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文檔簡介

[認(rèn)知語言學(xué)與英語詞匯教學(xué)]英語語言學(xué)詞匯學(xué)對(duì)詞匯教學(xué)的積極指導(dǎo)作用。重視基本范疇詞匯,范疇每時(shí)每刻都與我們同在,與我們觀察的方式同在。沒有范疇,我們將無法對(duì)這個(gè)世界進(jìn)行正確的把握。(GlassandHolyoak,1986:149-150)研究發(fā)現(xiàn),人們對(duì)動(dòng)、植物王國以范疇進(jìn)行劃分,每個(gè)范疇都有自己的名稱且范疇之間形成了五個(gè)等級(jí)的層級(jí)關(guān)系各層次之間是相互排斥的,它們之間沒有重疊之處。雖然目前還沒有對(duì)基本范疇詞匯進(jìn)行逐一統(tǒng)計(jì)的系統(tǒng)研究但在Ogden(1930)850個(gè)常用詞的基本詞匯表應(yīng)的,對(duì)我們平常詞匯教學(xué)有一定的參照意義。目前,學(xué)生中存在一種錯(cuò)誤的想法,認(rèn)為詞匯量越大,就越能說明英語學(xué)習(xí)得好。導(dǎo),而寧愿花更多GRETOEFL詞匯。其結(jié)果是,學(xué)生認(rèn)得的難詞很多,或?qū)懸黄駱拥某Ｓ梦臅r(shí)，錯(cuò)誤問題就屢屢出現(xiàn)。因此在英語詞匯教學(xué)中一定要強(qiáng)調(diào)基本范疇詞匯。圖式理論在英語詞匯教學(xué)中的應(yīng)用圖式理論的基本內(nèi)容2030在其著作《記憶（g》中提出了圖式理論，這一理論圖式理論在詞匯釋義中的運(yùn)用pig，cow，horse，sheep這些詞匯后，在向他們介紹animal類，從而更好地理解小類（各種動(dòng)物名）和大類（l義，也不利于學(xué)生深刻理解、靈活運(yùn)用。內(nèi)隱認(rèn)知內(nèi)隱認(rèn)知的概念206020803歲左內(nèi)隱認(rèn)知在詞匯教學(xué)中的應(yīng)用“聲東擊西”的方式，讓學(xué)生在自然狀態(tài)下理解詞匯結(jié)語詞匯好比語言的建筑材料，它在英語教學(xué)中起著基礎(chǔ)性的作用。要提高英語水平，必須重視詞匯教學(xué)。多年來，教師在詞匯教學(xué)中也運(yùn)用過很多方法，筆者發(fā)現(xiàn)如果能適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用認(rèn)知語言學(xué)，會(huì)收到意想不到的效果。

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