《河中石獸》-2課件

河中石獸紀(jì)昀jǐyún（題解：倒塌在河中的石獸）1ppt課件河中石獸紀(jì)昀jǐyún（題解：倒塌在河中的石獸）1ppt課

紀(jì)昀，字曉嵐，清代著名學(xué)者,生性詼諧風(fēng)趣，任《四庫全書》（文化史上的“萬里長城”）。總纂官，著有《閱微草堂筆記》等。《閱微草堂筆記》是紀(jì)昀晚年所作的一部文言筆記小說，題材以妖怪鬼狐為主，但于人事異聞、名物典故等也有記述，內(nèi)容相當(dāng)廣泛。

分古今圖書為經(jīng)、史、子、集四檔，總名為“四庫全書”。2ppt課件紀(jì)昀，字曉嵐，清代著名學(xué)者,生性詼諧風(fēng)趣，任《四庫

紀(jì)昀jǐyún(1724年6月--1805年2月），字曉嵐，一字春帆，晚號(hào)石云，道號(hào)觀弈道人。歷雍正、乾隆、嘉慶三朝，享年八十二歲。因其“敏而好學(xué)可為文，授之以政無不達(dá)”（嘉慶帝御賜碑文），故卒后謚號(hào)文達(dá)，鄉(xiāng)里世稱文達(dá)公。(聰敏好學(xué)可以寫文章，讓他處理政事沒有做不好的。)3ppt課件紀(jì)昀jǐyún(1724年6月--181、讀準(zhǔn)字音河干（

）

圮（

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坎穴（）溯流(

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歟（

）自主學(xué)習(xí)gānpǐzhàoyèpáfèiyānnièxuéyìyúsù4ppt課件1、讀準(zhǔn)字音自主學(xué)習(xí)gānpǐzhàoyèpáfèiyān

滄州南/一寺臨河干，山門/圮于河，二石獸/并沉焉。閱

/十余歲，僧/募金重修，求二石獸/于水中，竟/不可得，以為/順流下矣，棹/數(shù)小舟，曳/鐵鈀，尋/十余里，無跡。

一講學(xué)家/設(shè)帳/寺中，聞之/笑曰：“爾輩/不能究物理。是/非木杮，豈能/為暴漲攜之去？乃石性/堅(jiān)重，沙性/松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳。沿河求之，不亦顛乎？”眾/服為確論。

一老河兵/聞之，又笑曰：“凡河中失石，當(dāng)求之/于上流。蓋/石性/堅(jiān)重，沙性/松浮，水/不能沖石，其/反激之力，必于石下迎水處/嚙沙/為坎穴。漸激漸深，至石之半，石/必倒擲/坎穴中。如是/再嚙，石又再轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已，遂/反溯流逆上矣。求之/下流，固顛；求之/地中，不更顛乎？”如其言，果得/于數(shù)里外。然則/天下之事，但知其一，不知其二者/多矣，可/據(jù)理臆斷歟？5ppt課件滄州南/一寺臨河干，山門/圮于河，二石獸/并滄州南一寺臨河干，山門圮于河，二石獸

并沉焉。

閱十余歲，僧募金重修，求石獸于水中，竟不可得。以為順流下矣，棹數(shù)小舟，曳鐵鈀，尋十余里，無跡。

p?zhàoyègānmùpá6ppt課件滄州南一寺臨河干，山門圮于河，二石p?zhàoy一講學(xué)家設(shè)帳寺中，聞之笑曰：“爾輩不能究物理，是非木杮，豈能為暴漲攜之去？乃石性堅(jiān)重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳。沿河求之，不亦顛乎？”眾服為確論。

fèiyān7ppt課件fèiyān7ppt課件一老河兵聞之，又笑曰：“凡河中失石，當(dāng)求之于上游。蓋石性堅(jiān)重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力，必于石下迎水處嚙

沙為坎穴

，漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。nièkǎnxuézhì8ppt課件一老河兵聞之，又笑曰：“凡河中失石，nièkǎnxuézhì如是再嚙，石又再轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)

不已，

遂反溯流逆上矣。求之下流，固顛；求之地中，不更顛乎？”如其言，果得于數(shù)里外。然則

天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟？

sùyúyìzhuǎn9ppt課件如是再嚙，石又再轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已，sùyúyìzhuǎn

翻譯課文注意紅色字的意思10ppt課件翻譯課文10ppt課件滄州南一寺臨河干，山門圮于河，二石獸并沉焉。閱十余歲，僧募金重修，求二石獸于水中，竟不可得，以為順流下矣，棹數(shù)小舟，曳鐵鈀，尋十余里無跡。

靠近水邊p?倒塌

一起經(jīng)過年募集尋找終于，到底zhào船槳，這里指劃（船）yè拖著

蹤跡于此，在那里11ppt課件滄州南一寺臨河干，山門圮于河，二石靠近水滄州南一寺臨河干，山門圮（pǐ）于河，二石獸并沉焉。滄州南邊的一座寺廟靠近河岸，寺院的外門倒塌在河中，（門前）兩只石獸一起沉入了水中。

閱十余歲，僧募金重修，求二石獸于水中，竟不可得，以為順流下矣。過了十多年，僧人募集資金重修（寺廟），并在河中尋找兩個(gè)石獸，最終沒能找到，（寺僧）就認(rèn)為石獸順流而下了。棹（zhào）數(shù)小舟，曳（yè）鐵鈀，尋十余里，無跡。（僧人們）劃著幾只小船，拖著鐵耙，（向下游）找了十幾里地，沒找到石獸的蹤跡。12ppt課件滄州南一寺臨河干，山門圮（pǐ）于河，二石獸并沉焉。滄州南一講學(xué)家設(shè)帳寺中，聞之笑曰：“爾輩不能究物理，是非木杮，豈能為暴漲攜之去？乃石性堅(jiān)重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳。沿河求之，不亦顛乎？”眾服為確論。

講學(xué)，教學(xué)聽說這件事你們推究事物的道理、規(guī)律這木片怎么被帶是堅(jiān)硬沉重松散輕浮埋沒大家信服地認(rèn)為（這話）是精當(dāng)確切的言論13ppt課件一講學(xué)家設(shè)帳寺中，聞之笑曰：“爾輩不講學(xué)，教學(xué)聽一講學(xué)家設(shè)帳寺中，聞之笑曰：“爾輩不能究物理。是非木杮（fèi），一位學(xué)者在寺廟中講學(xué)，聽了這件事笑著說：“你們這些人不能推究事物的道理。這石獸不是木片，豈能為暴漲攜之去?乃石性堅(jiān)重，沙性松浮，怎么能被洪水?dāng)y帶走呢?石頭的性質(zhì)堅(jiān)硬沉重，沙子的性質(zhì)松散輕浮，湮（yān）于沙上，漸沉漸深耳。沿河求之，不亦顛乎?”眾服為確論。石獸埋沒在沙中，越沉越深罷了。順著河水尋找它們，不是瘋了嗎?”大家很信服，認(rèn)為這是正確的言論。14ppt課件一講學(xué)家設(shè)帳寺中，聞之笑曰：“爾輩不能究物理。是非木杮（f一老河兵聞之，又笑曰：“凡河中失石，當(dāng)求之于上游。蓋石性堅(jiān)重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力，必于石下迎水處嚙

沙為

坎穴

，漸激漸深，至

石之半，石必倒擲坎穴中。講學(xué)家的話凡是應(yīng)當(dāng)大概因?yàn)榇臎_刷成為坑穴到15ppt課件一老河兵聞之，又笑曰：“凡河中失石，講學(xué)家的話凡是應(yīng)當(dāng)大概因如是再嚙，石又再轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固顛；求之地中，不更顛乎？”如其言，果得于數(shù)里外。然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟？

像這樣不停地翻轉(zhuǎn)于是逆流而上固然依照他的找到既然這樣，那么只主觀地判斷嗎16ppt課件如是再嚙，石又再轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已，像這樣不停地翻轉(zhuǎn)于是逆一老河兵聞之，又笑曰：“凡河中失石，當(dāng)求之于上流。一位鎮(zhèn)守河防的老兵聽說了講學(xué)者的話，又笑著說：“凡是落入水中的石頭，應(yīng)當(dāng)?shù)缴嫌稳ふ??！鄙w石性堅(jiān)重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴因?yàn)槭^的性質(zhì)堅(jiān)硬沉重，沙子的性質(zhì)松散輕浮，（所以）河水不能沖走石頭，水流的反沖力，一定在石頭下面迎著水流的地方，沖走沙子形成洞穴。17ppt課件一老河兵聞之，又笑曰：“凡河中失石，當(dāng)求之于上流。一位鎮(zhèn)守河漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。如是再嚙，石又再轉(zhuǎn)。越?jīng)_刷坑越深，到石頭底部一半時(shí)，石頭一定會(huì)栽倒在洞穴中。像這樣又一次沖刷，石頭又會(huì)再次翻轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已，遂反溯（sù）流逆上矣。求之下流，固顛；求之地中，不更顛乎?”

這樣不停地翻轉(zhuǎn)，于是石頭反而逆流而上了。到下游尋找石獸，本來就是癲狂的；在原地河底尋找，不更加癲狂嗎？

18ppt課件漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。越?jīng)_刷坑越深，到石頭底部

如其言，果得于數(shù)里外。（人們）按照他的說法去找，果然在上游幾里外找到了石獸。然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟?既然這樣，那么天下的事，只知道表面現(xiàn)象，不知道其中根本道理的人和事有很多啊，怎么可以根據(jù)自己所知道的道理憑主觀猜測來斷定呢？19ppt課件如其言，果得于數(shù)里外。（人們）按照他的說法去找，果然在上二、詞類活用2.暴漲：動(dòng)詞用為名詞，洪水

1.棹：

名詞用為動(dòng)詞船槳，這里指劃（船）

20ppt課件二、詞類活用2.暴漲：動(dòng)詞用為名詞，洪水1.棹：名詞用為三、古今異義1.二石獸并沉焉古義：一起今義：并列2.閱十余歲古義：經(jīng)過；過了今義：看（文字）；閱讀3.爾輩不能究物理古義：事物的道理、規(guī)律今義：一門學(xué)科、物理學(xué)4.是非木杮古義：代詞，這今義：表判斷的動(dòng)詞：是5.漸沉漸深耳古義：語氣詞，罷了今義：耳朵6.蓋石性堅(jiān)重古義：發(fā)語詞，因?yàn)榻窳x：有遮蔽作用的器物7.求之下流，固顛古義：副詞，本來今義：堅(jiān)固21ppt課件三、古今異義1.二石獸并沉焉古義：一起今義：并列2.閱十余歲四、一詞多義為豈能為暴漲攜之去介詞，被必于石下迎水處嚙沙為坎穴動(dòng)詞，成為眾服為確論動(dòng)詞，認(rèn)為22ppt課件四、一詞多義為豈能為暴漲攜之去介詞，被必于石下迎水處嚙沙為坎一詞多義之聞之笑曰代詞,代順流而下尋找石獸這件事沿河求之代詞,代石獸.一老河兵聞之代詞,代講學(xué)家的話.當(dāng)求之于上流代詞,代石獸.其反激之力的至石之半的求之下流、求之地中代詞,代石獸然則天下之事的23ppt課件一詞多義之聞之笑曰代詞,代順流而下尋找石獸這件事沿河求之代詞五、特殊句式1.被動(dòng)句：豈能為暴漲攜之去……為……表被動(dòng)，可譯為“被”2.倒裝句：當(dāng)求之于上流狀語后置，狀語“于上流”放在動(dòng)詞“求”前面，“當(dāng)于上流求之”24ppt課件五、特殊句式1.被動(dòng)句：豈能為暴漲攜之去……為……表被動(dòng)，可五、特殊句式（省略句）1.一講學(xué)家設(shè)帳（于）寺中“賬”后省略了介詞“于”2.求之（于）地中“之”后面省略了介詞“于”3.果得（之）于數(shù)里之外“得”后面省略了賓語“之”25ppt課件五、特殊句式（省略句）1.一講學(xué)家設(shè)帳（于）寺中“賬”后省略整體感知，比較探究26ppt課件整體感知，比較探究26ppt課件1、《閱微草堂筆記》是以筆記的形式來記錄奇聞軼事，以達(dá)到說理的目的，本文講述了一件什么“神異”的故事呢？請用簡潔的語言概括。

寺廟中的石獸沉入河中，寺僧尋找未果，講學(xué)家、老河兵獻(xiàn)計(jì)，依照老河兵說法找到石獸的故事。

27ppt課件1、《閱微草堂筆記》是以筆記的形式來記錄奇聞軼事，以

2、課文中描述了幾種尋找石獸的方法？第一種僧第二種僧順流而下第三種講學(xué)家原地沙下第四種老河兵求之于上流果得于數(shù)里外失敗原地水中竟不可得尋十余里無跡28ppt課件2、課文中描述了幾種尋找石獸的方法？第一種僧第二種

3.在文中找出他們尋找石獸的理由有什么不同？29ppt課件3.在文中找出他們尋找石獸的理由有什么不同？29p比較以為被水沖走石性堅(jiān)重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳石性堅(jiān)重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴。漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。如是再嚙，石又再轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已，遂反溯流逆上矣水沖不動(dòng)石獸30ppt課件比較以為被水沖走石性堅(jiān)重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳石性水沖不動(dòng)石獸以為被水沖走31ppt課件水沖不動(dòng)石獸以為被水沖走31ppt課件寺僧1原地水中32ppt課件寺僧1原地水中32ppt課件下游寺僧2以為順流下矣33ppt課件下游寺僧2以為順流下矣33ppt課件講學(xué)家石性堅(jiān)重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳34ppt課件講學(xué)家石性堅(jiān)重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳34ppt課件上游下游老河兵石性堅(jiān)重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴。漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。如是再嚙，石又再轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已，遂反溯流逆上矣35ppt課件上游下游老河兵石性堅(jiān)重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力，必上游下游36ppt課件上游下游36ppt課件上游下游37ppt課件上游下游37ppt課件上游下游38ppt課件上游下游38ppt課件上游下游39ppt課件上游下游39ppt課件上游下游40ppt課件上游下游40ppt課件上游下游41ppt課件上游下游41ppt課件上游下游42ppt課件上游下游42ppt課件上游下游43ppt課件上游下游43ppt課件上游下游44ppt課件上游下游44ppt課件上游下游45ppt課件上游下游45ppt課件上游下游46ppt課件上游下游46ppt課件上游下游47ppt課件上游下游47ppt課件

4、老河兵的判斷為什么是正確的？

合作探究

常年在河邊勞動(dòng)，了解水、沙、石等自然事物特性，把理論知識(shí)和多年經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來分析。48ppt課件4、老河兵的判斷為什么是正確的？合作探究常年在河邊

5、講學(xué)家與老河兵推理的前提都是“石性堅(jiān)重，沙性松浮”，為什么結(jié)論不一樣呢？49ppt課件5、講學(xué)家與老河兵推理的前提都是“石性堅(jiān)重，沙性松1、僧：沒考慮流水、石獸、泥沙的關(guān)系2、僧：只考慮了流水，沒考慮石獸、泥沙3、講學(xué)家:考慮了石獸和泥沙的關(guān)系，忽略了流水4、老河兵:既有理論又有實(shí)踐，準(zhǔn)確把握了三者的性質(zhì)及相互關(guān)系50ppt課件1、僧：沒考慮流水、石獸、泥沙的關(guān)系2、僧：只考慮了流水，沒6、認(rèn)識(shí)不同的原因寺僧：按一般的思維模式和慣例，認(rèn)為水的流動(dòng)會(huì)把石獸帶到下游。

講學(xué)家：自認(rèn)為“究物理”，以“石性堅(jiān)重，沙性松浮”的理論知識(shí)推斷石獸在原地“漸沉漸深”了。

老河兵：常年在河邊勞動(dòng)，了解水、沙、石等自然事物特性，根據(jù)多年經(jīng)驗(yàn)認(rèn)為：那石獸很重，而河沙又松，上游來的河水沖不動(dòng)石獸，反而把石獸下面的沙子沖走了，還沖成一個(gè)坑，時(shí)間一久，石獸勢必向上游倒去，掉進(jìn)坑中。如此年復(fù)一年地倒，就好像石獸往河水上游翻跟頭一樣，當(dāng)求之于上流。

51ppt課件6、認(rèn)識(shí)不同的原因寺僧：按一般的思維模式和慣例，認(rèn)為水的流動(dòng)7、分析寺僧、講學(xué)家、老河兵性格特征。寺僧：忽而原地打撈忽而順流而下，代表不深思熟慮，主觀臆斷，盲目行動(dòng)的態(tài)度。講學(xué)家：“笑曰”“爾輩不能究物理”足顯其一知半解而好為人師，自視清高而輕視他人，空談事理，脫離實(shí)際。其代表的是“據(jù)理臆斷”的態(tài)度。老河兵：能綜合考慮各種因素，提出符合實(shí)際的結(jié)論，代表的是實(shí)事求是的作風(fēng)。合作探究52ppt課件7、分析寺僧、講學(xué)家、老河兵性格特征。寺僧：忽而原地打撈忽而“閱十余歲，僧募金重修

”可見其毅力堅(jiān)定但經(jīng)驗(yàn)不足“笑曰”“爾輩不能究物理”足顯其一知半解而好為人師，自視清高而輕視他人老河兵有實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，自信滿滿你猜我是什么人？53ppt課件“閱十余歲，僧募金重修”可見其毅力堅(jiān)定但經(jīng)驗(yàn)不足“笑曰”“

8、文章中寫到了兩次“笑”，你怎么理解其中的意味？講學(xué)家的“笑”，是自以為懂得“物理”，嘲笑別人不具備這方面的知識(shí)。老河兵的“笑”，是因?yàn)楦挥趯?shí)際經(jīng)驗(yàn)，笑講學(xué)家主觀臆斷。54ppt課件8、文章中寫到了兩次“笑”，你怎么理解其中的意

9、作者由這個(gè)故事得出了什么結(jié)論？你是如何理解的呢？然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣?？蓳?jù)理臆斷歟!

這句話，既是對(duì)講學(xué)家之類一知半解而又自以為是的人的辛辣嘲諷，又以反問的方式指明了認(rèn)識(shí)事物的方法和途徑：不能片面地理解，而要全面深入地調(diào)查探究事物的特性；更不能主觀臆斷，而應(yīng)當(dāng)遵循客觀事物的規(guī)律。同時(shí)也詮釋了生活學(xué)習(xí)中要注意理論聯(lián)系實(shí)際，不可做空頭理論家的哲理。以議論的方式，點(diǎn)明主題55ppt課件9、作者由這個(gè)故事得出了什么結(jié)論？你是如何理解的呢10、課文闡述的事理對(duì)我們平時(shí)的生活、學(xué)習(xí)有什么啟示？不能片面地理解，而要全面深入地調(diào)查探究事物的特性；更不能主觀臆斷，而應(yīng)當(dāng)遵循客觀事物的規(guī)律。同時(shí)也詮釋了生活學(xué)習(xí)中要注意理論聯(lián)系實(shí)際，不可做空頭理論家的哲理。實(shí)踐出真知，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)。合作探究56ppt課件10、課文闡述的事理對(duì)我們平時(shí)的生活、學(xué)習(xí)有什么啟示課堂小結(jié)本文圍繞尋找河中石獸這一線索，展開戲劇性的情節(jié)，在前三段通過寺僧、講學(xué)家、老河兵對(duì)尋找石獸的不同見解的敘述，寓理于事，作者在文末以議論的方式點(diǎn)明自己的觀點(diǎn)。

57ppt課件課堂小結(jié)本文圍繞尋找河中石獸這一線索，展開戲劇性的情寫法探究1、層層鋪墊2、具有較強(qiáng)的思辨色彩3、細(xì)節(jié)描寫增加了文采和可讀性。如講學(xué)家的“笑”（包含了講學(xué)家對(duì)寺僧的嘲諷，自以為懂得“物理”，笑別人不具備這方面的知識(shí)）老河兵的“笑”（因?yàn)樗挥袑?shí)際經(jīng)驗(yàn)，笑講學(xué)家主觀臆斷）58ppt課件寫法探究1、層層鋪墊58ppt課件水中石獸真會(huì)向上游（節(jié)選）吳德鋒尋找沉在河中的石獸，究竟應(yīng)在上游還是下游？不久前發(fā)生在云南西雙版納的一回事，圓滿地回答了這個(gè)問題。這回事的情節(jié)幾乎與紀(jì)昀所記一模一樣，即西雙版納有一條河中有兩塊大石，它們有一半露在水面。十多年前，有一塊石頭被人炸碎，另一塊也隨之失蹤，大家都不知道這塊未炸碎的石頭到哪里去了。59ppt課件水中石獸真會(huì)向上游（節(jié)選）59ppt課件十多年后，有人在離原地十多里的上游，發(fā)現(xiàn)了那塊失蹤了的石頭，經(jīng)核對(duì)，它確實(shí)是本來位于十多里外的下游那一塊。它是怎么“游”上來的呢？原來炸另一塊石頭時(shí)，這塊石頭的基礎(chǔ)也被震壞，它喪失了屹立不動(dòng)的根基，正如紀(jì)昀所說的水沖走石邊沙的道理，在十多年的時(shí)間中，它逐漸地向上游翻滾了十多里路。它向上“游”時(shí)經(jīng)過之處60ppt課件十多年后，有人在離原地十多里的上游，發(fā)現(xiàn)了那塊失蹤了的石頭，留下了一道明顯的溝，令人信服他說明，紀(jì)昀所記，確非虛言。這一有趣的自然現(xiàn)象，1980年4月當(dāng)?shù)氐膱?bào)紙作過詳細(xì)的報(bào)道。這故事不僅教育我們?nèi)绾嗡伎紗栴}，對(duì)從事水中打撈也有實(shí)際指導(dǎo)意義。61ppt課件留下了一道明顯的溝，令人信服他說明，紀(jì)昀所記，確非虛言。這一你還知道哪些“但知其一，不知其二”卻主觀臆斷，以致犯下錯(cuò)誤或鬧出笑話事例？62ppt課件你還知道哪些“但知其一，不知其二”卻主觀臆斷，以致犯下錯(cuò)誤或《刻舟求劍》、《掩耳盜鈴》、《盲人摸象》說的就是“但知其一，不知其二”拓展延伸63ppt課件《刻舟求劍》、《掩耳盜鈴》、《盲人摸象》說的就是“但知其一鞏固提高64ppt課件鞏固提高64ppt課件3.古今異義(1)爾輩不能究物理古義：

今義：物理學(xué)(2)是非木杮古義：

今義：對(duì)；正確(3)閱十余歲古義：

今義：看(文字)答案：(1)客觀事物的道理，規(guī)律(2)此，這(3)經(jīng)歷﹒﹒﹒﹒65ppt課件3.古今異義﹒﹒﹒﹒65ppt課件(4)蓋石性堅(jiān)重古義：

今義：器物上部有遮蔽作用的東西(5)但知其一古義：

今義：但是答案：(4)發(fā)語詞，放在句首承接上文，表原因(5)只，僅僅﹒﹒66ppt課件(4)蓋石性堅(jiān)重﹒﹒66ppt課件5.文言句式(1)豈能為暴漲攜之去？(被動(dòng)句，“為”表被動(dòng))譯文：_______________________________________________________________________________________________________________________________________(2)以為順流下矣。(省略句，省略了主語“僧”和賓語“石獸”)譯文：_______________________________________________________________________________________________________________________________________67ppt課件5.文言句式67ppt課件6.走進(jìn)文本(1)《河中石獸》講了一件什么事？答案：講了廟門口的兩個(gè)石獸，倒塌到河里，十幾年后，人們尋找石獸的事。68ppt課件6.走進(jìn)文本68ppt課件對(duì)下列句子中加點(diǎn)的“之”所指代的意思，理解正確的一項(xiàng)是()①一講學(xué)者設(shè)帳寺中，聞之②沿河求之，不亦顛乎③一老河兵聞之④果得之于數(shù)里外A．①和②句相同，③和④句不同B．①和③句相同，②和④句相同C.①和③句不同，②和④句相同D.①和④句相同，②和③句不同C69ppt課件對(duì)下列句子中加點(diǎn)的“之”所指代的意思，理解正確的一項(xiàng)是(講學(xué)家和老河兵都說到了“石性堅(jiān)重，沙性松浮”，但他們對(duì)沉在河中的石獸作出的結(jié)論是完全不同的。講學(xué)家據(jù)此得出的最終結(jié)論是___________（A、爾輩不能究物理；B、是非木柿，豈能為暴漲攜之去？C、湮于沙上，漸沉漸深耳；D、沿河求之，不亦顛乎？）；老河兵的最終結(jié)論則為_________（A、水不能沖石；B、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已，遂反朔流逆上矣；C、求之下流，固顛；D、石必倒擲坎穴中）。CB70ppt課件講學(xué)家和老河兵都說到了“石性堅(jiān)重，沙性松浮”，但他們對(duì)沉在河下列敘述不符合原文意思的一項(xiàng)是（）A、一種見解是從石性和沙性角度作分析，認(rèn)為應(yīng)在石獸落水處尋找石獸。B、一種見解是從水暴漲沖擊石獸而走作分析，認(rèn)為應(yīng)該到河的下游去尋找石獸。C、一種見解是從石性、沙性和水沖擊角度作綜合分析，認(rèn)為應(yīng)到獸落水的上游去尋石獸。D、三種見解都是正確的，只不過實(shí)踐更重要。D71ppt課件下列敘述不符合原文意思的一項(xiàng)是（）D71ppt課件下列句中劃橫線的詞古義和今義相同的是（）A.但知其一B.是非木柿C.豈能為暴漲攜之去D.一講學(xué)家設(shè)帳寺中題解：但：古義：只；今義：但是，表轉(zhuǎn)折；是：古義：代詞，此，這，今義：判斷詞去：古義：離開；今義：到某個(gè)地方。

D72ppt課件下列句中劃橫線的詞古義和今義相同的是（）題解：許多自然現(xiàn)象的發(fā)生往往有著復(fù)雜的原因，我們不能只知其一，不知其二，僅根據(jù)自己的一知半解就作出主觀判斷，而要根據(jù)實(shí)踐情況作出判斷。

73ppt課件許多自然現(xiàn)象的發(fā)生往往有著復(fù)雜的原因，我們不能只知其一，不知河中石獸紀(jì)昀jǐyún（題解：倒塌在河中的石獸）74ppt課件河中石獸紀(jì)昀jǐyún（題解：倒塌在河中的石獸）1ppt課

紀(jì)昀，字曉嵐，清代著名學(xué)者,生性詼諧風(fēng)趣，任《四庫全書》（文化史上的“萬里長城”）?？傋牍?，著有《閱微草堂筆記》等?！堕單⒉萏霉P記》是紀(jì)昀晚年所作的一部文言筆記小說，題材以妖怪鬼狐為主，但于人事異聞、名物典故等也有記述，內(nèi)容相當(dāng)廣泛。

分古今圖書為經(jīng)、史、子、集四檔，總名為“四庫全書”。75ppt課件紀(jì)昀，字曉嵐，清代著名學(xué)者,生性詼諧風(fēng)趣，任《四庫

紀(jì)昀jǐyún(1724年6月--1805年2月），字曉嵐，一字春帆，晚號(hào)石云，道號(hào)觀弈道人。歷雍正、乾隆、嘉慶三朝，享年八十二歲。因其“敏而好學(xué)可為文，授之以政無不達(dá)”（嘉慶帝御賜碑文），故卒后謚號(hào)文達(dá)，鄉(xiāng)里世稱文達(dá)公。(聰敏好學(xué)可以寫文章，讓他處理政事沒有做不好的。)76ppt課件紀(jì)昀jǐyún(1724年6月--181、讀準(zhǔn)字音河干（

）

圮（

）

棹(

)曳(

)

鐵鈀（

）

木杮（

）湮(

)

嚙(

)

坎穴（）溯流(

)臆(

)斷

歟（

）自主學(xué)習(xí)gānpǐzhàoyèpáfèiyānnièxuéyìyúsù77ppt課件1、讀準(zhǔn)字音自主學(xué)習(xí)gānpǐzhàoyèpáfèiyān

滄州南/一寺臨河干，山門/圮于河，二石獸/并沉焉。閱

/十余歲，僧/募金重修，求二石獸/于水中，竟/不可得，以為/順流下矣，棹/數(shù)小舟，曳/鐵鈀，尋/十余里，無跡。

一講學(xué)家/設(shè)帳/寺中，聞之/笑曰：“爾輩/不能究物理。是/非木杮，豈能/為暴漲攜之去？乃石性/堅(jiān)重，沙性/松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳。沿河求之，不亦顛乎？”眾/服為確論。

一老河兵/聞之，又笑曰：“凡河中失石，當(dāng)求之/于上流。蓋/石性/堅(jiān)重，沙性/松浮，水/不能沖石，其/反激之力，必于石下迎水處/嚙沙/為坎穴。漸激漸深，至石之半，石/必倒擲/坎穴中。如是/再嚙，石又再轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已，遂/反溯流逆上矣。求之/下流，固顛；求之/地中，不更顛乎？”如其言，果得/于數(shù)里外。然則/天下之事，但知其一，不知其二者/多矣，可/據(jù)理臆斷歟？78ppt課件滄州南/一寺臨河干，山門/圮于河，二石獸/并滄州南一寺臨河干，山門圮于河，二石獸

并沉焉。

閱十余歲，僧募金重修，求石獸于水中，竟不可得。以為順流下矣，棹數(shù)小舟，曳鐵鈀，尋十余里，無跡。

p?zhàoyègānmùpá79ppt課件滄州南一寺臨河干，山門圮于河，二石p?zhàoy一講學(xué)家設(shè)帳寺中，聞之笑曰：“爾輩不能究物理，是非木杮，豈能為暴漲攜之去？乃石性堅(jiān)重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳。沿河求之，不亦顛乎？”眾服為確論。

fèiyān80ppt課件fèiyān7ppt課件一老河兵聞之，又笑曰：“凡河中失石，當(dāng)求之于上游。蓋石性堅(jiān)重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力，必于石下迎水處嚙

沙為坎穴

，漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。nièkǎnxuézhì81ppt課件一老河兵聞之，又笑曰：“凡河中失石，nièkǎnxuézhì如是再嚙，石又再轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)

不已，

遂反溯流逆上矣。求之下流，固顛；求之地中，不更顛乎？”如其言，果得于數(shù)里外。然則

天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟？

sùyúyìzhuǎn82ppt課件如是再嚙，石又再轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已，sùyúyìzhuǎn

翻譯課文注意紅色字的意思83ppt課件翻譯課文10ppt課件滄州南一寺臨河干，山門圮于河，二石獸并沉焉。閱十余歲，僧募金重修，求二石獸于水中，竟不可得，以為順流下矣，棹數(shù)小舟，曳鐵鈀，尋十余里無跡。

靠近水邊p?倒塌

一起經(jīng)過年募集尋找終于，到底zhào船槳，這里指劃（船）yè拖著

蹤跡于此，在那里84ppt課件滄州南一寺臨河干，山門圮于河，二石靠近水滄州南一寺臨河干，山門圮（pǐ）于河，二石獸并沉焉。滄州南邊的一座寺廟靠近河岸，寺院的外門倒塌在河中，（門前）兩只石獸一起沉入了水中。

閱十余歲，僧募金重修，求二石獸于水中，竟不可得，以為順流下矣。過了十多年，僧人募集資金重修（寺廟），并在河中尋找兩個(gè)石獸，最終沒能找到，（寺僧）就認(rèn)為石獸順流而下了。棹（zhào）數(shù)小舟，曳（yè）鐵鈀，尋十余里，無跡。（僧人們）劃著幾只小船，拖著鐵耙，（向下游）找了十幾里地，沒找到石獸的蹤跡。85ppt課件滄州南一寺臨河干，山門圮（pǐ）于河，二石獸并沉焉。滄州南一講學(xué)家設(shè)帳寺中，聞之笑曰：“爾輩不能究物理，是非木杮，豈能為暴漲攜之去？乃石性堅(jiān)重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳。沿河求之，不亦顛乎？”眾服為確論。

講學(xué)，教學(xué)聽說這件事你們推究事物的道理、規(guī)律這木片怎么被帶是堅(jiān)硬沉重松散輕浮埋沒大家信服地認(rèn)為（這話）是精當(dāng)確切的言論86ppt課件一講學(xué)家設(shè)帳寺中，聞之笑曰：“爾輩不講學(xué)，教學(xué)聽一講學(xué)家設(shè)帳寺中，聞之笑曰：“爾輩不能究物理。是非木杮（fèi），一位學(xué)者在寺廟中講學(xué)，聽了這件事笑著說：“你們這些人不能推究事物的道理。這石獸不是木片，豈能為暴漲攜之去?乃石性堅(jiān)重，沙性松浮，怎么能被洪水?dāng)y帶走呢?石頭的性質(zhì)堅(jiān)硬沉重，沙子的性質(zhì)松散輕浮，湮（yān）于沙上，漸沉漸深耳。沿河求之，不亦顛乎?”眾服為確論。石獸埋沒在沙中，越沉越深罷了。順著河水尋找它們，不是瘋了嗎?”大家很信服，認(rèn)為這是正確的言論。87ppt課件一講學(xué)家設(shè)帳寺中，聞之笑曰：“爾輩不能究物理。是非木杮（f一老河兵聞之，又笑曰：“凡河中失石，當(dāng)求之于上游。蓋石性堅(jiān)重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力，必于石下迎水處嚙

沙為

坎穴

，漸激漸深，至

石之半，石必倒擲坎穴中。講學(xué)家的話凡是應(yīng)當(dāng)大概因?yàn)榇臎_刷成為坑穴到88ppt課件一老河兵聞之，又笑曰：“凡河中失石，講學(xué)家的話凡是應(yīng)當(dāng)大概因如是再嚙，石又再轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固顛；求之地中，不更顛乎？”如其言，果得于數(shù)里外。然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟？

像這樣不停地翻轉(zhuǎn)于是逆流而上固然依照他的找到既然這樣，那么只主觀地判斷嗎89ppt課件如是再嚙，石又再轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已，像這樣不停地翻轉(zhuǎn)于是逆一老河兵聞之，又笑曰：“凡河中失石，當(dāng)求之于上流。一位鎮(zhèn)守河防的老兵聽說了講學(xué)者的話，又笑著說：“凡是落入水中的石頭，應(yīng)當(dāng)?shù)缴嫌稳ふ摇！鄙w石性堅(jiān)重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴因?yàn)槭^的性質(zhì)堅(jiān)硬沉重，沙子的性質(zhì)松散輕浮，（所以）河水不能沖走石頭，水流的反沖力，一定在石頭下面迎著水流的地方，沖走沙子形成洞穴。90ppt課件一老河兵聞之，又笑曰：“凡河中失石，當(dāng)求之于上流。一位鎮(zhèn)守河漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。如是再嚙，石又再轉(zhuǎn)。越?jīng)_刷坑越深，到石頭底部一半時(shí)，石頭一定會(huì)栽倒在洞穴中。像這樣又一次沖刷，石頭又會(huì)再次翻轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已，遂反溯（sù）流逆上矣。求之下流，固顛；求之地中，不更顛乎?”

這樣不停地翻轉(zhuǎn)，于是石頭反而逆流而上了。到下游尋找石獸，本來就是癲狂的；在原地河底尋找，不更加癲狂嗎？

91ppt課件漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。越?jīng)_刷坑越深，到石頭底部

如其言，果得于數(shù)里外。（人們）按照他的說法去找，果然在上游幾里外找到了石獸。然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟?既然這樣，那么天下的事，只知道表面現(xiàn)象，不知道其中根本道理的人和事有很多啊，怎么可以根據(jù)自己所知道的道理憑主觀猜測來斷定呢？92ppt課件如其言，果得于數(shù)里外。（人們）按照他的說法去找，果然在上二、詞類活用2.暴漲：動(dòng)詞用為名詞，洪水

1.棹：

名詞用為動(dòng)詞船槳，這里指劃（船）

93ppt課件二、詞類活用2.暴漲：動(dòng)詞用為名詞，洪水1.棹：名詞用為三、古今異義1.二石獸并沉焉古義：一起今義：并列2.閱十余歲古義：經(jīng)過；過了今義：看（文字）；閱讀3.爾輩不能究物理古義：事物的道理、規(guī)律今義：一門學(xué)科、物理學(xué)4.是非木杮古義：代詞，這今義：表判斷的動(dòng)詞：是5.漸沉漸深耳古義：語氣詞，罷了今義：耳朵6.蓋石性堅(jiān)重古義：發(fā)語詞，因?yàn)榻窳x：有遮蔽作用的器物7.求之下流，固顛古義：副詞，本來今義：堅(jiān)固94ppt課件三、古今異義1.二石獸并沉焉古義：一起今義：并列2.閱十余歲四、一詞多義為豈能為暴漲攜之去介詞，被必于石下迎水處嚙沙為坎穴動(dòng)詞，成為眾服為確論動(dòng)詞，認(rèn)為95ppt課件四、一詞多義為豈能為暴漲攜之去介詞，被必于石下迎水處嚙沙為坎一詞多義之聞之笑曰代詞,代順流而下尋找石獸這件事沿河求之代詞,代石獸.一老河兵聞之代詞,代講學(xué)家的話.當(dāng)求之于上流代詞,代石獸.其反激之力的至石之半的求之下流、求之地中代詞,代石獸然則天下之事的96ppt課件一詞多義之聞之笑曰代詞,代順流而下尋找石獸這件事沿河求之代詞五、特殊句式1.被動(dòng)句：豈能為暴漲攜之去……為……表被動(dòng)，可譯為“被”2.倒裝句：當(dāng)求之于上流狀語后置，狀語“于上流”放在動(dòng)詞“求”前面，“當(dāng)于上流求之”97ppt課件五、特殊句式1.被動(dòng)句：豈能為暴漲攜之去……為……表被動(dòng)，可五、特殊句式（省略句）1.一講學(xué)家設(shè)帳（于）寺中“賬”后省略了介詞“于”2.求之（于）地中“之”后面省略了介詞“于”3.果得（之）于數(shù)里之外“得”后面省略了賓語“之”98ppt課件五、特殊句式（省略句）1.一講學(xué)家設(shè)帳（于）寺中“賬”后省略整體感知，比較探究99ppt課件整體感知，比較探究26ppt課件1、《閱微草堂筆記》是以筆記的形式來記錄奇聞軼事，以達(dá)到說理的目的，本文講述了一件什么“神異”的故事呢？請用簡潔的語言概括。

寺廟中的石獸沉入河中，寺僧尋找未果，講學(xué)家、老河兵獻(xiàn)計(jì)，依照老河兵說法找到石獸的故事。

100ppt課件1、《閱微草堂筆記》是以筆記的形式來記錄奇聞軼事，以

2、課文中描述了幾種尋找石獸的方法？第一種僧第二種僧順流而下第三種講學(xué)家原地沙下第四種老河兵求之于上流果得于數(shù)里外失敗原地水中竟不可得尋十余里無跡101ppt課件2、課文中描述了幾種尋找石獸的方法？第一種僧第二種

3.在文中找出他們尋找石獸的理由有什么不同？102ppt課件3.在文中找出他們尋找石獸的理由有什么不同？29p比較以為被水沖走石性堅(jiān)重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳石性堅(jiān)重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴。漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。如是再嚙，石又再轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已，遂反溯流逆上矣水沖不動(dòng)石獸103ppt課件比較以為被水沖走石性堅(jiān)重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳石性水沖不動(dòng)石獸以為被水沖走104ppt課件水沖不動(dòng)石獸以為被水沖走31ppt課件寺僧1原地水中105ppt課件寺僧1原地水中32ppt課件下游寺僧2以為順流下矣106ppt課件下游寺僧2以為順流下矣33ppt課件講學(xué)家石性堅(jiān)重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳107ppt課件講學(xué)家石性堅(jiān)重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳34ppt課件上游下游老河兵石性堅(jiān)重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴。漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。如是再嚙，石又再轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已，遂反溯流逆上矣108ppt課件上游下游老河兵石性堅(jiān)重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力，必上游下游109ppt課件上游下游36ppt課件上游下游110ppt課件上游下游37ppt課件上游下游111ppt課件上游下游38ppt課件上游下游112ppt課件上游下游39ppt課件上游下游113ppt課件上游下游40ppt課件上游下游114ppt課件上游下游41ppt課件上游下游115ppt課件上游下游42ppt課件上游下游116ppt課件上游下游43ppt課件上游下游117ppt課件上游下游44ppt課件上游下游118ppt課件上游下游45ppt課件上游下游119ppt課件上游下游46ppt課件上游下游120ppt課件上游下游47ppt課件

4、老河兵的判斷為什么是正確的？

合作探究

常年在河邊勞動(dòng)，了解水、沙、石等自然事物特性，把理論知識(shí)和多年經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來分析。121ppt課件4、老河兵的判斷為什么是正確的？合作探究常年在河邊

5、講學(xué)家與老河兵推理的前提都是“石性堅(jiān)重，沙性松浮”，為什么結(jié)論不一樣呢？122ppt課件5、講學(xué)家與老河兵推理的前提都是“石性堅(jiān)重，沙性松1、僧：沒考慮流水、石獸、泥沙的關(guān)系2、僧：只考慮了流水，沒考慮石獸、泥沙3、講學(xué)家:考慮了石獸和泥沙的關(guān)系，忽略了流水4、老河兵:既有理論又有實(shí)踐，準(zhǔn)確把握了三者的性質(zhì)及相互關(guān)系123ppt課件1、僧：沒考慮流水、石獸、泥沙的關(guān)系2、僧：只考慮了流水，沒6、認(rèn)識(shí)不同的原因寺僧：按一般的思維模式和慣例，認(rèn)為水的流動(dòng)會(huì)把石獸帶到下游。

講學(xué)家：自認(rèn)為“究物理”，以“石性堅(jiān)重，沙性松浮”的理論知識(shí)推斷石獸在原地“漸沉漸深”了。

老河兵：常年在河邊勞動(dòng)，了解水、沙、石等自然事物特性，根據(jù)多年經(jīng)驗(yàn)認(rèn)為：那石獸很重，而河沙又松，上游來的河水沖不動(dòng)石獸，反而把石獸下面的沙子沖走了，還沖成一個(gè)坑，時(shí)間一久，石獸勢必向上游倒去，掉進(jìn)坑中。如此年復(fù)一年地倒，就好像石獸往河水上游翻跟頭一樣，當(dāng)求之于上流。

124ppt課件6、認(rèn)識(shí)不同的原因寺僧：按一般的思維模式和慣例，認(rèn)為水的流動(dòng)7、分析寺僧、講學(xué)家、老河兵性格特征。寺僧：忽而原地打撈忽而順流而下，代表不深思熟慮，主觀臆斷，盲目行動(dòng)的態(tài)度。講學(xué)家：“笑曰”“爾輩不能究物理”足顯其一知半解而好為人師，自視清高而輕視他人，空談事理，脫離實(shí)際。其代表的是“據(jù)理臆斷”的態(tài)度。老河兵：能綜合考慮各種因素，提出符合實(shí)際的結(jié)論，代表的是實(shí)事求是的作風(fēng)。合作探究125ppt課件7、分析寺僧、講學(xué)家、老河兵性格特征。寺僧：忽而原地打撈忽而“閱十余歲，僧募金重修

”可見其毅力堅(jiān)定但經(jīng)驗(yàn)不足“笑曰”“爾輩不能究物理”足顯其一知半解而好為人師，自視清高而輕視他人老河兵有實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，自信滿滿你猜我是什么人？126ppt課件“閱十余歲，僧募金重修”可見其毅力堅(jiān)定但經(jīng)驗(yàn)不足“笑曰”“

8、文章中寫到了兩次“笑”，你怎么理解其中的意味？講學(xué)家的“笑”，是自以為懂得“物理”，嘲笑別人不具備這方面的知識(shí)。老河兵的“笑”，是因?yàn)楦挥趯?shí)際經(jīng)驗(yàn)，笑講學(xué)家主觀臆斷。127ppt課件8、文章中寫到了兩次“笑”，你怎么理解其中的意

9、作者由這個(gè)故事得出了什么結(jié)論？你是如何理解的呢？然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣。可據(jù)理臆斷歟!

這句話，既是對(duì)講學(xué)家之類一知半解而又自以為是的人的辛辣嘲諷，又以反問的方式指明了認(rèn)識(shí)事物的方法和途徑：不能片面地理解，而要全面深入地調(diào)查探究事物的特性；更不能主觀臆斷，而應(yīng)當(dāng)遵循客觀事物的規(guī)律。同時(shí)也詮釋了生活學(xué)習(xí)中要注意理論聯(lián)系實(shí)際，不可做空頭理論家的哲理。以議論的方式，點(diǎn)明主題128ppt課件9、作者由這個(gè)故事得出了什么結(jié)論？你是如何理解的呢10、課文闡述的事理對(duì)我們平時(shí)的生活、學(xué)習(xí)有什么啟示？不能片面地理解，而要全面深入地調(diào)查探究事物的特性；更不能主觀臆斷，而應(yīng)當(dāng)遵循客觀事物的規(guī)律。同時(shí)也詮釋了生活學(xué)習(xí)中要注意理論聯(lián)系實(shí)際，不可做空頭理論家的哲理。實(shí)踐出真知，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)。合作探究129ppt課件10、課文闡述的事理對(duì)我們平時(shí)的生活、學(xué)習(xí)有什么啟示課堂小結(jié)本文圍繞尋找河中石獸這一線索，展開戲劇性的情節(jié)，在前三段通過寺僧、講學(xué)家、老河兵對(duì)尋找石獸的不同見解的敘述，寓理于事，作者在文末以議論的方式點(diǎn)明自己的觀點(diǎn)。

130ppt課件課堂小結(jié)本文圍繞尋找河中石獸這一線索，展開戲劇性的情寫法探究1、層層鋪墊2、具有較強(qiáng)的思辨色彩3、細(xì)節(jié)描寫增加了文采和可讀性。如講學(xué)家的“笑”（包含了講學(xué)家對(duì)寺僧的嘲諷，自以為懂得“物理”，笑別人不具備這方面的知識(shí)）老河兵的“笑”（因?yàn)樗挥袑?shí)際經(jīng)驗(yàn)，笑講學(xué)家主觀臆斷）131ppt課件寫法探究1、層層鋪墊58ppt課件水中石獸真會(huì)向上游（節(jié)選）吳德鋒尋找沉在河中的石獸，究竟應(yīng)在上游還是下游？不久前發(fā)生在云南西雙版納的一回事，圓滿地回答了這個(gè)問題。這回事的情節(jié)幾乎與紀(jì)昀所記一模一樣，即西雙版納有一條河中有兩塊大石，它們有一半露在水面。十多年前，有一塊石頭被人炸碎，另一塊也隨之失蹤，大家都不知道這塊未炸碎的石頭到哪里去了。132ppt課件水中石獸真會(huì)向上游（節(jié)選）59ppt課件十多年后，有人在離原地十多里的上游，發(fā)現(xiàn)了那塊失蹤了的石頭，經(jīng)核對(duì)，它確實(shí)是本來位于十多里外的下游那一塊。它是怎么“游”上來的呢？原來炸另一塊石頭時(shí)，這塊石頭的基礎(chǔ)也被震壞，它喪失了屹立不動(dòng)的根基，正如紀(jì)昀所說的水沖走石邊沙的道理，在十多年的時(shí)間中，它逐漸地向