初二班主任總結(jié)

—初二班主任總結(jié)班主任要用耐煩、細(xì)心去教育每一位同學(xué)，全身心地投入，真誠地對待同學(xué)。每個班主任工都要明白如何寫班主任述職報(bào)告，這對他們有著很多的主動影響。你是否在找正準(zhǔn)備撰寫“初二班主任總結(jié)”，下面搜集了相關(guān)的素材，供大家寫文參考！初二班主任總結(jié)1班主任工作千絲萬縷、繁瑣羅嗦。一個學(xué)期來，我時(shí)辰牢記“愛崗敬業(yè)”和“為人師表”的職業(yè)道德之宗旨，在實(shí)際工作中不辭勞苦、焚膏繼晷地主動開展班級管理和德育建設(shè)，在上級諸多領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷、支持、指導(dǎo)和幫忙下，取得了肯定的收效并且有了良性的進(jìn)展。概括性地說有以下幾點(diǎn)：一、主動貫徹落實(shí)學(xué)校以及各職能部門各個階段和突發(fā)性的工作要求，做到堅(jiān)定聽從、動作快速、部署到位、落實(shí)有策，常常性抓好班級管理中的組織、協(xié)調(diào)、催促、檢查和小結(jié)環(huán)節(jié)工作。與其他班主任一樣，常常性強(qiáng)化對同學(xué)的集會、早讀、課間操、衛(wèi)生清潔、午休等催促檢查并考核登記，階段性地或持續(xù)某段時(shí)間堅(jiān)持每天對早讀、午休、清潔衛(wèi)生情況進(jìn)行突擊檢查，常常性、任意性地觀看其他課任老師上課時(shí)同學(xué)的學(xué)習(xí)和紀(jì)律狀況，力求更多的感性把握第一手材料，以便有的放矢地強(qiáng)化動態(tài)管理，在深化同學(xué)的學(xué)習(xí)、生活和活動中按時(shí)了解、關(guān)懷、教育并且催促其良好習(xí)慣的養(yǎng)成，同時(shí)發(fā)揮老師的言傳身教之示范效果。二、主動、大膽搞好對同學(xué)干部的開掘、運(yùn)用、扶持、教育和培育工作，盡可能的發(fā)揮同學(xué)的自我管理、自我監(jiān)督和自我教育力量，培育和提高同學(xué)的“五自”力量。深化同學(xué)生活，擅長洞察和了解情況，。我實(shí)行定期召開班干部會議或個別談話，指出教育其缺乏、授之建議與方法；同時(shí)進(jìn)行職責(zé)分工，做到人人有權(quán)、人人有責(zé)、相互監(jiān)督、互相協(xié)調(diào)，施行民主管理，逐步培育出一批較為得力的班干部，使班級管理有了良性的互動。三、一直貫徹分層次教育，堅(jiān)持“抓兩頭、促中間”，不厭其煩地耐煩做好后進(jìn)生的幫教轉(zhuǎn)化工作。針對本班紀(jì)律或?qū)W習(xí)雙差的后進(jìn)生多的狀況，我班施行了《同學(xué)每天情況登記表》、《同學(xué)思想動態(tài)情況每天公布》制度，堅(jiān)持每天登記、每周公布、每月小結(jié)的做法，發(fā)現(xiàn)問題按時(shí)訂正教育，做到“小犯指出批判、多錯檢討通報(bào)、大錯約見家長、累犯嚴(yán)格處理”，更主要的是班主任常常性強(qiáng)化催促和引導(dǎo)，充足利用班會、集會小結(jié)、召開座談會、電話通知其家長、開展“告辭不良行為，重塑文明形象”等進(jìn)行語重心長的教育，從情入口、感之以心。同時(shí)，有的放矢地“約法三章”，狠治各種歪風(fēng)邪氣，培育正確的言論導(dǎo)向，耐煩做好后進(jìn)生的教育轉(zhuǎn)化和家長的協(xié)作督導(dǎo)；充足利用班會、課余時(shí)間以及校內(nèi)外各種方式的活動，結(jié)合《德育量化考核實(shí)施細(xì)則》和文明同學(xué)的評比，培育正確的言論導(dǎo)向和核心集體，多發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”、多些“暖處理”給他們定目標(biāo)限期改正，擴(kuò)大主動分子隊(duì)伍，形成良好的學(xué)風(fēng)、考風(fēng)和班風(fēng).。通過鍥而不舍的“苦營”，特別是大力強(qiáng)化班主任與課任老師、與家長之間的常常“合力教育”，違紀(jì)現(xiàn)象有效地得到了遏制，班級紀(jì)律有了根本性的扭轉(zhuǎn)。四、主動聯(lián)系和協(xié)調(diào)各課任老師，共同努力搞好教育教學(xué)研討，強(qiáng)化同學(xué)的思想教育、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和后進(jìn)生的幫教，增進(jìn)師生情意。本學(xué)期面對后進(jìn)生工作面積大、難度大、反復(fù)大、轉(zhuǎn)化難的“四大一難”，本人全力以赴，一改一些成效不大的做法，保持了幽默、幽默、耐煩的幫教與引導(dǎo)，協(xié)作家長，擒賊先擒王，促使如陳德愈、黃堯、林士舉等一批紀(jì)律差生首先得到了有效的抑制，轉(zhuǎn)化效果明顯。五、常常性與家長取得聯(lián)系，定期召開家長會，主動做好合力教育工作。邀請家長來校面對同學(xué)一起商討教育對策。按學(xué)校的布置于開學(xué)初與中段檢測后召開了家長會，絕大多數(shù)家長都能依時(shí)到會，缺席家長后來通過電話、寫字條等也取得了聯(lián)系，有力親密了學(xué)校和社會的聯(lián)系，有力協(xié)作了對同學(xué)的按時(shí)教育。六、主動、依時(shí)參與學(xué)校、班級（組）召開的各種會議，認(rèn)真做好會議記錄，按時(shí)上傳下達(dá)，工作做到心中有數(shù)、有條不紊；依時(shí)完成學(xué)校、級組的各種材料匯報(bào)和上交事務(wù)。七、在做好本職工作的同時(shí)，本人還經(jīng)常勇挑重?fù)?dān)、樂于助人。作為班主任，能正確對待工作中的成敗利鈍，對學(xué)校、級、組制定的各項(xiàng)政策和提出的要求堅(jiān)定執(zhí)行?？傊?，班級管理需要抓好突破口，班主任要用細(xì)心、耐煩、虛心、忍心和愛心、良心去竭力培育，功夫才會不負(fù)有心人。擔(dān)任班主任多年來，我深入體會到：做優(yōu)秀班主任之最主要、最關(guān)鍵之處即“勤”—―勤下班、勤巡察、勤“談話”、勤“蹲點(diǎn)”、勤“陪讀”……總之，勤能補(bǔ)拙；時(shí)間就是效率、時(shí)間就是質(zhì)量、時(shí)間就是生命!!初二班主任總結(jié)2我今年帶的是由原初一班級的四個班打亂后重新分班的初二（3）班。帶這樣的班還是第一次，感覺心里的壓力很大。但也只有硬著頭皮干。我主要從以下入手開展工作：1、營造一種家庭式的和諧班級氣氛，讓班級充滿氣息和活力師愛是一種高尚的情感，在教育中發(fā)揮著重要的作用。沒有愛就沒有教育，愛是打開同學(xué)心靈的鑰匙，這是每一位班主任都熟知的道理?！坝H其師，信其道”，班主任愛惜和關(guān)懷每位同學(xué)，同學(xué)就樂于接受他的教育和管理。為了盡快地使自己對新生產(chǎn)生真誠的師愛，我充足利用各種時(shí)機(jī)與他們接觸、交往。課間、飯后找他們聊天、說笑；在他們遇到困難時(shí)，想方法幫忙解決；在他們顯現(xiàn)思想問題時(shí)，找他們談心，耐煩細(xì)致地說服教育。同時(shí)與他們的家長保持聯(lián)系，取得家長的親密協(xié)作。在我們共同努力下，同學(xué)對生疏環(huán)境的焦慮和擔(dān)心很快被新穎和歡樂所取代，漸漸的喜愛這個集體并安心開頭學(xué)習(xí)。班主任還要主動參與同學(xué)的各種活動，既做組織者，又做一般一員，讓同學(xué)感到班主任不但可敬而且可親。在擔(dān)任初三（3）班班主任后不久的校運(yùn)動會上，我和同學(xué)們一起練隊(duì)列，為運(yùn)發(fā)動們呼喊助威，雖然嗓子啞了，但師生情感加深了，也使他們感受到新集體的暖和，增加了新集體的凝聚力。2、制定一套人性化班級管理制度，讓班級管理充滿“人情味”俗語說得好：“沒有規(guī)則，不能成方圓”，“班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)盛”，班規(guī)是對同學(xué)不良行為的約束和訂正。利用通常的強(qiáng)制手段迫使同學(xué)遵守往往會事與愿違，多設(shè)嘉獎機(jī)制，削減懲治手段，如班級量化考核中多加分少扣分，能充足調(diào)動同學(xué)的主動性，同學(xué)往往會為了彌補(bǔ)自己的扣分而主動做好自己的本職工作甚至是額外工作。另外，“人無完人”，我們應(yīng)當(dāng)答應(yīng)同學(xué)犯錯，班規(guī)的制定不需四平八穩(wěn)，但要不影響同學(xué)的獨(dú)特進(jìn)展，不損害同學(xué)的自尊。同學(xué)犯錯后不要趕緊懲罰，可先提示、后警告，或罰以消遣節(jié)目等等。對于新班級，開頭階段的常規(guī)工作抓得好，就能為以后的深化教育打下基礎(chǔ)，班級會顯現(xiàn)主動向上穩(wěn)步前進(jìn)的局面。班集體的凝聚力增加了，同學(xué)們的集體榮譽(yù)感增加了，班級的綜合評比也就會有很大的進(jìn)步，每月一次的流淌紅旗既是見證更是進(jìn)一步前進(jìn)的動力。3、建立一支優(yōu)良的班干部隊(duì)伍，使班級“分權(quán)”、“分層”合作初中的孩子較為單純，有著劇烈的表現(xiàn)X，都希望在參與班級管理時(shí)大展本領(lǐng)。假如權(quán)力過于集中在幾個同學(xué)手中，既不利于培育同學(xué)的自尊心和自信念，又不利于營造同學(xué)自我教育、自我管理的良好氣氛，并且會大大減弱班級自身的教育力和感染力。施行班級工作“分權(quán)”，班干部、課代表、小組長、各級各類管理員以及班主任“小密探”都應(yīng)當(dāng)各司其職、分工協(xié)作、互相制約，力爭做到事事有人管、事事有人做能使班級工作更加有序。當(dāng)然，選出的這些班級干部畢竟不是完人，對他們不能過分苛求、指責(zé)，特別是在工作顯現(xiàn)失誤的時(shí)分。定期對班干部的工作力量進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)，給他們講解各部分的工作要點(diǎn)，組織他們學(xué)會指定方案及詳細(xì)措施，定期召開班干部會議，檢查落實(shí)情況，總結(jié)得失，并加以訂正。同時(shí)必需嚴(yán)肅批判班干部在班級中的不良行為，激勵他們以身作則并帶動其他同學(xué)，促進(jìn)整個班級樹立良好班風(fēng)。4、培育一班充滿自信的同學(xué)群體，盡快順應(yīng)緊急的初中學(xué)習(xí)生活心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，一個人能否勝利有三條：自信、專注、條件。自信，是做好任何工作的前提，它建筑在對自己力量的蘇醒估量上，并能認(rèn)清自己潛在的力量，相信今天辦不到的事，經(jīng)過努力明天肯定能辦到。由此可見，自信是勝利的起點(diǎn)。要使同學(xué)在學(xué)習(xí)、生活中能認(rèn)真做好每一件事情，培育樹立他們相應(yīng)的自信念是必不行少的。特別是開學(xué)初，許多同學(xué)會由于跟不上進(jìn)度，顯現(xiàn)“消化不良”或“欠債”的現(xiàn)象，嚴(yán)峻的還會產(chǎn)生厭學(xué)心理，導(dǎo)致惡性循環(huán)。我主見同學(xué)在自我示意中培育自信，自我示意有一種神奇的威力，它能掌握并指導(dǎo)人的行為，使之按料想的目標(biāo)活動，最終到達(dá)目的。例如，當(dāng)一個人心情懊喪時(shí)，反復(fù)在心里默念：“我精神飽滿，心情快樂?！焙芸炀湍軒兔θ藦牟涣夹那橹袙昝摮鰜?。所以，常常讓同學(xué)在心里鄭重其事地默念一些示意語，比方“我肯定能學(xué)好英語”，“我的語文成果越來越好”，考前默念“這次考試肯定能”等，不僅對同學(xué)力量的提高，而且對同學(xué)自信念的培育，都會產(chǎn)生意想不到的良好效果。有了自信，面對繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，就能引導(dǎo)同學(xué)實(shí)行相應(yīng)的對策。開學(xué)初，我就邀請了幾位學(xué)習(xí)成果優(yōu)異的老生來到班上進(jìn)行學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)溝通，介紹他們是怎樣較快順應(yīng)初三學(xué)習(xí)生活的，一方面請他們從整體講他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)體會，另一方面講學(xué)好各科的行之有效的學(xué)習(xí)方法。老生的現(xiàn)身說法，對新生是大有幫忙的，使他們建立信念，提高學(xué)學(xué)習(xí)愛好。同時(shí)我還常常與任課老師保持聯(lián)系，請任課老師進(jìn)行各科學(xué)習(xí)的詳細(xì)指導(dǎo)，包括聽課習(xí)慣、作業(yè)要求、學(xué)法指導(dǎo)等，引導(dǎo)同學(xué)改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，真正地學(xué)會學(xué)習(xí)。對一些學(xué)習(xí)較差的同學(xué)，強(qiáng)化個別指導(dǎo)，幫忙同學(xué)分析問題所在，有針對性提出改進(jìn)措施。我的工作還有很多疏漏和缺乏之處，在今后的工作中還需不斷摸索和改進(jìn)。以幫忙同學(xué)走好初中階段最終的幾步，考進(jìn)抱負(fù)的高中。初二班主任總結(jié)3今年我擔(dān)任初二（5）班的班主任。我第一次體會到，做一個名副其實(shí)的“孩子王”的工作是瑣碎的，繁忙的。會讓你懊惱，連做夢也夢見孩子；但也會在出其不意的時(shí)分給你帶來歡樂，這種歡樂是發(fā)自內(nèi)心的，也是令人回味無盡的。我們的總體情況有些特別，是由原來的初一（1）班的23個同學(xué)和10位新同學(xué)組成，新生人數(shù)相對別班要遠(yuǎn)遠(yuǎn)多出，學(xué)問基礎(chǔ)參差不齊。針對這種情況，在穩(wěn)定新生學(xué)習(xí)心情順應(yīng)生活以及強(qiáng)化班級管理、樹立良好班風(fēng)、增加班級凝聚力方面，我做了大量工作。一、對同學(xué)進(jìn)行思想品德教育初三班級是個思想轉(zhuǎn)型時(shí)期，認(rèn)知形態(tài)與初一初二大不相同，個別同學(xué)開頭顯現(xiàn)思想叛逆期，同時(shí)部分同學(xué)來到國際班，對科目的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)模式不是很順應(yīng)，自控力量不強(qiáng)，新生對學(xué)校生活順應(yīng)需要過程順應(yīng)，思想上有波動。針對這些問題，我常常利用班會、午休小息時(shí)間對同學(xué)進(jìn)行思想品德教育，采納個別談話、班委現(xiàn)身說法、全班整體教育等方式，將教育貫穿在生活的一點(diǎn)一滴。利用班規(guī)的要求對同學(xué)進(jìn)行量化打分，班干部和同學(xué)代表輪番做文明監(jiān)督崗人員，做好記錄，把它作為年終評優(yōu)評獎的重要條件，強(qiáng)化道德行為標(biāo)準(zhǔn)的作用，提高同學(xué)思想品德素養(yǎng)。我認(rèn)為思想品德教育是班主任工作的主要任務(wù)，也是班級工作的重點(diǎn)。首先要關(guān)懷愛惜同學(xué)，再對他們進(jìn)行思想品德教育。增加集體觀念，培育高尚的情操，形成一個遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)向上、朝氣蓬勃的集體。在萬圣節(jié)南瓜雕刻競賽暨美食制作大賽中，全班同學(xué)通力合作，包攬了全校全部大獎。在運(yùn)動會中也榮獲班級第二名的好成果。同時(shí)圣誕義賣、圣誕節(jié)才藝表演等全?；顒又卸加猩霞驯憩F(xiàn)。二、重視班委班風(fēng)建設(shè)，增加班級凝聚力。要組織一個勝利的班級，班主任首先要選擇一些得才兼?zhèn)?、?zé)任心強(qiáng)、愿意為同學(xué)服務(wù)的同學(xué)擔(dān)任班隊(duì)干部，進(jìn)行培育和教育，使之成為同學(xué)的典范，帶動其他同學(xué)不斷進(jìn)取，形成正確的集體言論和優(yōu)良的班風(fēng)。開學(xué)前，我向我班原班主任唐老師詢問了該班原來的班干情況，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行了小范圍的調(diào)整，選出了新一屆的班干部，現(xiàn)實(shí)證明，這屆班干部是同學(xué)知心的好友，老師得力的助手。我認(rèn)為班主任對班干部，不能只是運(yùn)用，還應(yīng)當(dāng)進(jìn)行教育和培育。我常常教育他們樹立為集體服務(wù)的榮耀感和責(zé)任感，要求他們努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則，激勵他們既要大膽工作，又要嚴(yán)格要求，留意工作方法。當(dāng)然，選出的干部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責(zé)，特別是在工作顯現(xiàn)失誤的時(shí)分。對班委會的工作要常常檢查，而切要賜予詳細(xì)的指導(dǎo)和幫忙，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班干部自己放手不管。我還堅(jiān)持定期召開班干部會議，組織他們學(xué)會制訂方案及詳細(xì)措施，檢查落實(shí)情況，總結(jié)得失，并加以改進(jìn)，教會他們?nèi)绾伪鎰e是非，按時(shí)阻擋同學(xué)中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，激勵他們以身作則并帶動其他同學(xué)，促進(jìn)整個班級的管理工作。三、教育同學(xué)努力學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)班上大部分同學(xué)，對學(xué)習(xí)和成果比擬重視，但也有少部分同學(xué)由于基礎(chǔ)比擬差，且學(xué)習(xí)動力缺乏，目標(biāo)不明，無心向?qū)W。針對這些情況，我激勵好生帶動和幫忙學(xué)習(xí)相對被動的同學(xué)，形成互幫互助，同時(shí)常常教育同學(xué)要有明確的學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)看法，遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，指導(dǎo)同學(xué)制定好合適自己的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)的自覺性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)成果。四、處理好師生關(guān)系，強(qiáng)化家校聯(lián)系做班主任前，我就深深明白，要做好同學(xué)工作，就要貼近同學(xué)的生活，走進(jìn)他們的內(nèi)心。我班同學(xué)大多朝氣蓬勃活潑可愛，有上進(jìn)心和愛心，但也較具獨(dú)特。如何融入他們的圈子，如何做好他們的知心人，如何讓這個“孩子王”令同學(xué)心服口服，是我始終思索和努力的。常常課下放學(xué)后找同學(xué)以及班干部聊天，在這個時(shí)分以一個好友身份對同學(xué)進(jìn)行開導(dǎo)教育；常下住宿部關(guān)懷新生的生活起居，向住宿部老師詢問住宿生的情況；午休時(shí)間根本都留在課室里伴隨同學(xué)，盡自己努力與同學(xué)做好溝通，按時(shí)了解班級同學(xué)的思想狀態(tài)。強(qiáng)化和家長的聯(lián)系，多和家長電話或者面談式的溝通。每個星期堅(jiān)持批注家課冊，給孩子激勵，同時(shí)也給家長留言，充足利用多種途徑建立起家長和老師的良好溝通橋梁，將班級工作做的更完善。一個學(xué)期就這樣匆忙而過，留給我的啟示和教育有許多，有懊惱和苦痛的時(shí)分，但更多的是充實(shí)和價(jià)值的完成。同時(shí)也有許多老師如吳肇娟老師，陳杰老師等給我許多行動上幫忙和精神支持，感謝之情不是只字言語可以表達(dá)，唯有用自己的實(shí)際行動和努力工作去表達(dá)。最終一句話送給自己：不求盡如人意，但求無愧我心。初二班主任總結(jié)4本學(xué)期我連續(xù)擔(dān)任八年三班班主任，現(xiàn)將一年來班級工作做一具體總結(jié)。一、制定具體的班規(guī)班紀(jì)，嚴(yán)格制度，形成良好的班風(fēng)中同學(xué)在校學(xué)習(xí)、生活的環(huán)境主要是班集體，而班級的人際環(huán)境、心理環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境是否有利于青少年的健康成長，關(guān)鍵是班級的班規(guī)、班風(fēng)和班貌建設(shè)是否良好。嚴(yán)格管理班級，加分、扣分公開、明確責(zé)任，查找差距，確定努力方向。做到班榮我榮、班恥我恥。在對這個班的管理工作中，我得出了一條經(jīng)驗(yàn)是；班級管理制度要嚴(yán)，執(zhí)行要有始有終，這就叫“有規(guī)則，成方圓”。二、關(guān)懷、愛惜每一個同學(xué)，并把關(guān)懷落在實(shí)處老師喜愛得才兼?zhèn)涞耐瑢W(xué)，這是人之常情；而要喜愛后進(jìn)生，特別是個方面都令人懊惱的同學(xué)，在感情上的確較難。作為一位教育工，特別是班主任，不應(yīng)當(dāng)鄙視、拋棄后進(jìn)生，而是需要更多的愛心和熱忱做好細(xì)致的工作，促使后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。要做好這項(xiàng)工作，首先要對后進(jìn)生的學(xué)習(xí)情況、家庭情況進(jìn)行深化的了解，發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)，尋求突破口，常常、反復(fù)做工作，使每一個同學(xué)都能抬起頭來走路。在這項(xiàng)工作中，我注意情感溝通，以心換心，設(shè)身處地，用師愛暖和被冷落的心。同時(shí)從一點(diǎn)一滴的小事開頭，培育他們的自尊、自信、自愛的精神，挖掘閃光點(diǎn)。然后從嚴(yán)要求，主動激勵他們在思想上的每一個進(jìn)步。最終，為穩(wěn)固他們的進(jìn)步，我在每個后進(jìn)生的四周，布置一批班干部、好同學(xué)對他們進(jìn)行熱心的幫忙。這樣，有了家長的定期溝通，有了老師的定時(shí)指導(dǎo)和班團(tuán)干部的幫忙，形成了一個促進(jìn)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的良好環(huán)境，使班級的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作取得了較好的效果。三、注意多方位聯(lián)系，形成教育網(wǎng)絡(luò)在班集體的建設(shè)中，我也注意縱向和橫向的聯(lián)系，調(diào)動一切主動因素，形成教育的整體網(wǎng)絡(luò)，使班級建設(shè)穩(wěn)步前進(jìn)。班主任工作需要得到各科任老師的協(xié)作。我主動定期向各科老師了解同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，以便把握同學(xué)的主要動向，同時(shí)，也便于科任老師了解具體情況。做到常常溝通，共同協(xié)作，齊抓共管，使班級各個方面獲得了進(jìn)步。從接手班主任工作開頭，我與同學(xué)家長就建立起聯(lián)系制度，有的實(shí)行電話溝通，定期與家長聯(lián)系。這樣，一方面了解了同學(xué)的家庭情況，以便“對癥下藥”；更重要的是取得家長對子女和班主任的理解，通過共同協(xié)商對孩子的教育問題，轉(zhuǎn)變一些家長的片面觀點(diǎn)和不正確的育人觀念。這樣一來，使得班主任工作得到各部門、各方面和同學(xué)家庭的互相協(xié)作，而不是班主任唱“獨(dú)角戲”。四、言傳身教，以情激情老師的工作對象是同學(xué)，老師的思想、行為、作風(fēng)、儀表、氣質(zhì)隨時(shí)都影響著同學(xué)。因此，老師必需“美其德，慎其行”，不能出一點(diǎn)疏漏。凡要求同學(xué)做到的，班主任堅(jiān)定做到。要求同學(xué)不亂扔紙屑，我一看到地上有紙屑就順手撿起；要求同學(xué)不準(zhǔn)帶零食進(jìn)教室，我首先嚴(yán)于律己；要求他們講究文明禮貌我首先以身作則。在教育同學(xué)時(shí)，我實(shí)行的是情感陶怡、以情育情的方法，引起同學(xué)感情上的共鳴。班主任工作任重而道遠(yuǎn)，還需要我不斷的探究新方法、改進(jìn)新措施。在進(jìn)行實(shí)踐的同時(shí)，不斷鉆研科學(xué)的管理方法和理論，深化到同學(xué)當(dāng)中，真正的關(guān)懷、愛惜同學(xué)，為完成全方位的教育和管理而不斷探究，扎扎實(shí)實(shí)做好各項(xiàng)工作，為爭創(chuàng)文明班級而努力。初二班主任總結(jié)5一、思想上高度重視嚴(yán)抓同學(xué)的日常行為標(biāo)準(zhǔn)，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。班主任工作可以說是比擬瑣碎、繁雜的，需要面面具到，我總是不厭其煩、耐煩工作，同學(xué)每取得一點(diǎn)進(jìn)步，都是對我的勸慰，為此付出艱辛，我認(rèn)為是值得的。在工作中，我一直抓住一條管理主線——學(xué)校常規(guī)的管理。任職之初，我通過多種方式，深化了解每一位同學(xué)的根本情況，把握同學(xué)的思想動態(tài)。首先嚴(yán)抓同學(xué)著裝、發(fā)型、紀(jì)律和勞動衛(wèi)生等日常行為，親臨指導(dǎo)，力作模范，要求同學(xué)比學(xué)校規(guī)定的時(shí)間提前非常鐘到位，我首先起到了帶頭作用。通過一段時(shí)間的努力，同學(xué)們在日常行為標(biāo)準(zhǔn)方面有了很大的進(jìn)步。接著我的工作重心隨之轉(zhuǎn)移到課堂上來，給同學(xué)宣講課堂常規(guī)，幫忙同學(xué)全面了解學(xué)校的各頂規(guī)章制度，并依據(jù)中同學(xué)日常行為標(biāo)準(zhǔn)，課堂常規(guī)等制訂了班規(guī)，班規(guī)從某些方面補(bǔ)充并突出了日常行為標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)把好日常行為標(biāo)準(zhǔn)的量化考核關(guān)。經(jīng)過努力，我班同學(xué)已經(jīng)形成較強(qiáng)的時(shí)間觀念，培育了勞動意識，增加了服務(wù)意識和競爭意識，養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣。二、認(rèn)真按時(shí)完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)從一開頭我就非常重視，做到提前到校，下班晚離校，勤與同學(xué)溝通，勤做同學(xué)工作、留意保持家長聯(lián)系，共同搞好教育。