知識(shí)之間的邏輯關(guān)系：生長和營養(yǎng)；關(guān)于科學(xué)方法：對照實(shí)驗(yàn)、抽樣檢測、解讀數(shù)據(jù)；關(guān)于科學(xué)精神和態(tài)度：實(shí)驗(yàn)中的耐心細(xì)致、實(shí)事求是，關(guān)注生活中的生物知識(shí)等。人教七級(jí)上冊第三單元生物圈中綠色植物教材分析第二章被子植物的一生教學(xué)建議關(guān)于生長發(fā)育的動(dòng)態(tài)：種子萌發(fā)15第二章被子植物的一生教學(xué)建議“探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件”實(shí)驗(yàn)

1.預(yù)實(shí)驗(yàn)，探索實(shí)驗(yàn)條件、不同種子可能的現(xiàn)象及其解釋。

2.根據(jù)實(shí)驗(yàn)原理，分析設(shè)計(jì)對照實(shí)驗(yàn)，是重點(diǎn)。

3.實(shí)驗(yàn)可獨(dú)立也可合作完成，每位或每組可只作一個(gè)因素。實(shí)驗(yàn)因素可以不局限在教材設(shè)計(jì)的因素。人教七級(jí)上冊第三單元生物圈中綠色植物教材分析第二章被子植物的一生教學(xué)建議“探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件”實(shí)16第二章被子植物的一生教學(xué)建議探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件，測定種子的發(fā)芽率，觀察根毛等實(shí)驗(yàn)可以結(jié)合起來，有序展開。在測定種子發(fā)芽率實(shí)驗(yàn)中，幫助學(xué)生理解種子萌發(fā)的自身?xiàng)l件，抽樣檢測的科學(xué)方法。觀察根毛的實(shí)驗(yàn)，可以用帶刻度的試管。觀察土壤浸出液培養(yǎng)幼苗的實(shí)驗(yàn)，可以和觀察根毛的實(shí)驗(yàn)配合，還可以用于比較觀察直根系和須根系。觀察完全花的主要結(jié)構(gòu)。觀察順序、規(guī)范使用用具?？梢赃x用多種花。粘貼花的做法值得商榷。觀察花與果實(shí)結(jié)構(gòu)的對應(yīng)關(guān)系，要注意科學(xué)性問題。人教七級(jí)上冊第三單元生物圈中綠色植物教材分析第二章被子植物的一生教學(xué)建議探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件，測定17第一天第二天人教七級(jí)上冊第三單元生物圈中綠色植物教材分析第一天第二天人教七級(jí)上冊第三單元生物圈中綠色植物教材分析18第四天第七天人教七級(jí)上冊第三單元生物圈中綠色植物教材分析第四天第七天人教七級(jí)上冊第三單元生物圈中綠色植物教材分析19根是如何生長的人教七級(jí)上冊第三單元生物圈中綠色植物教材分析根是如何生長的人教七級(jí)上冊第三單元生物圈中綠色植物教材分析20蘿卜幼根玉米幼根選取生長迅速的幼根自幼根尖端向上等距離畫線人教七級(jí)上冊第三單元生物圈中綠色植物教材分析蘿卜幼根玉米幼根選取生長迅速的幼根自幼根尖端向上等距離21第一天第二天D段C段B段A段第三天D段C段B段A段根尖完整人教七級(jí)上冊第三單元生物圈中綠色植物教材分析第一天第二天D段C段B段A段第三天D段C段B段A段根尖完整人22第一天第二天第三天去根尖根靠根尖向前生長人教七級(jí)上冊第三單元生物圈中綠色植物教材分析第一天第二天第三天去根尖根靠根尖向前生長人教七級(jí)上冊第三單元23第三章綠色植物與生物圈的水循環(huán)描述綠色植物的蒸騰作用。1.說出水分進(jìn)入植物體及其在植物體內(nèi)運(yùn)輸?shù)耐緩健?.說出葉片由表皮、葉肉和葉脈三部分組成。3.識(shí)別氣孔的形態(tài)結(jié)構(gòu)，說出植物體內(nèi)的水分通過氣孔蒸騰散失。4.說出蒸騰作用的定義。5.舉例說出蒸騰作用的意義。描述綠色植物在生物圈水循環(huán)中的作用。1.描述生物圈的水循環(huán)過程。2.說出綠色植物以提高大氣濕度，增加降水，補(bǔ)充地下水等方式參與生物圈水循環(huán)。教學(xué)要求人教七級(jí)上冊第三單元生物圈中綠色植物教材分析第三章綠色植物與生物圈的水循環(huán)描述綠色植物的蒸騰作用。24第三章綠色植物與生物圈的水循環(huán)1.強(qiáng)化生物體的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)。2.強(qiáng)化膽大心細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的科學(xué)態(tài)度和方法。3.認(rèn)同愛護(hù)植物、保護(hù)植被的重要性，激發(fā)植樹造林、愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)水資源的意識(shí)。4.初步形成主動(dòng)參與社會(huì)決策的意識(shí)。社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育目標(biāo)人教七級(jí)上冊第三單元生物圈中綠色植物教材分析第三章綠色植物與生物圈的水循環(huán)1.強(qiáng)化生物體的結(jié)25第三章綠色植物與生物圈的水循環(huán)教學(xué)建議關(guān)于結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)：保衛(wèi)細(xì)胞、葉片、導(dǎo)管；關(guān)于知識(shí)之間的邏輯關(guān)系：蒸騰作用—?dú)饪住~片；關(guān)于科學(xué)態(tài)度與方法：觀察導(dǎo)管的植物材料，觀察葉片的技術(shù)、觀察蒸騰作用；關(guān)于典型事實(shí)與概念建構(gòu)：實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與蒸騰作用意義；關(guān)于STS教育：蒸騰作用與森林保護(hù)。人教七級(jí)上冊第三單元生物圈中綠色植物教材分析第三章綠色植物與生物圈的水循環(huán)教學(xué)建議關(guān)于結(jié)構(gòu)和功能相適26第三章綠色植物與生物圈的水循環(huán)教學(xué)建議關(guān)于觀察葉片結(jié)構(gòu)的實(shí)驗(yàn)。

1.選材：海桐葉、含笑葉、綠蘿等。

2.雙刀片或單刀片都可以。注意實(shí)驗(yàn)安全。3.刀片鋒利，連續(xù)快速切割，使用小木板。關(guān)于觀察葉片下表皮。

1.選材：菠菜葉、木耳菜葉、紫鴨跖草葉等。2.比較不同環(huán)境下的葉片氣孔形狀、數(shù)目。人教七級(jí)上冊第三單元生物圈中綠色植物教材分析第三章綠色植物與生物圈的水循環(huán)教學(xué)建議關(guān)于觀察葉片結(jié)構(gòu)的27觀察莖對水和無機(jī)鹽的運(yùn)輸康乃馨、柳人教七級(jí)上冊第三單元生物圈中綠色植物教材分析觀察莖對水和無機(jī)鹽的運(yùn)輸康乃馨、柳人教七級(jí)上冊第三單元生物圈28一天后柳樹康乃馨人教七級(jí)上冊第三單元生物圈中綠色植物教材分析一天后柳樹康乃馨人教七級(jí)上冊第三單元生物圈中綠色植物教材分29假連翹、黃金榕人教七級(jí)上冊第三單元生物圈中綠色植物教材分析假連翹、黃金榕人教七級(jí)上冊第三單元生物圈中綠色植物教材分析30一天后人教七級(jí)上冊第三單元生物圈中綠色植物教材分析一天后人教七級(jí)上冊第三單元生物圈中綠色植物教材分析31導(dǎo)管水分和無機(jī)鹽人教七級(jí)上冊第三單元生物圈中綠色植物教材分析導(dǎo)管水分和無機(jī)鹽人教七級(jí)上冊第三單元生物圈中綠色植物教材分析322小時(shí)后干燥水珠人教七級(jí)上冊第三單元生物圈中綠色植物教材分析2小時(shí)后干燥水珠人教七級(jí)上冊第三單元生物圈中綠色植物教材分析33觀察葉片綠蘿葉片橫切人教七級(jí)上冊第三單元生物圈中綠色植物教材分析34觀察葉片綠蘿葉片橫切人教七級(jí)上冊第三單元生物圈中綠色植物教材保衛(wèi)細(xì)胞副衛(wèi)細(xì)胞表皮細(xì)胞木耳菜表皮細(xì)胞蔬菜葉表皮較易撕取。人教七級(jí)上冊第三單元生物圈中綠色植物教材分析保衛(wèi)細(xì)胞副衛(wèi)細(xì)胞表皮細(xì)胞木耳菜表皮細(xì)胞蔬菜葉表皮較易撕取。人35空心菜上表皮空心菜下表皮人教七級(jí)上冊第三單元生物圈中綠色植物教材分析空心菜上表皮空心菜下表皮人教七級(jí)上冊第三單元生物圈中綠色植物36綠蘿上表皮綠蘿下表皮人教七級(jí)上冊第三單元生物圈中綠色植物教材分析綠蘿上表皮綠蘿下表皮人教七級(jí)上冊第三單元生物圈中綠色植物教材37第四章綠色植物是生物圈中有機(jī)物的制造者闡明綠色植物的光合作用。1.說出光合作用的概念和實(shí)質(zhì)、能列式表示光合作用過程（包括原料、產(chǎn)物、條件）。2.合作完成“綠葉在光下制造有機(jī)物”的實(shí)驗(yàn)，重點(diǎn)為①實(shí)驗(yàn)原理；②設(shè)計(jì)對照實(shí)驗(yàn)；③對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行書面分析。概述綠色植物為所有生物提供食物和能量。1.歸納綠色植物制造的有機(jī)物的作用。2.知道生物體內(nèi)的能量來自于光合作用。舉例說出綠色植物光合作用原理在生產(chǎn)上的應(yīng)用判斷相關(guān)生產(chǎn)情境是利用了光合作用的原理教學(xué)要求人教七級(jí)上冊第三單元生物圈中綠色植物教材分析第四章綠色植物是生物圈中有機(jī)物的制造者闡明綠色植物的光合38第四章綠色植物是生物圈中有機(jī)物的制造者1.認(rèn)同綠色植物在生物圈中的重要作用，增強(qiáng)愛綠、護(hù)綠的情感。2.理解科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)的關(guān)系，體驗(yàn)學(xué)以致用的重要性。3.分析實(shí)驗(yàn)步驟及現(xiàn)象，體會(huì)科學(xué)原理和科學(xué)方法，強(qiáng)化對嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)態(tài)度的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)安全意識(shí)。社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育目標(biāo)人教七級(jí)上冊第三單元生物圈中綠色植物教材分析第四章綠色植物是生物圈中有機(jī)物的制造者1.認(rèn)同綠39第四章綠色植物是生物圈中有機(jī)物的制造者教學(xué)建議關(guān)于科學(xué)原理方法：做好“綠葉在光下制造有機(jī)物”的實(shí)驗(yàn)的組織、實(shí)施和分析。關(guān)于知識(shí)的邏輯關(guān)系：結(jié)合實(shí)物，按照一定順序展開“有機(jī)物構(gòu)建植物體”的學(xué)習(xí)。從生物圈的高度，結(jié)合食物鏈、食物網(wǎng)的知識(shí)，認(rèn)識(shí)植物制造的有機(jī)物對整個(gè)生物圈的重要意義，深刻理解“生產(chǎn)者”的內(nèi)涵。關(guān)于STS教育拓展：光合作用原理在生產(chǎn)生活中的運(yùn)用。人教七級(jí)上冊第三單元生物圈中綠色植物教材分析第四章綠色植物是生物圈中有機(jī)物的制造者教學(xué)建議關(guān)于科學(xué)原40第四章綠色植物是生物圈中有機(jī)物的制造者教學(xué)建議“綠葉在光下制造有機(jī)物”的實(shí)驗(yàn)。植物選材：天竺葵，地瓜葉、上海青等?？捎冒谉霟粞a(bǔ)充光照。隔水加熱的方法。實(shí)驗(yàn)順序可以調(diào)整。關(guān)于實(shí)驗(yàn)、條件、結(jié)果和結(jié)論的分析。人教七級(jí)上冊第三單元生物圈中綠色植物教材分析第四章綠色植物是生物圈中有機(jī)物的制造者教學(xué)建議“綠葉在光41用青菜代替天竺葵。綠葉在光下制造淀粉人教七級(jí)上冊第三單元生物圈中綠色植物教材分析用青菜代替天竺葵。綠葉在光下制造淀粉人教七級(jí)上冊第三單元生物42遮光處理選取葉片人教七級(jí)上冊第三單元生物圈中綠色植物教材分析遮光處理選取葉片人教七級(jí)上冊第三單元生物圈中綠色植物教材分析43先用沸水煮3分鐘將葉片放入裝有85%的酒精的錐形瓶里隔水加熱，至葉變成黃白色(約5～6分鐘)人教七級(jí)上冊第三單元生物圈中綠色植物教材分析先用沸水煮3分鐘將葉片放入裝有85%的酒精的錐形瓶里隔水加熱44將葉柄基部(白色部分)與葉片見光部分對照，還可以探究“葉綠體是進(jìn)行光合作用的場所”。人教七級(jí)上冊第三單元生物圈中綠色植物教材分析將葉柄基部(白色部分)與葉片見光部分對照，還可以探究“葉綠體45光合作用的場所是：葉綠體植物綠色的部分都能進(jìn)行光合作用。人教七級(jí)上冊第三單元生物圈中綠色植物教材分析光合作用的場所是：葉綠體植物綠色的部分都能進(jìn)行光合作用。人教46第五章綠色植物與生物圈中的碳-氧平衡描述綠色植物的呼吸作用。1.說出七上p127-128演示實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象和結(jié)論。能列式表示呼吸作用過程。2.說出呼吸作用是生物的共同特征。3.說出細(xì)胞內(nèi)的有機(jī)物在氧的作用下分解成二氧化碳和水并釋放出能量的過程，稱為呼吸作用。4.識(shí)別相關(guān)情境的原理是植物的呼吸作用說明綠色植物有助于維持生物圈中的碳氧平衡。1.說出七上p123演示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論。2.知道普利斯特利實(shí)驗(yàn)的過程，說出該實(shí)驗(yàn)的結(jié)論。3.嘗試設(shè)計(jì)并分析探究實(shí)驗(yàn)“二氧化碳是光合作用的原料”。4.推斷光合作用維持了生物圈的碳氧平衡教學(xué)要求人教七級(jí)上冊第三單元生物圈中綠色植物教材分析第五章綠色植物與生物圈中的碳-氧平衡描述綠色植物的呼吸作47第五章綠色植物與生物圈中的碳-氧平衡1.感悟科學(xué)研究過程的曲折；體會(huì)科學(xué)家鍥而不舍的精神；體會(huì)科學(xué)發(fā)現(xiàn)需要敏銳的觀察力、精妙的設(shè)計(jì)和獨(dú)到的分析。2.分析科學(xué)實(shí)驗(yàn)，領(lǐng)悟科學(xué)方法，發(fā)展勇于創(chuàng)新的個(gè)性品質(zhì)，增強(qiáng)自信心和成就感，形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，提高科學(xué)探究能力。3.認(rèn)同綠色植物的光合作用有助于維持生物圈中的“碳-氧平衡”，強(qiáng)化人與自然相互依存、和睦相處的生態(tài)道德觀。4.關(guān)注人類活動(dòng)對生物圈的影響，樹立保護(hù)環(huán)境、低碳生活的觀念，激發(fā)社會(huì)責(zé)任感和使命感。5.聯(lián)系生活實(shí)際，增強(qiáng)學(xué)以致用的意識(shí)。社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育目標(biāo)人教七級(jí)上冊第三單元生物圈中綠色植物教材分析第五章綠色植物與生物圈中的碳-氧平衡1.感悟科學(xué)48第五章綠色植物與生物圈中的碳-氧平衡教學(xué)建議關(guān)于科學(xué)史教學(xué)：光合作用的發(fā)現(xiàn)。關(guān)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)：二氧化碳是光合作用必要的原料，呼吸作用的一組實(shí)驗(yàn)。關(guān)于概念建構(gòu)：科學(xué)史、實(shí)驗(yàn)、生活經(jīng)驗(yàn)的運(yùn)用；以列式體現(xiàn)知識(shí)的邏輯關(guān)系；列表比較光合作用與呼吸作用。關(guān)于生態(tài)道德觀教育：碳氧平衡與生活的聯(lián)系。關(guān)于類比推理的方法：技能訓(xùn)練。人教七級(jí)上冊第三單元生物圈中綠色植物教材分析第五章綠色植物與生物圈中的碳-氧平衡教學(xué)建議關(guān)于科學(xué)史教49第五章綠色植物與生物圈中的碳-氧平衡教學(xué)建議第一節(jié)設(shè)計(jì)案例承上啟下，提出質(zhì)疑光合作用其它產(chǎn)物？氧氣不知道驗(yàn)證探究氧氣列出光合作用式子的產(chǎn)物、條件和場所類比生活提出原料問題科學(xué)家最初是如何發(fā)現(xiàn)的？分析科學(xué)史推測二氧化碳是原料比較有無CO2與產(chǎn)生有機(jī)物關(guān)系如何證實(shí)沒有思路提示去除CO2如何去除CO2理順實(shí)驗(yàn)方案展示教師課前做好的裝置和實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析總結(jié)光合作用的式子人教七級(jí)上冊第三單元生物圈中綠色植物教材分析第五章綠色植物與生物圈中的碳-氧平衡教學(xué)建議第一節(jié)50水氫氧化納溶液甲乙無二氧化碳有二氧化碳1.將兩株植物放在黑暗處一晝夜。2.加氫氧化鈉溶液并進(jìn)行陽光照射。3.酒精脫色，用碘液檢驗(yàn)。人教七級(jí)上冊第三單元生物圈中綠色植物教材分析水氫氧化納溶液甲乙無二氧化碳有二氧化碳1.將兩株植物放在黑暗512000多年前亞里士多德

認(rèn)為“植物是由土壤汁構(gòu)成”，即植物生長所需物質(zhì)全部來自土壤?？茖W(xué)史：光合作用的發(fā)現(xiàn)人教七級(jí)上冊第三單元生物圈中綠色植物教材分析2000多年前亞里士多德認(rèn)為“植物是由土壤汁構(gòu)52

1642年海爾蒙特忽視了空氣、光照等因素植物生長所需的物質(zhì)大部分來自于水人教七級(jí)上冊第三單元生物圈中綠色植物教材分析1642年海爾蒙特忽視了空氣、光照等因素植物生長531771年普利斯特利

當(dāng)時(shí)其他科學(xué)家也都為普利斯特萊的實(shí)驗(yàn)吸引，并重復(fù)他的實(shí)驗(yàn)，有時(shí)獲得了成功，有時(shí)卻失敗。植物有更新空氣的能力人教七級(jí)上冊第三單元生物圈中綠色植物教材分析1771年普利斯特利當(dāng)時(shí)其他科學(xué)家也都為普利541779年英格豪斯

英格豪斯花了三個(gè)月的時(shí)間，用帶葉的枝條作了500次以上的實(shí)驗(yàn)（如圖)，發(fā)現(xiàn)植物在光照下才能（釋放氣體）更新空氣。

1785年，化學(xué)家研究得出空氣成分以后，得知英根豪斯提出植物可以更新實(shí)空氣，實(shí)際是產(chǎn)生了氧氣的原因。光照產(chǎn)生氣體暗處不產(chǎn)生氣體人教七級(jí)上冊第三單元生物圈中綠色植物教材分析1779年英格豪斯英格豪斯花了三個(gè)月的時(shí)551845年梅耶根據(jù)能量轉(zhuǎn)換與守恒定律指出：植物進(jìn)行光合作用時(shí)，將光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能。通過定量研究進(jìn)一步證實(shí)：二氧化碳和水是植物生長的原料。1804年索敘爾人教七級(jí)上冊第三單元生物圈中綠色植物教材分析1845年梅耶根據(jù)能量轉(zhuǎn)換與守恒定律指出561864年薩克斯暗處理幾小時(shí)酒精脫色滴加碘液一半遮光一半曝光薩克斯實(shí)驗(yàn)示意圖人教七級(jí)上冊第三單元生物圈中綠色植物教材分析1864年薩克斯暗處理幾小時(shí)酒精脫色滴加碘液一半遮光571880年恩格爾曼光合作用可以釋放氧氣光合作用的場所是葉綠體人教七級(jí)上冊第三單元生物圈中綠色植物教材分析1880年恩格爾曼光合作用可以釋放氧氣人教七級(jí)上冊581940年，魯賓和卡門（同位素標(biāo)記法）

BACO2H218O光照射下的小球藻懸液C18O2H2O光合作用釋放的氧氣來自于水人教七級(jí)上冊第三單元生物圈中綠色植物教材分析1940年，魯賓和卡門（同位素標(biāo)記法）BACO2H21859用小球藻做實(shí)驗(yàn)：用14C標(biāo)記的CO2提供小球藻進(jìn)行光合作用探明二氧化碳中的碳在光合作用中轉(zhuǎn)化成有機(jī)物中碳的途徑，被稱為“卡爾文循環(huán)”。20世紀(jì)40年代（1945年后）卡爾文

人教七級(jí)上冊第三單元生物圈中綠色植物教材分析用小球藻做實(shí)驗(yàn)：用14C標(biāo)記的CO2提供小球藻進(jìn)60復(fù)雜實(shí)驗(yàn)裝置種子的萌發(fā)放出二氧化碳簡易實(shí)驗(yàn)裝置種子的萌發(fā)放出二氧化碳人教七級(jí)上冊第三單元生物圈中綠色植物教材分析復(fù)雜實(shí)驗(yàn)裝置種子的萌發(fā)放出二氧化碳簡易實(shí)驗(yàn)裝置種子的萌發(fā)放出61放在暗處一晝夜的小白菜放出什么氣體?人教七級(jí)上冊第三單元生物圈中綠色植物教材分析放在暗處一晝夜的小白菜放出什么氣體?人教七級(jí)上冊第三單元生物62第六章愛護(hù)植被綠化祖國參加綠化家園的活動(dòng)。1.知道我國主要植被類型。2.知道我國植被面臨的主要問題。3.參加綠化家園的相關(guān)活動(dòng)，建立愛綠、護(hù)綠的感性認(rèn)識(shí)。教學(xué)要求人教七級(jí)上冊第三單元生物圈中綠色植物教材分析第六章愛護(hù)植被綠化祖國參加綠化家園的活動(dòng)。1.63第六章愛護(hù)植被綠化祖國1.認(rèn)識(shí)我國的植被類型，感受祖國豐富的植物資源，激發(fā)愛國主義情懷。2.認(rèn)識(shí)我國頒布的保護(hù)植被的法律、法規(guī)，增強(qiáng)法律意識(shí)。3.嘗試校園綠化設(shè)計(jì)，提高審美情趣，增強(qiáng)愛護(hù)植物和熱愛學(xué)校的情感。4.認(rèn)同愛護(hù)植被、綠化祖國的重要意義，形成愛綠、護(hù)綠的意識(shí)，積極參加綠化祖國的活動(dòng)。社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育目標(biāo)人教七級(jí)上冊第三單元生物圈中綠色植物教材分析第六章愛護(hù)植被綠化祖國1.認(rèn)識(shí)我國的植被類型，64第六章愛護(hù)植被綠化祖國教學(xué)建議展示圖片或播放視頻，感知植被情況。認(rèn)識(shí)依法保護(hù)植被的重要性，提升認(rèn)識(shí)，形成保護(hù)植被的觀念。結(jié)合科技節(jié)等組織愛綠、護(hù)綠活動(dòng)。重視單元小結(jié)，將重要概念和具體知識(shí)關(guān)聯(lián)。人教七級(jí)上冊第三單元生物圈中綠色植物教材分析第六章愛護(hù)植被綠化祖國教學(xué)建議展示圖片或播放視頻，感知65人教七級(jí)上冊第三單元生物圈中綠色植物教材分析人教七級(jí)上冊第三單元生物圈中綠色植物教材分析目錄教學(xué)要求分析教學(xué)內(nèi)容分析教學(xué)建議人教七級(jí)上冊第三單元生物圈中綠色植物教材分析目錄教學(xué)要求分析教學(xué)內(nèi)容分析教學(xué)建議人教七級(jí)上冊第三單元生物67單元內(nèi)容結(jié)構(gòu)生物圈中的綠色植物類群被子植物生長生活藻類植物苔蘚植物蕨類植物種子萌發(fā)植株生長開花結(jié)果蒸騰作用光合作用呼吸作用碳氧平衡水循環(huán)人教七級(jí)上冊第三單元生物圈中綠色植物教材分析單元內(nèi)容結(jié)構(gòu)生物圈中的綠色植物類群被子植物生長生活藻類植物苔68第一章生物圈中有哪些綠色植物概述植物（如藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物、種子植物等）的主要特征以及它們與人類生活的關(guān)系。1.說出藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物的主要特征及其生活環(huán)境。2.以菜豆種子、玉米種子為例，結(jié)合圖示，指出種子的基本結(jié)構(gòu)，比較兩類種子的異同點(diǎn)。3.說出種子基本結(jié)構(gòu)的功能。4.知道種子生命力比孢子強(qiáng)，壽命比孢子長。5.舉例說出植物與人類生活的關(guān)系。教學(xué)要求人教七級(jí)上冊第三單元生物圈中綠色植物教材分析第一章生物圈中有哪些綠色植物概述植物（如藻類植物、苔蘚植69第一章生物圈中有哪些綠色植物

1.關(guān)注生物學(xué)新進(jìn)展，關(guān)注綠色植物在生物圈中的重要作用及其與人類的關(guān)系。2.理解科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)的相互關(guān)系，認(rèn)識(shí)生物科學(xué)對人類生存和發(fā)展的重要性，初步形成主動(dòng)參與社會(huì)決策的意識(shí)。3.初步嘗試對植物進(jìn)行分類，認(rèn)同植物進(jìn)化“從水生到陸生，從低等到高等，從簡單到復(fù)雜”的規(guī)律。4.體驗(yàn)觀察、比較的科學(xué)探究方法，強(qiáng)化結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生物學(xué)觀點(diǎn)。5.認(rèn)同我國植物資源的豐富性，增強(qiáng)民族自豪感，提升熱愛祖國的情感，認(rèn)同人類與自然和諧發(fā)展。社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育目標(biāo)人教七級(jí)上冊第三單元生物圈中綠色植物教材分析第一章生物圈中有哪些綠色植物1.關(guān)注生70第一章生物圈中有哪些綠色植物教學(xué)建議關(guān)于結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)：藻類、苔蘚、蕨類植物的結(jié)構(gòu)和功能，種子的主要結(jié)構(gòu)和功能。關(guān)于進(jìn)化的觀點(diǎn)：不同類群植物的縱向比較，孢子和種子的比較，種子適應(yīng)陸地繁殖的進(jìn)化特點(diǎn)。關(guān)于STS教育：各類植物與生產(chǎn)生活的關(guān)系。關(guān)于觀察、比較的方法：實(shí)物、標(biāo)本、圖片的運(yùn)用；觀察植物的流程和方法（由表及里，先形態(tài)后結(jié)構(gòu)）；列表梳理不同類群、不同種子。人教七級(jí)上冊第三單元生物圈中綠色植物教材分析第一章生物圈中有哪些綠色植物教學(xué)建議關(guān)于結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)71農(nóng)業(yè)肥料環(huán)境監(jiān)測生物燃料……人教七級(jí)上冊第三單元生物圈中綠色植物教材分析農(nóng)業(yè)環(huán)境生物……人教七級(jí)上冊第三單元生物圈中綠色植物教材分析72人教七級(jí)上冊第三單元生物圈中綠色植物教材分析人教七級(jí)上冊第三單元生物圈中綠色植物教材分析73長莖葡萄蕨藻人教七級(jí)上冊第三單元生物圈中綠色植物教材分析長莖葡萄蕨藻人教七級(jí)上冊第三單元生物圈中綠色植物教材分析74海帶之父曾呈奎院士人教七級(jí)上冊第三單元生物圈中綠色植物教材分析海帶之父人教七級(jí)上冊第三單元生物圈中綠色植物教材分析75第二章被子植物的一生描述種子萌發(fā)的條件和過程。1.完成“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的探究活動(dòng)，說出實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)原理，解釋相關(guān)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。2.說出種子萌發(fā)所需的環(huán)境條件。3.舉例說出種子萌發(fā)的自身?xiàng)l件。4.根據(jù)圖示，說出種子萌發(fā)的過程。描述芽的發(fā)育和根的生長過程。1.說出枝條是由芽發(fā)育成的，由幼嫩的莖、葉和芽組成。2.說出芽有頂芽和側(cè)芽之分。3.說出根生長的主要原因是分生區(qū)細(xì)胞數(shù)量增加和伸長區(qū)細(xì)胞體積增大的結(jié)果。教學(xué)要求人教七級(jí)上冊第三單元生物圈中綠色植物教材分析第二章被子植物的一生描述種子萌發(fā)的條件和過程。176第二章被子植物的一生說明綠色植物的生活需要水和無機(jī)鹽。1.知道根毛適宜吸水特點(diǎn)。2.說出水在植物生活中的重要作用，如植物體組成成分、維持形態(tài)、參與植物各種生命活動(dòng)等。3.說出植物生長需要量最多的是含氮的、含磷的和含鉀的無機(jī)鹽。4.知道無機(jī)鹽必須溶解在水中，才能被植物體吸收和運(yùn)輸。教學(xué)要求人教七級(jí)上冊第三單元生物圈中綠色植物教材分析第二章被子植物的一生說明綠色植物的生活需要水和無機(jī)鹽。77第二章被子植物的一生概述開花和結(jié)果的過程。1.按一定順序區(qū)分完全花的基本結(jié)構(gòu)。2.說出綠色開花植物要依次經(jīng)過開花、傳粉、受精，才能形成果實(shí)和種子。3.說出受精的概念。4.推斷花的各部分結(jié)構(gòu)與果實(shí)各部分結(jié)構(gòu)的聯(lián)系。5.知道人工傳粉可以應(yīng)用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上。體驗(yàn)一種常見植物的栽培過程。栽培一種常見植物，談出體會(huì)。教學(xué)要求人教七級(jí)上冊第三單元生物圈中綠色植物教材分析第二章被子植物的一生概述開花和結(jié)果的過程。1.按78第二章被子植物的一生1.理解被子植物的生命周期，感悟生命是物質(zhì)的，是發(fā)展變化的，是受客觀規(guī)律支配的。關(guān)注有關(guān)知識(shí)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用。2.體驗(yàn)植物生長發(fā)育的變化過程，體驗(yàn)對照實(shí)驗(yàn)、抽樣檢測的科學(xué)方法，激發(fā)探索自然的好奇心、求知欲，養(yǎng)成耐心、細(xì)致的科學(xué)精神和態(tài)度。3.強(qiáng)化生物體的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)。4.關(guān)注過度施用化肥造成的環(huán)境問題，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)和社會(huì)公德意識(shí)。社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育目標(biāo)人教七級(jí)上冊第三單元生物圈中綠色植物教材分析第二章被子植物的一生1.理解被子植物的生命周期，79第二章被子植物的一生教學(xué)建議關(guān)于生長發(fā)育的動(dòng)態(tài)：種子萌發(fā)、根和莖的生長、開花到種子形成、受精過程；感悟生命是發(fā)展變化的；關(guān)于結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)：根尖、花、蟲媒花/風(fēng)媒花；關(guān)于知識(shí)之間的邏輯關(guān)系：生長和營養(yǎng)；關(guān)于科學(xué)方法：對照實(shí)驗(yàn)、抽樣檢測、解讀數(shù)據(jù)；關(guān)于科學(xué)精神和態(tài)度：實(shí)驗(yàn)中的耐心細(xì)致、實(shí)事求是，關(guān)注生活中的生物知識(shí)等。人教七級(jí)上冊第三單元生物圈中綠色植物教材分析第二章被子植物的一生教學(xué)建議關(guān)于生長發(fā)育的動(dòng)態(tài)：種子萌發(fā)80第二章被子植物的一生教學(xué)建議“探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件”實(shí)驗(yàn)

1.預(yù)實(shí)驗(yàn)，探索實(shí)驗(yàn)條件、不同種子可能的現(xiàn)象及其解釋。

2.根據(jù)實(shí)驗(yàn)原理，分析設(shè)計(jì)對照實(shí)驗(yàn)，是重點(diǎn)。

3.實(shí)驗(yàn)可獨(dú)立也可合作完成，每位或每組可只作一個(gè)因素。實(shí)驗(yàn)因素可以不局限在教材設(shè)計(jì)的因素。人教七級(jí)上冊第三單元生物圈中綠色植物教材分析第二章被子植物的一生教學(xué)建議“探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件”實(shí)81第二章被子植物的一生教學(xué)建議探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件，測定種子的發(fā)芽率，觀察根毛等實(shí)驗(yàn)可以結(jié)合起來，有序展開。在測定種子發(fā)芽率實(shí)驗(yàn)中，幫助學(xué)生理解種子萌發(fā)的自身?xiàng)l件，抽樣檢測的科學(xué)方法。觀察根毛的實(shí)驗(yàn)，可以用帶刻度的試管。觀察土壤浸出液培養(yǎng)幼苗的實(shí)驗(yàn)，可以和觀察根毛的實(shí)驗(yàn)配合，還可以用于比較觀察直根系和須根系。觀察完全花的主要結(jié)構(gòu)。觀察順序、規(guī)范使用用具?？梢赃x用多種花。粘貼花的做法值得商榷。觀察花與果實(shí)結(jié)構(gòu)的對應(yīng)關(guān)系，要注意科學(xué)性問題。人教七級(jí)上冊第三單元生物圈中綠色植物教材分析第二章被子植物的一生教學(xué)建議探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件，測定82第一天第二天人教七級(jí)上冊第三單元生物圈中綠色植物教材分析第一天第二天人教七級(jí)上冊第三單元生物圈中綠色植物教材分析83第四天第七天人教七級(jí)上冊第三單元生物圈中綠色植物教材分析第四天第七天人教七級(jí)上冊第三單元生物圈中綠色植物教材分析84根是如何生長的人教七級(jí)上冊第三單元生物圈中綠色植物教材分析根是如何生長的人教七級(jí)上冊第三單元生物圈中綠色植物教材分析85蘿卜幼根玉米幼根選取生長迅速的幼根自幼根尖端向上等距離畫線人教七級(jí)上冊第三單元生物圈中綠色植物教材分析蘿卜幼根玉米幼根選取生長迅速的幼根自幼根尖端向上等距離86第一天第二天D段C段B段A段第三天D段C段B段A段根尖完整人教七級(jí)上冊第三單元生物圈中綠色植物教材分析第一天第二天D段C段B段A段第三天D段C段B段A段根尖完整人87第一天第二天第三天去根尖根靠根尖向前生長人教七級(jí)上冊第三單元生物圈中綠色植物教材分析第一天第二天第三天去根尖根靠根尖向前生長人教七級(jí)上冊第三單元88第三章綠色植物與生物圈的水循環(huán)描述綠色植物的蒸騰作用。1.說出水分進(jìn)入植物體及其在植物體內(nèi)運(yùn)輸?shù)耐緩健?.說出葉片由表皮、葉肉和葉脈三部分組成。3.識(shí)別氣孔的形態(tài)結(jié)構(gòu)，說出植物體內(nèi)的水分通過氣孔蒸騰散失。4.說出蒸騰作用的定義。5.舉例說出蒸騰作用的意義。描述綠色植物在生物圈水循環(huán)中的作用。1.描述生物圈的水循環(huán)過程。2.說出綠色植物以提高大氣濕度，增加降水，補(bǔ)充地下水等方式參與生物圈水循環(huán)。教學(xué)要求人教七級(jí)上冊第三單元生物圈中綠色植物教材分析第三章綠色植物與生物圈的水循環(huán)描述綠色植物的蒸騰作用。89第三章綠色植物與生物圈的水循環(huán)1.強(qiáng)化生物體的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)。2.強(qiáng)化膽大心細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的科學(xué)態(tài)度和方法。3.認(rèn)同愛護(hù)植物、保護(hù)植被的重要性，激發(fā)植樹造林、愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)水資源的意識(shí)。4.初步形成主動(dòng)參與社會(huì)決策的意識(shí)。社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育目標(biāo)人教七級(jí)上冊第三單元生物圈中綠色植物教材分析第三章綠色植物與生物圈的水循環(huán)1.強(qiáng)化生物體的結(jié)90第三章綠色植物與生物圈的水循環(huán)教學(xué)建議關(guān)于結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)：保衛(wèi)細(xì)胞、葉片、導(dǎo)管；關(guān)于知識(shí)之間的邏輯關(guān)系：蒸騰作用—?dú)饪住~片；關(guān)于科學(xué)態(tài)度與方法：觀察導(dǎo)管的植物材料，觀察葉片的技術(shù)、觀察蒸騰作用；關(guān)于典型事實(shí)與概念建構(gòu)：實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與蒸騰作用意義；關(guān)于STS教育：蒸騰作用與森林保護(hù)。人教七級(jí)上冊第三單元生物圈中綠色植物教材分析第三章綠色植物與生物圈的水循環(huán)教學(xué)建議關(guān)于結(jié)構(gòu)和功能相適91第三章綠色植物與生物圈的水循環(huán)教學(xué)建議關(guān)于觀察葉片結(jié)構(gòu)的實(shí)驗(yàn)。

1.選材：海桐葉、含笑葉、綠蘿等。

2.雙刀片或單刀片都可以。注意實(shí)驗(yàn)安全。3.刀片鋒利，連續(xù)快速切割，使用小木板。關(guān)于觀察葉片下表皮。

1.選材：菠菜葉、木耳菜葉、紫鴨跖草葉等。2.比較不同環(huán)境下的葉片氣孔形狀、數(shù)目。人教七級(jí)上冊第三單元生物圈中綠色植物教材分析第三章綠色植物與生物圈的水循環(huán)教學(xué)建議關(guān)于觀察葉片結(jié)構(gòu)的92觀察莖對水和無機(jī)鹽的運(yùn)輸康乃馨、柳人教七級(jí)上冊第三單元生物圈中綠色植物教材分析觀察莖對水和無機(jī)鹽的運(yùn)輸康乃馨、柳人教七級(jí)上冊第三單元生物圈93一天后柳樹康乃馨人教七級(jí)上冊第三單元生物圈中綠色植物教材分析一天后柳樹康乃馨人教七級(jí)上冊第三單元生物圈中綠色植物教材分94假連翹、黃金榕人教七級(jí)上冊第三單元生物圈中綠色植物教材分析假連翹、黃金榕人教七級(jí)上冊第三單元生物圈中綠色植物教材分析95一天后人教七級(jí)上冊第三單元生物圈中綠色植物教材分析一天后人教七級(jí)上冊第三單元生物圈中綠色植物教材分析96導(dǎo)管水分和無機(jī)鹽人教七級(jí)上冊第三單元生物圈中綠色植物教材分析導(dǎo)管水分和無機(jī)鹽人教七級(jí)上冊第三單元生物圈中綠色植物教材分析972小時(shí)后干燥水珠人教七級(jí)上冊第三單元生物圈中綠色植物教材分析2小時(shí)后干燥水珠人教七級(jí)上冊第三單元生物圈中綠色植物教材分析98觀察葉片綠蘿葉片橫切人教七級(jí)上冊第三單元生物圈中綠色植物教材分析99觀察葉片綠蘿葉片橫切人教七級(jí)上冊第三單元生物圈中綠色植物教材保衛(wèi)細(xì)胞副衛(wèi)細(xì)胞表皮細(xì)胞木耳菜表皮細(xì)胞蔬菜葉表皮較易撕取。人教七級(jí)上冊第三單元生物圈中綠色植物教材分析保衛(wèi)細(xì)胞副衛(wèi)細(xì)胞表皮細(xì)胞木耳菜表皮細(xì)胞蔬菜葉表皮較易撕取。人100空心菜上表皮空心菜下表皮人教七級(jí)上冊第三單元生物圈中綠色植物教材分析空心菜上表皮空心菜下表皮人教七級(jí)上冊第三單元生物圈中綠色植物101綠蘿上表皮綠蘿下表皮人教七級(jí)上冊第三單元生物圈中綠色植物教材分析綠蘿上表皮綠蘿下表皮人教七級(jí)上冊第三單元生物圈中綠色植物教材102第四章綠色植物是生物圈中有機(jī)物的制造者闡明綠色植物的光合作用。1.說出光合作用的概念和實(shí)質(zhì)、能列式表示光合作用過程（包括原料、產(chǎn)物、條件）。2.合作完成“綠葉在光下制造有機(jī)物”的實(shí)驗(yàn)，重點(diǎn)為①實(shí)驗(yàn)原理；②設(shè)計(jì)對照實(shí)驗(yàn)；③對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行書面分析。概述綠色植物為所有生物提供食物和能量。1.歸納綠色植物制造的有機(jī)物的作用。2.知道生物體內(nèi)的能量來自于光合作用。舉例說出綠色植物光合作用原理在生產(chǎn)上的應(yīng)用判斷相關(guān)生產(chǎn)情境是利用了光合作用的原理教學(xué)要求人教七級(jí)上冊第三單元生物圈中綠色植物教材分析第四章綠色植物是生物圈中有機(jī)物的制造者闡明綠色植物的光合103第四章綠色植物是生物圈中有機(jī)物的制造者1.認(rèn)同綠色植物在生物圈中的重要作用，增強(qiáng)愛綠、護(hù)綠的情感。2.理解科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)的關(guān)系，體驗(yàn)學(xué)以致用的重要性。3.分析實(shí)驗(yàn)步驟及現(xiàn)象，體會(huì)科學(xué)原理和科學(xué)方法，強(qiáng)化對嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)態(tài)度的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)安全意識(shí)。社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育目標(biāo)人教七級(jí)上冊第三單元生物圈中綠色植物教材分析第四章綠色植物是生物圈中有機(jī)物的制造者1.認(rèn)同綠104第四章綠色植物是生物圈中有機(jī)物的制造者教學(xué)建議關(guān)于科學(xué)原理方法：做好“綠葉在光下制造有機(jī)物”的實(shí)驗(yàn)的組織、實(shí)施和分析。關(guān)于知識(shí)的邏輯關(guān)系：結(jié)合實(shí)物，按照一定順序展開“有機(jī)物構(gòu)建植物體”的學(xué)習(xí)。從生物圈的高度，結(jié)合食物鏈、食物網(wǎng)的知識(shí)，認(rèn)識(shí)植物制造的有機(jī)物對整個(gè)生物圈的重要意義，深刻理解“生產(chǎn)者”的內(nèi)涵。關(guān)于STS教育拓展：光合作用原理在生產(chǎn)生活中的運(yùn)用。人教七級(jí)上冊第三單元生物圈中綠色植物教材分析第四章綠色植物是生物圈中有機(jī)物的制造者教學(xué)建議關(guān)于科學(xué)原105第四章綠色植物是生物圈中有機(jī)物的制造者教學(xué)建議“綠葉在光下制造有機(jī)物”的實(shí)驗(yàn)。植物選材：天竺葵，地瓜葉、上海青等。可用白熾燈補(bǔ)充光照。隔水加熱的方法。實(shí)驗(yàn)順序可以調(diào)整。關(guān)于實(shí)驗(yàn)、條件、結(jié)果和結(jié)論的分析。人教七級(jí)上冊第三單元生物圈中綠色植物教材分析第四章綠色植物是生物圈中有機(jī)物的制造者教學(xué)建議“綠葉在光106用青菜代替天竺葵。綠葉在光下制造淀粉人教七級(jí)上冊第三單元生物圈中綠色植物教材分析用青菜代替天竺葵。綠葉在光下制造淀粉人教七級(jí)上冊第三單元生物107遮光處理選取葉片人教七級(jí)上冊第三單元生物圈中綠色植物教材分析遮光處理選取葉片人教七級(jí)上冊第三單元生物圈中綠色植物教材分析108先用沸水煮3分鐘將葉片放入裝有85%的酒精的錐形瓶里隔水加熱，至葉變成黃白色(約5～6分鐘)人教七級(jí)上冊第三單元生物圈中綠色植物教材分析先用沸水煮3分鐘將葉片放入裝有85%的酒精的錐形瓶里隔水加熱109將葉柄基部(白色部分)與葉片見光部分對照，還可以探究“葉綠體是進(jìn)行光合作用的場所”。人教七級(jí)上冊第三單元生物圈中綠色植物教材分析將葉柄基部(白色部分)與葉片見光部分對照，還可以探究“葉綠體110光合作用的場所是：葉綠體植物綠色的部分都能進(jìn)行光合作用。人教七級(jí)上冊第三單元生物圈中綠色植物教材分析光合作用的場所是：葉綠體植物綠色的部分都能進(jìn)行光合作用。人教111第五章綠色植物與生物圈中的碳-氧平衡描述綠色植物的呼吸作用。1.說出七上p127-128演示實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象和結(jié)論。能列式表示呼吸作用過程。2.說出呼吸作用是生物的共同特征。3.說出細(xì)胞內(nèi)的有機(jī)物在氧的作用下分解成二氧化碳和水并釋放出能量的過程，稱為呼吸作用。4.識(shí)別相關(guān)情境的原理是植物的呼吸作用說明綠色植物有助于維持生物圈中的碳氧平衡。1.說出七上p123演示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論。2.知道普利斯特利實(shí)驗(yàn)的過程，說出該實(shí)驗(yàn)的結(jié)論。3.嘗試設(shè)計(jì)并分析探究實(shí)驗(yàn)“二氧化碳是光合作用的原料”。4.推斷光合作用維持了生物圈的碳氧平衡教學(xué)要求人教七級(jí)上冊第三單元生物圈中綠色植物教材分析第五章綠色植物與生物圈中的碳-氧平衡描述綠色植物的呼吸作112第五章綠色植物與生物圈中的碳-氧平衡1.感悟科學(xué)研究過程的曲折；體會(huì)科學(xué)家鍥而不舍的精神；體會(huì)科學(xué)發(fā)現(xiàn)需要敏銳的觀察力、精妙的設(shè)計(jì)和獨(dú)到的分析。2.分析科學(xué)實(shí)驗(yàn)，領(lǐng)悟科學(xué)方法，發(fā)展勇于創(chuàng)新的個(gè)性品質(zhì)，增強(qiáng)自信心和成就感，形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，提高科學(xué)探究能力。3.認(rèn)同綠色植物的光合作用有助于維持生物圈中的“碳-氧平衡”，強(qiáng)化人與自然相互依存、和睦相處的生態(tài)道德觀。4.關(guān)注人類活動(dòng)對生物圈的影響，樹立保護(hù)環(huán)境、低碳生活的觀念，激發(fā)社會(huì)責(zé)任感和使命感。5.聯(lián)系生活實(shí)際，增強(qiáng)學(xué)以致用的意識(shí)。社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育目標(biāo)人教七級(jí)上冊第三單元生物圈中綠色植物教材分析第五章綠色植物與生物圈中的碳-氧平衡1.感悟科學(xué)113第五章綠色植物與生物圈中的碳-氧平衡教學(xué)建議關(guān)于科學(xué)史教學(xué)：光合作用的發(fā)現(xiàn)。關(guān)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)：二氧化碳是光合作用必要的原料，呼吸作用的一組實(shí)驗(yàn)。關(guān)于概念建構(gòu)：科學(xué)史、實(shí)驗(yàn)、生活經(jīng)驗(yàn)的運(yùn)用；以列式體現(xiàn)知識(shí)的邏輯關(guān)系；列表比較光合作用與呼吸作用。關(guān)于生態(tài)道德觀教育：碳氧平衡與生活的聯(lián)系。關(guān)于類比推理的方法：技能訓(xùn)練。人教七級(jí)上冊第三單元生物圈中綠色植物教材分析第五章綠色植物與生物圈中的碳-氧平衡教學(xué)建議關(guān)于科學(xué)史教114第五章綠色植物與生物圈中的碳-氧平衡教學(xué)建議第一節(jié)設(shè)計(jì)案例承上啟下，提出質(zhì)疑光合作用其它產(chǎn)物？氧氣不知道驗(yàn)證探究氧氣列出光合作用式子的產(chǎn)物、條件和場所類比生活提出原料問題科學(xué)家最初是如何發(fā)現(xiàn)的？分析科學(xué)史推測二氧化碳是原料比較有無CO2與產(chǎn)生有機(jī)物關(guān)系如何證實(shí)沒有思路提示去除CO2如何去除CO2理順實(shí)驗(yàn)方案展示教師課前做好的裝置和實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析總結(jié)光合作用的式子人教七級(jí)上冊第三單元生物圈中綠色植物教材分析第五章綠色植物與生物圈中的碳-氧平衡教學(xué)建議第一節(jié)115水氫氧化納溶液甲乙無二氧化碳有二氧化碳1.將兩株植物放在黑暗處一晝夜。2.加氫氧化鈉溶液并進(jìn)行陽光照射。3.酒精脫色，用碘液檢驗(yàn)。人教七級(jí)上冊第三單元生物圈中綠色植物教材分析水氫氧化納溶液甲乙無二氧化碳有二氧化碳1.將