五年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案-6（聽(tīng)賞）花兒與少年 湘藝版

6（聽(tīng)賞）花兒與少年1、教學(xué)目標(biāo)1、欣賞《花兒與少年》,了解回族的習(xí)俗和音樂(lè)文化,體驗(yàn)不同版本作品的特色。2、能初步了解民歌形式“花兒”的特點(diǎn),能聽(tīng)辨出樂(lè)曲中兩種不同的情緒,節(jié)拍;能哼唱并用聲勢(shì)配奏主題音樂(lè),想象出音樂(lè)所表現(xiàn)的畫(huà)面。3、用聽(tīng)聽(tīng)、唱唱、想想、比比等多種形式感受樂(lè)曲兩個(gè)主題在節(jié)拍、情緒、旋律、內(nèi)容等方面的不同表現(xiàn),體驗(yàn)《花兒與少年》獨(dú)特的民歌韻味。2、學(xué)情分析

《花兒與少年》這首樂(lè)曲是五年級(jí)新教材中的一首欣賞作品,教材的編配上在前面單元中已涉及到了很多的不同地區(qū)民族的民歌,而這首樂(lè)曲作為青海民歌《四季調(diào)》所改編成的管弦樂(lè)的作品,本節(jié)課是以欣賞為主的綜合課,讓學(xué)生在聆聽(tīng)中獲得情感,凸顯音樂(lè)學(xué)科的本體。3、重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):欣賞樂(lè)曲《花兒與少年》,用不同的形式表現(xiàn)樂(lè)曲從而感受樂(lè)曲優(yōu)美的旋律和富有律動(dòng)、明快的節(jié)奏。教學(xué)難點(diǎn):能夠區(qū)分樂(lè)曲中主要兩段不同旋律的對(duì)比,讓學(xué)生在律動(dòng)中感受音樂(lè)。4、教學(xué)過(guò)程4.1第一學(xué)時(shí)4.1.1教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【導(dǎo)入】一.導(dǎo)入1、了解青海

同學(xué)們,你去過(guò)青海嗎?今天我們一起走進(jìn)青海,了解青海省的地理、風(fēng)俗以及歌舞。2、同學(xué)們,首先請(qǐng)大家欣賞一首最具代表性的青海民歌《花兒與少年》。

(1)你猜猜“花兒”是什么意思?

(2)(出示課件)花兒它有兩層意思,一是當(dāng)?shù)厝藗儗?duì)小姑娘的稱呼,就是把小姑娘稱作花兒,另一種是青海、甘肅、寧夏等地區(qū)的一種民歌體裁,曲調(diào)優(yōu)美,具有很濃郁的民族特色。在這里花兒指姑娘。3、今天老師帶來(lái)一首管弦樂(lè)版本的《花兒與少年》給大家欣賞?；顒?dòng)2【講授】二、聆聽(tīng)樂(lè)曲，分段感知。1、初聽(tīng)全曲接下來(lái)我們就一起來(lái)感受一下這首樂(lè)曲,聽(tīng)聽(tīng)這首樂(lè)曲前后有哪些變化?當(dāng)你聽(tīng)到樂(lè)曲有明顯變化時(shí),請(qǐng)舉手示意一下。2、(播放第一部分)這部分是樂(lè)曲的主旋律,讓我們隨著這段旋律輕輕的動(dòng)起來(lái),感受一下這段旋律是幾拍子的?3、(播放第二部分)第一部分比較,這段樂(lè)曲的情緒發(fā)生了怎樣的變化呢?請(qǐng)大家隨著音樂(lè)輕輕的動(dòng)起來(lái),感受一下這段旋律是幾拍子的?4、(播放第三部分)讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一段,這段旋律和前面聽(tīng)到的哪一部分相似,情緒怎樣?5、剛剛我們聽(tīng)到的這一段是樂(lè)曲的第三部分,和第一部分旋律節(jié)拍、情緒非常相似,可以說(shuō)這部分是第一部分的再現(xiàn)。由此我們可以感覺(jué)到,樂(lè)曲的情緒變化和節(jié)拍有很大的關(guān)系。6、(播放《花兒與少年》),讓我們完整的來(lái)欣賞管弦樂(lè)《花兒與少年》,請(qǐng)同學(xué)們用動(dòng)作來(lái)表示樂(lè)曲每一段的變化?；顒?dòng)3【活動(dòng)】三、對(duì)比欣賞、拓展延伸。1、欣賞合唱《花兒與少年》2、在現(xiàn)代流行音樂(lè)的沖擊下,我們傳統(tǒng)民樂(lè)的演繹也更富表現(xiàn)力,接下來(lái)我想請(qǐng)大家觀賞一段由女子十二樂(lè)坊演奏的《花兒與少年》,讓我們一同感受一下這首《花兒與少年》與剛剛我們聽(tīng)的有哪些不同?活動(dòng)4【講授】四、歸納總結(jié)、情感升華。

今天我們欣賞了回族音樂(lè)中最經(jīng)典的樂(lè)曲《花兒與少年》,通過(guò)這節(jié)課,相信大家