教資中學(xué)（知識與能力）3

2019（中學(xué)）教育知識與能力全真模擬試題3第1題：單選題小麗是一名熱愛班級、團結(jié)同學(xué)、樂于助人和誠實正直的學(xué)生。這主要反映了小麗的哪種性格結(jié)構(gòu)特征（）A.態(tài)度特征B.情緒特征C.理智特征D.意志特征【正確答案】：A【試題解析】：性格的態(tài)度特征，是指人的性格中表現(xiàn)在對現(xiàn)實的態(tài)度方面的特征，如對待集體表現(xiàn)為愛祖國、關(guān)心集體、熱愛集體；對待工作認(rèn)真細(xì)心、愛崗敬業(yè)；對待自己嚴(yán)于律己、謙虛謹(jǐn)慎等。第2題：單選題在心理健康教育中，依據(jù)用心理方法和技術(shù)搜集得來的資料，對學(xué)生的心理特征與行為表現(xiàn)進(jìn)行評鑒，以確定其性質(zhì)和水平并進(jìn)行分類診斷過程，叫做（ ）。A.心理評估B.心理診斷C.心理輔導(dǎo)D.心理測驗【正確答案】：A第3題：單選題學(xué)生明知故犯，言行不一的主要原因是（ ）。A.道德情感異常B.道德行為不良C.道德意志薄弱D.道德認(rèn)識缺乏【正確答案】：C【試題解析】：由道德的常識可知，學(xué)生明知故犯，言行不一的主要原因是道德意志薄弱。第4題：單選題中學(xué)生小博得知自己物理競賽成績名列年級第一，在家里高興得手舞足蹈，但在學(xué)校卻表現(xiàn)出若無其事的樣子。這反映了小博的情緒具有（ ）。A.矛盾性B.激動性C.掩飾性D.短暫性【正確答案】：C【試題解析】：本題考查中學(xué)生心理發(fā)展特點進(jìn)入中學(xué)之后，學(xué)生的情緒情感表現(xiàn)出一定的掩飾性，即情緒的外在表現(xiàn)與內(nèi)心真實體驗不一致。第5題：單選題心理輔導(dǎo)老師通過幫助李曉明建立焦慮等級，讓他想象引起焦慮的情境，進(jìn)行放松訓(xùn)練，從而緩解他的考試焦慮。這種心理輔導(dǎo)的方法是（ ）。A.強化法B.系統(tǒng)脫敏法C.理性一情緒療法D.來訪者中心療法【正確答案】：B【試題解析】：系統(tǒng)脫敏法主要是誘導(dǎo)求治者緩慢地暴露出導(dǎo)致神經(jīng)癥焦慮、恐懼的情境，并通過心理的放松狀態(tài)來對抗這種焦慮情緒，從而達(dá)到消除焦慮或恐懼的目的。第6題：單選題制約德育方法的個體因素是（ ）。A.生產(chǎn)力與科技發(fā)展水平B.政治經(jīng)濟制度C.學(xué)生品德形成發(fā)展規(guī)律D.社會意識形態(tài)【正確答案】：C【試題解析】：制約德育方法的個體因素是學(xué)生品德形成發(fā)展規(guī)律，其他三項都是社會因素。第7題：單選題班級建設(shè)的設(shè)計最重要的是制定（ ）。A.建設(shè)的目標(biāo)B.實現(xiàn)目標(biāo)的途徑C.具體方法D.工作程序【正確答案】：A【試題解析】：班級建設(shè)的設(shè)計包括班級建設(shè)的目標(biāo)、實現(xiàn)目標(biāo)的途徑、具體方法和工作程序。其中，又以班級建設(shè)目標(biāo)的制定為最重要。第8題：單選題小強高考落榜了，他經(jīng)過認(rèn)真總結(jié)，分析考試失利的原因，發(fā)現(xiàn)自己努力程度不夠，決定繼續(xù)努力，明年再考。小強這種對待挫折的方式是（ ）。A.情緒宣泄B.精神升華C.行為補償D.認(rèn)知改變【正確答案】：D【試題解析】：在教育學(xué)中，認(rèn)知改變法是通過擺事實、講道理，使學(xué)生端正對心理問題的認(rèn)識并形成正確觀點的方法。主要是提高認(rèn)識，啟發(fā)自覺性，調(diào)動積極性。題干中，小強在高考落榜后決定繼續(xù)努力，明年再考，這種對待挫折的方式是自我認(rèn)知改變，作出積極的應(yīng)對。。第9題：單選題中學(xué)心理健康教育的內(nèi)容主要分為三個方面，即學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、生活輔導(dǎo)和（ ）。A.心理疏導(dǎo)B.擇業(yè)指導(dǎo)C.心理咨詢D.交往指導(dǎo)【正確答案】：B第10題：單選題愛國主義情感屬于（ ）的道德情感。A.直覺的B.想像的C.行為的D.倫理的【正確答案】：D【試題解析】：倫理的道德情感，即以清楚地意識到道德概念、原理和原則為中介的情感體驗。它具有清晰的意識性和明確的自覺性，具有較大的概括性和較強的理論性，具有穩(wěn)定性和深刻性。例如，愛國主義情感和集體主義情感就屬于倫理的道德情感。第II題：單選題“學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，教師提供支持”的課堂氛圍屬于（ ）類型。A.專制型B.自由型C.放任型D.民主型【正確答案】：D【試題解析】：在民主和諧的課堂教學(xué)氛圍中，教師與學(xué)生之間，學(xué)生與學(xué)生之間是平等的。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和促進(jìn)者。第12題：單選題小瓊十分內(nèi)向，不愛說話，無論在陌生的環(huán)境，還是在家里，都少言寡語。這表明人格具有（ ）。A.整體性B.穩(wěn)定性C.獨特性D.功能性【正確答案】：B【試題解析】：人格的穩(wěn)定性表現(xiàn)為兩個方面：一是人格的跨時間的持續(xù)性，二是人格的跨情境的一致性。題干反映的就是人格具有跨情境的一致性。第13題：單選題焦慮癥等屬于中學(xué)生常見的（ ）。A.心理困擾B.心理障礙C.心理疾病D.精神疾病【正確答案】：B第14題：單選題選擇德育方法的依據(jù)是德育對象的年齡特點、個別差異、德育內(nèi)容和（ ）。A.德育意義B.德育原則C.德育目標(biāo)D.德育途徑【正確答案】：C【試題解析】：選擇德育方法的依據(jù)是德育對象的年齡特點、個別差異、德育內(nèi)容和德育目標(biāo)。第15題：單選題以下關(guān)于課外活動的論述，正確的是（ ）。A.自習(xí)課屬于課外活動B.課外活動包括選修課C.課外活動即我們經(jīng)常所說的“第二課堂”D.課外活動是指學(xué)校在課堂教學(xué)任務(wù)以外有目的地對學(xué)生進(jìn)行的多種多樣的教育活動【正確答案】：D第16題：單選題田某熱愛學(xué)習(xí)，關(guān)心同學(xué)，助人為樂，認(rèn)真組織班級活動，屬于（ ）性格特征。A.態(tài)度特征B.理智特征C.意志特征D.情緒特征【正確答案】：A【試題解析】：性格態(tài)度特征指個體對自己、他人、集體、社會以及對工作、勞動、學(xué)習(xí)的態(tài)度特征。第17題：單選題小劉老懷疑自己的手臟，所以一天不停地洗手，這種行為屬于（ ）。A.強迫觀念B.強迫行為C.強迫考慮D.強迫焦慮【正確答案】：B第18題：單選題“榜樣學(xué)習(xí)”的教育效應(yīng)最適合的心理學(xué)解釋理論是（ ）。A.強化說B.認(rèn)知失調(diào)論C.從眾說D.觀察學(xué)習(xí)理論【正確答案】：D【試題解析】：班杜拉大量實驗證明，榜樣在觀察學(xué)習(xí)中起到非常重要的作用。利用觀察學(xué)習(xí)理論，可以用來解釋榜樣學(xué)習(xí)的教育效應(yīng)。第19題：單選題開好班會的基礎(chǔ)是（ ）。A.精心準(zhǔn)備B.確定主題C.具體實施D.效果深化【正確答案】：B第20題：單選題思維的不可逆性和自我中心在皮亞杰所描述的（）表現(xiàn)的最為明顯。A.感知運動階段B.前運算階段C.具體運算階段D.形式運算階段【正確答案】：B【試題解析】：前運算階段的兒童的思維有如下特征：認(rèn)為外界的一切事物都是有生命的；所有的人都有相同的感受，一切以自我為中心；單性思維，認(rèn)知活動具有相對具體性，還不能進(jìn)行抽象的運算思維.思維不具有可逆性等。第21題：單選題輔導(dǎo)教師將接受輔導(dǎo)學(xué)生表達(dá)出來的思想、觀念或流露的情緒，加以綜合整理，用自己的語言再表達(dá)出來的會談技術(shù)為（ ）。A.鼓勵B.反映C.澄清D.詢問【正確答案】：B【試題解析】：反映就是輔導(dǎo)教師將受輔導(dǎo)學(xué)生表達(dá)出的思想、觀念或流露出的情緒，加以綜合整理，用自己的語言再表達(dá)出來，以協(xié)助學(xué)生更好地了解自己。第22題：單選題古人說：“是以與善人居，如入芝蘭之室，久而自芳也；與惡人居，如人鮑魚之肆，久而自臭也?！边@種德育方法是（ ）。A.說理教育法B.品德評價法C.情感陶冶法D.品德修養(yǎng)法【正確答案】：C【試題解析】：情感陶冶法強調(diào)的是環(huán)境對學(xué)生德育潛移默化的影響，正如題干所說。第23題：單選題課外活動的主體部分是（ ）。A.科技活動B.學(xué)科活動C.體育活動D.社會活動【正確答案】：B【試題解析】：學(xué)校課外活動主要以與課堂教學(xué)聯(lián)系密切的學(xué)科活動為主，是課外活動的主體部分。第24題：單選題提出“最近發(fā)展區(qū)”思想的心理學(xué)家是（）。A.維果斯基B.巴班斯基C.凱洛夫D.杜威【正確答案】：A【試題解析】：最近發(fā)展區(qū)是由蘇聯(lián)教育心理學(xué)家維果斯基提出來的。第25題：單選題焦慮是由緊張、不安、焦急、憂慮、恐懼交織而成的一種情緒狀態(tài)。中學(xué)生常見的焦慮反應(yīng)是（ ）。A.生活焦慮B.睡眠障礙焦慮C.交友焦慮D.考試焦慮【正確答案】：D【試題解析】：焦慮癥是以與客觀威脅不相適合的焦慮反應(yīng)為特征的神經(jīng)癥，學(xué)生中常見的焦慮反應(yīng)是考試焦慮。第26題：單選題《學(xué)記》提出的“長善救失”的教育主張反映德育應(yīng)遵循的原則是（ ）。A.知行統(tǒng)一原則B.因材施教原則C.德育影響的一致性與連貫性原則D.發(fā)揚積極因素、克服消極因素的原則【正確答案】：D【試題解析】：發(fā)揚積極因素，克服消極因素的原則是指在德育工作中，教育者要善于依靠、發(fā)揚學(xué)生自身的積極因素，調(diào)動學(xué)生自我教育的積極性，克服消極因素，以達(dá)到長善救失的目的。第27題：單選題提出教師成長公式“經(jīng)驗+反思=成長”的是（）。A.加涅B.羅森塔爾C.戴爾D.波斯納【正確答案】：D【試題解析】：波斯納提出教師成長公式“經(jīng)驗+反思=成長”。第28題：單選題在重大國際比賽中，為祖國爭光所激起的拼搏精神，會激勵運動員們克服重重難關(guān)去奪取金牌。這體現(xiàn)的情緒狀態(tài)是（）。A.心境B.激情C.應(yīng)激D.道德感【正確答案】：B【試題解析】：激情是一種強烈的、爆發(fā)式的、持續(xù)時間較短的情緒狀態(tài)。題干所描述的是一種積極的激情狀態(tài)。第29題：單選題通過改變不合理信念調(diào)整自己的認(rèn)知，維護(hù)心理健康的療法是（ ）。A.精神分析療法B.行為主義療法C.合理情緒療法D.人本主義療法【正確答案】：C【試題解析】：合理情緒療法認(rèn)為消極情緒來自不合理的認(rèn)知，故需改變不合理的認(rèn)知，從而維護(hù)心理健康。第30題：單選題關(guān)于德育規(guī)律的描述，以下錯誤的說法是（）。A.德育過程是培養(yǎng)學(xué)生知、情、意統(tǒng)一發(fā)展的過程B.德育過程是通過活動與交往促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的過程C.德育過程是一個長期直線提高的過程D.德育過程是知、情、意、行四個要素辯證統(tǒng)一的過程【正確答案】：C【試題解析】：關(guān)于德育規(guī)律的描述，A、B、D項均是正確的，德育過程是一個反復(fù)曲折的過程，而不是一個長期直線提高的過程。第31題：單選題班主任以教育目的為指導(dǎo)思想.以''學(xué)生守則”為基本依據(jù)，對學(xué)生一個學(xué)期內(nèi)在學(xué)習(xí)、勞動、生活、品行等方面進(jìn)行小結(jié)與評價。這項工作是（）。A.建立學(xué)生檔案B.班主任工作總結(jié)C.班主任工作計劃D.操行評定【正確答案】：D【試題解析】：操行評定指班主任以教育目的為指導(dǎo)思想，以‘'學(xué)生守則”為基本依據(jù)，對學(xué)生一個學(xué)期內(nèi)在學(xué)習(xí)、勞動、生活、品行等方面進(jìn)行小結(jié)與評價。第32題：單選題“人心不同，各如其面”，這句俗語為人格的哪種特性作了最好的詮釋（）A.獨特性B.穩(wěn)定性C.統(tǒng)合性D,復(fù)雜性【正確答案】：A【試題解析】：人格的獨特性是指人與人之間的心理和行為是各不相同的.這是由于個體在不同的遺傳與教育環(huán)境中形成的獨特心理特點。第33題：單選題強迫癥的矯正方法是（ ）。A.行為療法B.森田療法C.系統(tǒng)脫敏法D.肯定性訓(xùn)練法【正確答案】：B【試題解析】：矯正強迫癥的方法是日本的森田療法，強調(diào)當(dāng)事人力圖控制強迫癥狀的努力，以及這種努力所導(dǎo)致的對癥狀出現(xiàn)的專注和預(yù)期，對強迫癥狀起維持和增強作用。第34題：單選題柯爾伯格研究道德的方法是（）。A.情境故事法B.道德兩難故事法C.陶冶教育法D.榜樣示范法【正確答案】：B【試題解析】：柯爾伯格通過道德兩難故事法提出了道德發(fā)展階段論（三水平六階段）。第35題：單選題師生關(guān)系融洽，課堂氣氛寬松而不渙散，嚴(yán)謹(jǐn)而不緊張，這樣的課堂氣氛屬于（）。A.積極的課堂氣氛B.消極的課堂氣氛C.中立的課堂氣氛D.對抗的課堂氣氛【正確答案】：A【試題解析】：積極的課堂氣氛是恬靜與活潑、熱烈與深沉、寬松與嚴(yán)格有機統(tǒng)一。第36題：單選題某同學(xué)既想當(dāng)班干部為同學(xué)服務(wù)，又怕耽誤時間影響自己的學(xué)習(xí)。這是動機斗爭類型中的（）。A.雙趨沖突B.雙避沖突C.趨避沖突D.多重趨避沖突【正確答案】：C【試題解析】：趨避沖突又稱為接近一回避型沖突，是指同一目標(biāo)既有吸引力，又有排斥力，人既希望接近，同時又不得不回避，從而引起的沖突。某同學(xué)既想當(dāng)班干部為同學(xué)服務(wù)，又怕耽誤時間。影響自己的學(xué)習(xí)。屬于趨避沖突。第37題：單選題“沒有查出病就是健康”實質(zhì)上忽視了人的（ ）。A.生理健康B.生理衛(wèi)生C.心理健康D.身體健康【正確答案】：C【試題解析】：現(xiàn)代意義上的健康不僅指身體上的健康，還包括心理的健康和良好的社會適應(yīng)?！皼]有查出病就是健康”只關(guān)注了生理健康，而忽略了心理健康。第38題：單選題“讓學(xué)校的一草一木、一豉一瓦都發(fā)揮教育影響”體現(xiàn)了哪一種教育方法()A.榜樣示范法B.說服教育法C.陶冶教育法D.品德教育法【正確答案】：C【試題解析】：陶冶教育法又稱情感陶冶法，它是教師利用環(huán)境和自身的教育因素，對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的方法。讓學(xué)校的一草一木都發(fā)揮教育影響體現(xiàn)的是陶冶教育法.其他三項均不合題意。第39題：單選題課堂紀(jì)律管理的最終目的是()。A.自我促成的紀(jì)律B.教師促成的紀(jì)律C.任務(wù)促成的紀(jì)律D.集體促成的紀(jì)律【正確答案】：A【試題解析】：自我促成的紀(jì)律簡而言之就是自律，是在個體自覺努力下外部紀(jì)律內(nèi)化而成的個體內(nèi)部約束力。自我促成的紀(jì)律是課堂紀(jì)律管理的最終目的。第40題：單選題初中生小黃熱愛班集體，學(xué)習(xí)認(rèn)真，對自己要求嚴(yán)格。小黃的這些性格特征屬于（ ）oA.態(tài)度特征B.理智特征C.情緒特征D.意志特征【正確答案】：A【試題解析】：性格的態(tài)度特征是指個體對自己、他人、集體、社會以及對工作、勞動、學(xué)習(xí)的態(tài)度特征。如謙虛或自負(fù)、利他或利己、粗心或細(xì)心、創(chuàng)造或墨守成規(guī)等。第41題：單選題學(xué)校心理輔導(dǎo)主要服務(wù)的人群是（ ）。A.正常學(xué)生群體B.特殊學(xué)生群體C.有心理問題的學(xué)生D.極個別學(xué)生【正確答案】：A【試題解析】：中學(xué)生心理輔導(dǎo)的對象是全體正常的中學(xué)生，一般是通過提供信息、改變環(huán)境等方法，促進(jìn)學(xué)生自我教育、自我提高，達(dá)到優(yōu)化其心理素質(zhì)的目的。第42題：單選題我國《中學(xué)德育大綱》正式頒布的時間是（ ）。A.1990年B.1993年C.1994年D.1995年【正確答案】：D【試題解析】：1995年我國正式頒布《中學(xué)德育大綱》。第43題：單選題班級管理常見的幾種模式是（ ）。A.常規(guī)管理、平行管理、民主管理、目標(biāo)管理B.制度管理、平行管理、民主管理、目標(biāo)管理C.制度管理、交叉管理、民主管理、目標(biāo)管理D.制度管理、交叉管理、教師管理、目標(biāo)管理【正確答案】：A【試題解析】：班級管理主要包括四種模式：常規(guī)管理、平行管理、民主管理和目標(biāo)管理。第44題：單選題班主任工作的首要任務(wù)是（ ）。A.促進(jìn)全班學(xué)生的全面發(fā)展B.建立班集體C.培養(yǎng)學(xué)生健康的精神和民主作風(fēng)D.形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣【正確答案】：B【試題解析】：班主任工作的內(nèi)容包括了解研究學(xué)生、組織和培養(yǎng)班集體、做好個別學(xué)生的教育工作、協(xié)調(diào)各方面的教育影響、幫助學(xué)生搞好學(xué)習(xí)，提高全體學(xué)生的學(xué)業(yè)成績、做好學(xué)生的操行評定、做好班主任工作的計劃和總結(jié)。其中首要任務(wù)是組織和培養(yǎng)班集體。第45題：單選題曉東在解決了困擾他許久的數(shù)學(xué)難題后出現(xiàn)的喜悅感屬于（ ）。A.道德感B.理智感C.美感D.效能感【正確答案】：B【試題解析】：理智感是在智力活動中，認(rèn)識、探求或維護(hù)真理的需要是否得到滿足而產(chǎn)生的情感體驗。第46題：單選題心理健康的人能夠有效地發(fā)揮個人的身心潛力以及作為社會一員的（ ）。A.應(yīng)有的責(zé)任感B.積極的社會功能C.應(yīng)有的義務(wù)感D.應(yīng)有的道德面貌【正確答案】：B【試題解析】：心理健康是一種良好的、持續(xù)的心理狀態(tài)與過程，表現(xiàn)為個人具有生命的活力，積極的內(nèi)心體驗，良好的社會適應(yīng)，能夠有效地發(fā)揮個人的身心潛力以及作為社會一員的積極的社會功能。第47題：單選題關(guān)于科爾伯格的認(rèn)知發(fā)展道德教育理論不正確的是（ ）。A.反對灌輸，提倡發(fā)展兒童的道德思維B.強調(diào)澄清兒童混亂的價值觀C.倡導(dǎo)發(fā)展性的道德教育原則D.把道德發(fā)展劃分為“三水平六階段”【正確答案】：B【試題解析】：價值觀澄清理論強調(diào)澄清兒童混亂的價值觀。第48題：單選題教師根據(jù)一定的目的要求，采用一定的手段措施，帶領(lǐng)班級學(xué)生，對班級中各種資源進(jìn)行計劃、組織、協(xié)調(diào)、控制以實現(xiàn)教育目標(biāo)的組織活動過程是（ ）。A.教學(xué)B.德育C.班級管理D.常規(guī)管理【正確答案】：C【試題解析】：班級管理是一個動態(tài)的過程，它是教師根據(jù)一定的目的要求，采用一定的手段措施，帶領(lǐng)全班學(xué)生，對班級中的各種資源進(jìn)行計劃、組織、協(xié)調(diào)、控制，以實現(xiàn)教育目標(biāo)的組織活動過程。班級管理是一種有目的、有計劃、有步驟的社會活動，這一活動的根本目的是實現(xiàn)教育目標(biāo)，使學(xué)生得到充分的、全面的發(fā)展。第49題：單選題人格結(jié)構(gòu)中的核心成分是（）。A.能力B.氣質(zhì)C.態(tài)度D.性格【正確答案】：D【試題解析】：性格是個性的核心，具有獨特性，在個性心理特征中具有核心意義。第50題：單選題如減少或停止上網(wǎng)會出現(xiàn)周身不適、煩躁、易激惹，注意力不集中，睡眠障礙，這很可能是（ ）。A.焦慮癥B.抑郁癥C.強迫癥D.網(wǎng)絡(luò)成癮【正確答案】：D【試題解析】：網(wǎng)絡(luò)成癮是指個體反復(fù)過度使用網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)致的一種精神行為障礙，表現(xiàn)為對使用網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生強烈欲望，突然停止或減少使用時出現(xiàn)煩躁、注意力不集中、睡眠障礙等。第51題：單選題在科爾伯格的道德發(fā)展理論中，維護(hù)權(quán)威和社會秩序定向階段的特征是（ ）。A.認(rèn)識到法律不是死板的條文B.對成人或規(guī)則采取服從的態(tài)度，以免受到懲罰C.為自己塑造一個社會贊同的形象D.強調(diào)對法律和權(quán)威的服從【正確答案】：D【試題解析】：維護(hù)權(quán)威或秩序的道德定向階段的特征是：這一階段的道德價值是以服從權(quán)威為導(dǎo)向，包括服從社會規(guī)范，遵守公共秩序，尊重法律的權(quán)威，以法制觀念判斷是非、知法守法。第52題：單選題課外活動的基本特點是靈活性、自愿性和（ ）。A.自主性B.隨意性C.規(guī)范性D.強制性【正確答案】：A【試題解析】：課外活動的特點包括：①學(xué)生參加課外活動的自愿選擇性；②課外活動內(nèi)容和形式的靈活多樣性；③學(xué)生在課外活動組織上的自主性。第53題：單選題人們常說的面對“天災(zāi)人禍”是情緒狀態(tài)中的（）。A.心境B.應(yīng)激C.恐懼D.激情【正確答案】：B【試題解析】：應(yīng)對“天災(zāi)人禍”描述的是一種應(yīng)激的情緒狀態(tài)。第54題：單選題ABC理論是（ ）的核心理論。A.行為療法B.理性情緒療法C.以當(dāng)事人為中心療法D.運動改變法【正確答案】：B【試題解析】：理性情緒療法的基本理論主要是ABC理論，在ABC理論模式中，A是指誘發(fā)性事件；B是指個體在遇到謗發(fā)事件之后相應(yīng)而生的信念，即他對這一事件的看法、解釋和評價；C是指特定情景下，個體的情緒及行為結(jié)果。第55題：單選題科爾伯格認(rèn)為，兒童道德發(fā)展的最高階段是（ ）.A.懲罰與服從定向階段B.維護(hù)權(quán)威或社會秩序階段C.社會契約定向階段D.普遍的倫理準(zhǔn)則階段【正確答案】：D【試題解析】：科爾伯格發(fā)現(xiàn)兒童的道德判斷存在著一個漸進(jìn)的發(fā)展過程，共六個階段：階段一，懲罰與服從定向階段；階段二，天真的享樂主義階段；階段三，好孩子定向階段；階段四，維護(hù)權(quán)威或社會秩序階段；階段五，社會契約定向階段；階段六，普遍的倫理準(zhǔn)則階段。階段六是道德發(fā)展的最高階段。第56題：單選題張老師這段時間對工作失去了熱情，覺得工作沒意思，同時總是感覺很疲勞，工作效率不高，那么張老師目前的狀態(tài)屬于職業(yè)倦怠（ ）方面的表現(xiàn)。A.去人性化B.個人成就感低C.情緒耗竭D.缺乏工作動機【正確答案】：C【試題解析】：瑪勒斯等人認(rèn)為職業(yè)倦怠主要表現(xiàn)為三個方面：情緒耗竭、去人性化、個人成就感低。張老師目前的狀態(tài)屬于情緒耗竭。第57題：單選題“十年樹木，百年樹人”反映了德育的（ ）。A.創(chuàng)造性特點B.長期性特點C.主體性特點D.示范性特點【正確答案】：B【試題解析】：“十年樹木，百年樹人”反映了德育的長期性特點。第58題：單選題班級成員互不認(rèn)識，每位同學(xué)只是按照課表進(jìn)入同一教室上課或根據(jù)班主任統(tǒng)一安排參與共同活動。這一時期的班集體屬于班集體形成的哪個時期（）A.形成期B.初建期C.鞏固期D.成熟期【正確答案】：B【試題解析】：班集體的形成需要經(jīng)過初建期、形成期、成熟期三個動態(tài)的階段。初建期的松散群體階段是班級組建之初.班級成員互不認(rèn)識.每位同學(xué)只是按照課表進(jìn)入同一教室上課或根據(jù)班主任統(tǒng)一安排參與共同活動而己。同學(xué)們在形式上同屬于同一個班級.實際上還是比較孤立的個體，大家共同對班主任依賴性較強。班集體工作主要靠教師指揮。第59題：單選題正常行駛的汽車意外地遇到了故障的時候，司機緊急剎車。在這樣的情況下他所產(chǎn)生的一種特殊的緊張的情緒體驗.就是（）。A.熱情B.心境C.應(yīng)激D.激情【正確答案】：C【試題解析】：應(yīng)激是在出乎意料的緊迫情況下，所引起的急速而感到緊張的情緒狀態(tài)。第60題：單選題教師通過獎勵小紅花來表揚學(xué)生的行為，這種方法屬于（ ）。A.示范法B.懲罰法C.代幣獎勵法D.肯定性訓(xùn)練【正確答案】：C【試題解析】：小紅花是一種象征性強化物，屬于代幣的一種，所以這種方法屬于代幣獎勵法。第61題：單選題有的人情緒爆發(fā)快，精力旺盛，爭強好斗，做事勇敢果斷，為人熱情直率，樸實真誠，但是這種人的思維活動常常是粗枝大葉、不求甚解，遇事常欠思量、魯莽冒失，做事也常常感情用事、剛愎自用，但表里如一。這種人的氣質(zhì)屬于（）。A.膽汁質(zhì)B.多血質(zhì)C.黏液質(zhì)D.抑郁質(zhì)【正確答案】：A【試題解析】：膽汁質(zhì)以直率熱情，精力旺盛，好沖動，但暴躁易怒，脾氣急，熱情忽高忽低為特征。第62題：單選題李曉明害怕在社交場合講話，經(jīng)常擔(dān)心自己會因發(fā)抖、臉紅、聲音發(fā)顫、口吃而不敢抬頭.不敢正視對方眼睛，這種心理狀態(tài)是一種（）。A.抑郁癥B.恐懼癥C.焦慮癥D.強迫癥【正確答案】：B【試題解析】：恐懼癥是對特定的。無實在危害的事物與場景的非理性懼怕。題干表述為社交恐懼癥。第63題：單選題馬卡連柯提出“要盡量多地要求一個人，也要盡可能地尊重一個人”反映了德育的（）。A.疏導(dǎo)原則B.因材施教原則C.導(dǎo)向性原則D,尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合原則【正確答案】：D【試題解析】：馬卡連柯的這句話反映了德育的尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則。第64題：單選題八年級二班的小明在數(shù)學(xué)課上大家都很安靜的時候忽然大笑起來，按照我國學(xué)者對課堂行為的劃分，這屬于（）。A.行為過度B.行為不足C.行為失常D.行為不適【正確答案】：D【試題解析】：行為不足主要是指人們期望的行為很少發(fā)生或從不發(fā)生，如沉默寡言等；行為過度主要是某一類行為發(fā)生太多，如經(jīng)常侵犯他人；行為不適是指人們期望的行為在不適宜的情境下發(fā)生，但在適宜的情境下卻不發(fā)生，如上課時放聲大笑等。第65題：單選題根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段理論，中學(xué)生人格發(fā)展的主要任務(wù)是（）。A.發(fā)展勤奮感B.培養(yǎng)主動性C.形成親密感D.建立自我同一性【正確答案】：D【試題解析】：埃里克森的人格發(fā)展階段理論認(rèn)為，中學(xué)生處于第五個階段，其發(fā)展危機是自我同一性對角色混亂（12?18歲）。該階段的發(fā)展任務(wù)是培養(yǎng)自我同一性。第66題：單選題李苗過分害怕貓，教師先讓她看貓的照片，談?wù)撠?，再讓她看籠子里的貓并接近貓，最后讓她摸貓、抱貓，消除對貓的恐懼反應(yīng)。教師對該生所用的行為矯正方法是（）。A.理性情緒法B.來訪者中心療法C.消退法D.系統(tǒng)脫敏法【正確答案】：D【試題解析】：系統(tǒng)脫敏法主要是誘導(dǎo)求治者緩慢的暴露出導(dǎo)致神經(jīng)癥焦慮、恐懼的情境，并通過心理的放松狀態(tài)來對抗這種焦慮情緒，從而達(dá)到消除焦慮或恐懼的目的。第67題：單選題下列說法，錯誤的是（）。A.教師對學(xué)生的德育影響，必須經(jīng)過他們主體的選擇、吸取與能動的實踐活動，才能轉(zhuǎn)化為他們的品德B.自我教育能力是德育的一個重要條件.只有注意培養(yǎng)學(xué)生的這種能力.學(xué)生品德內(nèi)部矛盾才能轉(zhuǎn)化C.學(xué)校的德育工作必須主要放在調(diào)節(jié)學(xué)生品德發(fā)展的外部環(huán)境方面D.德育要注意發(fā)揮知、情、意、行的整體功能【正確答案】：C【試題解析】：德育內(nèi)容的確定要受到教育的內(nèi)部和外部多種因素的制約。所以，學(xué)校德育工作不能只注重外部環(huán)境的調(diào)節(jié)。第68題：單選題明顯干擾課堂教學(xué)的行為屬于（）。A.積極的課堂行為B.消極的課堂行為C.中性的課堂行為D.惡劣的課堂行為【正確答案】：B【試題解析】：一般說來，課堂里往往存在著積極的、中性的和消極的三種行為。積極的課堂行為是指與促進(jìn)課堂教學(xué)目的實現(xiàn)相聯(lián)系的行為；中性的課堂行為是指既不促進(jìn)、又不干擾課堂教學(xué)的行為；消極的課堂行為則指那些明顯干擾課堂教學(xué)的行為。第69題：單選題兒童有不知足、不安全、憂慮、退縮、懷疑、不喜歡與同伴交往等特點是在（）教養(yǎng)方式下形成的人格特點°A.放縱型B.權(quán)威型C.民主型D.自由型【正確答案】：B【試題解析】：采用權(quán)威型教養(yǎng)方式的父母在子女教育中，表現(xiàn)的過于支配，孩子的一切都由父母來控制。在這種環(huán)境下長大的孩子容易形成消極、被動、依賴、服從、懦弱，做事缺乏主動性的人格特征。第70題：單選題小王總是懷疑自己家的門沒有上鎖，因此常常要反復(fù)檢查，他的這種行為屬于（）。A.焦慮B.強迫行為C.強迫觀念D.強迫恐懼【正確答案】：B【試題解析】：由于反復(fù)檢查是動作，所以這種行為不屬于強迫觀念，屬于強迫行為。第71題：單選題“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”，這句話體現(xiàn)的德育方法是（）。A.陶冶教育法B.說服教育法C.榜樣示范法D.實際鍛煉法【正確答案】：C【試題解析】：這句話強調(diào)了教師以身作則，其言行舉止會對學(xué)生產(chǎn)生巨大影響，起到示范作用.屬于榜樣示范法。第72題：單選題班主任按照固定的日程組織安排的班會活動.主要是布置班級計劃，討論集體建設(shè)情況的活動屬于（）。A.班務(wù)會B.主題班會C.日常班會D.非主題班會【正確答案】：A【試題解析】：班會依據(jù)是否有明確教育主題分為主題班會和常規(guī)班會兩種形式?！鞍鄤?wù)會”又稱為常規(guī)班會.是班主任按照固定的日程組織安排的班會活動，主要是布置班級計劃，討論集體建設(shè)情況。主題班會是班主任依據(jù)教育目標(biāo).指導(dǎo)學(xué)生圍繞一定主題，由學(xué)生自己主持、組織進(jìn)行的班會活動，它是班級活動的主要形式.通常進(jìn)行主題教育。第73題：單選題有些學(xué)生在回答問題的時候，往往思考時間較長且錯誤較少，這與他的認(rèn)知方式有關(guān)，這種認(rèn)知方式為（）。A.輻合型B.發(fā)散型C.沉思型D.沖動型【正確答案】：C【試題解析】：沖動型的學(xué)生在解決認(rèn)知任務(wù)時，總是急于給出問題的答案，而不習(xí)慣對解決問題的各種可能性進(jìn)行全面思考，有時問題還未弄清楚就開始解答。這種類型的學(xué)生認(rèn)知問題的速度雖然很快，但錯誤率高，在運用低層次事實性信息的問題解決中占優(yōu)勢。沉思型的學(xué)生在解決認(rèn)知任務(wù)時，總是謹(jǐn)慎、全面地檢查各種假設(shè)，在確認(rèn)沒有問題的情況下才會給出答案。這種類型的學(xué)生解答認(rèn)知問題的速度雖然慢，但錯誤率很低，在解決高層次問題時占優(yōu)勢。第74題：單選題關(guān)于考試焦慮癥的處理，以下哪種說法是不正確的（）A.考試焦慮癥必要時可以心理治療配合抗焦慮的藥物來處理B.學(xué)業(yè)壓力和考試焦慮會形成惡性循環(huán)，令考試焦慮癥越來越嚴(yán)重C.考試焦慮癥的形成原因主要是學(xué)生內(nèi)部的壓力，所以只要處理好學(xué)生的心態(tài)和觀念就可以了D.系統(tǒng)脫敏法是治療考試焦慮癥的方法之一【正確答案】：C【試題解析】：考試焦慮癥的形成是多方面的，單純處理好學(xué)生的心態(tài)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。C項說法過于絕對。是錯誤的。第75題：單選題林黛玉的“清高、率直、孤僻、內(nèi)向、抑郁、敏感”等特質(zhì)，屬于其（ ）。A.共性特質(zhì)B.首要特質(zhì)C.中心特質(zhì)D.次要特質(zhì)【正確答案】：C【試題解析】：奧爾波特將人格分為共同特質(zhì)和個人特質(zhì)，而個人特質(zhì)又包括首要特質(zhì)、中心特質(zhì)和次要特質(zhì)。多愁善感是林黛玉的首要特質(zhì)，題干所述為其中心特質(zhì)。第76題：單選題小華最近遇到了一些困擾。心理輔導(dǎo)老師引導(dǎo)他梳理了錯誤觀念，使其形成了正確的認(rèn)識，解決了問題。小華所接受的這種心理輔導(dǎo)方法是（ ）。A.行為分析法B.合理情緒療法C.系統(tǒng)脫敏法D.來訪者中心療法【正確答案】：B【試題解析】：合理情緒療法又稱為理性療法，是通過駁斥錯誤觀念，形成正確的觀念的方法。題干中的心理輔導(dǎo)老師即是用了這種方法。第77題：單選題通常，大部分青年和成人的道德水平都處于（ ）oA.習(xí)俗水平B.前習(xí)俗水平C.后習(xí)俗水平D.普通倫理水平【正確答案】：A【試題解析】：科爾伯格的道德發(fā)展理論中，將道德階段劃分為三個階段：前習(xí)俗水平、習(xí)俗水平和后習(xí)俗水平。習(xí)俗水平又包括尋求認(rèn)可定向階段以及遵守法律和秩序定向階段?？茽柌裾J(rèn)為大多數(shù)青少年和成人的道德認(rèn)識處于習(xí)俗水平。第78題：單選題人際吸引的特征表現(xiàn)為認(rèn)知協(xié)調(diào)、情感和諧及（ ）。A.態(tài)度一致B.行動一致C.觀點趨同D.相互理解與扶持【正確答案】：B【試題解析】：人際吸引以認(rèn)知協(xié)調(diào)、情感和諧及行動一致為特點。第79題：單選題（ ）指出人格特質(zhì)分為表面特質(zhì)和根源特質(zhì)。A.奧蘇貝爾B.卡特爾C.霍蘭德D.斯普蘭格【正確答案】：B【試題解析】：卡特爾提出人格特質(zhì)理論，并將人格分為表面特質(zhì)和根源特質(zhì)。第8（）題：單選題高三學(xué)生小輝因一次模擬考試失敗，就認(rèn)定自己考不上理想中的大學(xué)，感覺前途無望。根據(jù)理性情續(xù)療法原理，小輝的這種不合理信念屬于（ ）。A.主觀要求B.相對化C.糟糕至極D.片面化【正確答案】：C【試題解析】：糟糕至極這種不合理信念認(rèn)為，如果發(fā)生了一件不好的事情，那將是非?？膳碌?、非常糟糕的，是一場災(zāi)難。這就會導(dǎo)致個體陷入極端不良的情緒體驗（如恥辱、自責(zé)自罪、焦慮、悲觀、抑郁）的惡性循環(huán)之中難以自拔。第81題：單選題活動和交往是學(xué)生品德形成的（ ）。A.關(guān)鍵B.基礎(chǔ)C.內(nèi)容D.途徑【正確答案】：B【試題解析】：學(xué)生的思想品德是在社會交往活動q-形成的，活動和交往是品德形成的基礎(chǔ)。第82題：單選題人際關(guān)系是人與人之間在相互交往過程中所形成的比較穩(wěn)定的心理關(guān)系或（ ）。A.感情關(guān)系B.心理距離C.友誼關(guān)系D.互助關(guān)系【正確答案】：B【試題解析】：人際關(guān)系是人與人之間在相互交往過程中所形成的比較穩(wěn)定的心理關(guān)系或心理距離。第83題：單選題塔佩斯的“大五因素模型”中具有勝任、公正、條理、盡職、克制等特質(zhì)的因素是（ ）。A.開放性B.盡責(zé)性C.宜人性D.外傾性【正確答案】：B第84題：單選題厭惡療法屬于（ ）。A.行為矯正法B.精神分析法C.人本主義療法D.合理情緒療法【正確答案】：A【試題解析】：厭惡療法是通過呈現(xiàn)或體驗厭惡性刺激，來逐步消除不良行為或消極情緒的一種行為矯正療法。第85題：單選題德育過程中經(jīng)常出現(xiàn)“屢教不改”的現(xiàn)象，這說明（ ）。A.德育過程是對學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程B.德育過程促進(jìn)學(xué)生思想內(nèi)部矛盾斗爭的過程C.德育過程是組織學(xué)生活動與交往，統(tǒng)一多方面影響的過程D.德育過程是長期的、反復(fù)的、逐步提高的過程【正確答案】：D【試題解析】：德育過程中經(jīng)常出現(xiàn)“屢教不改”的現(xiàn)象，這說明德育過程是長期的、反復(fù)的、逐步提高的過程。第86題：單選題群體規(guī)范會形成群體壓力，對學(xué)生的心理和行為產(chǎn)生（ ）。A.極大的影響B(tài).不大的影響C.積極的影響D.消極的影響【正確答案】：A【試題解析】：研究表明，群體規(guī)范形成的群體壓力對學(xué)生的心理和行為有很大的影響。因為青少年時期還處于世界觀、人生觀、價值觀的形成過程中，所以心理和行為容易受到來自同伴群體的影響而改變。第87題：單選題提出心理健康教育的非指示性原則的心理學(xué)家是（ ）。A.潘菽B.維果茨基C.羅杰斯D.馬斯洛【正確答案】：C【試題解析】：非指示性原則是美國人本主義心理學(xué)家羅杰斯提出的。所謂非指示性，意味著以非指示性的形式實現(xiàn)對受教育者的“指示”，在心理健康教育中非指示性原則比早期的指示性輔導(dǎo)更具科學(xué)性。第88題：單選題人們對社會思想道德和人們行為的愛憎、好惡等情緒態(tài)度屬于（ ）.A.道德認(rèn)識B.道德情感C.道德意志D.道德行為【正確答案】：B【試題解析】：道德情感是指人們對社會思想道德和人們行為的愛憎、好惡等情緒態(tài)度，是進(jìn)行道德判斷時引發(fā)的一種內(nèi)心體驗。第89題：單選題人際排斥的特征表現(xiàn)為認(rèn)知失調(diào)、情感沖突和（ ）。A.行為對抗B.不團結(jié)，不信任C.拉幫結(jié)伙D.互相為難【正確答案】：A【試題解析】：人際排斥的特征表現(xiàn)為認(rèn)知失調(diào)、情感沖突和行為對抗。第90題：單選題狼孩心理障礙的主要原因是（ ）。A.缺乏營養(yǎng)B.遺傳因素C.狼的影響D.缺乏社會性刺激【正確答案】：D【試題解析】：人格是遺傳和環(huán)境交互作用下逐漸發(fā)展起來的，狼孩的人格退化主要原因是缺乏社會環(huán)境的刺激。第91題：單選題在心理測驗中，成就動機測驗屬于（ ）OA.認(rèn)知測驗B.能力測驗C.人格測驗D.智商測驗【正確答案】：C【試題解析】：心理測驗是為心理評估搜集數(shù)量化資料的常用工具，心理測驗可按不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，人格測驗包括多相人格調(diào)查表、興趣測驗、成就動機測驗、態(tài)度量表等。第92題：單選題德育的功能不包括（ ）.A.培養(yǎng)學(xué)生品德，制約其發(fā)展方向B.決定學(xué)校教育性質(zhì)C.發(fā)展學(xué)生體力，增強其體質(zhì)D.影響社會穩(wěn)定與發(fā)展【正確答案】：C【試題解析】：發(fā)展學(xué)生的體力，增強學(xué)生的體質(zhì)是學(xué)校體育所要達(dá)到的目的，而其余選項則是德育的基本功能。第93題：單選題班主任工作總結(jié)一般分為（ ）。A.學(xué)年總結(jié)和學(xué)期總結(jié)B.全面總結(jié)和專題總結(jié)C.班級總結(jié)和教學(xué)總結(jié)D.學(xué)習(xí)總結(jié)和活動總結(jié)【正確答案】：B【試題解析】：班主任工作總結(jié)，是對整個班主任工作過程、狀況和結(jié)局作出全面的、恰如其分的評估，進(jìn)行質(zhì)的評議和量的估計。一般分為兩類，即全面總結(jié)和專題總結(jié)，一般在學(xué)期學(xué)年末進(jìn)行。第94題：單選題父母與孩子在家庭中處于一個平等和諧的氛圍中，父母尊重孩子，給孩子一定的自主權(quán)，并給予孩子積極正確的指導(dǎo)。這是（ ）教養(yǎng)方式。A.權(quán)威型B.民主型C.放縱型D.漠視型【正確答案】：B【試題解析】：本題考查家庭教養(yǎng)方式中民主型教養(yǎng)方式的特點。第95題：單選題思想品德教育的實質(zhì)是（ ）?A.將學(xué)生的道德認(rèn)識轉(zhuǎn)化為道德行為B.培養(yǎng)學(xué)生的道德情感C.將一定社會的思想道德轉(zhuǎn)化為受教育者個體的思想品德D.提高學(xué)生對客觀世界的認(rèn)識【正確答案】：C【試題解析】：學(xué)生的思想品德教育是根據(jù)一定社會或階級的要求，有組織、有目的地對受教育者施加社會思想道德的影響。使一定社會的思想道德轉(zhuǎn)化為受教育者個體的思想品德的過程。第96題：單選題“藏息相輔”即主張（ ）。A.教與學(xué)相結(jié)合B.學(xué)與思相結(jié)合C.課內(nèi)與課外相結(jié)合D.教學(xué)與勞動相結(jié)合【正確答案】：C【試題解析】：“藏”，通內(nèi)臟的“臟”，“息”是指呼吸的氣息。比喻教學(xué)中，要堅持課內(nèi)教學(xué)與課外教學(xué)相結(jié)合，才能達(dá)到更好的教學(xué)效果。第97題：單選題學(xué)校德育對政治、經(jīng)濟、文化發(fā)生影響的功能即指（ ）。A.發(fā)展性功能B.個體性功能C.教育性功能D.社會性功能【正確答案】：D【試題解析】：政治、經(jīng)濟和文化等各因素表現(xiàn)了教育的社會性功能。第98題：單選題班主任在組織班級教育力量中所起的作用是（ ）。A.決定作用B.領(lǐng)導(dǎo)作用C.紐帶和橋梁作用D.核心作用【正確答案】：C【試題解析】：班主任在組織班級教育力量中起著紐帶和橋梁作用第99題：單選題狂喜、恐懼的情緒狀態(tài)屬于（ ）。A.心境B.激情C.應(yīng)激D.焦慮【正確答案】：B【試題解析】：激情是一種爆發(fā)式的、猛烈而時間短暫的情緒狀態(tài)，例如，狂喜、暴怒、恐懼、絕望、劇烈的悲痛等，都是激情的表現(xiàn)。第100題：單選題教育者對受教育者實施有目的、有計劃的影響，培養(yǎng)他們特定的政治思想意識和道德品質(zhì)的活動，叫（）。A.智育B.德育C.教學(xué)D.美育【正確答案】：B【試題解析】：德育是教育者依據(jù)特定社會要求和德育規(guī)律，對受教育者實施有目的、有計劃的影響，培養(yǎng)他們特定的政治思想意識和道德品質(zhì)的活動。第101題：單選題做好班主任工作的前提和基礎(chǔ)是（ ）。A.組織和培養(yǎng)班集體B.全面了解學(xué)生C.培養(yǎng)優(yōu)良的班風(fēng)D.做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作【正確答案】：B【試題解析】；做好班主任工作的前提和基礎(chǔ)是全面了解學(xué)生，是由班主任工作的性質(zhì)決定的第102題：單選題“暴跳如雷、欣喜若狂”等強烈而短促的情緒狀態(tài)是（ ）。A.憤怒B.恐懼C.應(yīng)激D.激情【正確答案】：D【試題解析】：激情的定義是強烈而短促的情緒狀態(tài)，故選D。第103題：單選題德育目標(biāo)確定了培養(yǎng)人的總體規(guī)格和要求，但必須落實到（ ）。A.德育內(nèi)容上B.德育規(guī)律上C.德育原則上D.德育方法上【正確答案】：A【試題解析】：德育目標(biāo)是德育的總體規(guī)格要求，具體的德育內(nèi)容是德育目標(biāo)的細(xì)化。第104題：單選題在班主任班級管理的內(nèi)容中，以下哪項屬于了解和研究學(xué)生個人的內(nèi)容（ ）A.學(xué)生的家庭類型B.學(xué)生在家庭中的地位C.學(xué)生干部情況D.課外與校外活動情況【正確答案】：D【試題解析】：在班主任班級管理的內(nèi)容中，了解和研究學(xué)生的內(nèi)容主要包括：（1）了解和研究學(xué)生個人。包括：思想品德狀況、集體觀念、勞動態(tài)度、思維特點、智力水平；體質(zhì)健康狀況、個人衛(wèi)生習(xí)慣；課外與校外活動情況；興趣、愛好、性格等。（2）了解和研究學(xué)生的群體關(guān)系。包括：班級風(fēng)氣、輿論傾向、不同層次學(xué)生的結(jié)構(gòu)、同學(xué)之間的關(guān)系、學(xué)生干部情況等。（3）了解和研究學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。包括：了解學(xué)生的家庭類型、家庭物質(zhì)生活與精神生活條件、家長的職業(yè)及思想品德和文化修養(yǎng)、學(xué)生在家庭中的地位、家長對學(xué)生的態(tài)度等。因此本題的正確答案為D。@##第105題：單選題人的高級心理機能是在一定社會歷史文化背景下，借助語言，通過人與人的社會交往而形成的，持這種觀點的心理學(xué)家是（ ）。A.維果茨基B.喬姆斯基C.巴甫洛夫D.弗洛伊德【正確答案】：A【試題解析】：這是維果茨基提出的文化歷史發(fā)展觀的觀點。第106題：單選題影響少年兒童品德形成的因素有很多，其中起主導(dǎo)作用的因素是（ ）oA.遺傳B.環(huán)境C.學(xué)校教育D.家庭教育【正確答案】：C【試題解析】：少年兒童品德形成的眾多因素中，學(xué)校教育具有主導(dǎo)作用。“人們在認(rèn)知過程中會以情動情，情景交融，引發(fā)人們對認(rèn)知過程集中注意或分散注意，從而影響認(rèn)知的效率”，這說明情緒具有（ ）OA.信號功能B.動機功能C.感染功能D.調(diào)節(jié)功能【正確答案】：C【試題解析】：情感的感染功能是指人與人之間的情感可以互相影響和產(chǎn)生共鳴。第108題：單選題為達(dá)到德育目的采用的教育者和受教育者相互作用的活動方式的總和是（ ）。A.德育原則B.德育途徑C.德育方法D.德育模式【正確答案】：C第109題：單選題衡量教師是否成熟的主要標(biāo)志是（ ）。A.能否充分考慮教學(xué)情境B.能否更多地考慮課堂的管理C.能否自覺地關(guān)注學(xué)生D.能否關(guān)注自身的生存適應(yīng)性【正確答案】：C【試題解析】：卷注學(xué)生階段是教師成長的第三階段，而能否自覺地關(guān)注學(xué)生是衡量一個教師是否成熟的標(biāo)志。某中學(xué)一次數(shù)學(xué)考試中，陳鵬是唯一滿分的學(xué)生。當(dāng)老師宣布考試成績時，陳鵬內(nèi)心非常高興，但他卻表現(xiàn)出若無其事的樣子。這反映了青少年情緒發(fā)展具有（ ）。A.穩(wěn)定性B.持久性C.掩飾性D.短暫性【正確答案】：C【試題解析】：這反映了青少年情緒發(fā)展具有掩飾性。第111題：單選題我國學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行德育的基本方法是（ ）。A.陶冶教育法B.實際鍛煉法C.榜樣示范法D.說服教育法【正確答案】：D【試題解析】：說服教育法是通過語言說理，使學(xué)生明曉道理，分清是非，提高品德認(rèn)識的方法，它是我國學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行德育的基本方法。第112題：單選題當(dāng)教師非常關(guān)注自己的生存適應(yīng)性時，此教師處于成長過程中的（ ）階段。A.關(guān)注發(fā)展B.關(guān)注學(xué)生C.關(guān)注情境D.關(guān)注生存【正確答案】：D【試題解析】：福勒和布朗根據(jù)教師的需要和不同時期所關(guān)注的焦點問題，把教師的成長劃分為關(guān)注生存、關(guān)注情境和關(guān)注學(xué)生三個階段。處于關(guān)注生存階段的教師，非常關(guān)注自己的生存適應(yīng)性，他們經(jīng)常關(guān)心的問題是：學(xué)生喜歡我嗎同事們怎么看我領(lǐng)導(dǎo)是否覺得我干得不錯等：第113題：單選題下列有關(guān)情緒和情感說法不正確的是（ ）。A.情緒出現(xiàn)的早，情感出現(xiàn)較晚B.情緒多與人的生理性需要有關(guān)，情感多與人的社會性需要有關(guān)C.情緒具有情境性和穩(wěn)定性，情感具有深刻性和暫時性D.情緒具有外顯性，情感則比較內(nèi)隱【正確答案】：C【試題解析】：情緒具有情境性和暫時性，情感具有深刻性和穩(wěn)定性。第114題：單選題老師采取畫小紅花、插小紅旗等方式鼓勵學(xué)生的德育方法是（ ）。A.品德評價法B.榜樣示范法C.陶冶教育法D.實際鍛煉法【正確答案】:A【試題解析】：品德評價法是指通過對學(xué)生品德進(jìn)行肯定或否定的評價而予以激勵或抑制，促使其品德健康形成和發(fā)展的方法，題干中的方法屬于品德評價法。第115題：單選題（ ）提出了一個教師成長公式：經(jīng)驗+反思=成長。A.科頓B.波斯納C.布魯納D.布魯巴奇【正確答案】：B【試題解析】：波斯納提出了一個教師成長公式：經(jīng)驗+反思=成長。第116題：單選題巴甫洛夫提出了氣質(zhì)的（ ）。A.氣質(zhì)體液說B.氣質(zhì)體型說C.場依存說D.神經(jīng)活動類型說【正確答案】：D【試題解析】：巴普洛夫提出了氣質(zhì)的神經(jīng)活動類型說；氣質(zhì)體液說是由古希臘著名醫(yī)生和學(xué)者希波克拉底提出的；德國精神病學(xué)家克瑞奇米爾根據(jù)自己對精神病人的觀察和研究，提出按體型劃分人氣質(zhì)的理論。第117題：單選題使學(xué)生具有初步的分辨是非的能力是（ ）階段德育目標(biāo)的要求。A.小學(xué)B.初中C.高中D.大學(xué)【正確答案】：B【試題解析】：初中階段德育目標(biāo)的要求：①思想政治方面的基本要求：熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)，關(guān)心家鄉(xiāng)建設(shè)；有民族自豪感、自尊心；懂得社會主義初級階段基本路線的主要內(nèi)容，了解社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的常識；初步具有惜時守信、重視質(zhì)量、講求效益、優(yōu)質(zhì)服務(wù)等與發(fā)展社會主義商品經(jīng)濟相適應(yīng)的思想觀念；有基本的民主與法制的觀念，知法、守法；立志為實現(xiàn)四化、振興中華而學(xué)習(xí)，正確對待升學(xué)和就業(yè)，初步樹立為人民服務(wù)的思想；相信科學(xué)，反對封建迷信和陳陋習(xí)俗。②行為方面的基本要求：尊重、關(guān)心他人，愛護(hù)、幫助他人；熱愛班級和學(xué)校集體，愛護(hù)集體榮譽；積極參加勞動，初步養(yǎng)成勞動習(xí)慣和生活自理能力，養(yǎng)成自覺遵守社會公德的良好品質(zhì)。③個性心理素質(zhì)和能力方面的基本要求：具備誠實正直、積極向上、自尊自強的品質(zhì)，具有初步的分辨是非等能力。第118題：單選題下列不屬于課堂交往障礙的是（ ）。A.角色地位障礙B.課堂語言障礙C.課堂效果障礙D.交往技能障礙【正確答案】：C【試題解析】：課堂交往障礙主要有：課堂語言障礙、課堂交往中的心理障礙、角色地位障礙、交往技能障礙、課堂結(jié)構(gòu)障礙。第119題：單選題“三歲看大，七歲看老”反映的是（ ）因素對人的影響。A.社會文化B.家庭環(huán)境C.自然環(huán)境D.早期經(jīng)驗【正確答案】：D【試題解析】：早期經(jīng)驗是弗洛伊德的關(guān)于兒童發(fā)展的主要內(nèi)容，他認(rèn)為人長大后的行為活動多可以追溯到他的童年時代。第120題：單選題德育個體性功能的最高境界是（ ）。A.德育的政治功能B.德育的生存功能C.德育的發(fā)展功能D.德育的享用功能【正確答案】：D【試題解析】：德育的社會性功能是指德育對社會發(fā)展所能發(fā)揮的客觀作用，德育的個體性功能則是指德育對德育對象個體發(fā)展能夠產(chǎn)生的實際影響。德育的個體性功能可以描述為德育對個體生存、發(fā)展、享用發(fā)生影響的三個方面，其中享用性功能是德育個體性功能的最高境界。第121題：單選題班級的大小是影響課堂管理的一個（ ）oA.可用因素B.微弱因素C.重要因素D.利弊兼有的因素【正確答案】：C【試題解析】：班級的大小是影響課堂管理的一個重要因素。首先，班級的大小會影響成員間的情感聯(lián)系。班級越大，情感紐帶的力量就越弱。其次，班內(nèi)的學(xué)生越多，學(xué)生間的個別差異就越大，課堂管理所遇到的阻力也可能越大。再次，班級的大小也會影響交往模式。班級越大，成員間相互交往的頻率就越低，對課堂管理技能的要求也就越高。最后，班級越大，內(nèi)部越容易形成各種非正式小群體，而這些小群體又會影響課堂教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。總之，班級規(guī)模會影響學(xué)生參與課堂活動的機會和程度，也會影響課堂管理和學(xué)習(xí)紀(jì)律。第122題：單選題“一切以自我為中心”的思維特征出現(xiàn)在（ ）。A.感知運動階段B.具體運算階段C.前運算階段D.形式運算階段【正確答案】：C【試題解析】：前運算階段思維的主要特征是：認(rèn)為外界的事物都是有生命的；所有的人都有相同的感受，一切以自我為中心；認(rèn)知活動具有相對具體性，還不能進(jìn)行抽象的運算思維；思維具有不可逆性。第123題：單選題衡量學(xué)生思想品德水平高低的根本標(biāo)志是（ ）。A.道德認(rèn)識B.道德意志C.道德情感D.道德行為【正確答案】：D【試題解析】：品德的心理結(jié)構(gòu)包括“知、情、意、行”四個成分，其中，道德行為是衡量品德的根本標(biāo)，古、第124題：單選題學(xué)校行政體系中最基層的行政組織是（ ）。A.學(xué)生會B.班級C.小組D.團委【正確答案】：B【試題解析】：班級是一個復(fù)雜的小社會體系，是學(xué)校行政體系中最基層的行政組織。第125題：單選題俗語說，“人逢喜事精神爽”。這說的是一種（ ）。A.激情B.心境C.應(yīng)激D.熱情【正確答案】：B【試題解析】：心境是一種比較微弱、持久、具有渲染性的情緒狀態(tài)?！叭朔晗彩隆彼鸬摹熬袼卑雌鋸姸葋碚f并不強烈，但該狀態(tài)并不在事過之后立即消失，往往會持續(xù)一段時間。第126題：單選題“君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過。”荀子這句話體現(xiàn)的德育方法是（ ）.A.說服教育法B.榜樣示范法C.實際鍛煉法D.個人修養(yǎng)法【正確答案】：D【試題解析】：這句話意思是“君子們廣泛的讀書并且每天都要多次反省自己的言行，那么他的智慧就會顯明而且品行方面也沒有什么過錯了?！眰€人修養(yǎng)法是教師指導(dǎo)學(xué)生自覺主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)、自我反省，以實現(xiàn)思想轉(zhuǎn)化及行為控制。結(jié)合句意，體現(xiàn)了個人修養(yǎng)法。第127題：單選題班主任工作的內(nèi)容不包括（ ）。A.及時與家長溝通B,維持正常的班級秩序C.教授學(xué)生各科知識D.組織多種多樣的教育活動【正確答案】：C【試題解析】：教授學(xué)生各科知識主要是學(xué)科教師的工作內(nèi)容。第128題：單選題“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”是（ ）。A.道德感B.美感C.理智感D.熱愛感【正確答案】：A【試題解析】：道德感是人依據(jù)一定的道德需要和規(guī)范評價自己和他人的言行時所產(chǎn)生的內(nèi)心體驗，詩句表現(xiàn)了一種崇高的道德意識和道德情感。第129題：單選題班主任趙老師經(jīng)常運用表揚、獎勵、批評和處分等方式引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生品德積極發(fā)展這種方法屬于().A.說服教育法B.榜樣示范法C.情感陶冶法D.品德評價法【正確答案】：D【試題解析】：品德評價法又稱獎懲法，是通過對學(xué)生品德進(jìn)行肯定或否定的評價而予以激勵或抑制，促使學(xué)生品德健康形成和發(fā)展，包括獎勵、評比、操行評定等。題中教師運用表揚、獎勵、批評和處分等方式引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生品德積極發(fā)展屬于品德評價法。第130題：單選題在領(lǐng)導(dǎo)班級的過程中，不是以直接的方式管理班級，而是以間接的方式引導(dǎo)學(xué)生，屬于班主任領(lǐng)導(dǎo)方式中的( )。A.權(quán)威型B.民主型C.放任型D.遷就型【正確答案】：B【試題解析】：采用民主型的領(lǐng)導(dǎo)方式的班主任比較善于傾聽學(xué)生的意見，在領(lǐng)導(dǎo)班級的過程中，不是以直接的方式管理班級，而是以間接的方式引導(dǎo)學(xué)生，有利于學(xué)生自己管理自己。第131題：單選題（ ）具有較大的膚淺性、表淺性。A.情緒B.情感C.感情D.心情【正確答案】：A第132題：單選題張老師在工作中，注重以自己的高尚品德、人格魅力以及對學(xué)生的深切期望和真誠的愛來觸動、感化學(xué)生，促使學(xué)生思想轉(zhuǎn)變。這種德育方法是（ ）。A.實際鍛煉法B.品德評價法C.個人修養(yǎng)法D.情感陶冶法【正確答案】：D【試題解析】：教師利用高尚的情感、美好的事物和優(yōu)美的環(huán)境感染和熏陶學(xué)生的方法屬于情感陶冶法,第133題：單選題學(xué)期結(jié)束時，班主任都會對學(xué)生思想品德的發(fā)展變化情況進(jìn)行評價。這項工作屬于（ ）。A.建立學(xué)生檔案B.班主任工作總結(jié)C.班主任工作計劃D.操行評定【正確答案】：D第134題：單選題班主任在班級管理體制中的領(lǐng)導(dǎo)影響力主要表現(xiàn)在兩個方面：一是職權(quán)影響力；二是（ ）。A.年齡影響力B.性別影響力c.個性影響力D.學(xué)術(shù)影響力【正確答案】：C【試題解析】：班主任在班級管理體制中的領(lǐng)導(dǎo)影響力，主要表現(xiàn)在職權(quán)影響力和個性影響力上。第135題：單選題把對集體的管理和對個別的管理結(jié)合起來的班級管理方式是（ ）。A.常規(guī)管理B.目標(biāo)管理C.平行管理D.民主管理【正確答案】：C第136題：單選題個別教育是指（ ）。A.學(xué)優(yōu)生的個別教育B.中等生的個別教育C.后進(jìn)生的個別教育D.全體學(xué)生的教育【正確答案】：D【試題解析】：班主任做好個別教育工作，包括做好先進(jìn)生的教育3-作、中等生的教育工作和后進(jìn)生的教育工作，即全體學(xué)生的教育。第137題：單選題李老師不僅掌握了所教學(xué)科的定理法則，而且還能分析學(xué)生的心理特點與教學(xué)策略的密切關(guān)系，這主要體現(xiàn)了李老師的哪種教學(xué)能力（ ）A.教學(xué)監(jiān)控能力B.教學(xué)操作能力C.教學(xué)認(rèn)知能力D.教學(xué)反思能力【正確答案】：C【試題解析】：教學(xué)認(rèn)知能力是以教學(xué)系統(tǒng)為認(rèn)知對象，對教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)任務(wù)、學(xué)習(xí)者特點、教學(xué)策略與方法以及教學(xué)情境等進(jìn)行分析判斷的能力。第138題：單選題中學(xué)生曉華喜歡幫助有困難的人，他認(rèn)為其他同學(xué)與他一樣也喜歡幫助有困難的人。這種現(xiàn)象屬于()A.退行B.投射C.升華D.文飾【正確答案】：B【試題解析】：投射效應(yīng)是指在人際交往中，認(rèn)知者形成對別人的印象時總是假設(shè)他人與自己有相同的傾向，即把自己的特性投射到其他人身上。題干中曉華把自己喜歡幫助人投射到其他同學(xué)身上，是典型的投射反應(yīng)表現(xiàn)。第139題：單選題進(jìn)行德育的基本途徑是()。A.思想品德課和其他各科教學(xué)B.課外活動與校外活動C.勞動D.班主任工作【正確答案】：A【試題解析】：思想品德課與其他學(xué)科的教學(xué)是學(xué)校有目的、有計劃、系統(tǒng)地對學(xué)生進(jìn)行德育培養(yǎng)的基本途徑。第140題：單選題李老師認(rèn)識到教育工作的性質(zhì)，了解到教師所承擔(dān)的社會職責(zé)。這表明其處于教師角色發(fā)展的（）。A.角色認(rèn)知階段B.角色認(rèn)同階段C.角色信念階段D.角色完善階段【正確答案】：A【試題解析】：角色認(rèn)知指角色扮演者對角色的社會地位、作用及行為規(guī)范的認(rèn)識和對與社會的其他角色的關(guān)系的認(rèn)識。題干表述李老師處于角色認(rèn)知階段。第141題：單選題做事沒有明確的目的，也不做周密的計劃，而且缺乏主見、人云亦云。這是由于缺乏意志的（）品質(zhì)。A.自覺性B.果斷性C.堅持性D.自制性【正確答案】：A【試題解析】：意志的獨立性也稱自覺性，是指個體自覺地確定行動目的，并獨立自主地采取決定和執(zhí)行決定。這反映了一個人在活動中堅定的立場和始終如一地追求目標(biāo)。與獨立性相反的表現(xiàn)是易受暗示和獨斷。易受暗示指缺乏主見，人云亦云，沒有獨立的見解和敢為天下先的勇氣，為人處事易受他人影響，表現(xiàn)出過多的屈從和盲從。獨斷指容易從主觀出發(fā)，一意孤行，剛愎自用。聽不進(jìn)中肯的意見和合理的建議。第142題：單選題中國達(dá)人秀劉偉在10歲的一次意外中失去了雙臂，但他并沒有因此而消沉。而是憑著超凡的毅力每天堅持7個小時的練習(xí)，一年內(nèi)就達(dá)到了鋼琴7級的水平。這種對待挫折的方式是（）.A.行為補償B.理智壓抑c.情感升華D.認(rèn)知改變【正確答案】：A【試題解析】：補償指個人所追求的目標(biāo)、理想受到挫折，或由于本身的某種缺陷而達(dá)不到既定目標(biāo)時，用另一種目標(biāo)來代替或通過另一種活動來彌補，從而減輕心理上的不適感。第143題：單選題某班在“每月一星”的活動中，將表現(xiàn)好、進(jìn)步大的學(xué)生的照片貼在“明星墻”上以示獎勵，這樣的方法是()。A.說服法B.陶冶法C.實際鍛煉法D.品德評價法【正確答案】：D【試題解析】：品德評價法是教育者對學(xué)生的品德進(jìn)行肯定或否定的評價，促使其發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，督促其不斷進(jìn)步的一種方法。第144題：單選題教師考慮學(xué)生的個別差異，根據(jù)學(xué)生的不同發(fā)展水平進(jìn)行教學(xué)材料組織的階段是()。A.關(guān)注生存階段B.關(guān)注學(xué)生階段C.關(guān)注情境階段D.關(guān)注生命階段【正確答案】：B【試題解析】：教師在不同的成長階段所關(guān)注的問題不同，福勒和布朗根據(jù)教師的需要和不同時期所關(guān)注的焦點問題.把教師的成長劃分為關(guān)注生存、關(guān)注情境和關(guān)注學(xué)生三個階段。教師考慮學(xué)生的個別差異，認(rèn)識到不同發(fā)展水平的學(xué)生有不同的需要，這一階段屬于關(guān)注學(xué)生階段。第145題：單選題自我遵循（ ）原則。A.現(xiàn)實B.快樂C.道德D.系統(tǒng)【正確答案】：A【試題解析】：弗洛伊德認(rèn)為自我一方面調(diào)節(jié)著本我，一方面又受制于超我。它遵循現(xiàn)實原則，以合理的方式來滿足本我的要求。第146題：單選題偉斌經(jīng)常想“人為什么是兩條腿”，一天想好多次，明知道沒必要卻又無法控制，以至于影響學(xué)習(xí)和生活。他的心理問題屬于（ ）A.強迫癥B.焦慮癥C.抑郁癥D.恐懼癥【正確答案】：A【試題解析】：強迫癥是一種以強迫癥狀為主要臨床表現(xiàn)的神經(jīng)癥。強迫癥的表現(xiàn)有強迫觀念和強迫行為。強迫觀念指當(dāng)事人身不由己地思考他不想考慮的事情，題目中的癥狀是強迫觀念。第147題：單選題衡量人們品德的重要標(biāo)志是（ ）。A.道德認(rèn)識B.道德情感C.道德意志D.道德行為【正確答案】：D【試題解析】：道德行為是道德觀念的外在表現(xiàn)，是衡量品德的重要標(biāo)志。第148題：單選題班級、少先隊屬于（ ）。A.一般群體B.正式群體C.非正式群體D.特殊群體【正確答案】：B【試題解析】：正式群體是由教育行政部門明文規(guī)定的群體，其成員有固定的編制。職責(zé)權(quán)利明確，組織地位確定。如學(xué)校的班級、小組、共青團、少先隊等都屬于正式群體。第149題：單選題肖曉活潑好動，善于交際，思維敏捷，易接受新事物，興趣廣泛，注意力容易轉(zhuǎn)移。他的氣質(zhì)類型屬于（）A.多血質(zhì)B.膽汁質(zhì)C.黏液質(zhì)D.抑郁質(zhì)【正確答案】：A【試題解析】：多血質(zhì)的典型特征是活潑好動，反應(yīng)迅速，熱愛交際，能說會道，適應(yīng)性強，具有明顯的外向傾向，粗枝大葉。第150題：單選題小燕近期非常苦悶，一提到學(xué)習(xí)就心煩意亂、焦躁不安，對老師有抵觸情緒，成績也明顯下降，小燕存在的心理問題是（ ）。A.焦慮癥B.神經(jīng)衰弱癥C.強迫癥D.抑郁癥【正確答案】：A【試題解析】：焦慮癥表現(xiàn)為坐立不安、情緒緊張等，小燕的癥狀與此相符，所以她存在的心理問題是焦慮癥。第151題：單選題在知、情、意、行四個德育環(huán)節(jié)中，（ ）是動力。A.知B.情C.意D.行【正確答案】：B【試題解析】：學(xué)生的思想品德由知、情、意、行四個心理因素構(gòu)成。知即品德認(rèn)知，是人們對是非善惡的認(rèn)識和評價，以及在此基礎(chǔ)上形成的品德觀念，包括品德知識和品德判斷兩個方面。品德認(rèn)知是學(xué)生品德形成的基礎(chǔ)。情即品德情感，是人們對客觀事物做出是非、善惡判斷時引起的內(nèi)心體驗，表現(xiàn)為人們對客觀事物的愛憎、好惡的態(tài)度。品德情感是學(xué)生產(chǎn)生品德行為的內(nèi)部動力，是實現(xiàn)轉(zhuǎn)化的催化劑。意即品德意志，是人們?yōu)閷崿F(xiàn)一定的品德行為目的所做出的努力的過程。品德意志是調(diào)節(jié)學(xué)生品德行為的精神力量。行即品德行為，它是通過實踐或練習(xí)形成的，是實現(xiàn)品德認(rèn)知、情感以及由品德需要產(chǎn)生的品德動機的行為定向及外部表現(xiàn)。品德行為是衡量品德水平的重要標(biāo)志。第152題：單選題班主任的基本素質(zhì)不包括（ ）。A.能力素質(zhì)B.道德素質(zhì)C.知識素質(zhì)D.體育素質(zhì)【正確答案】：D【試題解析】：班主任的基本素質(zhì)包括心理素質(zhì)、道德素質(zhì)、能力素質(zhì)、知識素質(zhì)。第153題：單選題自覺性、果斷性、沖動性屬于性格的（ ）特征。A.態(tài)度B.行為C.意志D.情感【正確答案】：C【試題解析】：性格的意志特征是指人在自覺調(diào)節(jié)自己的行為方式與控制水平、目標(biāo)的明確程度以及在處理緊急問題方面表現(xiàn)出來的個別差異。第154題：單選題中學(xué)生曉陽總認(rèn)為他是一個完美的人，任何事情都會按自己的意愿發(fā)展，但是現(xiàn)實往往事與愿違，這讓他非常苦惱，希望得到心理輔導(dǎo)老師的幫助。如果對曉陽進(jìn)行心理輔導(dǎo)，最可行的辦法是（ ）。A.放松訓(xùn)練法B.系統(tǒng)脫敏法C.理性情緒法D.代幣強化法【正確答案】：C【試題解析】:心理學(xué)家艾利斯曾提出理性情緒輔導(dǎo)方法。他認(rèn)為人的情緒是由人的思想決定的。合理的觀念導(dǎo)致健康的情緒，不合理的觀念導(dǎo)致負(fù)向的、不穩(wěn)定的情緒，即人的行為的ABC理論。題干中，曉陽認(rèn)為自己是個完美的人，而事實表現(xiàn)不是如此，說明曉陽對自己的認(rèn)知是不正確的觀念，想要改變這種狀態(tài)，首先要改變對自己的認(rèn)知，也就是建立合理的情緒。第155題：單選題在學(xué)生品德結(jié)構(gòu)中，處于基礎(chǔ)地位的是（ ）。A.道德認(rèn)識B.道德情感C.道德意志D.道德行為【正確答案】：A【試題解析】：道德認(rèn)識在學(xué)生的品德結(jié)構(gòu)中處于基礎(chǔ)性地位，是個體品德的核心部分。第156題：單選題下列不屬于班級管理內(nèi)容的是（ ）。A.班級組織建設(shè)B.班級制度管理C.班級教學(xué)管理D.班級目標(biāo)管理【正確答案】：D【試題解析】：班級常規(guī)管理包括:班級教學(xué)管理，課外活動管理和班級制度管等。班級目標(biāo)管理是班級管理的一種模式，不屬于班級管理內(nèi)容的范疇。第157題：單選題第一個強調(diào)出生順序在人格形成中的作用的心理學(xué)家是（ ）。A.阿德勒B.弗洛伊德C.斯普蘭格D.榮格【正確答案】：A【試題解析】：第一個強調(diào)出生順序在人格形成中的作用的心理學(xué)家是阿德勒。他提出中間生的孩子會有很良好的發(fā)展。第158題：單選題曉穎認(rèn)為做事應(yīng)該盡善盡美，絕不容許有任何差錯，因而平時稍有失誤就極度焦慮，張老師通過改變認(rèn)知偏差來幫助她克服這種焦慮情緒。這種心理輔導(dǎo)方法屬于（ ）。A.強化法B.系統(tǒng)脫敏法C.合理情緒療法D.消退法【正確答案】：C【試題解析】：合理情緒療法是美國著名心理學(xué)家艾利斯于20世紀(jì)50年代創(chuàng)立，其理論認(rèn)為引起人們情緒困擾的并不是外界發(fā)生的事件，而是人們對事件的態(tài)度、看法、評價等認(rèn)知內(nèi)容，因此要改變情緒困擾不是致力于改變外界事件，而是應(yīng)該改變認(rèn)知，通過改變認(rèn)知，進(jìn)而改變情緒。第159題：單選題“讓學(xué)校的每一面墻壁都開口說話”“讓學(xué)校的一草一木，一磚一石都發(fā)揮教育影響”。這體現(xiàn)的德育方法是（ ）。A.說服法B.榜樣法C.鍛煉法D.陶冶法【正確答案】：D【試題解析】：陶冶教育法是教師利用環(huán)境和自身的教育因素，對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的德育方法。第160題：單選題分配學(xué)生座位時，教師最值得關(guān)心的是（ ）。A.對課堂紀(jì)律的影響B(tài).學(xué)生聽課效果C.后進(jìn)生的感受D.人際關(guān)系的影響【正確答案】：D【試題解析】：分配學(xué)生座位時，教師最值得關(guān)注的應(yīng)該是對人際關(guān)系的影響。第161題：單選題被試本人對自己的人格特征予以評價的方法是（ ）。A.自陳量表法B.主題統(tǒng)覺測驗C.羅夏克墨跡測驗D.句子完成法【正確答案】：A第162題：單選題心理評估的對象是（ ）。A.學(xué)生的心理特征和行為表現(xiàn)B.學(xué)生的異常心理C.學(xué)生的異常行為D.學(xué)生的心理狀態(tài)【正確答案】：A【試題解析】：心理評估是依據(jù)用心理學(xué)方法和技術(shù)搜集得來的資料，對學(xué)生的心理特征與行為表現(xiàn)進(jìn)行評鑒，以確定其性質(zhì)和水平并進(jìn)行分類診斷的過程。第163題：單選題德育的實施渠道或形式就是德育的（ ）。A.方法B.手段C.內(nèi)容D.途徑【正確答案】：D【試題解析】：德育的途徑是指德育的實施渠道或形式，德育的途徑有多種第164題：單選題在一個班級內(nèi)不同小組之間的競爭屬于（ ）。A.小組競爭B.群體間競爭C.群體內(nèi)競爭D.集體競爭【正確答案】：B【試題解析】：學(xué)校之間、班級之間和小組之間的競爭屬于群體間競爭。第165題：單選題節(jié)儉屬于性格的（ ）特征。A.態(tài)度B.行為C.意志D.情感【正確答案】：A第166題：單選題在心理輔導(dǎo)的行為演練中，系統(tǒng)脫敏法是由（ ）首創(chuàng)。A.皮亞杰B.雅各布森C.艾里斯D.沃爾帕【正確答案】：D【試題解析】：肌肉的松弛訓(xùn)練法是由雅各布森首創(chuàng)的。在心理輔導(dǎo)的行為演練中，系統(tǒng)脫敏法是由沃爾帕首創(chuàng)。在心理輔導(dǎo)中，理性情緒輔導(dǎo)法是由艾里斯首創(chuàng)的。故選D。第167題：單選題通過擺事實、講道理，使學(xué)生提高認(rèn)識，形成正確的觀點的方法是（ ）。A.榜樣法B.說服法C.陶冶法D.鍛煉法【正確答案】：B【試題解析】：說服法是通過擺事實、講道理，使學(xué)生提高認(rèn)識、形成正確觀點的方法。榜樣法是以他人的高尚思想、模范行為和卓越成就來影響學(xué)生品德的方法。鍛煉法是有目的地組織學(xué)生進(jìn)行一定的實際活動以培養(yǎng)他們良好品德的方法。陶冶法是通過創(chuàng)設(shè)良好的情境，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生品德的方法。故選B。第168題：單選題群體對每個成員的吸引力，就是（ ）。A.群體凝聚力B.課堂氣氛C.群體規(guī)范D.學(xué)校人際關(guān)系【正確答案】：A【試題解析】：群體凝聚力指群體對每一名成員的吸引力。它可以通過群體成員對群體的忠誠、責(zé)任感、榮譽感、成員之間的友誼感和志趣等來說明。第169題：單選題最先提出“內(nèi)一外向”人格類型學(xué)說的心理學(xué)家是（ ）。A.奧爾波特B.弗洛伊德C.榮格D.阿德勒【正確答案】：C【試題解析】：最先提出“內(nèi)一外向”人格類型學(xué)說的心理學(xué)家是榮格。第170題：單選題通過角色訓(xùn)練增強自信心，然后將所學(xué)得的應(yīng)對方式應(yīng)用到實際生活情境中的行為演練方式稱之為（）.A.自我控制訓(xùn)練B.自我強化訓(xùn)練C.自我監(jiān)督訓(xùn)練D.肯定性訓(xùn)練【正確答案】：D【試題解析】：肯定性訓(xùn)練是指通過角色訓(xùn)練增強自信心，然后將所學(xué)得的應(yīng)對方式應(yīng)用到實際生活情境中的行為演練方式。第171題：單選題隨著年齡和才智的增長，學(xué)生的（ ）在他們自身品德的發(fā)展與提高上起著愈來愈重要的作用。A.自我評價能力B.自我調(diào)控能力C.自我教育能力D.自我學(xué)習(xí)能力【正確答案】：C【試題解析】：隨著學(xué)生年齡和才智的增長，他們個人的自覺能動性及其在德育上的主要體現(xiàn)一一自我教育能力，在他們自身品德的發(fā)展與提高上起著愈來愈重要的作用。一方面自我教育能力是德育的一個重要條件，只有注意培養(yǎng)與提高學(xué)生的這種能力，學(xué)生品德內(nèi)部矛盾才能轉(zhuǎn)化，德育才能進(jìn)行得更順利、更有效；另一方面學(xué)生的自我教育能力又是學(xué)生品德發(fā)展程度的一個重要標(biāo)志。第172題：單選題有利于創(chuàng)造良好課堂氣氛的教師領(lǐng)導(dǎo)方式是（ ）。A.權(quán)威型B.放任型C.民主型D.專制型【正確答案】：C【試題解析】：教師的領(lǐng)導(dǎo)方式分為集權(quán)型、民主型和放任型三種類型。這三種不同的領(lǐng)導(dǎo)方式會使學(xué)生產(chǎn)生不同的行為反應(yīng)，從而形成不同的課堂氣氛，其中民主型的課堂氣氛最佳。第173題：單選題奧爾波特將一個最典型、最有概括性并對一個人的各方面行為均產(chǎn)生影響的特質(zhì)稱為（ ）。A.共同特質(zhì)B.中心特質(zhì)C.首要特質(zhì)D.動力特質(zhì)【正確答案】：C第174題：單選題恐懼癥是對特定的無實在危害的事物與場景的（ ）.A.理性的懼怕B.原因不明的懼怕C.非理性的懼怕D.持久性的懼怕【正確答案】：C【試題解析】：恐懼癥是對特定的無實在危害的事物與場景的非理性懼怕?？謶职Y可分為單純恐懼癥（對一件具體的東西、動作或情境的恐懼）、廣場恐懼癥（害怕大片的水域、空蕩蕩的街道）和社交恐懼癥。第175題：單選題有關(guān)人生觀、世界觀方面的教育屬于德育內(nèi)容的（ ）。A.政治教育B.思想教育C.道德教育D.心理健康教育【正確答案】：B【試題解析】：思想教育主要是指關(guān)于人生觀、世界觀以及相應(yīng)思想觀念方面的教育。第176題：單選題以個人好惡、興趣愛好為聯(lián)系紐帶，具有強烈情感色彩的群體是（ ）。A.聯(lián)體群體B.松散群體C.正式群體D.非正式群體【正確答案】：D【試題解析】：以個人好惡為聯(lián)系紐帶、具有強烈情感色彩的群體是非正式群體。第177題：單選題這種人樂于助人，善社交，易合作，重視友誼，責(zé)任感強等，他們愿意選擇教育、醫(yī)療工作等。這種人格類型屬于霍蘭德提出的（ ）人格類型。A.研究型B.藝術(shù)型C.現(xiàn)實型D.社會型【正確答案】：D第178題：單選題有人常常沒有理由地一遍又一遍地做出某一行為或某一系列行為，這屬于（ ）。A.廣泛性焦慮障礙B.強迫癥C.創(chuàng)傷后應(yīng)激癥D.恐慌障礙【正確答案】：B【試題解析】：沒有理由地一遍一遍做某一行為或一系列行為，屬于典型的強迫癥。第179題：單選題“曉之以理，動之以情，持之以恒，導(dǎo)之以行”符合（ ）規(guī)律。A.智育過程B.德育過程C.心理咨詢D.教育學(xué)生【正確答案】：B【試題解析】：這句話符合道德教育過程中四個基本要素統(tǒng)一，即德育的知、情、意、行相統(tǒng)一的過程:曉之以理是道德認(rèn)識，動之以情是道德情感，持之以恒是道德意志，導(dǎo)之以行是道德行%。第180題：單選題課堂心理氣氛主要有三種類型：積極的、消極的與（ ）。A.沉默的B.對抗的C.安靜的D.活躍的【正確答案】：B【試題解析】：課堂氣氛是指課堂里某種占優(yōu)勢的態(tài)度與情感的綜合狀態(tài)。它有積極的、消極的和對抗的三種類型。第181題：單選題對自己能力估計過高，慣于把失敗歸咎于別人的人格障礙屬于（ ）。A.強迫型人格B.偏執(zhí)型人格C.回避型人格D.沖動型人格【正確答案】：B【試題解析】：偏執(zhí)型人格的主要特征是對自己能力估計過高，慣于把失敗歸咎于別人；強迫型人格多表現(xiàn)為刻板固執(zhí)、優(yōu)柔寡斷；回避型人格主要表現(xiàn)為懦弱膽怯；沖動型人格則明顯表現(xiàn)為情感爆發(fā)與行為沖動。第182題：單選題下列選項中屬于權(quán)威型教養(yǎng)方式的是（ ）。A.對兒童的態(tài)度積極肯定，對兒童提出明確的要求B.傾向拒絕和漠視孩子C.對兒童缺乏基本的關(guān)注D.不對孩子提出任何要求，讓其隨意控制，協(xié)調(diào)自己的一切行為【正確答案】：A【試題解析】：權(quán)威型教養(yǎng)方式的特點是理性、嚴(yán)格、民主、耐心和愛。@##第183題：單選題道德教育的認(rèn)知模式理論的提出者是（ ）。A.科爾伯格B.皮亞杰C.麥克費爾D.班杜拉【正確答案】：B【試題解析】：道德教育的認(rèn)知模式是當(dāng)代德育理論中流行最為廣泛、占據(jù)主導(dǎo)地位的德育學(xué)說，它是由瑞士學(xué)者皮亞杰提出，而后由美國學(xué)者科爾伯格進(jìn)一步深化的。第184題：單選題下列教師促成的紀(jì)律屬于結(jié)構(gòu)創(chuàng)設(shè)的是（ ）。A.規(guī)定限制B.理解C.協(xié)助D.同情【正確答案】：A【試題解析】：教師促成的紀(jì)律有結(jié)構(gòu)的創(chuàng)設(shè)和體貼，理解、協(xié)助、同情屬體貼，規(guī)定限制是結(jié)構(gòu)創(chuàng)設(shè)。第185題：單選題自我調(diào)控系統(tǒng)包括自我認(rèn)知、自我體驗和（ ）。A.自我實現(xiàn)B.自我控制C.自我調(diào)節(jié)D.自我期望【正確答案】：B【試題解析】：自我調(diào)控系統(tǒng)是人格中的內(nèi)控系統(tǒng)或自控系統(tǒng)，具有自我認(rèn)知、自我體驗和自我控制三個子系統(tǒng)。第186題：單選題孔子的弟子顏回評價老師說：“夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能”，這句話體現(xiàn)的德育原則是（ ）。A.導(dǎo)向性B.尊重與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合C.疏導(dǎo)原則D.教育一致性與連貫性原則【正確答案】：C【試題解析】：疏導(dǎo)原則是指