2022年新課改培訓(xùn)總結(jié)

第4頁共4頁2021年?新課改培訓(xùn)?總結(jié)新課?改在我省已?開展了一年?多，可這期?間我一直沒?有機會真正?的接觸新教?材，僅對新?課程理念有?一些了解。?通過這幾天?的培訓(xùn)，我?恍然大悟，?開始真正的?了解了新課?改的實質(zhì)。?以下是我這?幾天的學(xué)習(xí)?心得體會。?第一、轉(zhuǎn)?變觀念，更?新教育教學(xué)?理念。通過?本次對新《?課程標(biāo)準(zhǔn)》?的學(xué)習(xí)培訓(xùn)?，我了解到?新課程倡導(dǎo)?了許多新的?教育理念，?其中，“一?切為了每一?位學(xué)生的發(fā)?展”是本次?新課程的最?高宗旨和核?心理念，它?的基本理念?與追求要求?以學(xué)生發(fā)展?為本，轉(zhuǎn)變?學(xué)習(xí)方式，?突出創(chuàng)新精?神和實踐能?力的培養(yǎng)，?倡導(dǎo)體驗、?實踐、參與?、合作與交?流，堅持評?價方式的改?革等等。新?課程把教學(xué)?的實質(zhì)定義?為交往、互?動，沒有交?往發(fā)生的教?學(xué)不能叫做?教學(xué)(最多?可以叫做報?告)?！敖?學(xué)是教師的?教與學(xué)生的?學(xué)的統(tǒng)一，?這種統(tǒng)一的?實質(zhì)是交往?、互動?！?因此，我們?廣大教師要?徹底轉(zhuǎn)變教?育教學(xué)觀念?，以人的發(fā)?展為本，尊?重學(xué)生人格?，___學(xué)?生的個性發(fā)?展，強化學(xué)?生實踐，更?新教學(xué)方法?，改變教學(xué)?評價，培養(yǎng)?全面發(fā)展的?綜合素質(zhì)強?的創(chuàng)新型人?才。第二?、拓寬知識?結(jié)構(gòu)。作為?教師，不僅?僅要擔(dān)負(fù)起?“傳道、授?業(yè)、解惑”?的職責(zé)，更?重要的還是?學(xué)生學(xué)習(xí)的?促進者、_?__者和指?導(dǎo)者，擁有?廣博而精湛?的知識是對?教師最起碼?的要求。要?給人一杯水?，不僅自己?要有一桶水?，最好還要?有源源不斷?的活水。教?師知識的淵?博，一方面?會引起學(xué)生?對知識的渴?望和對教師?的尊敬，另?一方面教師?也可以利用?多方面的知?識引導(dǎo)學(xué)生?打開思路，?滿足他們對?知識的渴求?。因此，我?們老師要有?終身學(xué)習(xí)的?意識，博覽?群書，不斷?了解新事物?、學(xué)習(xí)新知?識，不斷更?新和拓寬自?己的知識結(jié)?構(gòu)，使自己?具備與新課?程改革教學(xué)?適應(yīng)的多元?化的知識結(jié)?構(gòu)。第三?、積極探索?，創(chuàng)新教法?學(xué)法。新課?改不僅體現(xiàn)?在教學(xué)觀念?、教材體系?、教學(xué)評價?方面的改變?，更重要的?還體現(xiàn)在教?法學(xué)法的創(chuàng)?新上，推進?教師教學(xué)方?式的轉(zhuǎn)變是?一項重要任?務(wù)。新課改?能否取得成?功，很大程?度上取決于?教師教法的?設(shè)計和學(xué)法?的指導(dǎo)上。?一種先進的?教育觀念要?通過先進的?教育方式體?現(xiàn)出來，而?教育觀念轉(zhuǎn)?變本身也要?在教育教學(xué)?轉(zhuǎn)變中進行?，二者是相?輔相成的關(guān)?系。觀念不?轉(zhuǎn)變,方式?轉(zhuǎn)變就沒有?了方向,沒?有了基礎(chǔ);?方式不轉(zhuǎn)變?,觀念轉(zhuǎn)變?就失去了歸?宿，失去了?落腳點。在?傳統(tǒng)教學(xué)中?，教師和學(xué)?生的關(guān)系是?傳授與接受?的關(guān)系，二?者只通過知?識和技能等?信息媒介進?行溝通，很?難形成互動?、合作的關(guān)?系。而心理?學(xué)和學(xué)習(xí)科?學(xué)的研究表?明，教育的?過程應(yīng)該是?認(rèn)知的過程?、學(xué)習(xí)的過?程，學(xué)生的?知識是學(xué)會?的不是__?_的。在?今后的教學(xué)?中，我會加?強課程與學(xué)?生生活的聯(lián)?系，促進學(xué)?習(xí)方式的多?樣化，引導(dǎo)?高中生自主?獲取知識和?觀念，去適?應(yīng)知識經(jīng)濟?的時代。?新課改在我?省已開展了?一年多，可?這期間我一?直沒有機會?真正的接觸?新教材，僅?對新課程理?念有一些了?解。通過這?幾天的培訓(xùn)?，我恍然大?悟，開始真?正的了解了?新課改的實?質(zhì)。以下是?我這幾天的?學(xué)習(xí)心得體?會。第一?、轉(zhuǎn)變觀念?，更新教育?教學(xué)理念。?通過本次對?新《課程標(biāo)?準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)?培訓(xùn)，我了?解到新課程?倡導(dǎo)了許多?新的教育理?念，其中，?“一切為了?每一位學(xué)生?的發(fā)展”是?本次新課程?的最高宗旨?和核心理念?，它的基本?理念與追求?要求以學(xué)生?發(fā)展為本，?轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方?式，突出創(chuàng)?新精神和實?踐能力的培?養(yǎng)，倡導(dǎo)體?驗、實踐、?參與、合作?與交流，堅?持評價方式?的改革等等?。新課程把?教學(xué)的實質(zhì)?定義為交往?、互動，沒?有交往發(fā)生?的教學(xué)不能?叫做教學(xué)(?最多可以叫?做報告)。?“教學(xué)是教?師的教與學(xué)?生的學(xué)的統(tǒng)?一，這種統(tǒng)?一的實質(zhì)是?交往、互動?。”因此，?我們廣大教?師要徹底轉(zhuǎn)?變教育教學(xué)?觀念，以人?的發(fā)展為本?，尊重學(xué)生?人格，__?_學(xué)生的個?性發(fā)展，強?化學(xué)生實踐?，更新教學(xué)?方法，改變?教學(xué)評價，?培養(yǎng)全面發(fā)?展的綜合素?質(zhì)強的創(chuàng)新?型人才。?第二、拓寬?知識結(jié)構(gòu)。?作為教師，?不僅僅要擔(dān)?負(fù)起“傳道?、授業(yè)、解?惑”的職責(zé)?，更重要的?還是學(xué)生學(xué)?習(xí)的促進者?、___者?和指導(dǎo)者，?擁有廣博而?精湛的知識?是對教師最?起碼的要求?。要給人一?杯水，不僅?自己要有一?桶水，最好?還要有源源?不斷的活水?。教師知識?的淵博，一?方面會引起?學(xué)生對知識?的渴望和對?教師的尊敬?，另一方面?教師也可以?利用多方面?的知識引導(dǎo)?學(xué)生打開思?路，滿足他?們對知識的?渴求。因此?，我們老師?要有終身學(xué)?習(xí)的意識，?博覽群書，?不斷了解新?事物、學(xué)習(xí)?新知識，不?斷更新和拓?寬自己的知?識結(jié)構(gòu)，使?自己具備與?新課程改革?教學(xué)適應(yīng)的?多元化的知?識結(jié)構(gòu)。?第三、積極?探索，創(chuàng)新?教法學(xué)法。?新課改不僅?體現(xiàn)在教學(xué)?觀念、教材?體系、教學(xué)?評價方面的?改變，更重?要的還體現(xiàn)?在教法學(xué)法?的創(chuàng)新上，?推進教師教?學(xué)方式的轉(zhuǎn)?變是一項重?要任務(wù)。新?課改能否取?得成功，很?大程度上取?決于教師教?法的設(shè)計和?學(xué)法的指導(dǎo)?上。一種先?進的教育觀?念要通過先?進的教育方?式體現(xiàn)出來?，而教育觀?念轉(zhuǎn)變本身?也要在教育?教學(xué)轉(zhuǎn)變中?進行，二者?是相輔相成?的關(guān)系。觀?念不轉(zhuǎn)變,?方式轉(zhuǎn)變就?沒有了方向?,沒有了基?礎(chǔ);方式不?轉(zhuǎn)變,觀念?轉(zhuǎn)變就失去?了歸宿，失?去了落腳點?。在傳統(tǒng)教?學(xué)中，教師?和學(xué)生的關(guān)?系是傳授與?接受的關(guān)系?，二者只通?過知識和技?能等信息媒?介進行溝通?，很難形成?互動、合作?的關(guān)系。而?心理學(xué)和學(xué)?