7上10再塑生命的人-比賽公開(kāi)課一等獎(jiǎng)?wù)n件

7上10再塑生命的人-比賽公開(kāi)課一等獎(jiǎng)?wù)n件7上10再塑生命的人-比賽公開(kāi)課一等獎(jiǎng)?wù)n件7上10再塑生命的人-比賽公開(kāi)課一等獎(jiǎng)?wù)n件海倫·凱勒（1880-1968），美國(guó)女作家、教育家。1964年被授予“總統(tǒng)自由勛章”。代表作：《假如給我三天光明》《我的生活》《我的老師》等。

海倫·凱勒是二十世紀(jì)美國(guó)十大偉人之一。

——美國(guó)《時(shí)代周刊》十九世紀(jì)出現(xiàn)了兩個(gè)了不起的人物：一個(gè)是拿破侖，一個(gè)就是海倫·凱勒?！R克吐溫作者簡(jiǎn)介海倫·凱勒（1880-1968），美國(guó)女作家、一歲半時(shí)突患急性腦充血，連日的高燒使她變成盲、聾、啞人。她幽閉在無(wú)聲無(wú)息、無(wú)色無(wú)光的世界里。一歲半時(shí)突患急性腦充血，連日的高燒使她變成盲、聾7上10再塑生命的人-比賽公開(kāi)課一等獎(jiǎng)?wù)n件學(xué)習(xí)目標(biāo)1、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，逐步提高閱讀速度。2、整體把握文章內(nèi)容，感悟莎莉文老師的形象。3、品味、揣摩關(guān)鍵語(yǔ)句，體會(huì)作為盲聾啞人的作者對(duì)生活的獨(dú)特感悟。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，逐步提高閱讀速度。(1)

:原形容嚴(yán)肅虔敬的樣子,現(xiàn)用來(lái)形容舉動(dòng)十分謹(jǐn)慎,絲毫不敢疏忽。(2)

:現(xiàn)在多指讀書(shū)、學(xué)習(xí)只求懂得大概,不求深刻了解。(3)

:美好的東西太多,一時(shí)接受不完(看不過(guò)來(lái))。(4)

:忽然間明白過(guò)來(lái)。預(yù)習(xí)檢測(cè)(1):原形容嚴(yán)肅虔敬的樣子,現(xiàn)用來(lái)形容舉動(dòng)十分謹(jǐn)慎1、莎莉文老師到來(lái)前，“我”心情是怎樣的？請(qǐng)用原文作答。（1）經(jīng)過(guò)數(shù)個(gè)星期的憤怒、苦惱，已經(jīng)疲倦不堪了。（2）我正像大霧中的航船，既沒(méi)有指南針也沒(méi)有探測(cè)儀，無(wú)從知道海港已經(jīng)非常臨近。我心里無(wú)聲地呼喊著：“光明！光明！快給我光明！”默讀課文1、莎莉文老師到來(lái)前，“我”心情是怎樣的？請(qǐng)用原文作答。（2.莎莉文到來(lái)后老師對(duì)“我”做了哪幾件事情?請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。①緊緊地?fù)肀А拔摇?。②給“我”洋娃娃,教“我”拼寫“doll”。③教“我”拼寫簡(jiǎn)單單詞。④教“我”認(rèn)識(shí)和理解“水”的含義。⑤教“我”比較復(fù)雜的單詞。2.莎莉文到來(lái)后老師對(duì)“我”做了哪幾件事情?請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概2、莎莉文老師到來(lái)后，“我”的心情發(fā)生了哪些變化？段落事件海倫的感受第5段擁抱“我”自豪、高興第9—12段第13段教“我”比較復(fù)雜的字陌生第6、第8段給我洋娃娃，教“我”拼寫doll第7段教“我”學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的字領(lǐng)悟教“我”認(rèn)識(shí)和理解“水”不耐煩—恍然大悟—求知欲油然而生喜悅、幸福2、莎莉文老師到來(lái)后，“我”的心情發(fā)生了哪些變化？段落事件海4、莎莉文老師是怎么教育“我”的？試舉例說(shuō)明。莎莉文老師了解兒童心理，講究教育方式方法，教學(xué)循序漸進(jìn)，善于抓住教育時(shí)機(jī)，充滿愛(ài)心、耐心。如莎莉文老師作為陌生人第一次見(jiàn)到海倫就摟抱她，有意識(shí)地給她布娃娃玩具，并教她拼寫“doll”。在海倫無(wú)法區(qū)別“杯”和“水”的時(shí)候，就讓海倫一只手接觸水流，在海倫的另一只手上拼寫“water”，使海倫領(lǐng)悟到“水”這個(gè)字指的是流過(guò)手心的清涼而奇妙的東西，從此海倫開(kāi)始大量地認(rèn)識(shí)事物。4、莎莉文老師是怎么教育“我”的？試舉例說(shuō)明。莎莉文開(kāi)啟了海倫智慧和情感的大門，使她走出了心靈的陰影，認(rèn)識(shí)到了人間的溫情及生命的存在。她變得快樂(lè)、幸福，對(duì)未來(lái)充滿希望。智慧之果莎莉文開(kāi)啟了海倫智慧和情感的大門，使她走出海倫是一個(gè)怎樣的學(xué)生？莎莉文老師是一個(gè)熱愛(ài)自己的學(xué)生、講究教育方法、循循善誘、善良和藹充滿智慧和耐心的出色的老師。海倫是一個(gè)聰明好學(xué)、堅(jiān)毅勇敢、感情豐富、而又熱愛(ài)生活的學(xué)生。海倫是一個(gè)怎樣的學(xué)生？莎莉文老師是一個(gè)熱愛(ài)自己的學(xué)生、講究教請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)“再塑生命”的理解。請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)“再塑生命”的理解?！霸偎苌睆淖置嬉馑伎?，是“重新塑造生命、重新獲得生命”的意思，但在本文中，再塑生命是指：1．“愛(ài)的光明照到了我的身上”2．莎莉文老師讓“我”又回到自然，理解自然3．莎莉文老師還教“我”懂得“什么是愛(ài)”從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，莎莉文老師是“再塑生命的人”，這表達(dá)了作者對(duì)莎利文老師的無(wú)比敬愛(ài)和感激之情。深入探究“再塑生命”從字面意思看，是“重新塑造生命、深入探究再塑生命的過(guò)程生命原貌：像大霧中的航船

。

再塑生命的起始：與莎莉文老師的相識(shí)

。再塑生命的發(fā)展：認(rèn)識(shí)到宇宙萬(wàn)物都有自己的名字，并啟發(fā)了我的新思想，感覺(jué)到喜悅和幸福。再塑生命的過(guò)程生命原貌：像大霧中的航船。

海倫是世界上有名的殘疾成功人士。請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系自己的閱讀體驗(yàn)，列舉古今中外那些付出艱辛卓絕努力而成功的殘疾人的事跡?；?dòng)共享海倫是世界上有名的殘疾成功人士。請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系史鐵生因雙腿癱瘓于1972年回到北京。并發(fā)展到尿毒癥，需要靠透析維持生命。自稱是“職業(yè)是生病，業(yè)余在寫作”。史鐵生創(chuàng)作的散文《我與地壇》鼓勵(lì)了無(wú)數(shù)的人。2002年獲華語(yǔ)文學(xué)傳媒大獎(jiǎng)年度杰出成就獎(jiǎng)。曾任中國(guó)作家協(xié)會(huì)全國(guó)委員會(huì)委員，北京作家協(xié)會(huì)副主席，中國(guó)殘疾人協(xié)會(huì)評(píng)議委員會(huì)委員。2010年12月31日凌晨3點(diǎn)46分因突發(fā)腦溢血逝世。史鐵生自學(xué)掌握英語(yǔ)、日語(yǔ)、德語(yǔ)等當(dāng)代知名作家翻譯家5歲時(shí)胸部以下完全失去知覺(jué)高位截癱……張海迪自學(xué)掌握英語(yǔ)、日語(yǔ)、德語(yǔ)等5歲時(shí)胸部以下完全失去知覺(jué)貝多芬德國(guó)偉大的作曲家26歲時(shí)聽(tīng)覺(jué)衰退35歲時(shí)完全耳聾……——世界不給他歡樂(lè)他卻創(chuàng)造了歡樂(lè)給與世界

貝多芬以頑強(qiáng)的意志創(chuàng)作了長(zhǎng)篇小說(shuō)《鋼鐵是怎樣煉成的》奧斯特洛夫斯基蘇聯(lián)作家25歲全身癱瘓雙目失明……以頑強(qiáng)的意志創(chuàng)作了長(zhǎng)篇小說(shuō)《鋼鐵是怎樣煉成的》奧斯特洛夫斯基美國(guó)政治家41歲時(shí)因患脊髓灰質(zhì)炎下肢癱瘓……是美國(guó)歷史上唯一蟬聯(lián)四屆的總統(tǒng)富蘭克林·羅斯福美國(guó)政治家富蘭克林·羅斯福命運(yùn)扼住的咽喉命運(yùn)扼住的咽喉頑強(qiáng)的毅力可以征服世界上的任何一座高峰。

—荻更斯

苦難對(duì)于天才是一塊墊腳石，對(duì)于能干的人是一筆財(cái)富，對(duì)于弱者是一個(gè)萬(wàn)丈深淵。

—巴爾扎克

順境中的美德是自制，逆境中的美德是不屈不撓。

—培根思而悟悟而得頑強(qiáng)的毅力可以征服世界上的任何一座高峰。

只要朝著陽(yáng)光，便不會(huì)看見(jiàn)陰影。面對(duì)光明，陰影就在我們身后?！悺P勒只要朝著陽(yáng)光，便不會(huì)看見(jiàn)陰影。面對(duì)光明，7上10再塑生命的人-比賽公開(kāi)課一等獎(jiǎng)?wù)n件7上10再塑生命的人-比賽公開(kāi)課一等獎(jiǎng)?wù)n件7上10再塑生命的人-比賽公開(kāi)課一等獎(jiǎng)?wù)n件海倫·凱勒（1880-1968），美國(guó)女作家、教育家。1964年被授予“總統(tǒng)自由勛章”。代表作：《假如給我三天光明》《我的生活》《我的老師》等。

海倫·凱勒是二十世紀(jì)美國(guó)十大偉人之一。

——美國(guó)《時(shí)代周刊》十九世紀(jì)出現(xiàn)了兩個(gè)了不起的人物：一個(gè)是拿破侖，一個(gè)就是海倫·凱勒?！R克吐溫作者簡(jiǎn)介海倫·凱勒（1880-1968），美國(guó)女作家、一歲半時(shí)突患急性腦充血，連日的高燒使她變成盲、聾、啞人。她幽閉在無(wú)聲無(wú)息、無(wú)色無(wú)光的世界里。一歲半時(shí)突患急性腦充血，連日的高燒使她變成盲、聾7上10再塑生命的人-比賽公開(kāi)課一等獎(jiǎng)?wù)n件學(xué)習(xí)目標(biāo)1、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，逐步提高閱讀速度。2、整體把握文章內(nèi)容，感悟莎莉文老師的形象。3、品味、揣摩關(guān)鍵語(yǔ)句，體會(huì)作為盲聾啞人的作者對(duì)生活的獨(dú)特感悟。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，逐步提高閱讀速度。(1)

:原形容嚴(yán)肅虔敬的樣子,現(xiàn)用來(lái)形容舉動(dòng)十分謹(jǐn)慎,絲毫不敢疏忽。(2)

:現(xiàn)在多指讀書(shū)、學(xué)習(xí)只求懂得大概,不求深刻了解。(3)

:美好的東西太多,一時(shí)接受不完(看不過(guò)來(lái))。(4)

:忽然間明白過(guò)來(lái)。預(yù)習(xí)檢測(cè)(1):原形容嚴(yán)肅虔敬的樣子,現(xiàn)用來(lái)形容舉動(dòng)十分謹(jǐn)慎1、莎莉文老師到來(lái)前，“我”心情是怎樣的？請(qǐng)用原文作答。（1）經(jīng)過(guò)數(shù)個(gè)星期的憤怒、苦惱，已經(jīng)疲倦不堪了。（2）我正像大霧中的航船，既沒(méi)有指南針也沒(méi)有探測(cè)儀，無(wú)從知道海港已經(jīng)非常臨近。我心里無(wú)聲地呼喊著：“光明！光明！快給我光明！”默讀課文1、莎莉文老師到來(lái)前，“我”心情是怎樣的？請(qǐng)用原文作答。（2.莎莉文到來(lái)后老師對(duì)“我”做了哪幾件事情?請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。①緊緊地?fù)肀А拔摇?。②給“我”洋娃娃,教“我”拼寫“doll”。③教“我”拼寫簡(jiǎn)單單詞。④教“我”認(rèn)識(shí)和理解“水”的含義。⑤教“我”比較復(fù)雜的單詞。2.莎莉文到來(lái)后老師對(duì)“我”做了哪幾件事情?請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概2、莎莉文老師到來(lái)后，“我”的心情發(fā)生了哪些變化？段落事件海倫的感受第5段擁抱“我”自豪、高興第9—12段第13段教“我”比較復(fù)雜的字陌生第6、第8段給我洋娃娃，教“我”拼寫doll第7段教“我”學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的字領(lǐng)悟教“我”認(rèn)識(shí)和理解“水”不耐煩—恍然大悟—求知欲油然而生喜悅、幸福2、莎莉文老師到來(lái)后，“我”的心情發(fā)生了哪些變化？段落事件海4、莎莉文老師是怎么教育“我”的？試舉例說(shuō)明。莎莉文老師了解兒童心理，講究教育方式方法，教學(xué)循序漸進(jìn)，善于抓住教育時(shí)機(jī)，充滿愛(ài)心、耐心。如莎莉文老師作為陌生人第一次見(jiàn)到海倫就摟抱她，有意識(shí)地給她布娃娃玩具，并教她拼寫“doll”。在海倫無(wú)法區(qū)別“杯”和“水”的時(shí)候，就讓海倫一只手接觸水流，在海倫的另一只手上拼寫“water”，使海倫領(lǐng)悟到“水”這個(gè)字指的是流過(guò)手心的清涼而奇妙的東西，從此海倫開(kāi)始大量地認(rèn)識(shí)事物。4、莎莉文老師是怎么教育“我”的？試舉例說(shuō)明。莎莉文開(kāi)啟了海倫智慧和情感的大門，使她走出了心靈的陰影，認(rèn)識(shí)到了人間的溫情及生命的存在。她變得快樂(lè)、幸福，對(duì)未來(lái)充滿希望。智慧之果莎莉文開(kāi)啟了海倫智慧和情感的大門，使她走出海倫是一個(gè)怎樣的學(xué)生？莎莉文老師是一個(gè)熱愛(ài)自己的學(xué)生、講究教育方法、循循善誘、善良和藹充滿智慧和耐心的出色的老師。海倫是一個(gè)聰明好學(xué)、堅(jiān)毅勇敢、感情豐富、而又熱愛(ài)生活的學(xué)生。海倫是一個(gè)怎樣的學(xué)生？莎莉文老師是一個(gè)熱愛(ài)自己的學(xué)生、講究教請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)“再塑生命”的理解。請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)“再塑生命”的理解?！霸偎苌睆淖置嬉馑伎?，是“重新塑造生命、重新獲得生命”的意思，但在本文中，再塑生命是指：1．“愛(ài)的光明照到了我的身上”2．莎莉文老師讓“我”又回到自然，理解自然3．莎莉文老師還教“我”懂得“什么是愛(ài)”從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，莎莉文老師是“再塑生命的人”，這表達(dá)了作者對(duì)莎利文老師的無(wú)比敬愛(ài)和感激之情。深入探究“再塑生命”從字面意思看，是“重新塑造生命、深入探究再塑生命的過(guò)程生命原貌：像大霧中的航船

。

再塑生命的起始：與莎莉文老師的相識(shí)

。再塑生命的發(fā)展：認(rèn)識(shí)到宇宙萬(wàn)物都有自己的名字，并啟發(fā)了我的新思想，感覺(jué)到喜悅和幸福。再塑生命的過(guò)程生命原貌：像大霧中的航船。

海倫是世界上有名的殘疾成功人士。請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系自己的閱讀體驗(yàn)，列舉古今中外那些付出艱辛卓絕努力而成功的殘疾人的事跡?；?dòng)共享海倫是世界上有名的殘疾成功人士。請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系史鐵生因雙腿癱瘓于1972年回到北京。并發(fā)展到尿毒癥，需要靠透析維持生命。自稱是“職業(yè)是生病，業(yè)余在寫作”。史鐵生創(chuàng)作的散文《我與地壇》鼓勵(lì)了無(wú)數(shù)的人。2002年獲華語(yǔ)文學(xué)傳媒大獎(jiǎng)年度杰出成就獎(jiǎng)。曾任中國(guó)作家協(xié)會(huì)全國(guó)委員會(huì)委員，北京作家協(xié)會(huì)副主席，中國(guó)殘疾人協(xié)會(huì)評(píng)議委員會(huì)委員。2010年12月31日凌晨3點(diǎn)46分因突發(fā)腦溢血逝世。史鐵生自學(xué)掌握英語(yǔ)、日語(yǔ)、德語(yǔ)等當(dāng)代知名作家翻譯家5歲時(shí)胸部以下完全失去知覺(jué)高位截癱……張海迪自學(xué)掌握英語(yǔ)、日語(yǔ)、德語(yǔ)等5歲時(shí)胸部以下完全失去知覺(jué)貝多芬德國(guó)偉大的作曲家26歲時(shí)聽(tīng)覺(jué)衰退35歲時(shí)完全耳聾……——世界不給他歡樂(lè)他卻創(chuàng)造了歡樂(lè)給與世界

貝多芬以頑