安徽省宿州市泗縣第一中學(xué)2023學(xué)年高二生物第二學(xué)期期末考試模擬試題（含解析）

2023學(xué)年高二年級(jí)下學(xué)期生物模擬測(cè)試卷注意事項(xiàng)1．考生要認(rèn)真填寫考場(chǎng)號(hào)和座位序號(hào)。2．試題所有答案必須填涂或書寫在答題卡上，在試卷上作答無(wú)效。第一部分必須用2B鉛筆作答；第二部分必須用黑色字跡的簽字筆作答。3．考試結(jié)束后，考生須將試卷和答題卡放在桌面上，待監(jiān)考員收回。一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1．與創(chuàng)造“番茄—馬鈴薯”雜交植株有關(guān)的生物技術(shù)是①轉(zhuǎn)基因技術(shù)②細(xì)胞核移植③植物組織培養(yǎng)④細(xì)胞融合A．①③ B．③④ C．②③ D．①④2．圖為某一區(qū)域M、N兩物種的資源利用曲線，下列表述正確的是()A．曲線不重疊時(shí)，M與N不存在競(jìng)爭(zhēng) B．b越大，生物適應(yīng)環(huán)境能力越弱C．d<b時(shí)，M與N種間競(jìng)爭(zhēng)激烈 D．M、N將呈現(xiàn)“J”型增長(zhǎng)3．如圖是細(xì)胞中幾種重要化合物的元素組成圖。下列相關(guān)敘述中，錯(cuò)誤的是()A．植物組織培養(yǎng)過(guò)程中，如果缺乏了Mg，植物的葉片呈黃色B．蛋白質(zhì)若含S，則一定位于氨基酸的R基中C．ATP中含有腺嘌呤D．人體缺乏I時(shí)，促甲狀腺激素釋放激素分泌減少，促甲狀腺激素分泌增加4．下列有關(guān)單倍體的敘述中，不正確的是()A．未經(jīng)受精的卵細(xì)胞發(fā)育成的個(gè)體，一定是單倍體B．細(xì)胞的內(nèi)有兩個(gè)染色體組的生物體，可能是單倍體C．由生物的雄配子發(fā)育成的個(gè)體一定都是單倍體D．基因型是aaaBBBCcc的植物一定是單倍體5．關(guān)于染色體組的敘述，不正確的有①一個(gè)染色體組中不含同源染色體②一個(gè)染色體組中染色體大小、形態(tài)一般不同③人的一個(gè)染色體組中應(yīng)含有24條染色體④含有一個(gè)染色體組的細(xì)胞，一定是配子A．①③ B．②④ C．①④ D．③④6．下列關(guān)于植物生長(zhǎng)素的敘述，錯(cuò)誤的是A．生長(zhǎng)素是一種信號(hào)物質(zhì) B．生長(zhǎng)素的合成受基因的控制C．生長(zhǎng)素的化學(xué)本質(zhì)是吲哚乙酸 D．生長(zhǎng)素的分布和運(yùn)輸只受光照影響7．如圖表示某植物的非綠色器官在O2濃度為a、b、c、d時(shí)，CO2釋放量和O2吸收量的變化。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是()A．O2濃度為a時(shí)，有氧呼吸最弱B．O2濃度為b時(shí)，有氧呼吸消耗葡萄糖的量是無(wú)氧呼吸的1/5C．O2濃度為c時(shí)，有氧呼吸消耗葡萄糖的量小于無(wú)氧呼吸D．O2濃度為d時(shí)，有氧呼吸強(qiáng)度與無(wú)氧呼吸強(qiáng)度相等8．（10分）為了增加菊花花色類型，研究者從其他植物中克隆出花色基因C（圖1），擬將其與質(zhì)粒（圖2）重組，再借助農(nóng)桿菌導(dǎo)入菊花中。下列操作與實(shí)驗(yàn)?zāi)康牟环氖牵ǎ〢．用限制性核酸內(nèi)切酶EcoRI和連接酶構(gòu)建重組質(zhì)粒B．用含C基因的農(nóng)桿菌侵染菊花愈傷組織，將C基因?qū)爰?xì)胞C．在培養(yǎng)基中添加卡那霉素，篩選被轉(zhuǎn)化的菊花細(xì)胞D．用DNA分子雜交方法檢測(cè)C基因是否整合到菊花染色體上二、非選擇題9．（10分）根據(jù)如圖所示植物體細(xì)胞雜交技術(shù)流程圖,回答相關(guān)問(wèn)題:（1）運(yùn)用傳統(tǒng)有性雜交(即用番茄、馬鈴薯雜交)在自然狀態(tài)下不能得到雜種植株,原因是______。

（2）在利用雜種細(xì)胞培育雜種植株的過(guò)程中,依據(jù)的原理是______，其中過(guò)程②為誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合，融合完成的標(biāo)志是______。（3）已知番茄、馬鈴薯分別為四倍體、二倍體,則“番茄—馬鈴薯”屬于______倍體植株。

（4）已知柴油樹(shù)種子含有的柴油是植物細(xì)胞的代謝產(chǎn)物,可用植物組織培養(yǎng)來(lái)實(shí)現(xiàn)柴油的工業(yè)化生產(chǎn)，若利用此技術(shù),將柴油樹(shù)細(xì)胞培養(yǎng)到______(填字母編號(hào))階段即可。

（5）若培育抗除草劑玉米,將抗除草劑基因通過(guò)適當(dāng)?shù)耐緩綄?dǎo)入玉米體細(xì)胞,然后進(jìn)行組織培養(yǎng),該過(guò)程相當(dāng)于______(填數(shù)字編號(hào))，為促進(jìn)其細(xì)胞分裂和生長(zhǎng)，培養(yǎng)基中應(yīng)有______兩類激素。10．（14分）核糖體普遍存在于真核細(xì)胞和原核細(xì)胞中。請(qǐng)回答下列相關(guān)問(wèn)題：（1）在真核細(xì)胞中，核糖體的形成和_____________（細(xì)胞結(jié)構(gòu)）有關(guān)。（2）將核糖體徹底水解，除蛋白質(zhì)的水解產(chǎn)物外，還包括_____________種小分子物質(zhì)。（3）在核糖體上可以完成中心法則的_____________過(guò)程，該過(guò)程中遺傳信息的流向是_____________。（4）請(qǐng)從細(xì)胞生命活動(dòng)的角度分析，真核細(xì)胞和原核細(xì)胞中都含有核糖體的原因。11．（14分）如圖為生態(tài)系統(tǒng)“碳”元素的循環(huán)途徑，請(qǐng)回答下列問(wèn)題:（1）該生態(tài)系統(tǒng)中A、B(B1、B、B3)、C共同構(gòu)成了_______，圖中食物鏈?zhǔn)莀____(用圖中字母和簡(jiǎn)頭表示)。（2）碳元素通過(guò)①______途徑進(jìn)入生物群落，②為生物的______作用。（3）成分C所起的作用是_____（4）圖中捕食者能依據(jù)被捕食者的氣味捕獵，說(shuō)明信息傳遞在生態(tài)系中的作用是_______。（5）若圖中生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能為600KJ，則該生態(tài)系統(tǒng)中次級(jí)消費(fèi)者最少可得到能量______KJ。12．圖1為某生態(tài)系統(tǒng)的部分食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖，圖2為該系統(tǒng)中部分環(huán)節(jié)的能量流動(dòng)關(guān)系（圖中數(shù)據(jù)表示同化的能量）。請(qǐng)回答：（1）圖1有__________條食物鏈，僅處于第五營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物是__________?！啊辈粌H表示營(yíng)養(yǎng)關(guān)系，也是殺蟲劑、有害物質(zhì)等__________的通道。除所示生物外，該生態(tài)系統(tǒng)還應(yīng)有的生物成分是__________。（2）圖2中，蟬、蚜蟲沒(méi)有體現(xiàn)的能量輸出途徑是__________。第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率_______（“大于”、“等于”或“小于”）15%。（3）在__________調(diào)節(jié)下，該生態(tài)系統(tǒng)可長(zhǎng)期保持穩(wěn)態(tài)。但因_________、食物、疾病、寄生和捕食等外源性因素的影響，各生物種群數(shù)量仍會(huì)發(fā)生波動(dòng)。若要監(jiān)測(cè)蚜蟲、蟬等有害生物的種群數(shù)量，_________（“能”或“不能”）用標(biāo)志重捕法進(jìn)行調(diào)查。

參考答案（含答案詳細(xì)解析）一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1、B【答案解析】“番茄-馬鈴薯”雜交植株有關(guān)的生物技術(shù)是利用植物組織培養(yǎng)技術(shù)將雜種細(xì)胞培育成雜種植株屬于③植物組織培養(yǎng)；將番茄細(xì)胞和馬鈴薯細(xì)胞誘導(dǎo)融合成雜種細(xì)胞屬于④細(xì)胞融合，不包括①轉(zhuǎn)基因技術(shù)；②細(xì)胞核移植；故B、③④符合題意．【考點(diǎn)定位】植物體細(xì)胞雜交的過(guò)程【名師點(diǎn)睛】植物的體細(xì)胞雜交是將不同植物的細(xì)胞通過(guò)細(xì)胞融合技術(shù)形成雜種細(xì)胞，進(jìn)而利用植物的組織培養(yǎng)將雜種細(xì)胞培育成多倍體的雜種植株，在進(jìn)行植物體細(xì)胞雜交時(shí)需要使用纖維素酶和果膠酶去掉植物細(xì)胞的細(xì)胞壁，使用化學(xué)方法（聚乙二醇）或物理方法誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合，不能用滅活的病毒誘導(dǎo)，不同種植物的細(xì)胞所含染色體的種類和數(shù)目是不同的，故我們可以根據(jù)細(xì)胞中染色體的種類和形態(tài)的差異來(lái)鑒定雜種細(xì)胞．2、C【答案解析】

據(jù)圖分析，b表示生物攝取的食物種類，數(shù)據(jù)越多，表明該生物適應(yīng)環(huán)境的能力越強(qiáng)；d表示兩種生物攝取重疊的食物種類，數(shù)據(jù)越大，說(shuō)明M、N的競(jìng)爭(zhēng)越激烈．【題目詳解】?jī)H從食物關(guān)系來(lái)看，曲線不重疊時(shí)，M與N無(wú)競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，但是二者在其他生存資源上可能會(huì)發(fā)生重疊而產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，所以僅憑曲線是否重疊不能確定二者是否存在競(jìng)爭(zhēng)，A錯(cuò)誤；b越大說(shuō)明該生物的食物種類和數(shù)量越多，適應(yīng)能力越強(qiáng)，B錯(cuò)誤；當(dāng)d<b且d越小時(shí)，兩條曲線靠的越近，說(shuō)明M、N兩種生物攝取食物的種類重疊越多，表明M與N的競(jìng)爭(zhēng)越激烈，C正確；M、N兩個(gè)種群數(shù)量受環(huán)境因素以及其他生物因素的影響，呈現(xiàn)“S”型增長(zhǎng)，D錯(cuò)誤?！敬鸢更c(diǎn)睛】本題以曲線圖的形式，考查競(jìng)爭(zhēng)和種群數(shù)量變化的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)圖和判斷能力．3、D【答案解析】

本題旨在以圖形為背景考查細(xì)胞中幾種重要化合物的元素?！绢}目詳解】A、Mg是葉綠素的重要組成元素,植物組織培養(yǎng)過(guò)程中，如果缺乏了Mg，植物的葉片因?yàn)闊o(wú)法合成葉綠素呈黃色，A正確；

B、20種氨基酸的相同結(jié)構(gòu)部分含元素C、H、O、N，蛋白質(zhì)若含S，則一定位于氨基酸的R基中，B正確；

C、ATP中的腺苷由一分子腺嘌呤與一分子的核糖組成，C正確；

D、人體缺乏I時(shí)，甲狀腺激素合成受阻，促甲狀腺激素與促甲狀腺激素釋放激素分泌都增加，D錯(cuò)誤。

故選D。【答案點(diǎn)睛】甲狀腺激素合成受阻，促甲狀腺激素與促甲狀腺激素釋放激素分泌都增加。4、D【答案解析】

1、大小形態(tài)各不相同的一組染色體，攜帶著生物體生長(zhǎng)發(fā)育所需要的全部遺傳信息，這樣的一組染色體，叫一個(gè)染色體組；2、單倍體通常是由配子直接發(fā)育而來(lái)的個(gè)體，不論含有幾個(gè)染色體組，都為單倍體。由受精卵發(fā)育而成的個(gè)體，含有幾個(gè)染色體組就為幾倍體。單倍體是含有本物種配子中染色體組數(shù)的生物體，單倍體不一定只含有一個(gè)染色體組，含有一個(gè)染色體組的生物體一定是單倍體?！绢}目詳解】單倍體通常是由配子直接發(fā)育而來(lái)的個(gè)體，則未經(jīng)受精的卵細(xì)胞發(fā)育成的個(gè)體，一定是單倍體，A正確；配子發(fā)育而來(lái)的個(gè)體，不論含有幾個(gè)染色體組，都為單倍體，所以細(xì)胞的內(nèi)有兩個(gè)染色體組的生物體可能是四倍體的單倍體，B正確；單倍體通常是由配子直接發(fā)育而來(lái)的個(gè)體，因此由生物的雄配子發(fā)育成的個(gè)體一定都是單倍體，C正確；由于不知道基因型為aaaBBBCcc的植物的發(fā)育起點(diǎn)，因此基因型AaaBBbCcc的植物不一定是單倍體，還有可能是三倍體，D錯(cuò)誤?！敬鸢更c(diǎn)睛】本題的知識(shí)點(diǎn)是單倍體的概念和判斷方法，主要考查學(xué)生對(duì)單倍體、二倍體、多倍體、染色體組幾個(gè)概念的理解。單倍體生物是指未經(jīng)受精作用，由生殖細(xì)胞發(fā)育而來(lái)的生物。如果親代是多倍體生物，則單倍體生物也可能含有多個(gè)染色體組。僅當(dāng)親代是二倍體生物時(shí)，單倍體生物只含一個(gè)染色體組。5、D【答案解析】

染色體組是細(xì)胞中含有控制生物生長(zhǎng)發(fā)育、遺傳變異的全部遺傳信息的一組非同源染色體；單倍體是體細(xì)胞中含本物種配子染色體數(shù)的個(gè)體?！绢}目詳解】①染色體組中的染色體是非同源染色體，不含同源染色體，①正確；②非同源染色體的大小、形態(tài)一般不同，②正確；③人是二倍體，體細(xì)胞中含46條染色體，一個(gè)染色體組中有23條染色體，③錯(cuò)誤；④含有一個(gè)染色體組的細(xì)胞，可以是配子，也可以是次級(jí)精母細(xì)胞、次級(jí)卵母細(xì)胞、第一極體，④錯(cuò)誤；故選D?！敬鸢更c(diǎn)睛】本題考查染色體組的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力。6、D【答案解析】

生長(zhǎng)素主要合成部位為幼嫩的芽?葉和發(fā)育中的種子，在這些部位，色氨酸經(jīng)過(guò)一系列反應(yīng)可轉(zhuǎn)變?yōu)樯L(zhǎng)素?！绢}目詳解】A、生長(zhǎng)素不能直接參與細(xì)胞的代謝過(guò)程，只起調(diào)節(jié)作用，是信號(hào)物質(zhì)，A正確；B、生長(zhǎng)素是由色氨酸經(jīng)過(guò)一系列酶促反應(yīng)形成的，酶的合成受基因的控制，B正確；C、生長(zhǎng)素的化學(xué)本質(zhì)是吲哚乙酸，C正確；D、從單側(cè)光照射胚芽鞘的實(shí)驗(yàn)中可知光照能影響生長(zhǎng)素的分布和運(yùn)輸，但影響生長(zhǎng)素的分布和運(yùn)輸?shù)囊蛩睾芏啵珼錯(cuò)誤。故選D。7、D【答案解析】O2吸收量代表有氧呼吸強(qiáng)度，圖中O2濃度為a時(shí)，有氧呼吸強(qiáng)度最弱，A項(xiàng)正確；O2濃度為b時(shí)，細(xì)胞呼吸釋放的CO2總量為8，O2的吸收量為3，由此可知，細(xì)胞無(wú)氧呼吸釋放的CO2量為5，有氧呼吸釋放的CO2量為3，因此細(xì)胞無(wú)氧呼吸消耗的葡萄糖量為2.5，細(xì)胞有氧呼吸消耗的葡萄糖量為0.5，所以O(shè)2濃度為b時(shí)，有氧呼吸消耗葡萄糖的量是無(wú)氧呼吸的1/5，B項(xiàng)正確；同理，O2濃度為c時(shí)，有氧呼吸消耗葡萄糖的量小于無(wú)氧呼吸，C項(xiàng)正確；O2濃度為d時(shí)，CO2釋放量等于O2吸收量，細(xì)胞只進(jìn)行有氧呼吸，D項(xiàng)錯(cuò)誤。8、C【答案解析】

1、基因工程的基本工具：分子手術(shù)刀”--限制性核酸內(nèi)切酶（限制酶）、“分子縫合針”--DNA連接酶、“分子運(yùn)輸車”--載體。2、基因工程的基本操作程序有四步：①目的基因的獲取，②基因表達(dá)載體的構(gòu)建，③將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞，④目的基因的檢測(cè)與鑒定。3、標(biāo)記基因的作用：是為了鑒定受體細(xì)胞中是否含有目的基因，從而將含有目的基因的細(xì)胞篩選出來(lái)．常用的標(biāo)記基因是抗生素抗性基因。4、目的基因的檢測(cè)和表達(dá)（1）首先要檢測(cè)轉(zhuǎn)基因生物的染色體DNA上是否插入了目的基因，方法是采用DNA分子雜交技術(shù)。（2）其次還要檢測(cè)目的基因是否轉(zhuǎn)錄出了mRNA，方法是采用用標(biāo)記的目的基因作探針與mRNA雜交。（3）最后檢測(cè)目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì)，方法是從轉(zhuǎn)基因生物中提取蛋白質(zhì)，用相應(yīng)的抗體進(jìn)行抗原-抗體雜交。（4）有時(shí)還需進(jìn)行個(gè)體生物學(xué)水平的鑒定．如轉(zhuǎn)基因抗蟲植物是否出現(xiàn)抗蟲性狀?！绢}目詳解】據(jù)圖分析可知，在目的基因的兩端、啟動(dòng)子和終止子之間都有限制性核酸內(nèi)切酶EcoRⅠ的切割位點(diǎn)，因此可以用限制性核酸內(nèi)切酶EcoRⅠ切割目的基因和運(yùn)載體，之后再用DNA連接酶連接形成基因表達(dá)載體，A正確；

將目的基因?qū)氲街参锛?xì)胞，常用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法，可以將目的基因C導(dǎo)入到農(nóng)桿菌的Ti質(zhì)粒的T-DNA段，之后再用含C基因的農(nóng)桿菌侵染菊花愈傷組織，將C基因?qū)爰?xì)胞中染色體上的DNA上，B正確；

圖2中顯示標(biāo)記基因時(shí)潮霉素抗性基因，應(yīng)該在培養(yǎng)基中添加潮霉素，篩選被轉(zhuǎn)化的菊花細(xì)胞，C錯(cuò)誤；

要檢測(cè)轉(zhuǎn)基因生物的染色體DNA上是否插入了目的基因，方法是采用DNA分子雜交技術(shù)，D正確；

故選C?！敬鸢更c(diǎn)睛】本題以增加菊花花色類型為材料背景，考查基因工程的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。二、非選擇題9、不同物種之間存在生殖隔離植物細(xì)胞的全能性再生細(xì)胞壁六e④⑤生長(zhǎng)素、細(xì)胞分裂素【答案解析】

分析題圖：圖示為植物體細(xì)胞雜交過(guò)程示意圖，其中①表示用酶解法去壁獲取原生質(zhì)體的過(guò)程；②表示人工誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合；③表示再生出新細(xì)胞壁的過(guò)程；④表示脫分化過(guò)程；⑤表示再分化過(guò)程。【題目詳解】（1）番茄和馬鈴薯屬于兩種植物，存在生殖隔離，不能通過(guò)有性雜交產(chǎn)生后代。（2）將雜種細(xì)胞培育成雜種植株需要采用植物組織培養(yǎng)技術(shù)，其原理是植物細(xì)胞具有全能性；圖中過(guò)程②稱為原生質(zhì)體融合，依賴于細(xì)胞膜的流動(dòng)性，植物體細(xì)胞融合完成的標(biāo)志是再生出新的細(xì)胞壁。（3）由于番茄、馬鈴薯分別為四倍體、二倍體，因此植物體細(xì)胞雜交得到的“番茄-馬鈴薯”屬于異源多倍體里面的異源六倍體。（4）柴油是植物細(xì)胞的代謝產(chǎn)物，將柴油樹(shù)細(xì)胞培養(yǎng)進(jìn)行到愈傷組織即可提取，愈傷組織為圖中的e時(shí)期。（5）若培育抗蟲棉，將抗蟲基因通過(guò)適當(dāng)?shù)耐緩綄?dǎo)入棉花受精卵，然后進(jìn)行組織培養(yǎng)，包括脫分化和再分化兩個(gè)階段，即圖中的④⑤，為促進(jìn)其細(xì)胞分裂和生長(zhǎng)，培養(yǎng)基中應(yīng)有生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素兩類激素。【答案點(diǎn)睛】本題考查植物體細(xì)胞雜交的知識(shí)點(diǎn)，要求學(xué)生掌握植物體細(xì)胞雜交的原理、過(guò)程以及注意事項(xiàng)和意義，這是該題考查的重點(diǎn)。要求學(xué)生掌握植物體細(xì)胞雜交產(chǎn)生雜種植株的特點(diǎn)，理解雜種植株細(xì)胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)以及染色體組的數(shù)量，掌握植物細(xì)胞產(chǎn)物的工廠化生產(chǎn)的應(yīng)用，理解植物組織培養(yǎng)的條件，這是突破該題重點(diǎn)的關(guān)鍵。10、核仁6翻譯mRNA到蛋白質(zhì)（多肽鏈）（mRNA→蛋白質(zhì)）①蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的承擔(dān)者（細(xì)胞的生長(zhǎng)發(fā)育、遺傳、代謝等生命活動(dòng)都離不開(kāi)蛋白質(zhì)的參與）；②核糖體是蛋白質(zhì)合成的場(chǎng)所【答案解析】【試題分析】本題考查核糖體的相關(guān)知識(shí)。需要考生對(duì)課本上的有關(guān)核糖體的內(nèi)容進(jìn)行歸納綜合，然后再結(jié)合題目?jī)?nèi)容，回顧所學(xué)知識(shí)，對(duì)各小題進(jìn)行分析作答。（1）核仁與某種RNA的合成以及核糖體的形成有關(guān)，所以在真核細(xì)胞中，核糖體的形成和核仁有關(guān)。（2）核糖體由rRNA和蛋白質(zhì)組成，將核糖體徹底水解，除蛋白質(zhì)的水解產(chǎn)物外，還包括RNA的水解產(chǎn)物，即磷酸、核糖和四種含氮堿基共6種小分子物質(zhì)。（3）在核糖體上可以完成中心法則的翻譯過(guò)程，該過(guò)程中遺傳信息的流向是由mRNA到蛋白質(zhì)（多肽鏈）（mRNA→蛋白質(zhì)）。（4）①蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的承擔(dān)者（細(xì)胞的生長(zhǎng)發(fā)育、遺傳、代謝等生命活動(dòng)都離不開(kāi)蛋白質(zhì)的參與）；②核糖體是蛋白質(zhì)合成的場(chǎng)所。因此真核細(xì)胞和原核細(xì)胞中都含有核糖體。11、生物群落A→B1→B2→B3光合作用和化能合成作用呼吸將動(dòng)植物尸體中的有機(jī)物轉(zhuǎn)化為無(wú)機(jī)物回歸到無(wú)機(jī)環(huán)境中去調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系，維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性6【答案解析】

據(jù)圖分析：A為生產(chǎn)者，B為消費(fèi)者，C為分解者；①為綠色植物的光合作用和硝化細(xì)菌的化能合成作用，②為生物的呼吸作用，③為化石燃料的燃燒。【題目詳解】（1）據(jù)圖分析可知，A為生產(chǎn)者，B為消費(fèi)者，C為分解者，ABC三中生物成分共同構(gòu)成生物群落；食物鏈必須以生產(chǎn)者為起點(diǎn)，為A→B1→B2→B3。

（2）碳元素主要通過(guò)①綠色植物的光合作用及和硝化細(xì)菌等化能合成作用進(jìn)入生物群落；②為生物的呼吸作用。

（3）成分C為分解者，能將動(dòng)植物尸體中的有機(jī)物轉(zhuǎn)化成無(wú)機(jī)物回歸到無(wú)機(jī)環(huán)境中去。

（4）氣味屬于化學(xué)信息，圖中捕食者能依據(jù)被捕食者的氣味捕獵，說(shuō)明信息傳遞可以調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系，維持生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性。

（5）生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能為600kJ，若該生態(tài)系統(tǒng)中次級(jí)消費(fèi)者最少，則應(yīng)按最低的傳遞效率10%進(jìn)行計(jì)算，根據(jù)能量流動(dòng)單向傳遞、逐級(jí)遞減的特點(diǎn)，該生態(tài)系統(tǒng)中次級(jí)消費(fèi)者最少可得到能量為600×10%×10%=6kg?！敬鸢更c(diǎn)睛】易錯(cuò)點(diǎn)：若下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)得到的能量最少，按最低的傳遞效率計(jì)算，若最多，則按最高的傳遞效率進(jìn)行計(jì)算。12、6條蛇移動(dòng)和濃縮（積累和濃縮）分解者細(xì)胞呼吸散失的熱能大于負(fù)反饋（自我調(diào)節(jié)）氣候不能【答案解析】

（1）食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系