趙惠瑩教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）

教學(xué)設(shè)計(jì)基本信息學(xué)科生物科年級高一級教學(xué)形式講授式教師趙惠瑩單位廣州市第二中學(xué)課題名稱伴性遺傳學(xué)情分析學(xué)生通過學(xué)習(xí)基因的分離定律和基因在染色體上，已經(jīng)知道基因所在的位置，以及等位基因和隨著同源染色體的分離而分離，非同源染色體上的非等位基因會隨著非同源染色體的自由組合而自由組合。但未了解基因如果在性染色體上的遺傳規(guī)律，通過該內(nèi)容的學(xué)習(xí)，會了解到基因在性染色體上的遺傳特點(diǎn)和遺傳方式。教學(xué)目標(biāo)知識性目標(biāo)：概述伴性遺傳的特點(diǎn)。理解人類紅綠色盲的遺傳規(guī)律。技能目標(biāo)：通過引導(dǎo)學(xué)生分析伴性遺傳的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。使學(xué)生有較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力。3.情感、價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)其良好的表達(dá)能力。教學(xué)過程過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.提問XY型性別決定方式的過程2.引入新課題1.寫出XY型性別決定的遺傳圖譜鞏固舊知識，為本節(jié)課所涉及的關(guān)于性染色體的傳遞做好鋪墊。講述紅綠色盲的發(fā)現(xiàn)過程1.展示紅綠色盲檢查圖。2.講述色盲癥的發(fā)現(xiàn)和模擬色盲的視覺效果。3.展示色盲癥在人群中的發(fā)病率。1.學(xué)生進(jìn)行色盲測試2.思考色盲癥的遺傳特點(diǎn)。注重與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，對學(xué)生進(jìn)行人文教育。將學(xué)生引入到分析的心理活動(dòng)狀態(tài)。紅綠色盲的遺傳分析1.提問學(xué)生正常色覺和紅綠色盲的基因型和表現(xiàn)型，引導(dǎo)學(xué)生分析色盲在男女發(fā)病率不同的原因。2.引導(dǎo)探究：不同基因型的遺傳方式，展示一種婚配方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行填圖分析。3.引導(dǎo)學(xué)生歸納色盲的遺傳特點(diǎn)1.積極思考，動(dòng)手書寫。2.學(xué)習(xí)遺傳圖譜的書寫。3.分析、總結(jié)。在新矛盾中，探究新知識、鞏固舊知識。訓(xùn)練學(xué)生的推理能力。學(xué)生通過進(jìn)行練習(xí)，掌握正確的書寫規(guī)范，將舊知識與新知識進(jìn)行整合。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。及時(shí)反饋，練習(xí)提升1.讓學(xué)生根據(jù)典型系譜圖判斷遺傳方式。2.伴性遺傳在生活中的應(yīng)用2.課堂練習(xí)1.思考，深化伴性遺傳的特點(diǎn)。2.及時(shí)檢測自己的理解程度培養(yǎng)學(xué)生解決問題的實(shí)際能力。運(yùn)用新知識進(jìn)行推理探究。反饋、鞏固、深化、理解。板書設(shè)計(jì)伴性遺傳伴X隱性遺傳病特點(diǎn)：1.患者中男性多于女性2.具有隔代交叉遺傳3.女病，父子病。男正，母女正。伴X顯性遺傳病特點(diǎn)：1.患者中女性多于男性2.具有連續(xù)遺傳現(xiàn)象3.男病，母女病；女正，父子正。作業(yè)或預(yù)習(xí)完成學(xué)習(xí)與評價(jià)對應(yīng)練習(xí)；自我評價(jià)對“伴性遺傳”的教學(xué)設(shè)計(jì)中，不僅僅將教學(xué)目標(biāo)定位于讓學(xué)生理解“伴性遺傳”的傳遞規(guī)律上，應(yīng)該多引導(dǎo)學(xué)生問一些“為什么”，把教材中很多是結(jié)論性內(nèi)容，通過問題推進(jìn)的辦法進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。在探究性學(xué)習(xí)過程中可以融合判斷及推理、討論、遺傳圖譜書寫，完成新課標(biāo)確定的操作技能、信息能力和科學(xué)探究能力三個(gè)方面的能力目標(biāo)。改變過去單一的接受式學(xué)習(xí)模式，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、勤于動(dòng)腦、樂于探究、善于合作交流的新型學(xué)習(xí)方式。最初的設(shè)計(jì)是讓學(xué)生從觀察色盲檢查圖中導(dǎo)入新課，但是覺得整節(jié)課中關(guān)于性染色體的傳遞途徑具有非常重要的鋪墊作用，所以在一開始就給同學(xué)們回憶之前學(xué)過的知識為伴性遺傳的提出做鋪墊。接著通過讓同學(xué)們觀察色盲檢查圖中顯示的數(shù)字和圖案，同學(xué)們非常感興趣。然后引出紅綠色盲是一種人類常見的遺傳病。根據(jù)社會調(diào)查結(jié)果，向同學(xué)們提出疑問。讓同學(xué)們分析紅綠色盲遺傳病的遺傳規(guī)律。在寫遺傳圖譜時(shí)，我有意寫錯(cuò)，想讓同學(xué)們經(jīng)過思考發(fā)現(xiàn)，讓同學(xué)們對遺傳圖譜規(guī)范性書寫有深刻印象。在讓學(xué)生總結(jié)遺傳規(guī)律時(shí)，由于經(jīng)驗(yàn)不足，沒能重點(diǎn)突出學(xué)生的思考過程，著急著自己一手包辦。希望自己在以后的教學(xué)過程中能吸取一些經(jīng)驗(yàn)，給學(xué)生更多思考和討論以及發(fā)現(xiàn)問題的時(shí)間，