教案高一地理宇宙中的地球教學(xué)設(shè)計(jì)

《宇宙中的地球》教學(xué)設(shè)計(jì)一分析教材：1本體性知識(shí)2支撐性知識(shí)（1）世界是物質(zhì)的，且不斷運(yùn)動(dòng)，相互聯(lián)系(2)牛頓萬(wàn)有引力定律3延展知識(shí)（1）太陽(yáng)系中太陽(yáng)對(duì)地球的影響（2）地球的運(yùn)動(dòng)（3）地球的內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu)二教學(xué)目標(biāo)：1知識(shí)與技能（1）了解天體的主要類(lèi)型和天體系統(tǒng)的層次，描述地球的宇宙環(huán)境。（2）運(yùn)用資料說(shuō)明地球是太陽(yáng)系中一顆既普通又特殊的行星，理解地球上生命存在的原因。（3）培養(yǎng)用比較分析的方法解決有關(guān)地理問(wèn)題的能力。2過(guò)程與方法（1）分析圖片，形成宇宙物質(zhì)性的觀念，形成天體系統(tǒng)各層次的感性認(rèn)識(shí)。（2）利用圖表分析法和比較法自主探究地球在太陽(yáng)系中的普通性和特殊性。3情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)學(xué)習(xí)幫助學(xué)生樹(shù)立正確的宇宙觀三分析學(xué)生：新課程改革中高中地理教材比較強(qiáng)調(diào)知識(shí)的應(yīng)用，這與初中的地理學(xué)習(xí)有很大的不同。由于高一學(xué)生缺乏相關(guān)的知識(shí)，且空間想象能力有的還沒(méi)有形成，在學(xué)習(xí)過(guò)程中往往會(huì)遇到很多問(wèn)題，我們側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力。本節(jié)課是高中地理的第一堂課，教學(xué)內(nèi)容相對(duì)來(lái)說(shuō)都是知識(shí)性的內(nèi)容，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)不是很難，但是卻是學(xué)習(xí)地理的敲門(mén)磚，所以我們以大量的地理事實(shí)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生分析地理事實(shí)，從而得出結(jié)論。四教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1.天體系統(tǒng)的層次及地球在宇宙中的位置。2.地球的普通性和特殊性，地球上生命存在的條件。教學(xué)難點(diǎn)地球上生命存在的原因。五教學(xué)課程評(píng)價(jià)教學(xué)課程評(píng)價(jià)雙向細(xì)目表 目標(biāo)水平內(nèi)容知識(shí)與技能［認(rèn)知］過(guò)程與方法［動(dòng)作］情感態(tài)度價(jià)值觀［情感］∑識(shí)記領(lǐng)會(huì)運(yùn)用分析綜合評(píng)價(jià)模仿指導(dǎo)獨(dú)立自動(dòng)化創(chuàng)新內(nèi)容情感過(guò)程情感陳述性知識(shí)符號(hào)性知識(shí)11171621010—14題5181124概念類(lèi)3715492624原理83410192013567第二綜合題第二綜合題32程序性知識(shí)動(dòng)作技能感知1214171820智慧技能策略性∑2820201220100教學(xué)反饋一選擇題（4分×20=80分）1、太陽(yáng)成為太陽(yáng)系的中心天體，根本原因在于

A

太陽(yáng)能自身發(fā)光，照亮太陽(yáng)系

B

太陽(yáng)輻射是八大行星的熱量源泉

C

太陽(yáng)質(zhì)量占太陽(yáng)系總質(zhì)量的﹪

D

太陽(yáng)的位置正好在太陽(yáng)系的中心

2、下列不屬于天體的是

A

恒星

B

彗星

C

星際間的氣體和塵埃

D

隕石

3、下列關(guān)于總星系的說(shuō)法，正確的是

A

囊括了整個(gè)宇宙

B

是銀河系和河外星系的總稱(chēng)

C

包含二級(jí)天體系統(tǒng)

D

上述說(shuō)法都正確

4、在太陽(yáng)系的幾大行星中，與地球公轉(zhuǎn)軌道相鄰的類(lèi)地行星是

A

水星、金星

B

金星、火星

C

火星、木星

D

木星、土星5．以下天體系統(tǒng)中，未包括地球在內(nèi)的是A、太陽(yáng)系B.銀河系C.河外星系D.總星系6．天文學(xué)家計(jì)量“可見(jiàn)宇宙”的大小，通常用的距離單位是（）A．米B．千米C．納米D．光年北京時(shí)間2006年8月24日晚，來(lái)自不同國(guó)家的2500名參加世界天文學(xué)大會(huì)代表投票表決后決定，冥王星失去“行星”地位，被劃為“矮行星”。2022年發(fā)現(xiàn)的天體——“齊娜”也未能成為太陽(yáng)系的第十大行星。讀圖（圖中天體按距地球遠(yuǎn)近排序），據(jù)此回答6—87．“齊娜”未能成為太陽(yáng)系的第十大行星，由上圖可以確認(rèn)的原因是它的A．質(zhì)量比地球等大行星小B．體積比地球等大行星小C．密度比地球等大行星小D．溫度比地球等大行星高8．“齊娜”不屬于的天體系統(tǒng)是A．總星系B．太陽(yáng)系C．河外星系D．銀河系9．在人類(lèi)目前所能探測(cè)到的宇宙環(huán)境中，地球是唯一存在生命的天體。冥王星上不存在任何生命，對(duì)此解釋合理的是A．冥王星處于一種不安全的宇宙環(huán)境之中B．冥王星所處的光照條件不穩(wěn)定C．冥王星的體積太小，與太陽(yáng)距離太遠(yuǎn)D．冥王星上不存在形成生命所需要的所有化學(xué)元素10．在太陽(yáng)系中，地球是一顆普通行星，但又是一顆唯一適合生物生存和繁衍的行星。下列與地球上有生物存在無(wú)關(guān)的是A．日地距離適中B．地球的體積、質(zhì)量適中C．地球自西向東自轉(zhuǎn)D．地球上晝夜交替周期不長(zhǎng)閱讀下列兩則材料，回答10—14題。材料一：公元前28年（即漢成帝合平元年），有古籍曾記載“三月乙未，日出黃，有黑氣大如錢(qián)，居日中央”。材料二：1999年，美國(guó)國(guó)家海洋與大氣管理局空間中心發(fā)表公報(bào)說(shuō)，人類(lèi)將迎來(lái)第23個(gè)太陽(yáng)活動(dòng)周期。美國(guó)空間環(huán)境中心將對(duì)其密切觀察，并及時(shí)發(fā)布有關(guān)信息。11．太陽(yáng)巨大的能量來(lái)源于A．表面的核裂變反應(yīng)B．表面的核聚變反應(yīng)C．內(nèi)部的核裂變反應(yīng)D．內(nèi)部的核聚變反應(yīng)12．材料一反映的現(xiàn)象發(fā)生在太陽(yáng)的A．光球?qū)覤．色球?qū)覥．日冕層D．內(nèi)部13．除材料一反映的現(xiàn)象外，太陽(yáng)活動(dòng)的重要標(biāo)志還有A．磁暴B．極光C．太陽(yáng)風(fēng)D．耀斑14．據(jù)材料二分析，第24個(gè)太陽(yáng)活動(dòng)周期預(yù)計(jì)出現(xiàn)在A．2022年前后B．2022年前后C．2022年前后D．2049年前后15．在太陽(yáng)活動(dòng)極大年，下列行為能有效防范其影響的是A．增加戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間，增強(qiáng)皮膚的活力B．清除“宇宙垃圾”，保持太空清潔C．加強(qiáng)電信網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，保持網(wǎng)絡(luò)通暢D．植樹(shù)種草，修建水庫(kù)湖泊，增加空氣濕度16．下列有關(guān)地球圈層結(jié)構(gòu)的說(shuō)法，不正確的是A．大氣圈的主要成分是氮和氧B．巖石圈是指軟流層以上的地幔和地殼部分C．水圈是連續(xù)但不規(guī)則的圈層D．生物圈是地球上所有生物的總稱(chēng)某校地理興趣小組進(jìn)行觀察星空的活動(dòng)。回答16—17題。17．人們看到夜空中的點(diǎn)點(diǎn)繁星大多數(shù)是A．恒星B．行星C．星云D．衛(wèi)星18．在八大行星中，人類(lèi)首選火星作為探索生命起源和進(jìn)化的行星，主要是因?yàn)榛鹦巧系囊恍┈F(xiàn)象與地球上的一些現(xiàn)象很相似，主要表現(xiàn)在：①火星有類(lèi)似地球的極晝極夜現(xiàn)象②火星、地球自轉(zhuǎn)周期的長(zhǎng)度都比較適中③火星、地球與太陽(yáng)的距離都比較適中④火星上和地球上都有四季變化，且四季的長(zhǎng)度與地球很接近A．①②③ B．②③ C．①②③④ D．①③19．讀圖1—1，在圖中火星位于 日④③②日④③②①圖1—1圖1—220．讀圖1—2，若圖中S表示太陽(yáng)，E表示地球，則該圖所包括的天體系統(tǒng)有 A．一級(jí) B．二級(jí) C．三級(jí) D．四級(jí)二、綜合題1、讀太陽(yáng)系示意圖回答問(wèn)題：（1）八大行星繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)的共同特征有、、。（6分）（2）太陽(yáng)系的中心天體是，其能量的來(lái)源是。（5分）（3）小行星帶位于（填名稱(chēng)）軌道和（填名稱(chēng)）軌道之間。（5分）（4）八大行星中自轉(zhuǎn)方向與其他行星不一致的是（填字母）。（4分）參考答案：（1）共面性同向性近圓性（2）太陽(yáng)核聚變反應(yīng)（3）火星木星（4）B六教學(xué)用具多媒體課件，課本插圖，講義，補(bǔ)充材料七課時(shí)安排1課時(shí)八教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)方法和策略教學(xué)時(shí)間設(shè)計(jì)意圖教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)講述人們對(duì)宇宙的認(rèn)識(shí)經(jīng)歷了一個(gè)漫長(zhǎng)的歷史時(shí)期。在人類(lèi)發(fā)展的初期，由于人們的活動(dòng)范圍狹小，往往憑自己的直覺(jué)認(rèn)識(shí)世界，看到眼前的地面是平的，就以為整個(gè)大地也是平的，并把天空看做是好像倒扣在平坦大地上的一口巨大的鍋，于是，便有了“天圓地方”的說(shuō)法。后來(lái)，人們經(jīng)過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)天空中的各個(gè)星體都在圍繞著地球轉(zhuǎn)，地球好像處于整個(gè)宇宙的中心位置，這樣，便產(chǎn)生了“地心說(shuō)”。由于受西方宗教勢(shì)力的影響，這個(gè)學(xué)說(shuō)觀點(diǎn)統(tǒng)治人們的思想是相當(dāng)長(zhǎng)的。到16世紀(jì)，哥白尼的“日心說(shuō)”使自然科學(xué)第一次從中世紀(jì)神學(xué)的桎梏下解放出來(lái)，認(rèn)為“太陽(yáng)是宇宙的中心”，意味著宇宙實(shí)際上就是太陽(yáng)系。18世紀(jì)天文學(xué)家引進(jìn)了“星系”一詞。到了20世紀(jì)60年代，隨著大型天文望遠(yuǎn)鏡的使用，以及空間探測(cè)技術(shù)的發(fā)展，人們對(duì)宇宙的認(rèn)識(shí)范圍在不斷地?cái)U(kuò)大。提問(wèn)：閱讀《探索宇宙》，你能說(shuō)出一個(gè)星空神話的故事嗎？你們能說(shuō)出一些天體嗎？新課導(dǎo)入由老師講解的事例吸引學(xué)生的注意，激起疑問(wèn)，引發(fā)思考，從而創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情景導(dǎo)入課題。并補(bǔ)充需要的課外知識(shí)。學(xué)生對(duì)《探索宇宙》進(jìn)行閱讀，并回答老師的問(wèn)題。啟發(fā)式教學(xué)，用課外讀本上的材料激發(fā)學(xué)生對(duì)宇宙的好奇心和興趣2分鐘引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣（放映錄像：有關(guān)宇宙的片段，對(duì)各類(lèi)天體及天體系統(tǒng)的介紹）思考看到的天體，和前面說(shuō)到的天體一一對(duì)照找出來(lái)，閃爍的恒星、云霧狀的星云、不斷移動(dòng)的行星、拖著長(zhǎng)尾的彗星、一閃即逝的流星、繞行星轉(zhuǎn)的衛(wèi)星，還有星際空間的氣體和塵埃，這些都是自然存在的天體，像人造衛(wèi)星、神舟飛船、各種探測(cè)器等則是人造天體?？磮D中的四幅圖片，齊讀a、b、c、d四段文字。（投影圖片并講述）一、地球在宇宙中的位置（投影圖片教材P3圖，看圖討論老師提問(wèn)：地球在宇宙中的位置學(xué)生回答，并填圖自學(xué)探討在學(xué)生自學(xué)的過(guò)程中對(duì)難點(diǎn)進(jìn)行提示教師在學(xué)生不懂和疑惑的地方給與適當(dāng)?shù)闹v解帶著問(wèn)題去看老師給出的資料和圖片，自己進(jìn)行總結(jié)和歸納，了解天體系統(tǒng)及其組成分類(lèi)規(guī)律合作探究，教師作適當(dāng)?shù)姆椒ㄒ龑?dǎo)提高學(xué)生的對(duì)問(wèn)題的分析能力10分鐘培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和提取材料的能力二、太陽(yáng)系中的一顆普通行星（投影圖片：太陽(yáng)系模式圖）師：太陽(yáng)系中有哪九大行星？按離太陽(yáng)由近及遠(yuǎn)的順序，請(qǐng)一位同學(xué)看圖回答。生：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星、冥王星。師：回答正確！九大行星繞太陽(yáng)的轉(zhuǎn)動(dòng)叫公轉(zhuǎn)，我們常用運(yùn)動(dòng)方向、軌道平面和運(yùn)動(dòng)軌跡等來(lái)描述九大行星圍繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)。下面我們來(lái)做一項(xiàng)活動(dòng)，了解九大行星的運(yùn)動(dòng)特征。請(qǐng)大家繼續(xù)看投影，仔細(xì)觀察表示九大行星公轉(zhuǎn)方向的箭頭，九大行星公轉(zhuǎn)的方向有什么特點(diǎn)呢？生：九大行星的運(yùn)動(dòng)特征是同向性、共面性、近圓性。地球在運(yùn)動(dòng)特征方面沒(méi)有特殊的地方。師：非常正確！地球具有的運(yùn)動(dòng)特征，其他八大行星也有師：按照距日遠(yuǎn)近、質(zhì)量、體積等結(jié)構(gòu)特征，可以把九大行星分為三大類(lèi)。請(qǐng)你分析數(shù)據(jù)，回答下列問(wèn)題：類(lèi)地行星、巨行星、遠(yuǎn)日行星分別具有哪些特征？生：（可以讓不同的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充）師：（評(píng)價(jià)學(xué)生答題情況，多鼓勵(lì)）根據(jù)表中數(shù)據(jù)，我們可以發(fā)現(xiàn)這三類(lèi)行星分別有以下特征：類(lèi)地行星：包括水星、金星、地球和火星。距離太陽(yáng)近，表面溫度較高，體積和質(zhì)量都小，平均密度大。另外，類(lèi)地行星中心有鐵核，金屬元素含量高。衛(wèi)星很少，或者沒(méi)有。巨行星：包括木星和土星。距離太陽(yáng)比類(lèi)地行星遠(yuǎn)，表面溫度低，體積和質(zhì)量都很大，平均密度都很小。它們的衛(wèi)星數(shù)目多，并且有光環(huán)。遠(yuǎn)日行星：包括天王星、海王星、冥王星，它們距離太陽(yáng)遠(yuǎn)，表面溫度最低都在－200℃師：地球與水星、金星、火星相比，有沒(méi)有特殊的地方？生：沒(méi)有。師：從表中可以看出，在太陽(yáng)系的九大行星中，地球的質(zhì)量、體積、平均密度和公轉(zhuǎn)、自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)有自己的特點(diǎn)，但并不特殊。因此，地球是太陽(yáng)系中一顆普通的行星。探討講解用投影儀等放出太陽(yáng)系中模式圖，講解太陽(yáng)系中的行星特點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生思考，地球是太陽(yáng)系中的一顆普通行星在老師的指導(dǎo)下，探討問(wèn)題，行星的運(yùn)動(dòng)特征，在老師的指導(dǎo)下總結(jié)出行星運(yùn)動(dòng)的規(guī)律方法引導(dǎo)，師生之間的良好互動(dòng)，提高學(xué)生分析和利用數(shù)據(jù)的能力15分鐘培養(yǎng)學(xué)生分析利用數(shù)據(jù)的能力，和從材料中提取有用的信息三、存在生命的行星為什么地球上會(huì)出現(xiàn)生物？這與地球所處的宇宙環(huán)境，以及地球本身的條件有著密切的關(guān)系。請(qǐng)大家看書(shū)P6內(nèi)容，討論地球上有生命存在的條件有哪些。生：（讀書(shū)，討論，總結(jié)）師：溫度和水分條件：日地距離適中（億千米），使地表平均氣溫為15℃適合生物呼吸的大氣：地球的體積、質(zhì)量適中，吸引大量氣體聚集在地球周?chē)?，又?jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的演化，形成了以氫、氧為主的適合生物呼吸的大氣。海洋的形成：首先，地球內(nèi)部的放射性元素衰變致熱和原始地球重力收縮，使地球內(nèi)部溫度升高，結(jié)晶水汽化；其次，地球內(nèi)部的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)，例如火山爆發(fā)，加速了水汽從地球內(nèi)部逸出的過(guò)程；再次，地表溫度的逐漸降低，使水汽經(jīng)過(guò)凝結(jié)、降雨，落到地面低洼處，形成原始的大洋。原始大洋的出現(xiàn)，孕育了原始的單細(xì)胞生物，并逐漸向高級(jí)生物進(jìn)化。（方法引導(dǎo)）師：（設(shè)問(wèn)）地球以外有沒(méi)有生命？請(qǐng)大家閱讀教材P6：探索地外文明。我們要找地外生命，應(yīng)該考慮哪些因素？生：應(yīng)該參照地球上出現(xiàn)生命的條件來(lái)尋找。師：很好!下面我們一起在再做一個(gè)活動(dòng)，主題是：如何在茫茫的宇宙中確定尋找外星人的方向？提示：生命的出現(xiàn)需要哪些條件？尋找一顆什么樣的恒星？在這顆恒星周?chē)氖裁吹胤秸乙活w行星？這顆行星需要具備什么樣的條件？……（合作探究）生：（學(xué)生根據(jù)教材P7“活動(dòng)”的設(shè)計(jì)，以小論文的方式談?wù)勛约旱乃伎迹?/p>