義務(wù)教育地理課程標準解讀課件

從義務(wù)教育地理課程標準修訂

看地理課堂教學策略應(yīng)對■理念：“變”與“不變”

■實踐：“教”與“會教”■現(xiàn)實：“考”與“不考”1ppt課件從義務(wù)教育地理課程標準修訂

看地時代的發(fā)展理念的轉(zhuǎn)變2ppt課件時代的發(fā)展理念的轉(zhuǎn)變2ppt課件理念：“變”與“不變”堅持“不變”的是什么？“變”的突出體現(xiàn)在哪些方面？3ppt課件理念：“變”與“不變”堅持“不變”的是什么？3ppt課件修訂工作的指導思想

義務(wù)教育階段地理課程標準修訂工作的指導思想是——

以《教育規(guī)劃綱要》的精神為指導，鞏固和深化新課程改革理念；根據(jù)地理課程的特點，滲透社會主義核心價值體系；以能力為重，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力；科學地控制課程容量、減輕學生過重負擔。4ppt課件修訂工作的指導思想義務(wù)教育階段地理課程標準修訂修訂工作的基本思路

國家基礎(chǔ)教育課程標準的研制修訂，涉及上億學生的學習，是一件大事。課程改革以及課程標準的新理念、新舉措，一經(jīng)確定并為廣大師生所認可、實施，就不應(yīng)輕易推翻，必須堅持、鞏固和深化。

義務(wù)教育地理課程標準的修訂工作就是秉承這樣的思路開展的——堅持原來課程標準基本設(shè)計的“幾個不變”。

5ppt課件修訂工作的基本思路國家基礎(chǔ)教育課程標準的研制修訂，涉堅持“幾個不變”堅持堅持學習“有用”地理，構(gòu)建“開放”的地理課程理念不變；堅持“選擇認識區(qū)域的1-4-5-5方案”不變；堅持突出環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展教育不變；

堅持課程標準文本的框架結(jié)構(gòu)不變；堅持課程內(nèi)容的體系結(jié)構(gòu)不變；堅持內(nèi)容標準呈現(xiàn)方式和表述方式不變；堅持絕大部分的“課程內(nèi)容”不變。6ppt課件堅持“幾個不變”堅持堅持學習“有用”地理，構(gòu)建“開放”的地理堅持學習“有用”地理，構(gòu)建“開放”的地理課程的理念不變地理課程要貼近學生生活，從生產(chǎn)和生活實際中選擇素材，讓課程充滿生活情趣，讓學生感到學習地理對生活有用、對終身發(fā)展有用，以體現(xiàn)學科的價值?！伴_放”的課程理念體現(xiàn)在以下方面：從課程目標看，著眼未來，突出學生創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)；從課程形態(tài)看，重視校內(nèi)外課程資源的開發(fā)利用，拓寬學習空間；從課程實施看，倡導多樣的地理學習方式，鼓勵學生自主、合作、探究學習。7ppt課件堅持學習“有用”地理，構(gòu)建“開放”的地理課程的理念不變地理課堅持“旨在掌握區(qū)域地理學習方法”的設(shè)計方案不變區(qū)域地理是初中地理學習的主要內(nèi)容。新“課標”堅持了區(qū)域地理學習的“1-4-5-5”設(shè)計方案，即“從世界范圍內(nèi)選擇至少一個大洲、4個地區(qū)和5個國家，從我國范圍內(nèi)選擇至少5個不同空間尺度的區(qū)域”。以此編寫教材和組織教學，使學生“初步掌握學習和探究區(qū)域地理的基本方法”。8ppt課件堅持“旨在掌握區(qū)域地理學習方法”的設(shè)計方案不變區(qū)域地理是初中堅持突出環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展教育不變“人地關(guān)系”和“可持續(xù)發(fā)展”是地理課程的核心論題。新“課標”堅持凸顯當今人類面臨的人口、資源、環(huán)境和發(fā)展問題，關(guān)注學生有關(guān)“科學的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念”的培養(yǎng)，把培養(yǎng)具有責任感、高素質(zhì)的未來公民作為學科的責任。9ppt課件堅持突出環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展教育不變“人地關(guān)系”和“可持續(xù)發(fā)展”

義務(wù)教育地理課程標準文本的框架結(jié)構(gòu)保持不變，仍然由“前言”“課程目標”“內(nèi)容標準”“實施建議”四大部分組成，各部分內(nèi)部的內(nèi)容結(jié)構(gòu)、體例結(jié)構(gòu)也基本保持不變。（只是“實施建議”部分的“三、課程資源的開發(fā)與利用建議”和“四、教材編寫建議”的位置進行了互換。）堅持課程標準文本的框架結(jié)構(gòu)不變10ppt課件義務(wù)教育地理課程標準文本的框架結(jié)構(gòu)保持不變

第一部分

前言

課程性質(zhì) 課程的基本理念 課程設(shè)計思路

第二部分

課程目標

知識與技能 過程與方法 情感態(tài)度與價值觀

第三部分

課程內(nèi)容地球與地圖等4大塊

第四部分

實施建議

教學建議評價建議教科書編寫建議課程資源的利用與開發(fā)建議

堅持課程標準文本的框架結(jié)構(gòu)不變11ppt課件第一部分前言第三部分課程內(nèi)容堅持課程標準文本

義務(wù)教育地理課程內(nèi)容的體系結(jié)構(gòu)保持不變，仍然由“地球與地圖”、“世界地理”、“中國地理”、“鄉(xiāng)土地理”等四大塊組成。課程內(nèi)容的體系結(jié)構(gòu)框圖稍作調(diào)整，使之更加清晰、醒目（框圖的位置也由“內(nèi)容標準”移至“設(shè)計思路”部分）。堅持課程內(nèi)容的體系結(jié)構(gòu)不變12ppt課件義務(wù)教育地理課程內(nèi)容的體系結(jié)構(gòu)保持不變，仍然由“地地球與地圖世界地理中國地理概況認識區(qū)域概況認識區(qū)域海洋與陸地氣候居民地域發(fā)展差異疆域與人口環(huán)境與資源經(jīng)濟與文化地域差異認識大洲認識地區(qū)認識國家位置與分布聯(lián)系與差異環(huán)境與發(fā)展鄉(xiāng)土地理堅持課程內(nèi)容的體系結(jié)構(gòu)不變13ppt課件地球與地圖世界地理中國地理概況認識區(qū)

“內(nèi)容標準”以表格和條目為主的呈現(xiàn)方式不變?！皟?nèi)容標準”以行為動詞（以學生為主體）的表述方式也不變。部分“內(nèi)容標準”的文字表述和行為動詞作進一步的修飾（對照實驗區(qū)的意見，逐條審核所有“內(nèi)容標準”）。堅持內(nèi)容標準呈現(xiàn)方式和表述方式不變14ppt課件“內(nèi)容標準”以表格和條目為主的呈現(xiàn)方式不變堅持內(nèi)容標準呈現(xiàn)方式和表述方式不變（一）地球和地球儀15ppt課件堅持內(nèi)容標準呈現(xiàn)方式和表述方式不變（一）地球和地球儀15pp修訂內(nèi)容的側(cè)重點提升“前言”和“課程目標”部分的時代性、前瞻性增強“內(nèi)容標準”和“活動建議”的明確性、可操作性強調(diào)“實施建議”部分的適應(yīng)性、實用性16ppt課件修訂內(nèi)容的側(cè)重點提升“前言”和“課程目標”部分的時代性、前瞻

1.對“前言”部分進行修改和調(diào)整?！罢n程性質(zhì)”重新進行改寫，對“課程基本理念”和“課程設(shè)計思路”進行精簡或歸并。

2.對課程目標進行調(diào)整、精簡。新增“尊重自然”、“與自然和諧相處”、“因地制宜”等意識養(yǎng)成的課程目標。

課程標準主要修改的方面17ppt課件1.對“前言”部分進行修改和調(diào)整。“課程性質(zhì)”重

3.對一些教師認為表述得不夠清晰的課程內(nèi)容標準加以修訂，對部分課程內(nèi)容標準的文字表述以及行為動詞的選用作了必要的修飾。適當補充和增加學生生活和終身發(fā)展所需要的、反映我國社會主義建設(shè)最新成果和國家最新發(fā)展戰(zhàn)略的新內(nèi)容。課程標準主要修改的方面18ppt課件3.對一些教師認為表述得不夠清晰的課程內(nèi)容標準加

4.從“切實減輕中小學生過重課業(yè)負擔”出發(fā)，刪除或調(diào)整部分過難、過繁的課程內(nèi)容標準。對“活動建議”進行刪減，重新調(diào)整表述方法。

5.對鄉(xiāng)土地理部分的內(nèi)容標準和活動建議進行梳理和重新調(diào)整。

6.刪除所有的教學案例和評價案例，對“評價建議”部分重新調(diào)整進行改寫。課程標準主要修改的方面19ppt課件4.從“切實減輕中小學生過重課業(yè)負擔”出發(fā)，刪除導入語改革背景義務(wù)教育地理課程標準的價值功能20ppt課件導入語改革背景20ppt課件兩個重要的關(guān)鍵詞“兼文兼理”“基礎(chǔ)性”——必修課程性質(zhì)

“義務(wù)教育地理課程是一門兼有自然學科和社會學科性質(zhì)的基礎(chǔ)課程?！?1ppt課件兩個重要的關(guān)鍵詞課程性質(zhì)

“義務(wù)教育地理課程區(qū)域性

義務(wù)教育地理課程內(nèi)容以區(qū)域地理為主，展現(xiàn)各區(qū)域的自然與人文特點，闡明不同區(qū)域的地理概況、發(fā)展差異及區(qū)際聯(lián)系。

感知地域空間

把握區(qū)域特征22ppt課件區(qū)域性22ppt課件案例：我國地理位置的優(yōu)越性一、緯度位置的優(yōu)越性

比較俄羅斯、加拿大、巴西、中國四國的緯度位置，說說我國緯度位置的優(yōu)越性。二、海陸位置的優(yōu)越性

比較日本、蒙古、中國三個國家的海陸位置。23ppt課件案例：我國地理位置的優(yōu)越性一、緯度位置的優(yōu)越性23ppt課件綜合性

地理環(huán)境是地球表層各種自然和人文要素相互聯(lián)系、相互作用而成的復雜系統(tǒng)。義務(wù)教育地理課程初步揭示自然環(huán)境各要素之間、自然環(huán)境與人類活動之間的復雜關(guān)系，從不同角度反映地理環(huán)境的綜合性。

整體把握地理特征

綜合分析地理環(huán)境諸要素作用

全面分析地理問題24ppt課件綜合性24ppt課件案例：關(guān)于我國青藏地區(qū)的學習世界海拔最高的大高原拉薩有“日光城”的美譽河谷農(nóng)業(yè)（雅魯藏布江谷地等）低溫，是我國夏季氣溫最低的地方空氣稀薄，缺氧日溫差大高寒草原牦牛、藏綿羊、藏山羊藏袍、酥油、糌粑交通不便，青藏鐵路……高（平均海拔>4000米）↓空氣稀?。ㄏ喈斢谄皆貐^(qū)的一半）↙↘↓低壓低溫河谷農(nóng)業(yè)高寒草原我國夏季氣溫最低的地方低溫永凍層→交通不便……糌粑……高壓鍋煮面條日照強烈→太陽能資源豐富日溫差大→藏袍……25ppt課件案例：關(guān)于我國青藏地區(qū)的學習世界海拔最高的大高原高（平均海拔

“學科”與“科學”兩者之間既有聯(lián)系又有區(qū)別，“學科”雖然取材于“科學”，但學科區(qū)別于科學在于兩個特點：一是基礎(chǔ)性，二是教育性。

“課程性質(zhì)”部分原先主要著力表述的綜合性（整體性）和地域性（差異性），實際上闡述的是地理學（地理科學）的特質(zhì)，而對基礎(chǔ)教育的地理課程（地理學科）性質(zhì)的闡述相對薄弱。26ppt課件“學科”與“科學”兩者之間既有聯(lián)系又有區(qū)別，“學科”思想性

地理課程突出當今社會面臨的人口、資源、環(huán)境和發(fā)展問題，闡明科學的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展的觀念，富含熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國、關(guān)注全球以及可持續(xù)發(fā)展思想的教育內(nèi)容。27ppt課件思想性27ppt課件生活性

地理課程內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實際，突出反映學生生活中經(jīng)常遇到的地理現(xiàn)象和可能遇到的地理問題，有助于提升學生的生活質(zhì)量和生存能力。

關(guān)注生活

關(guān)注生產(chǎn)28ppt課件生活性28ppt課件案例：在生活中學用地圖在旅游區(qū)選擇自己感興趣的參觀項目確定它們的方位，設(shè)計合理的旅行路線根據(jù)圖中的比例尺，大致估算行走距離及所需時間29ppt課件案例：在生活中學用地圖在旅游區(qū)選擇自己感興趣的參觀項目29p實踐性

地理課程含有豐富的實踐內(nèi)容，包括圖表繪制、學具制作、實驗、演示、野外觀察、社會調(diào)查和鄉(xiāng)土地理考察等，是一門實踐性很強的課程。

案例：制作簡易地球儀30ppt課件實踐性30ppt課件課程基本理念學習對生活有用的地理。地理課程選擇與生活密切相關(guān)的地球與地圖、世界地理、中國地理和鄉(xiāng)土地理等基礎(chǔ)知識，引導學生在生活中發(fā)現(xiàn)地理問題，理解其形成的地理背景，提升學生的生活品味，增強學生的生存能力。學習對終身發(fā)展有用的地理。地理課程引導學生從地理的視角思考問題，關(guān)注自然與社會，使學生逐步形成人地協(xié)調(diào)與可持續(xù)發(fā)展的觀念，為培養(yǎng)具有地理素養(yǎng)的公民打下基礎(chǔ)。構(gòu)建開放的地理課程。地理課程著眼于學生創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)，充分重視校內(nèi)外課程資源的開發(fā)利用，著力拓寬學習空間，倡導多樣的地理學習方式，鼓勵學生自主學習、合作交流、積極探究。31ppt課件課程基本理念學習對生活有用的地理。地理課程選擇與生活密切相關(guān)有用的地理

對生活有用

對終身發(fā)展有用開放的地理

課程內(nèi)容的開放性

課程形態(tài)的開放性

課程實施的開放性32ppt課件有用的地理32ppt課件

義務(wù)教育地理課程分為四大部分：地球與地圖、世界地理、中國地理、鄉(xiāng)土地理。其中，“地球與地圖”是學習區(qū)域地理的基礎(chǔ)。義務(wù)教育地理課程原則上不涉及較深層次的地理成因問題。地理要素采用單獨列出和與區(qū)域地理結(jié)合兩種方式。例如，世界地理的自然部分只列出氣候要素，其他自然地理要素歸入“認識區(qū)域”的相關(guān)內(nèi)容之中。世界地理和中國地理“認識區(qū)域”部分，除本標準規(guī)定的少量區(qū)域外，其他區(qū)域均由教材編寫者和教師選擇。本標準只列出區(qū)域的基本地理要素和學習區(qū)域地理必須掌握的基礎(chǔ)知識與基本技能，以及必選區(qū)域的數(shù)量。鄉(xiāng)土地理既可作為獨立學習的內(nèi)容，也可作為綜合性學習的載體。學生可以通過收集身邊的資料，運用掌握的地理知識和技能，進行以環(huán)境與發(fā)展問題為中心的探究性實踐活動。

課程內(nèi)容設(shè)計思路33ppt課件義務(wù)教育地理課程分為四大部分：地球與地圖“課程內(nèi)容”部分的修訂主要分為三種情況：降低了部分內(nèi)容標準的要求，調(diào)整（刪除或新增）部分內(nèi)容標準

初步認識人口、經(jīng)濟和文化發(fā)展的區(qū)域差異以及發(fā)展變化的基礎(chǔ)規(guī)律和趨勢

。（P5課程目標）

用簡單的方法演示地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)。（P7新增）對活動建議進行全面的調(diào)整。刪去或調(diào)整了一些較難操作的活動建議第三種情況是對一些要求不夠明確或不夠全面、不好理解把握（容易出現(xiàn)偏差）的內(nèi)容標準進行了修訂或補充，并在文字表述方面進行精煉和潤飾。34ppt課件“課程內(nèi)容”部分的修訂主要分為三種情況：34ppt課件現(xiàn)行的內(nèi)容標準修訂后的內(nèi)容標準地球與地圖世界地理中國地理鄉(xiāng)土地理標準標準活動建議活動建議10條7條11條5條47條25條43條9條8條105條40條20條40條6條8條2條6條100條58條24條合計修訂后的內(nèi)容標準與現(xiàn)行的內(nèi)容標準比較35ppt課件現(xiàn)行的內(nèi)容標準修訂后的內(nèi)容標準地球與地圖世界地理中國地理鄉(xiāng)土“活動建議”變動較大（調(diào)整與歸并）減少了活動數(shù)量，突出了活動方式與活動主題。修訂前共有58條活動建議，修訂后改變了表述方式，只宏觀地建議采用：如：“地理觀測”、“動手制作”、“拼圖游戲”、

“模擬演示”、“參觀體驗”、“討論辯論”、

“角色扮演”、“學習交流”、“知識競賽”、

“地理調(diào)查”等等。

具體的活動建議舉例減少到了24條36ppt課件“活動建議”變動較大（調(diào)整與歸并）減少了活動數(shù)量，突出了活動理解與準確把握內(nèi)容標準很重要運用中國地形圖概括我國地形、地勢的主要特征。行為條件行為程度（方法限定）（行為動詞）（主題與結(jié)論的限定）行為主體為學生

傾斜狀況（海拔變化趨勢）起伏狀況地形類型構(gòu)成地形分布狀況認識某區(qū)域地勢、地形地勢海拔

學生能否合理運用地形圖，從中獲取的信息得出相關(guān)結(jié)論。學生頭腦中是否有條理、有順序的認知結(jié)構(gòu)，是否能夠完整和準確地概括主要特征。37ppt課件理解與準確把握內(nèi)容標準很重要運用中國地形圖概括我國地形、地勢運用地圖、圖表、圖片等完成要求的約占70%.舉例或結(jié)合實例等約占30%“說出”

約占48%（知道、指出、說出）“分析”、“歸納”、“記住”“描述”、“說明”、“比較”“繪制”、“概括”、“評價”等等，合占52%

行為動詞與能力結(jié)構(gòu)38ppt課件運用地圖、圖表、圖片等完成要求的約占70%.舉例或結(jié)合實例等實踐：“教”與“會教”明確地理學科的教育價值強化地理教學的目標意識重視地理學科的工具使用39ppt課件實踐：“教”與“會教”明確地理學科的教育價值39ppt課件明確地理學科的教育價值在學生的認知發(fā)展上在學生思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)上在科學觀念的培養(yǎng)上在公民意識的培養(yǎng)上在日常生活方面在學生心理發(fā)展方面40ppt課件明確地理學科的教育價值在學生的認知發(fā)展上40ppt課件目前存在的主要問題地理教師的學科素養(yǎng)落后于時代的教學觀教學方法重演繹、輕歸納

41ppt課件目前存在的主要問題地理教師的學科素養(yǎng)41ppt課件強化地理教學的目標意識什么是課程目標

教育目標→課程目標→課堂教學目標怎樣落實課程目標42ppt課件強化地理教學的目標意識什么是課程目標42ppt課件總目標

“掌握基礎(chǔ)的地理知識，獲得基本的地理技能和方法，了解環(huán)境與發(fā)展問題，增強愛國主義情感，初步形成全球意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。

下面從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面來表述，這三個方面在實施過程中是一個有機的整體?！?3ppt課件總目標“掌握基礎(chǔ)的地理知識，獲得基本的地強調(diào)總目標是一個宏觀的、綜合的目標，不能機械、教條地加以肢解。修改后的課程目標在體例上也與高中地理課程標準保持銜接和一致。44ppt課件強調(diào)總目標是一個宏觀的、綜合的目標，不能機械、教條地加以肢解三方面表述的目標知識與技能：基礎(chǔ)性目標

——學什么過程與方法：發(fā)展性目標

——怎么學情感態(tài)度價值觀：終極目標

——為什么45ppt課件三方面表述的目標知識與技能：基礎(chǔ)性目標45ppt課件知識與技能

1.掌握地球與地圖的基礎(chǔ)知識，能初步說明地形、氣候等自然地理要素在地理環(huán)境形成中的作用以及對人類活動的影響；初步認識人口、經(jīng)濟和文化發(fā)展的區(qū)域差異。2.了解家鄉(xiāng)、中國和世界的地理概貌，了解家鄉(xiāng)與祖國、中國與世界的聯(lián)系。3.了解人類所面臨的人口、資源、環(huán)境和發(fā)展等重大問題，初步認識環(huán)境與人類活動的相互關(guān)系。4.掌握閱讀和使用地球儀、地圖的基本技能；掌握獲取地理信息并利用文字、圖像等形式表達地理信息的基本技能；掌握簡單的地理觀測、地理實驗、地理調(diào)查等技能。46ppt課件知識與技能1.掌握地球與地圖的基礎(chǔ)知識，能初步說明地形、氣過程與方法1.通過各種途徑感知身邊的地理事物和現(xiàn)象，積累豐富的地理表象；初步學會根據(jù)收集到的地理信息，通過比較、分析、歸納等思維過程，形成地理概念，歸納地理特征，理解地理規(guī)律。2.運用已獲得的地理基本概念和地理基本原理，對地理事物和現(xiàn)象進行分析，作出判斷。3.具有創(chuàng)新意識和實踐能力，善于發(fā)現(xiàn)地理問題，收集相關(guān)信息，運用有關(guān)知識和方法，提出解決問題的設(shè)想。4.運用適當?shù)姆绞椒椒?，表達、交流地理學習的體會、想法和成果。

47ppt課件過程與方法1.通過各種途徑感知身邊的地理事物和現(xiàn)象，積累豐富過程

——學生體驗地理科學探究的過程。方法

——地理科學的基本方法，如：觀察、實驗、調(diào)查、比較、分析與綜合等。48ppt課件過程48ppt課件案例：緯線和緯度緯線1.讀圖（或看PPT，或展示地球儀），說明緯線的概念。觀察，得出緯線的特點。2.從赤道到兩極，緯線長度的變化有何規(guī)律？結(jié)論：由赤道向兩極不斷縮短，赤道最長，兩極點為零。49ppt課件案例：緯線和緯度緯線49ppt課件緯度1.讀圖（或看PPT，或展示地球儀），觀察赤道，得出赤道的意義。2.緯度的劃分讀圖（或看PPT，或展示地球儀）,說明緯度的劃分，并標注北緯和南緯。重要的緯線；低、中、高緯度的劃分。案例：緯線和緯度50ppt課件緯度案例：緯線和緯度50ppt課件情感態(tài)度與價值觀1.增強對地理事物和現(xiàn)象的好奇心，提高學習地理的興趣以及對地理環(huán)境的審美情趣。2.關(guān)心家鄉(xiāng)的環(huán)境與發(fā)展，關(guān)心我國的基本地理國情，增強熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感。3.尊重世界不同國家的文化和傳統(tǒng)，增強民族自尊心、自信心和自豪感，理解國際合作的意義，初步形成全球意識。4.初步形成尊重自然、與自然和諧相處、因地制宜的意識及可持續(xù)發(fā)展的觀念，增強防范自然災(zāi)害、保護環(huán)境與資源和遵守相關(guān)法律法規(guī)的意識，養(yǎng)成關(guān)心和愛護地理環(huán)境的行為習慣。

51ppt課件情感態(tài)度與價值觀1.增強對地理事物和現(xiàn)象的好奇心，提高學習地案例：辯論——人口多好還是人口少好正方：多的好處，少的不好反方：少的好處，多的不好

→過多過少都不好→科學的人口觀→現(xiàn)實生活中的行為指導與基本國策的宣傳。52ppt課件案例：辯論——人口多好還是人口少好正方：多的好處，少的不好5試驗稿：

“舉例說明人口問題對環(huán)境及社會、經(jīng)濟的影響。”修訂后為：

“舉例說明人口數(shù)量過多對環(huán)境及社會、經(jīng)濟的影響?！?/p>

——把握當前人口問題的主要方面。

53ppt課件試驗稿：53ppt課件教學媒體教學資源教師素養(yǎng)教學內(nèi)容學生基礎(chǔ)教學目標課標要求……54ppt課件教學媒體教學資源教師素養(yǎng)教學內(nèi)容學生基礎(chǔ)教學目標課標要求……課堂教學目標的表達

——行為目標陳述A行為主體（學習者）+B行為動詞+C行為條件+D行為內(nèi)容+E行為程度55ppt課件課堂教學目標的表達

行為目標陳述基本方式

結(jié)果性目標陳述方式

——知識與技能體驗性或表現(xiàn)性目標陳述方式

——過程與方法

——情感態(tài)度價值觀56ppt課件行為目標陳述基本方式結(jié)果性目標陳述方式56ppt課件案例：世界的人口知識與技能1.運用資料和地圖，說出世界人口的數(shù)量、增長的特點、人口分布的特點。2.結(jié)合實例分析人口分布的地區(qū)差異及原因。3.運用材料和圖片結(jié)合實例，引導學生了解世界人口問題的具體表現(xiàn)及產(chǎn)生原因。過程與方法1.運用資料和地圖引導學生學會分析、比較、討論、探究，獲取新知。2.引導學生結(jié)合已有的知識和經(jīng)驗進行知識建構(gòu)，充分調(diào)動學生的積極性，開拓學生思維。3.通過情景創(chuàng)設(shè)，讓學生在親身體驗和感情中領(lǐng)會知識，獲得真知。情感態(tài)度價值觀

通過學習，樹立正確的人地關(guān)系，樹立正確的人口觀、辯證觀。57ppt課件案例：世界的人口知識與技能57ppt課件重視地理學科工具的使用地圖是地理的第二語言，是培養(yǎng)學生觀察、分析等各種能力的重要工具。地圖是地理信息的重要載體。對初中生而言，是幫助其樹立空間地域概念的基礎(chǔ)。也是培養(yǎng)其地理思維的主要手段，所以，地圖在一定意義上既是教具，也是學具。地圖能力包括觀察、記憶、想象、演繹、分析、比較、判斷等綜合能力，也是最具地理學科特點的能力。地圖教學能力也是地理教師教學能力強弱的體現(xiàn)。58ppt課件重視地理學科工具的使用地圖是地理的第二語言，是培養(yǎng)學生觀察、隨時隨處，多讀多看，熟能生巧，逐步培養(yǎng)空間概念重視教師的示范性注意讀圖用圖指導

有什么、是什么、為什么59ppt課件隨時隨處，多讀多看，熟能生巧，逐步培養(yǎng)空間概念59ppt課件案例活動建議實驗稿：“實地踏勘并繪制校園、社區(qū)等小區(qū)域的平面草圖?！毙抻喓螅簞h除了這一建議，降低了要求，改為地圖的運用，如查找地名、選擇交通運輸線路等。60ppt課件案例活動建議60ppt課件地理圖像教學的三個層次

基本層次

知識點識記→空間概念落實——文字到圖像空間分布的遷移上升層次

圖像信息歸納→地理規(guī)律分析——從學會使用工具到明理轉(zhuǎn)變最高層次

從現(xiàn)實素材采集→地理圖像設(shè)計——從理論到實踐的轉(zhuǎn)變61ppt課件地理圖像教學的三個層次基本層次61ppt課件現(xiàn)實：“考”與“不考”怎么考考什么關(guān)注多種評價方式62ppt課件現(xiàn)實：“考”與“不考”怎么考62ppt課件紙筆測驗評價方法的運用

紙筆測驗是通過學生的書面回答，了解全班學生學習情況的一種評價方法。運用紙筆測驗方法評價學生的地理學習狀況，試題的質(zhì)量至為關(guān)鍵，命制紙筆測驗試題時應(yīng)注意：（1）注重地理基礎(chǔ)知識和基本技能的考查，主要包括學生對地理位置、地理概念、地理特征、地理空間分布、地域差異等方面的理解，以及學生能否在具體情境中合理應(yīng)用地理知識。應(yīng)淡化特殊的解題技巧，不出偏題、怪題。（2）突出地理科學的綜合性和地域性特點，關(guān)注對學生整體觀念、空間觀念、地理視角、地理學科能力等的形成狀況進行考查。（3）有效地發(fā)揮各種類型題目的功能。

例如，考查學生對于地理事物的記憶能力，可以設(shè)計填圖、填充、選擇類試題；考查學生從具體情境中獲取地理信息的能力，可以設(shè)計讀圖、閱讀分析類試題；考查學生解決問題的能力，可以設(shè)計具有實際背景的試題；考查學生的探究、創(chuàng)造能力，可以設(shè)計開放性試題。63ppt課件紙筆測驗評價方法的運用紙筆測驗是通過學生的書關(guān)于自然資源概念及分類的學案設(shè)計（一）1.自然資源是_____________________。2.自然資源的特點是_______________。3.自然資源包括__________和__________兩種類型。4.在自然資源的利用上，對于可再生資源我們要注意__________________；對非可再生資源，我們要注意____________。64ppt課件關(guān)于自然資源概念及分類的學案設(shè)計（一）1.自然資源是____1.根據(jù)你的生活體驗和理解，列舉你身邊的各種“資源”：____________________。2.將上述“資源”按天然與非天然進行分類。3.將上述“資源”根據(jù)目前人類能否利用進行分類。4.通過上面的活動，總結(jié)自然資源的特征。5.將自然資源按照性質(zhì)分類?！P(guān)于自然資源概念及分類的學案設(shè)計（二）65ppt課件1.根據(jù)你的生活體驗和理解，列舉你身邊的各種“資源”：___從教學策略來看，這是由學生身邊的事情，從學生熟悉的事情，從學生已知的地理事物入手，引導學生進行分類、歸納總結(jié)，從感性到理性，由已知到未知，最終上升到理性的高度，從一個個特殊的地理事物中提煉出一般的地理概念、地理規(guī)律。關(guān)于探究性學習：探究的是知識，體驗的是知識形成的過程，而不是探究教材。這種學習方式，就是在提醒學生，提醒我們自己，要關(guān)注我們的教學和學習過程，關(guān)注學生學習能力的培養(yǎng)，而不僅僅是關(guān)注知識與技能。66ppt課件從教學策略來看，這是由學生身邊的事情，從學生熟悉的事情，從學該示意圖在示意什么？圖中要素有哪些？要素之間的關(guān)系是什么？結(jié)論：河流流向與地形（地勢）關(guān)系。圖導思維------（1）

圖與意67ppt課件該示意圖在示意什么？圖導思維------（1）圖與意67p

關(guān)于德干高原地形的說法，正確的是（）A.西高東低B.中間高，四周低C.南高北低D.由東南向西北傾斜

圖與意68ppt課件關(guān)于德干高原地形的說法，正確的是（）圖與意68關(guān)于德干高原地形的說法，正確的是（）

A.西高東低B.中間高，四周低C.南高北低D.由東南向西北傾斜

圖與意69ppt課件關(guān)于德干高原地形的說法，正確的是（）A.下圖為印度半島河流分布圖，讀圖回答。

1.圖中主要河流的流向大致為__________。2.印度半島上A高原地勢起伏的大致特點是_____________。A

圖與意70ppt課件下圖為印度半島河流分布圖，讀圖回答。1.圖中主要河

圖與意71ppt課件圖與意71ppt課件圖導思維------（2）景觀圖片的運用（1）認知：通往旅游地的道路和路牌

（2）推斷：巨石景觀的分布地與自然環(huán)境（3）探究：巨石的形成與變化

地與理72ppt課件圖導思維------（2）景觀圖片的運用（1）認知：通往旅游圖導思維------（3）

時與空（1）同一地方的四季（2）樹與葉的變化（3）為什么變化？（4）該地分布在哪里？73ppt課件圖導思維------（3）時與空（1）同一地方的四季73p聚落與環(huán)境圖導思維------（4）（1）分布位置與環(huán)境（2）空間形態(tài)與環(huán)境（3）民居特點與環(huán)境人與地74ppt課件聚落與環(huán)境圖導思維------（4）（1）分布位置與環(huán)境人與“考試是學習的一部分”

要呈現(xiàn)給學生足夠的背景資料，使其能夠在答題的過程中，體驗、重現(xiàn)學習的過程。75ppt課件“考試是學習的一部分”要呈現(xiàn)給學生足夠的背景資結(jié)束!76ppt課件結(jié)束!76ppt課件從義務(wù)教育地理課程標準修訂

看地理課堂教學策略應(yīng)對■理念：“變”與“不變”

■實踐：“教”與“會教”■現(xiàn)實：“考”與“不考”77ppt課件從義務(wù)教育地理課程標準修訂

看地時代的發(fā)展理念的轉(zhuǎn)變78ppt課件時代的發(fā)展理念的轉(zhuǎn)變2ppt課件理念：“變”與“不變”堅持“不變”的是什么？“變”的突出體現(xiàn)在哪些方面？79ppt課件理念：“變”與“不變”堅持“不變”的是什么？3ppt課件修訂工作的指導思想

義務(wù)教育階段地理課程標準修訂工作的指導思想是——

以《教育規(guī)劃綱要》的精神為指導，鞏固和深化新課程改革理念；根據(jù)地理課程的特點，滲透社會主義核心價值體系；以能力為重，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力；科學地控制課程容量、減輕學生過重負擔。80ppt課件修訂工作的指導思想義務(wù)教育階段地理課程標準修訂修訂工作的基本思路

國家基礎(chǔ)教育課程標準的研制修訂，涉及上億學生的學習，是一件大事。課程改革以及課程標準的新理念、新舉措，一經(jīng)確定并為廣大師生所認可、實施，就不應(yīng)輕易推翻，必須堅持、鞏固和深化。

義務(wù)教育地理課程標準的修訂工作就是秉承這樣的思路開展的——堅持原來課程標準基本設(shè)計的“幾個不變”。

81ppt課件修訂工作的基本思路國家基礎(chǔ)教育課程標準的研制修訂，涉堅持“幾個不變”堅持堅持學習“有用”地理，構(gòu)建“開放”的地理課程理念不變；堅持“選擇認識區(qū)域的1-4-5-5方案”不變；堅持突出環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展教育不變；

堅持課程標準文本的框架結(jié)構(gòu)不變；堅持課程內(nèi)容的體系結(jié)構(gòu)不變；堅持內(nèi)容標準呈現(xiàn)方式和表述方式不變；堅持絕大部分的“課程內(nèi)容”不變。82ppt課件堅持“幾個不變”堅持堅持學習“有用”地理，構(gòu)建“開放”的地理堅持學習“有用”地理，構(gòu)建“開放”的地理課程的理念不變地理課程要貼近學生生活，從生產(chǎn)和生活實際中選擇素材，讓課程充滿生活情趣，讓學生感到學習地理對生活有用、對終身發(fā)展有用，以體現(xiàn)學科的價值?！伴_放”的課程理念體現(xiàn)在以下方面：從課程目標看，著眼未來，突出學生創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)；從課程形態(tài)看，重視校內(nèi)外課程資源的開發(fā)利用，拓寬學習空間；從課程實施看，倡導多樣的地理學習方式，鼓勵學生自主、合作、探究學習。83ppt課件堅持學習“有用”地理，構(gòu)建“開放”的地理課程的理念不變地理課堅持“旨在掌握區(qū)域地理學習方法”的設(shè)計方案不變區(qū)域地理是初中地理學習的主要內(nèi)容。新“課標”堅持了區(qū)域地理學習的“1-4-5-5”設(shè)計方案，即“從世界范圍內(nèi)選擇至少一個大洲、4個地區(qū)和5個國家，從我國范圍內(nèi)選擇至少5個不同空間尺度的區(qū)域”。以此編寫教材和組織教學，使學生“初步掌握學習和探究區(qū)域地理的基本方法”。84ppt課件堅持“旨在掌握區(qū)域地理學習方法”的設(shè)計方案不變區(qū)域地理是初中堅持突出環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展教育不變“人地關(guān)系”和“可持續(xù)發(fā)展”是地理課程的核心論題。新“課標”堅持凸顯當今人類面臨的人口、資源、環(huán)境和發(fā)展問題，關(guān)注學生有關(guān)“科學的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念”的培養(yǎng)，把培養(yǎng)具有責任感、高素質(zhì)的未來公民作為學科的責任。85ppt課件堅持突出環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展教育不變“人地關(guān)系”和“可持續(xù)發(fā)展”

義務(wù)教育地理課程標準文本的框架結(jié)構(gòu)保持不變，仍然由“前言”“課程目標”“內(nèi)容標準”“實施建議”四大部分組成，各部分內(nèi)部的內(nèi)容結(jié)構(gòu)、體例結(jié)構(gòu)也基本保持不變。（只是“實施建議”部分的“三、課程資源的開發(fā)與利用建議”和“四、教材編寫建議”的位置進行了互換。）堅持課程標準文本的框架結(jié)構(gòu)不變86ppt課件義務(wù)教育地理課程標準文本的框架結(jié)構(gòu)保持不變

第一部分

前言

課程性質(zhì) 課程的基本理念 課程設(shè)計思路

第二部分

課程目標

知識與技能 過程與方法 情感態(tài)度與價值觀

第三部分

課程內(nèi)容地球與地圖等4大塊

第四部分

實施建議

教學建議評價建議教科書編寫建議課程資源的利用與開發(fā)建議

堅持課程標準文本的框架結(jié)構(gòu)不變87ppt課件第一部分前言第三部分課程內(nèi)容堅持課程標準文本

義務(wù)教育地理課程內(nèi)容的體系結(jié)構(gòu)保持不變，仍然由“地球與地圖”、“世界地理”、“中國地理”、“鄉(xiāng)土地理”等四大塊組成。課程內(nèi)容的體系結(jié)構(gòu)框圖稍作調(diào)整，使之更加清晰、醒目（框圖的位置也由“內(nèi)容標準”移至“設(shè)計思路”部分）。堅持課程內(nèi)容的體系結(jié)構(gòu)不變88ppt課件義務(wù)教育地理課程內(nèi)容的體系結(jié)構(gòu)保持不變，仍然由“地地球與地圖世界地理中國地理概況認識區(qū)域概況認識區(qū)域海洋與陸地氣候居民地域發(fā)展差異疆域與人口環(huán)境與資源經(jīng)濟與文化地域差異認識大洲認識地區(qū)認識國家位置與分布聯(lián)系與差異環(huán)境與發(fā)展鄉(xiāng)土地理堅持課程內(nèi)容的體系結(jié)構(gòu)不變89ppt課件地球與地圖世界地理中國地理概況認識區(qū)

“內(nèi)容標準”以表格和條目為主的呈現(xiàn)方式不變?！皟?nèi)容標準”以行為動詞（以學生為主體）的表述方式也不變。部分“內(nèi)容標準”的文字表述和行為動詞作進一步的修飾（對照實驗區(qū)的意見，逐條審核所有“內(nèi)容標準”）。堅持內(nèi)容標準呈現(xiàn)方式和表述方式不變90ppt課件“內(nèi)容標準”以表格和條目為主的呈現(xiàn)方式不變堅持內(nèi)容標準呈現(xiàn)方式和表述方式不變（一）地球和地球儀91ppt課件堅持內(nèi)容標準呈現(xiàn)方式和表述方式不變（一）地球和地球儀15pp修訂內(nèi)容的側(cè)重點提升“前言”和“課程目標”部分的時代性、前瞻性增強“內(nèi)容標準”和“活動建議”的明確性、可操作性強調(diào)“實施建議”部分的適應(yīng)性、實用性92ppt課件修訂內(nèi)容的側(cè)重點提升“前言”和“課程目標”部分的時代性、前瞻

1.對“前言”部分進行修改和調(diào)整。“課程性質(zhì)”重新進行改寫，對“課程基本理念”和“課程設(shè)計思路”進行精簡或歸并。

2.對課程目標進行調(diào)整、精簡。新增“尊重自然”、“與自然和諧相處”、“因地制宜”等意識養(yǎng)成的課程目標。

課程標準主要修改的方面93ppt課件1.對“前言”部分進行修改和調(diào)整。“課程性質(zhì)”重

3.對一些教師認為表述得不夠清晰的課程內(nèi)容標準加以修訂，對部分課程內(nèi)容標準的文字表述以及行為動詞的選用作了必要的修飾。適當補充和增加學生生活和終身發(fā)展所需要的、反映我國社會主義建設(shè)最新成果和國家最新發(fā)展戰(zhàn)略的新內(nèi)容。課程標準主要修改的方面94ppt課件3.對一些教師認為表述得不夠清晰的課程內(nèi)容標準加

4.從“切實減輕中小學生過重課業(yè)負擔”出發(fā)，刪除或調(diào)整部分過難、過繁的課程內(nèi)容標準。對“活動建議”進行刪減，重新調(diào)整表述方法。

5.對鄉(xiāng)土地理部分的內(nèi)容標準和活動建議進行梳理和重新調(diào)整。

6.刪除所有的教學案例和評價案例，對“評價建議”部分重新調(diào)整進行改寫。課程標準主要修改的方面95ppt課件4.從“切實減輕中小學生過重課業(yè)負擔”出發(fā)，刪除導入語改革背景義務(wù)教育地理課程標準的價值功能96ppt課件導入語改革背景20ppt課件兩個重要的關(guān)鍵詞“兼文兼理”“基礎(chǔ)性”——必修課程性質(zhì)

“義務(wù)教育地理課程是一門兼有自然學科和社會學科性質(zhì)的基礎(chǔ)課程?！?7ppt課件兩個重要的關(guān)鍵詞課程性質(zhì)

“義務(wù)教育地理課程區(qū)域性

義務(wù)教育地理課程內(nèi)容以區(qū)域地理為主，展現(xiàn)各區(qū)域的自然與人文特點，闡明不同區(qū)域的地理概況、發(fā)展差異及區(qū)際聯(lián)系。

感知地域空間

把握區(qū)域特征98ppt課件區(qū)域性22ppt課件案例：我國地理位置的優(yōu)越性一、緯度位置的優(yōu)越性

比較俄羅斯、加拿大、巴西、中國四國的緯度位置，說說我國緯度位置的優(yōu)越性。二、海陸位置的優(yōu)越性

比較日本、蒙古、中國三個國家的海陸位置。99ppt課件案例：我國地理位置的優(yōu)越性一、緯度位置的優(yōu)越性23ppt課件綜合性

地理環(huán)境是地球表層各種自然和人文要素相互聯(lián)系、相互作用而成的復雜系統(tǒng)。義務(wù)教育地理課程初步揭示自然環(huán)境各要素之間、自然環(huán)境與人類活動之間的復雜關(guān)系，從不同角度反映地理環(huán)境的綜合性。

整體把握地理特征

綜合分析地理環(huán)境諸要素作用

全面分析地理問題100ppt課件綜合性24ppt課件案例：關(guān)于我國青藏地區(qū)的學習世界海拔最高的大高原拉薩有“日光城”的美譽河谷農(nóng)業(yè)（雅魯藏布江谷地等）低溫，是我國夏季氣溫最低的地方空氣稀薄，缺氧日溫差大高寒草原牦牛、藏綿羊、藏山羊藏袍、酥油、糌粑交通不便，青藏鐵路……高（平均海拔>4000米）↓空氣稀?。ㄏ喈斢谄皆貐^(qū)的一半）↙↘↓低壓低溫河谷農(nóng)業(yè)高寒草原我國夏季氣溫最低的地方低溫永凍層→交通不便……糌粑……高壓鍋煮面條日照強烈→太陽能資源豐富日溫差大→藏袍……101ppt課件案例：關(guān)于我國青藏地區(qū)的學習世界海拔最高的大高原高（平均海拔

“學科”與“科學”兩者之間既有聯(lián)系又有區(qū)別，“學科”雖然取材于“科學”，但學科區(qū)別于科學在于兩個特點：一是基礎(chǔ)性，二是教育性。

“課程性質(zhì)”部分原先主要著力表述的綜合性（整體性）和地域性（差異性），實際上闡述的是地理學（地理科學）的特質(zhì)，而對基礎(chǔ)教育的地理課程（地理學科）性質(zhì)的闡述相對薄弱。102ppt課件“學科”與“科學”兩者之間既有聯(lián)系又有區(qū)別，“學科”思想性

地理課程突出當今社會面臨的人口、資源、環(huán)境和發(fā)展問題，闡明科學的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展的觀念，富含熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國、關(guān)注全球以及可持續(xù)發(fā)展思想的教育內(nèi)容。103ppt課件思想性27ppt課件生活性

地理課程內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實際，突出反映學生生活中經(jīng)常遇到的地理現(xiàn)象和可能遇到的地理問題，有助于提升學生的生活質(zhì)量和生存能力。

關(guān)注生活

關(guān)注生產(chǎn)104ppt課件生活性28ppt課件案例：在生活中學用地圖在旅游區(qū)選擇自己感興趣的參觀項目確定它們的方位，設(shè)計合理的旅行路線根據(jù)圖中的比例尺，大致估算行走距離及所需時間105ppt課件案例：在生活中學用地圖在旅游區(qū)選擇自己感興趣的參觀項目29p實踐性

地理課程含有豐富的實踐內(nèi)容，包括圖表繪制、學具制作、實驗、演示、野外觀察、社會調(diào)查和鄉(xiāng)土地理考察等，是一門實踐性很強的課程。

案例：制作簡易地球儀106ppt課件實踐性30ppt課件課程基本理念學習對生活有用的地理。地理課程選擇與生活密切相關(guān)的地球與地圖、世界地理、中國地理和鄉(xiāng)土地理等基礎(chǔ)知識，引導學生在生活中發(fā)現(xiàn)地理問題，理解其形成的地理背景，提升學生的生活品味，增強學生的生存能力。學習對終身發(fā)展有用的地理。地理課程引導學生從地理的視角思考問題，關(guān)注自然與社會，使學生逐步形成人地協(xié)調(diào)與可持續(xù)發(fā)展的觀念，為培養(yǎng)具有地理素養(yǎng)的公民打下基礎(chǔ)。構(gòu)建開放的地理課程。地理課程著眼于學生創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)，充分重視校內(nèi)外課程資源的開發(fā)利用，著力拓寬學習空間，倡導多樣的地理學習方式，鼓勵學生自主學習、合作交流、積極探究。107ppt課件課程基本理念學習對生活有用的地理。地理課程選擇與生活密切相關(guān)有用的地理

對生活有用

對終身發(fā)展有用開放的地理

課程內(nèi)容的開放性

課程形態(tài)的開放性

課程實施的開放性108ppt課件有用的地理32ppt課件

義務(wù)教育地理課程分為四大部分：地球與地圖、世界地理、中國地理、鄉(xiāng)土地理。其中，“地球與地圖”是學習區(qū)域地理的基礎(chǔ)。義務(wù)教育地理課程原則上不涉及較深層次的地理成因問題。地理要素采用單獨列出和與區(qū)域地理結(jié)合兩種方式。例如，世界地理的自然部分只列出氣候要素，其他自然地理要素歸入“認識區(qū)域”的相關(guān)內(nèi)容之中。世界地理和中國地理“認識區(qū)域”部分，除本標準規(guī)定的少量區(qū)域外，其他區(qū)域均由教材編寫者和教師選擇。本標準只列出區(qū)域的基本地理要素和學習區(qū)域地理必須掌握的基礎(chǔ)知識與基本技能，以及必選區(qū)域的數(shù)量。鄉(xiāng)土地理既可作為獨立學習的內(nèi)容，也可作為綜合性學習的載體。學生可以通過收集身邊的資料，運用掌握的地理知識和技能，進行以環(huán)境與發(fā)展問題為中心的探究性實踐活動。

課程內(nèi)容設(shè)計思路109ppt課件義務(wù)教育地理課程分為四大部分：地球與地圖“課程內(nèi)容”部分的修訂主要分為三種情況：降低了部分內(nèi)容標準的要求，調(diào)整（刪除或新增）部分內(nèi)容標準

初步認識人口、經(jīng)濟和文化發(fā)展的區(qū)域差異以及發(fā)展變化的基礎(chǔ)規(guī)律和趨勢

。（P5課程目標）

用簡單的方法演示地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)。（P7新增）對活動建議進行全面的調(diào)整。刪去或調(diào)整了一些較難操作的活動建議第三種情況是對一些要求不夠明確或不夠全面、不好理解把握（容易出現(xiàn)偏差）的內(nèi)容標準進行了修訂或補充，并在文字表述方面進行精煉和潤飾。110ppt課件“課程內(nèi)容”部分的修訂主要分為三種情況：34ppt課件現(xiàn)行的內(nèi)容標準修訂后的內(nèi)容標準地球與地圖世界地理中國地理鄉(xiāng)土地理標準標準活動建議活動建議10條7條11條5條47條25條43條9條8條105條40條20條40條6條8條2條6條100條58條24條合計修訂后的內(nèi)容標準與現(xiàn)行的內(nèi)容標準比較111ppt課件現(xiàn)行的內(nèi)容標準修訂后的內(nèi)容標準地球與地圖世界地理中國地理鄉(xiāng)土“活動建議”變動較大（調(diào)整與歸并）減少了活動數(shù)量，突出了活動方式與活動主題。修訂前共有58條活動建議，修訂后改變了表述方式，只宏觀地建議采用：如：“地理觀測”、“動手制作”、“拼圖游戲”、

“模擬演示”、“參觀體驗”、“討論辯論”、

“角色扮演”、“學習交流”、“知識競賽”、

“地理調(diào)查”等等。

具體的活動建議舉例減少到了24條112ppt課件“活動建議”變動較大（調(diào)整與歸并）減少了活動數(shù)量，突出了活動理解與準確把握內(nèi)容標準很重要運用中國地形圖概括我國地形、地勢的主要特征。行為條件行為程度（方法限定）（行為動詞）（主題與結(jié)論的限定）行為主體為學生

傾斜狀況（海拔變化趨勢）起伏狀況地形類型構(gòu)成地形分布狀況認識某區(qū)域地勢、地形地勢海拔

學生能否合理運用地形圖，從中獲取的信息得出相關(guān)結(jié)論。學生頭腦中是否有條理、有順序的認知結(jié)構(gòu)，是否能夠完整和準確地概括主要特征。113ppt課件理解與準確把握內(nèi)容標準很重要運用中國地形圖概括我國地形、地勢運用地圖、圖表、圖片等完成要求的約占70%.舉例或結(jié)合實例等約占30%“說出”

約占48%（知道、指出、說出）“分析”、“歸納”、“記住”“描述”、“說明”、“比較”“繪制”、“概括”、“評價”等等，合占52%

行為動詞與能力結(jié)構(gòu)114ppt課件運用地圖、圖表、圖片等完成要求的約占70%.舉例或結(jié)合實例等實踐：“教”與“會教”明確地理學科的教育價值強化地理教學的目標意識重視地理學科的工具使用115ppt課件實踐：“教”與“會教”明確地理學科的教育價值39ppt課件明確地理學科的教育價值在學生的認知發(fā)展上在學生思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)上在科學觀念的培養(yǎng)上在公民意識的培養(yǎng)上在日常生活方面在學生心理發(fā)展方面116ppt課件明確地理學科的教育價值在學生的認知發(fā)展上40ppt課件目前存在的主要問題地理教師的學科素養(yǎng)落后于時代的教學觀教學方法重演繹、輕歸納

117ppt課件目前存在的主要問題地理教師的學科素養(yǎng)41ppt課件強化地理教學的目標意識什么是課程目標

教育目標→課程目標→課堂教學目標怎樣落實課程目標118ppt課件強化地理教學的目標意識什么是課程目標42ppt課件總目標

“掌握基礎(chǔ)的地理知識，獲得基本的地理技能和方法，了解環(huán)境與發(fā)展問題，增強愛國主義情感，初步形成全球意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。

下面從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面來表述，這三個方面在實施過程中是一個有機的整體?！?19ppt課件總目標“掌握基礎(chǔ)的地理知識，獲得基本的地強調(diào)總目標是一個宏觀的、綜合的目標，不能機械、教條地加以肢解。修改后的課程目標在體例上也與高中地理課程標準保持銜接和一致。120ppt課件強調(diào)總目標是一個宏觀的、綜合的目標，不能機械、教條地加以肢解三方面表述的目標知識與技能：基礎(chǔ)性目標

——學什么過程與方法：發(fā)展性目標

——怎么學情感態(tài)度價值觀：終極目標

——為什么121ppt課件三方面表述的目標知識與技能：基礎(chǔ)性目標45ppt課件知識與技能

1.掌握地球與地圖的基礎(chǔ)知識，能初步說明地形、氣候等自然地理要素在地理環(huán)境形成中的作用以及對人類活動的影響；初步認識人口、經(jīng)濟和文化發(fā)展的區(qū)域差異。2.了解家鄉(xiāng)、中國和世界的地理概貌，了解家鄉(xiāng)與祖國、中國與世界的聯(lián)系。3.了解人類所面臨的人口、資源、環(huán)境和發(fā)展等重大問題，初步認識環(huán)境與人類活動的相互關(guān)系。4.掌握閱讀和使用地球儀、地圖的基本技能；掌握獲取地理信息并利用文字、圖像等形式表達地理信息的基本技能；掌握簡單的地理觀測、地理實驗、地理調(diào)查等技能。122ppt課件知識與技能1.掌握地球與地圖的基礎(chǔ)知識，能初步說明地形、氣過程與方法1.通過各種途徑感知身邊的地理事物和現(xiàn)象，積累豐富的地理表象；初步學會根據(jù)收集到的地理信息，通過比較、分析、歸納等思維過程，形成地理概念，歸納地理特征，理解地理規(guī)律。2.運用已獲得的地理基本概念和地理基本原理，對地理事物和現(xiàn)象進行分析，作出判斷。3.具有創(chuàng)新意識和實踐能力，善于發(fā)現(xiàn)地理問題，收集相關(guān)信息，運用有關(guān)知識和方法，提出解決問題的設(shè)想。4.運用適當?shù)姆绞椒椒?，表達、交流地理學習的體會、想法和成果。

123ppt課件過程與方法1.通過各種途徑感知身邊的地理事物和現(xiàn)象，積累豐富過程

——學生體驗地理科學探究的過程。方法

——地理科學的基本方法，如：觀察、實驗、調(diào)查、比較、分析與綜合等。124ppt課件過程48ppt課件案例：緯線和緯度緯線1.讀圖（或看PPT，或展示地球儀），說明緯線的概念。觀察，得出緯線的特點。2.從赤道到兩極，緯線長度的變化有何規(guī)律？結(jié)論：由赤道向兩極不斷縮短，赤道最長，兩極點為零。125ppt課件案例：緯線和緯度緯線49ppt課件緯度1.讀圖（或看PPT，或展示地球儀），觀察赤道，得出赤道的意義。2.緯度的劃分讀圖（或看PPT，或展示地球儀）,說明緯度的劃分，并標注北緯和南緯。重要的緯線；低、中、高緯度的劃分。案例：緯線和緯度126ppt課件緯度案例：緯線和緯度50ppt課件情感態(tài)度與價值觀1.增強對地理事物和現(xiàn)象的好奇心，提高學習地理的興趣以及對地理環(huán)境的審美情趣。2.關(guān)心家鄉(xiāng)的環(huán)境與發(fā)展，關(guān)心我國的基本地理國情，增強熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感。3.尊重世界不同國家的文化和傳統(tǒng)，增強民族自尊心、自信心和自豪感，理解國際合作的意義，初步形成全球意識。4.初步形成尊重自然、與自然和諧相處、因地制宜的意識及可持續(xù)發(fā)展的觀念，增強防范自然災(zāi)害、保護環(huán)境與資源和遵守相關(guān)法律法規(guī)的意識，養(yǎng)成關(guān)心和愛護地理環(huán)境的行為習慣。

127ppt課件情感態(tài)度與價值觀1.增強對地理事物和現(xiàn)象的好奇心，提高學習地案例：辯論——人口多好還是人口少好正方：多的好處，少的不好反方：少的好處，多的不好

→過多過少都不好→科學的人口觀→現(xiàn)實生活中的行為指導與基本國策的宣傳。128ppt課件案例：辯論——人口多好還是人口少好正方：多的好處，少的不好5試驗稿：

“舉例說明人口問題對環(huán)境及社會、經(jīng)濟的影響?！毙抻喓鬄椋?/p>

“舉例說明人口數(shù)量過多對環(huán)境及社會、經(jīng)濟的影響?！?/p>

——把握當前人口問題的主要方面。

129ppt課件試驗稿：53ppt課件教學媒體教學資源教師素養(yǎng)教學內(nèi)容學生基礎(chǔ)教學目標課標要求……130ppt課件教學媒體教學資源教師素養(yǎng)教學內(nèi)容學生基礎(chǔ)教學目標課標要求……課堂教學目標的表達

——行為目標陳述A行為主體（學習者）+B行為動詞+C行為條件+D行為內(nèi)容+E行為程度131ppt課件課堂教學目標的表達

行為目標陳述基本方式

結(jié)果性目標陳述方式

——知識與技能體驗性或表現(xiàn)性目標陳述方式

——過程與方法

——情感態(tài)度價值觀132ppt課件行為目標陳述基本方式結(jié)果性目標陳述方式56ppt課件案例：世界的人口知識與技能1.運用資料和地圖，說出世界人口的數(shù)量、增長的特點、人口分布的特點。2.結(jié)合實例分析人口分布的地區(qū)差異及原因。3.運用材料和圖片結(jié)合實例，引導學生了解世界人口問題的具體表現(xiàn)及產(chǎn)生原因。過程與方法1.運用資料和地圖引導學生學會分析、比較、討論、探究，獲取新知。2.引導學生結(jié)合已有的知識和經(jīng)驗進行知識建構(gòu)，充分調(diào)動學生的積極性，開拓學生思維。3.通過情景創(chuàng)設(shè)，讓學生在親身體驗和感情中領(lǐng)會知識，獲得真知。情感態(tài)度價值觀

通過學習，樹立正確的人地關(guān)系，樹立正確的人口觀、辯證觀。133ppt課件案例：世界的人口知識與技能57ppt課件重視地理學科工具的使用地圖是地理的第二語言，是培養(yǎng)學生觀察、分析等各種能力的重要工具。地圖是地理信息的重要載體。對初中生而言，是幫助其樹立空間地域概念的基礎(chǔ)。也是培養(yǎng)其地理思維的主要手段，所以，地圖在一定意義上既是教具，也是學具。地圖能力包括觀察、記憶、想象、演繹、分析、比較、判斷等綜合能力，也是最具地理學科特點的能力。地圖教學能力也是地理教師教學能力強弱的體現(xiàn)。134ppt課件重視地理學科工具的使用地圖是地理的第二語言，是培養(yǎng)學生觀察、隨時隨處，多讀多看，熟能生巧，逐步培養(yǎng)空間概念重視教師的示范性注意讀圖用圖指導

有什么、是什么、為什么135ppt課件隨時隨