五年級上冊音樂教案-5欣賞　藍色多瑙河圓舞曲-人教新課標

5欣賞藍色多瑙河圓舞曲1、教學目標

1、通過欣賞樂曲,體會音樂表現(xiàn)要素在塑造音樂形象、表現(xiàn)音樂情緒中的作用。

2、在聽辨、思考、交流探討的過程中,感受、體會維也納圓舞曲的風格,理解樂曲的精神內(nèi)涵。2、重點難點

重點：用各種方式來表達自己對音樂心情的體驗。難點：理解樂曲內(nèi)涵3、教學過程3.1第一學時3.1.1教學活動活動1【導入】局部聽賞,初步感受一、局部聽賞,初步感受

1、聽賞樂曲序奏和第一個小圓舞曲,同時按組別完成不同的思考題:

(1)樂曲節(jié)拍及速度、力度;(2)樂器及演奏形式;(3)旋律線走向、調(diào)式及風格;(4)樂曲情緒或音樂形象。

2、各組依次回答聽辯的問題。

3、教師點評活動2【講授】整體欣賞,進一步理解二、整體欣賞,進一步理解

1、點題并介紹作者及創(chuàng)作背景(略)

2、“圓舞曲”體裁及樂曲結(jié)構(gòu)講解。(“圓舞曲”又譯“華爾茲”,是一種流傳極廣、種類繁多的三拍子舞曲,其節(jié)奏輕快,旋律流暢。維也納圓舞曲源于奧地利北部和德國南部的民間舞蹈邊德勒舞的音樂,由序奏部、組成主體部的三到五首小圓舞曲和結(jié)束部組成。主體部的各個圓舞曲被依次樂為“第一圓舞曲”、“第二圓舞曲”……在每個小圓舞曲里都有各不相同的兩個主要旋律,一剛一柔,一呼一應(yīng),像是一對性別不同的舞伴?！端{色的多瑙河》圓舞曲就是由序奏部、組成主體部的五首小圓舞曲和結(jié)束部組成的,每個旋律都十分精美,各具光彩,有的穩(wěn)健,有的活潑,有的豪放,有的抒情,有的寧靜柔和,有的熱烈輝煌,當一個個小圓舞曲連續(xù)演奏時,就好像一串閃閃發(fā)光的鉆石。)

板書:

序奏部(一)(二)(三)(四)(五)結(jié)束部

3、小圓舞曲片段譜例分析、視唱。

(1)圓舞曲(二)略

(連續(xù)的隔兩拍一休止,隔兩拍一休止,繼而六度大跳成一個上揚寬廣的旋律,讓人自然聯(lián)想起圓舞曲一步兩頓,左蕩、右蕩一轉(zhuǎn)圈的舞蹈形象。)

(2)圓舞曲(五)略

(連續(xù)級進上行后又附點五度下行,給人以流暢、深情之感受,像是人們對自由、幸福、美好生活的向往與歌唱。)

4、完整欣賞全曲。同時學生思考:

(1)在各個小圓舞曲的銜接上,作者用了哪些音樂表現(xiàn)手段?(如節(jié)奏漸疏,力度漸弱,速度漸慢,轉(zhuǎn)調(diào),改變主奏樂器等等。)

(2)作者在塑造小圓舞曲中的沒音樂形象對采用了什么音樂表現(xiàn)手段?(如利用不同性質(zhì)的旋律、不同類別的樂器等。)

(3)序奏與尾聲有何聯(lián)系與區(qū)別?(尾聲是序奏的變化再現(xiàn),首尾呈上行走向的旋律,充滿生機,奮發(fā)上進,而尾聲奮進、歡樂的情緒,比序奏來得熱烈、輝煌。)

5、學生發(fā)言,教師點評補充?；顒?【活動】三作品簡評,提高鞏固

1、學生思考討論。

(1)1876年的普奧戰(zhàn)爭,作為戰(zhàn)敗國的奧地利,空氣沉悶,國民心情憂郁,而《藍色的多瑙河》是那樣的歡快激昂,充滿生機。試想作者的創(chuàng)作意圖何在呢?

(2)試分析作品的社會價值和藝術(shù)價值。

2、學生回答,教師點評補充

(1)創(chuàng)作意圖:喚起民眾,振作精神,為追求自由、和平而舞蹈、放歌。

(2)藝術(shù)價值:旋律優(yōu)美,風格典雅,具有濃郁的民族色彩,是維也納圓舞曲的典范,得到了世界人民的認同與喜愛。

(3)社會價值:被奧地利人民稱之為“第二國歌”;維也納公園里有作者約翰.施特勞斯極其豪華的銅像;國際50周年和平紀念音樂節(jié)中,作者曾指揮近兩千人的樂隊、近兩萬人的合唱團演出過《藍色的多瑙河》,這樣的演出盛況,在西歐音樂史是罕見的。

四、復聽全曲,并讓學生隨著圓舞曲的節(jié)拍,用各種方式來表達自己對音樂心情的體驗。

根據(jù)特長學生可自由組合成若干組合。(有舞蹈基礎(chǔ)的可成對成雙翩翩起舞,節(jié)拍感強的同學可隨著音樂劃出樂曲的節(jié)拍,對樂器較熟悉的可模仿正在進行的樂器的演奏動作,對色彩敏感的同學也可用色塊畫畫,擅長朗誦