五年級上學期培優(yōu)補差工作計劃

Word———五年級上學期培優(yōu)補差工作計劃五班級上學期培優(yōu)補差工作方案（精選3篇）

五班級上學期培優(yōu)補差工作方案篇1一、指導思想

提高優(yōu)生的自主和自覺學習力量，進一步鞏固并提高中等生的學習成果，關心差生取得適當進步，讓差生在老師的輔導和優(yōu)生的關心下，逐步提高學習成果，并培育較好的學習習慣，形成語文基本力量。依據(jù)本班的實際狀況，開展培優(yōu)補差工作。輔導工作要落到實處，發(fā)掘并培育一批語文尖子，發(fā)掘他們的潛能，從培育語文力量入手，訓練良好的學習習慣，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話力量，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成果。

二、同學狀況分析

五班級從上學期的學習狀況及學問技能把握狀況看，一部分同學學習樂觀性高，學習目的明確，上課仔細聽講，各種作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，能起到較好的模范帶頭作用，但活學活用和遷移力量較差，同學學問面比較窄，做題時敏捷性不夠。另有較大一部分同學，基礎學問薄弱，學習態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)不能準時完成，甚至是不完成。因此本學期除在教學過程中要注意同學的個體差異外，我預備在提高同學學習愛好上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀同學得到更好的進展，差等生得到較大進步。

三、輔導內(nèi)容

培優(yōu)主要是連續(xù)提高同學的閱讀力量和寫話力量。包括朗讀、背誦、口語交際、寫話、課外閱讀、作文等方面。介紹或推舉適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外學問，尤其是散文化傾向方面，多給他們肯定的指導，以期在寫作中能敏捷運用，提高寫話水平，定時支配肯定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文力量。

輔差的內(nèi)容是鄂教版五班級語文下冊。教會同學敢于做題，會做題，從最基礎的開頭，支配比較基礎的內(nèi)容讓他們把握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。訓練差生的口頭表達力量，課堂上制造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取擅長說。力爭使他們的語文力量得到提升。

四、培優(yōu)對象

黃潤琪諶志鵬羅蘭

五、輔差對象

宋園楊天助李云

六、主要措施

1、仔細備好每一次培優(yōu)輔差教案，做好學習過程的趣味性和學問性相結合。

2、加強溝通，了解差等生、優(yōu)異生的家庭、學習的詳細狀況，盡量排解學習上遇到的困難。

3、搞好家訪工作，準時了解同學家庭狀況，溝通、聽取建議看法。

4、溝通思想，切實解決差等生在學習上的困難。

5、堅持輔導工作，做好輔導工作的跟蹤記載，準時調(diào)整輔導的方法與策略。

6.采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動，結對幫教。

7.課堂上盡量制造機會，用優(yōu)秀生的學習思維、方法來影響差生。

8.采納激勵機制，對差生的每一點進步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習樂觀性和勝利感。

9.充分了解差生現(xiàn)行學習方法，賜予正確引導，朝正確方向進展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成果。

五班級上學期培優(yōu)補差工作方案篇2本學期我擔當五班級語文教學輔導工作，為了提高同學的語文素養(yǎng)，樂觀學好語文學問，同時關心差生取得進步。我依據(jù)同學的實際狀況和特點，制定以下輔導方案：

一、學情分析

五班級同學有36人，同學來自下面四所直屬學校，只有6個同學學習成果一般，大部分同學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，紀律比較差，學習態(tài)度不夠端正，缺乏明確的學習目標，積累學問不夠豐富，大部分同學的書寫也比較差，所以，本學期需要進一步做好輔導訓練。

二、培優(yōu)目標

本學期的培優(yōu)輔差工作中，我根據(jù)輔導方案提高讀、說、聽、寫的綜合語文力量，關心差生取得進步。讓差生在老師的輔導和優(yōu)生的關心下，逐步提高學習成果，并培育較好的學習習慣，形成語文基本力量。培優(yōu)方案要落到實處，發(fā)掘并培育一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培育語文力量入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話力量，提高同學的語文素養(yǎng)。

三、輔導內(nèi)容

優(yōu)生：主要是連續(xù)提高同學的閱讀力量和寫話力量。介紹或推舉適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，取得更多課外學問，多給他們肯定的指導，在寫作中能敏捷運用，提高寫話水平，支配肯定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文力量。

輔差：主要是教會同學敢于做題，會做題，支配比較基礎的內(nèi)容讓他們把握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。仿寫，后自立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓練差生的口頭表達力量，堂上制造情境，讓差生嘗試說、敢于說、擅長說的機會。

四、主要措施

1、課外輔導，利用課余時間。

2、請優(yōu)生介紹學習閱歷，差生加以學習。

3、課堂上制造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。

4、對差生指導學習方法。優(yōu)生適當增加難度，并支配課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作力量。

5、對差生的每一點進步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習樂觀性和勝利感。

6、充分了解差生現(xiàn)行學習方法，賜予正確引導，讓差生改善目前學習差的狀況，提高學習成果。

7、重視中等成果同學，保持其成果穩(wěn)定和提高。

8、遇到有問題同學要準時與家長聯(lián)系，幫助解決差生的學習問題。

以上是我本學期的培優(yōu)輔差工作方案，今后將同學的實際狀況做好輔導工作，按方案實施支配輔導，保證差生能有不同層次提高語文學習成果，讓優(yōu)生取得更大的進步。

五班級上學期培優(yōu)補差工作方案篇3一、教材簡析

九年義務教育學校英語教科書(PEPPrimaryEnglish)是依據(jù)《九年義務教育全日制學校、初級中學課程方案(試行)》的精神和1990年5月人民教育出版社制訂的《學校英語教學與教材編寫綱要》的目的要求編寫的，供六年制學校三-六班級使用。全書共8冊，每學期一冊。

本套教材的編寫，參考了國內(nèi)外先進的語言教學理論，吸取了直接法、聽說法、交際法和全身反應法等各教學法的優(yōu)點，考慮到兒童的心理、生理及年齡特點，結合我國國情，繼承和發(fā)揚了我國自己行之有效的教學方法，以激發(fā)同學的愛好，調(diào)動他們的樂觀性和求知欲。

教材在編寫中盡量做到教學內(nèi)容淺顯易懂、生動活潑、重量適度、易于入門。教學內(nèi)容的編寫由淺入深、由易到難、點面結合、循環(huán)往復不斷復現(xiàn)，以加深同學的印象。教學中要求老師在交際中聽說，兼顧語法結構，以便于教學，易于接受，同時做好中學校連接工作。

二、教學目的、要求

1、使兒童獲得一些英語感性學問，激發(fā)他們學習英語的愛好和培育力量，使同學敢于大膽開口說英語。

2、打下較好的語音、語調(diào)和書寫基礎。

3、養(yǎng)成良好的學習習慣，為進一步學習英語奠定初步的基礎。

4、能聽、說、讀、寫81個短語和單詞，以及16組句子和11個單句(要求能在真實語境中使用并能讀懂簡潔短語篇)。

5、能聽、說認讀21個單詞。

6、學會手工制作。

7、聽懂后、會唱8首歌曲。

8、能聽懂、會吟唱10首歌謠。

9、能完成6個自我評價活動。

10、能理解6個幽默小故事。

11、能了解6個簡潔的中西方文化生活學問。

三、教學重難點：

1、各課、各單元中的四會詞、句。

2、在逼真的情景中練習英語會話并進展用英語進行交際的力量。

3、打好語音、語調(diào)和書寫基礎。

四、實施措施：

1、教學會話時，老師要使自己全身心地進入角色。假如可能，盡量以現(xiàn)身說法或表現(xiàn)法，使同學仿佛置身于實際情景之中，從而理解會話的含義，以加深印象，關心記憶。

2、教學詞匯、句型或常用的表達方式時，可與會話教學結合起來。要盡量利用該課中會話的情景，或用卡片、圖片、投影片及其他事物、模型、玩具、剪貼畫等使同學邊學習邊體會所學詞語在實際生活中的應用，同時培育同學直接用英語思維的習慣。

3、語音教學要貫穿