《杯子的設(shè)計(jì)》美術(shù)教學(xué)反思

《杯子的設(shè)計(jì)》美術(shù)教學(xué)反思《杯子的設(shè)計(jì)》美術(shù)教學(xué)反思

五年級(jí)的學(xué)生有了肯定的觀看力量與制造力量，讓他們?cè)O(shè)計(jì)一些常用的生活用品可以增加他們對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)能更好地熟悉到美術(shù)學(xué)習(xí)可以制造生活美。《杯子的設(shè)計(jì)》屬于設(shè)計(jì).應(yīng)用領(lǐng)域，它的教學(xué)目標(biāo)為：

1、了解杯子各局部構(gòu)造、材料、功能等方面的學(xué)問(wèn)。2、運(yùn)用了解的學(xué)問(wèn)，設(shè)計(jì)出有共性、功能性又美觀的杯子。3、讓學(xué)生了解設(shè)計(jì)要素，滲透設(shè)計(jì)意識(shí)，培育創(chuàng)新精神。那么，這三個(gè)目標(biāo)分別通過(guò)“溝通回憶--觀看比擬--觀賞分析--移情--聯(lián)想--創(chuàng)新實(shí)踐”等環(huán)節(jié)的引領(lǐng)過(guò)程，讓學(xué)生將要解決的問(wèn)題逐一剖析、挖掘，從而自主解決學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)，培育學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)，進(jìn)展學(xué)生的創(chuàng)新思維.

我用有特點(diǎn)的杯子做為導(dǎo)入，吸引同學(xué)，引出課題。然后借古代的杯子圖片，讓學(xué)生看到祖先的設(shè)計(jì)意識(shí)和制作水平，感受杯子的悠久歷史。而引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，回憶并觀看生活中各種材料制作的杯子，初步感受杯子在材質(zhì)、外觀上的區(qū)分，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。美術(shù)學(xué)習(xí)中，借助素材呈示，能有效開(kāi)闊學(xué)生的視野。教師對(duì)新奇獨(dú)特的杯子圖片加以分門(mén)別類(lèi)地展現(xiàn)，能更好地拓寬學(xué)生的設(shè)計(jì)思路，培育學(xué)生的觀看力量和想象力量。展現(xiàn)多種功能的杯子圖片，更是為了有效地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，使學(xué)生在設(shè)計(jì)中表達(dá)出作品新奇獨(dú)特的一面。

本課屬于“設(shè)計(jì)應(yīng)用”領(lǐng)域的內(nèi)容。我具體介紹設(shè)計(jì)的理念和方法，指導(dǎo)學(xué)生有目的地觀看，了解設(shè)計(jì)與應(yīng)用之間的關(guān)系，為學(xué)生把握設(shè)計(jì)方法，設(shè)計(jì)出新奇作品供應(yīng)了有力保障。最終我借“杯子王國(guó)招募設(shè)計(jì)師”這一情境，為學(xué)生供應(yīng)了一個(gè)展現(xiàn)自己的舞臺(tái)，引導(dǎo)更多的學(xué)生在自主參加評(píng)價(jià)的過(guò)程中，更好地體驗(yàn)到了美術(shù)學(xué)習(xí)的愉悅和勝利。課堂教學(xué)評(píng)價(jià)以學(xué)生作品評(píng)價(jià)為例，通過(guò)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)與教師評(píng)價(jià)三者相結(jié)合的形式，共同評(píng)析作品。

但是在本節(jié)課中，教師留給學(xué)生自由創(chuàng)作的時(shí)間還是感覺(jué)少了點(diǎn)，少數(shù)學(xué)生沒(méi)有完成作業(yè)。深深感到在美術(shù)課堂中，要留給學(xué)生充分的創(chuàng)作實(shí)踐時(shí)間，而一節(jié)課的時(shí)間就那么40分鐘，這就要求教師在美術(shù)課的講授過(guò)程中，肯定要反復(fù)推敲，把握住重難點(diǎn)，掌控好課堂節(jié)奏。在教學(xué)中我還存在一些細(xì)節(jié)上的問(wèn)題，語(yǔ)言方面，還有待加強(qiáng)，最好能精煉不重復(fù)，場(chǎng)面在喧鬧些不屈于平淡。針對(duì)以上缺乏在今后的教學(xué)中我會(huì)特殊留意，逐一改正。

我覺(jué)得上好一堂課，除了要課前的預(yù)備，臨場(chǎng)的發(fā)揮外最重要的還是駕馭教學(xué)及學(xué)生還有整個(gè)場(chǎng)面的掌控力量要扎實(shí)。而作為一名一線教師，在閱歷、臨場(chǎng)等諸多方面我明顯還很不成熟。但我信任勤能補(bǔ)拙，我會(huì)將平常的每一堂課都當(dāng)作公開(kāi)課來(lái)預(yù)備，都以公開(kāi)課的心態(tài)去教學(xué)。多跟有閱歷的老教師學(xué)習(xí)，多自我反思。努力上好每一堂課。

篇2:《卡通畫(huà)》美術(shù)教學(xué)反思

《卡通畫(huà)》美術(shù)教學(xué)反思

本課是觀賞評(píng)述與造型表現(xiàn)里兩大學(xué)習(xí)領(lǐng)域相結(jié)合的美術(shù)課，力求通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀賞卡通畫(huà)進(jìn)展造型表現(xiàn)，開(kāi)展美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的共性進(jìn)展。

可以說(shuō)，卡通伴隨著孩子的成長(zhǎng)，每個(gè)孩子都非常寵愛(ài)卡通畫(huà)，尤其是現(xiàn)在的兒童更是在卡通世界里成長(zhǎng)的一代。孩子的衣、食、住、行，無(wú)處不與卡通畫(huà)相聯(lián)系，“生活是制造的源泉”，這一切正是學(xué)生學(xué)習(xí)本課的生活體驗(yàn)。教師的教學(xué)則重在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀賞深入去了解卡通，知道卡通的特點(diǎn)，去改卡通形象、去變，在變化中求制造，制造出具有自我共性的卡通形象。而本節(jié)課上學(xué)生變化的卡通形象真可謂生動(dòng)好玩、活潑得意，造型獨(dú)特。令我大為贊嘆！之所以能夠取得這樣的效果，我覺(jué)得是在教學(xué)過(guò)程中的觀賞引導(dǎo)到位。我采納的多種方法引導(dǎo)學(xué)生從造型、顏色進(jìn)展了觀賞、溝通、比擬，學(xué)生視覺(jué)得到了享受，思維得到了開(kāi)拓，學(xué)問(wèn)得到了把握，情操得到了陶冶，制造出來(lái)的作品固然優(yōu)秀。

整節(jié)課中學(xué)生觀賞了大量的作品，但我并不是沒(méi)有目的讓他們?nèi)ビ^賞的，我采納了觀賞感受、觀賞比擬、觀賞溝通等一些方法。觀賞一，我引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己在生活中見(jiàn)過(guò)的卡通作品，以此到達(dá)熟悉卡通，感受卡通，激發(fā)學(xué)生興趣的目的；觀賞二，一步步引導(dǎo)學(xué)生觀看卡通畫(huà)的顏色和造型的特點(diǎn)，找出卡通畫(huà)的主要特征，感受卡通畫(huà)的魅力，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的制造欲望；觀賞三，觀看卡通畫(huà)后出示小動(dòng)物的照片，同時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生從形體上進(jìn)展比擬，學(xué)生很快就知道了卡通的創(chuàng)作特點(diǎn)之一是“夸大”。觀賞四，利用簡(jiǎn)筆畫(huà)和夸大的卡通形象比擬，讓學(xué)生觀賞、評(píng)價(jià)，溝通出改畫(huà)卡通作品的方法，然后消失一些具有特點(diǎn)的卡通形象如“多啦A夢(mèng)”，“大角?！保茸屍溆^賞，學(xué)生進(jìn)展了視覺(jué)美的享受，就會(huì)制造出的豐富多彩的卡通形象。這節(jié)課引導(dǎo)觀賞是主線，貫穿始終，環(huán)環(huán)相扣，逐步深入，目的明確，學(xué)生興趣昂揚(yáng)，創(chuàng)作出了富有共性的作品！

另外，在課堂教學(xué)當(dāng)中，我注意學(xué)生的參加，讓他們能夠充分綻開(kāi)自己的想象力，提出自己的觀點(diǎn)，使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，在學(xué)到學(xué)問(wèn)的同時(shí)也陶冶了自己的情操，提高了審美力量。我還注意教材內(nèi)容與實(shí)際生活的聯(lián)系，比方了解卡通畫(huà)在實(shí)際生活中的運(yùn)用之后，學(xué)生就會(huì)發(fā)覺(jué)，在實(shí)際生活當(dāng)中我們到處到能見(jiàn)到卡通作品，也能?chē)L試應(yīng)用學(xué)到的這些學(xué)問(wèn)來(lái)表達(dá)自己對(duì)生活的熟悉和理解。

于是這些學(xué)問(wèn)就不再是枯燥地凌駕于人的情感之上了，就會(huì)生動(dòng)地和實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)。以這樣的方式上課，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，學(xué)生能夠積極主動(dòng)的思索問(wèn)題回