四年級(jí)上冊(cè)英語第二單元說課稿

四年級(jí)上冊(cè)英語第二單元說課稿四年級(jí)上冊(cè)英語第二單元說課稿四年級(jí)上冊(cè)英語第二單元說課稿xxx公司四年級(jí)上冊(cè)英語第二單元說課稿文件編號(hào)：文件日期：修訂次數(shù)：第1.0次更改批準(zhǔn)審核制定方案設(shè)計(jì)，管理制度第一學(xué)期上冊(cè)英語Unit2Myschoolbag說課稿一、教學(xué)目標(biāo)的預(yù)設(shè)：1、教學(xué)內(nèi)容及地位：我說課的內(nèi)容是PEP教材四年級(jí)上冊(cè)第二單元的課題是Myschoolbag的第一課時(shí)，包括A部分Let’sLearn、Let’sdo。第二單元主要話題之一是schoolbag。所以首先應(yīng)讓學(xué)生掌握各個(gè)書本的名稱，A部分的Let’sLearn主要是讓學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握五個(gè)單詞schoolbag，mathsbook,Englishbook,Chinesebook,storybook。再通過Let’sdo等活動(dòng)進(jìn)行鞏固操練。2、學(xué)情分析：本課的教學(xué)對(duì)象四年級(jí)學(xué)生，此階段學(xué)生天真活潑，好奇心強(qiáng)，有較強(qiáng)的模仿能力和求知欲望，而且富有一定的邏輯思維能力，對(duì)英語的喜歡已初步體現(xiàn)出個(gè)性。但在單詞的學(xué)習(xí)過程中，還是較容易出現(xiàn)發(fā)音不到位或發(fā)音不準(zhǔn)確的語音錯(cuò)誤。3、教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)對(duì)教材的理解和學(xué)情地分析，我預(yù)設(shè)如下教學(xué)目標(biāo)：（1）知識(shí)與技能目標(biāo)：①能聽、說、認(rèn)讀schoolbag，mathsbook,Englishbook,Chinesebook,storybook五個(gè)單詞；能聽懂Let’sdo部分的指示語，并按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。②能用簡單的句子描述書包里有什么,如：“What’sinyourschoolbagAnEnglishbook,aChinesebook......”（2）、過程與方法：通過實(shí)物呈現(xiàn)，創(chuàng)造情景，做游戲讓學(xué)生掌握。（3）情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)擺放物品的一些指令，培養(yǎng)學(xué)生有序生活的良好習(xí)慣。4、教學(xué)重點(diǎn)：聽說認(rèn)讀單詞schoolbag，mathsbook,Englishbook,Chinesebook,storybook，能用簡單的句子描述自己的家,如：“What’sinyourschoolbagAnEnglishbook,aChinesebook......”5、教學(xué)難點(diǎn)：正確使用a和an，注意單詞單、復(fù)數(shù)的變化。二、教學(xué)方法設(shè)計(jì)及依據(jù)：1、教具、學(xué)具的準(zhǔn)備直觀、實(shí)用的教具，能有效吸引學(xué)生的目光，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。因此，我創(chuàng)造了語言情景，利用實(shí)物呈現(xiàn)的優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)情境，操練新單詞.2、教學(xué)方法的確立從學(xué)生的興趣入手，實(shí)施“興趣教育”。因此，在教學(xué)方法的總體構(gòu)思上，注重學(xué)生聽、說、玩幾方面能力的綜合訓(xùn)練，采用直觀教學(xué)法，用游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，訓(xùn)練和形成學(xué)生的英語能力。在教學(xué)中還應(yīng)注意指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣，仔細(xì)聽音、觀察老師的口形，認(rèn)真模仿、反復(fù)實(shí)踐、正確發(fā)音，從而打下良好的語音語調(diào)基礎(chǔ)。三、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)：整個(gè)教學(xué)過程預(yù)設(shè)分為“導(dǎo)入-新課呈現(xiàn)-擴(kuò)展練習(xí)-鞏固操練”四個(gè)環(huán)節(jié)：（新課呈現(xiàn)）:這一環(huán)節(jié)主要是學(xué)習(xí)新單詞和初步完成Let’slearn的教學(xué)。(1)教學(xué)單詞：mathsbook,Englishbook,ChinesebookT:Look,Ihaveaschoolbag.(邊出示邊說)It’ssobig.Guess!What’sintheschoolbag(先讓學(xué)生猜猜，然后教師從書包中拿出一本數(shù)學(xué)書，一本語文書，一本英語書，一本故事書，邊拿邊說)Amathsbook,aChinesebook,anEnglishbook，astorybook.T:教師拿起數(shù)學(xué)書說：Thisisamathsbook.板書：mathsbook,學(xué)生跟讀。同步驟教學(xué)Chinesebook，Englishbook和storybook.提醒學(xué)生注意Chinese和English的手寫字母要大寫.教師出示單詞school和bag讓學(xué)生讀，然后將其連成單詞schoolbag,告訴學(xué)生這是書包的另一種表達(dá)。板書：schoolbag，并用升、降調(diào)讀單詞。語音的教學(xué)是這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)，預(yù)計(jì)學(xué)生初學(xué)時(shí)會(huì)出現(xiàn)較明顯的語音錯(cuò)誤。因此，教師要注意指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聽音、觀察老師的口形，認(rèn)真模仿、及時(shí)結(jié)合學(xué)生發(fā)音進(jìn)行評(píng)價(jià)糾誤。特別是單詞maths中th/Θ/的發(fā)音，maths的音變現(xiàn)象。還可以請(qǐng)發(fā)音正確、響亮的學(xué)生擔(dān)任小老師教讀，用拼讀方式操練。(2)用“What’sinyourschoolbag”進(jìn)行教學(xué)，有兩個(gè)意圖，一是滲透本單元重點(diǎn)句型，第二是從其回答中引出新單詞的教學(xué)。What’sinyourschoolbag句型是本單元教學(xué)的重點(diǎn)句型，在此結(jié)合語境進(jìn)行滲透教學(xué)，體現(xiàn)知識(shí)系統(tǒng)的銜接和整合。預(yù)計(jì)“What’sinyourschoolbag”問句，雖是新知的滲透，但學(xué)生結(jié)合語境能充分理解，并能在老師的引導(dǎo)下用“AChinesebook,amathsbook,anEnglishbook.”進(jìn)行回答。andextension(擴(kuò)展鞏固)：1、操練單詞(1)、教師帶讀，分組比賽。用大小聲和舉一反三的游戲帶讀，輸?shù)囊唤M要多讀三遍。(2)、開火車?yán)首x。設(shè)計(jì)意圖：單詞的教與學(xué)是基礎(chǔ)，但單一的模仿無疑是很枯燥的。“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！毙W(xué)生活潑好動(dòng)，對(duì)游戲、活動(dòng)有著天性的喜愛。變換幾種活動(dòng)形式，由易到難，既能極大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)團(tuán)隊(duì)精神，又能促進(jìn)和鞏固單詞的記憶。在本節(jié)課中我設(shè)計(jì)了“大小聲”，“舉一反三”，“開火車”，等形式的活動(dòng)。該活動(dòng)有明確的目的：從說為主的訓(xùn)練，讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固剛學(xué)的五個(gè)新單詞，實(shí)現(xiàn)圖像信息和語言信息的相互轉(zhuǎn)換。讓參加活動(dòng)的學(xué)生有興趣學(xué)、主動(dòng)積極地去學(xué)，能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，掀起課堂學(xué)習(xí)的高潮。2、教學(xué)Let’sdo(1)、教師邊做動(dòng)作邊說句子：PutmyChinesebookinmydesk.然后對(duì)學(xué)生說：PutyourChinesebookinyourdesk.讓學(xué)生邊做邊理解句子的意思。（2）、玩游戲：我說你做教師發(fā)指令：PutyourEnglishbookonyouryourmathsbookunderyourEnglishyourpeninyourdesk...學(xué)生根據(jù)指令擺放物品，速度快且正確者為勝。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在有節(jié)奏的歌謠中感受語言，在輕松愉快的語言活動(dòng)中輸入語言，讓他們?cè)谧鲋袑W(xué)，在唱中學(xué)，在玩中學(xué)?！癟PR”教學(xué)法認(rèn)為：一種對(duì)學(xué)生的言語輸出不做嚴(yán)格要求并帶有游戲性質(zhì)的方法可以減少學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)愉快的學(xué)習(xí)情緒，提高學(xué)習(xí)的效率。3、Practise（鞏固操練）:鞏固操練本課時(shí)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)。通過這一環(huán)節(jié)的操練，使大多數(shù)學(xué)生能完成預(yù)設(shè)的教學(xué)重點(diǎn)，形成一定的英語能力。1,完成配套練習(xí)。2,教師及時(shí)給予學(xué)生講解。四、教學(xué)評(píng)價(jià)手段小學(xué)英語教學(xué)評(píng)價(jià)的主要目的是刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，形成繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。因此。在教學(xué)過程中，教師多采用表揚(yáng)和鼓勵(lì)性的語言，對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極、具體、有效的評(píng)價(jià)。本節(jié)課采用的評(píng)價(jià)手段有：1、對(duì)單詞的發(fā)音進(jìn)行針對(duì)性評(píng)價(jià)，以鼓勵(lì)性語言為主，并請(qǐng)發(fā)音準(zhǔn)確、響亮的學(xué)生擔(dān)任小老師。2分組競賽，采用星級(jí)評(píng)價(jià)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。五、教學(xué)效果預(yù)評(píng)估：本節(jié)課的Let’slearn主要學(xué)習(xí)書包中一些課本的英文名稱。教師從復(fù)習(xí)之前學(xué)過的文具入手，然后直接用實(shí)物直接呈現(xiàn)的方式導(dǎo)入新單詞的教學(xué)，這些東西離學(xué)生的生活很近，易于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。在學(xué)生掌握了本課新單詞之后，設(shè)計(jì)了多種游戲（如：