研究生教育中導(dǎo)師的自身修養(yǎng)

研究生教育中導(dǎo)師的自身修養(yǎng)王賢純摘要：研究生導(dǎo)師是決定研究生培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵因素。一名合格的導(dǎo)師應(yīng)當具備較高的綜合素質(zhì)，其中最重要的素質(zhì)是師德。不僅要從嚴規(guī)范自己的言行，而且要刻苦鉆研,不斷提高自己的專業(yè)能力，從而給研究生的成長樹立學(xué)習(xí)的榜樣，并在研究生培養(yǎng)的各個環(huán)節(jié)給研究生提供有效的指導(dǎo)和幫助。關(guān)鍵詞：研究生導(dǎo)師；自身修養(yǎng)；師德；專業(yè)能力作者簡介：王賢純，湖南師范大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院教授，長沙410081。目前我國正處于深化改革開放、加快實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化的重要時期。實現(xiàn)現(xiàn)代化科技是關(guān)鍵，基礎(chǔ)在教育[1]。高等教育擔負著為社會主義建設(shè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的高級專門人才的責(zé)任。研究生教育位于學(xué)歷教育的頂端，直接擔負著為國家培養(yǎng)高層次人才的重任。研究生導(dǎo)師是決定研究生培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵因素，是研究生培養(yǎng)的第一責(zé)任人[3]。作為一名合格的導(dǎo)師，應(yīng)當具備哪些基本素質(zhì)和能力呢?很顯然，師德是導(dǎo)師最重要的素質(zhì)，同時，淵博的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識、豐富的教學(xué)和指導(dǎo)經(jīng)驗等也是必不可少的。筆者基于20余年的導(dǎo)師工作經(jīng)歷談?wù)勛约旱目捶ê腕w會。一、師德修養(yǎng)是導(dǎo)師自身修養(yǎng)的核心內(nèi)容相對而言，研究生導(dǎo)師的道德素質(zhì)比文化素質(zhì)更為重要。如果說教師是人類靈魂的工程師，那么師德就是教師的靈魂，是教師最重要的素質(zhì)。所謂“師德”是指教師在從事教育活動中應(yīng)當遵守的道德規(guī)范和應(yīng)有的道德品質(zhì)[4]。一名研究生導(dǎo)師必須具有高尚的職業(yè)道德和全面發(fā)展的綜合素質(zhì)才能勝任教書育人的工作，這就要求導(dǎo)師不斷加強自身師德、師風(fēng)建設(shè)，在指導(dǎo)、培養(yǎng)研究生的過程中時刻注意嚴格要求自己。1.以身作則，處處為學(xué)生做出表率導(dǎo)師的素質(zhì)尤其是師德水平會在平時的工作中無意間顯露出來并在很大程度上影響研究生培養(yǎng)的質(zhì)量。在許多學(xué)生的心目中，教師是社會規(guī)范和道德的化身，從而自覺或不自覺地將教師的行為作為自身的標桿，所以，教師平時的言談舉止包括對時事政治的態(tài)度和觀點、對學(xué)術(shù)事業(yè)的嚴謹和追求、對本職工作的熱愛和投入、對學(xué)生的尊重和愛護等等都會潛移默化地影響學(xué)生世界觀和方法論的形成，正所謂“教師無小節(jié)，處處是楷?！?。要求學(xué)生做到的，自己必須率先垂范；不希望學(xué)生做的，自己堅決不做?？鬃釉唬浩渖碚?，不令而行；其身不正，雖令不從。導(dǎo)師只有用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學(xué)生佩服進而仿效，學(xué)生才會“親其師，信其道”。2.愛崗敬業(yè)，樂于畢生奉獻于研究生教育奉獻教育是最基本的教師職業(yè)道德規(guī)范之一。作為一名研究生導(dǎo)師，除了要有高尚的師德和過硬的業(yè)務(wù)能力外，還必須有愛崗敬業(yè)、樂于獻身于研究生教育的理念和精神。培養(yǎng)研究生需要導(dǎo)師具有獻身教育事業(yè)的崇高精神，付出艱苦的勞動，以強烈的責(zé)任感、事業(yè)心和工作熱情投入自己的工作，即使它既不能帶來顯赫的地位，也不能帶來耀眼的財富，帶來的只是責(zé)任與操勞。只有愛崗敬業(yè)、樂于奉獻，一名導(dǎo)師才能以積極的態(tài)度對待工作，發(fā)揮主觀能動性想盡辦法克服困難，在繼承、傳播和創(chuàng)新知識，培養(yǎng)人才，發(fā)展科技文化和開展社會服務(wù)等各個方面取得應(yīng)有的成績，從而有效履行培養(yǎng)研究生的責(zé)任。3.關(guān)愛學(xué)生，潤物無聲教師的重要職責(zé)在于教育學(xué)生，培養(yǎng)人才，而關(guān)愛學(xué)生、教書育人正是師德的核心內(nèi)容之一。關(guān)愛學(xué)生是教師職業(yè)特殊性的必然要求，既是教師高尚品德的表現(xiàn)，也是一種教育手段。導(dǎo)師在教室、實驗室和辦公室內(nèi)外對研究生的關(guān)注和及時的答疑解惑，不僅直接影響研究生的學(xué)業(yè)與科研成績，而且影響著研究生的身心發(fā)展和人格形成，甚至能影響研究生將來的職業(yè)和人生道路的選擇。每一位研究生都應(yīng)當?shù)玫綄?dǎo)師的理解和尊重，導(dǎo)師應(yīng)當平等對待每一位研究生，注意保護研究生的自尊心、自信心、積極性，細心發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，相信每一個研究生都能成功并熱情地鼓勵他們?yōu)閷淼某晒Χl(fā)憤努力。導(dǎo)師要時刻注意傾聽研究生的意見和建議，不斷改進指導(dǎo)工作，同時盡可能幫助他們解決學(xué)習(xí)乃至生活中碰到的實際問題。這樣，導(dǎo)師才會更全面、更深刻地了解他們，建立起平等和諧的師生關(guān)系，成為研究生的良師益友。導(dǎo)師在研究生面前的形象應(yīng)當是和藹可親的而不是威嚴和冷漠的，這樣才有利于因勢利導(dǎo)引導(dǎo)研究生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，運用正確的學(xué)習(xí)方法搞好理論學(xué)習(xí)和科學(xué)研究，成為全面發(fā)展的高級人才。另外值得一提的是，關(guān)愛學(xué)生、教書育人并不限于在教室、實驗室和導(dǎo)師辦公室。毋庸置疑，這些地方是研究生在導(dǎo)師指導(dǎo)下獲取知識、訓(xùn)練能力、發(fā)展智力以及陶冶情操的重要場所，但研究生教育有其自身的特點，研究生有更多的學(xué)習(xí)獨立性和活動自主性，他們可能在更大的空間內(nèi)以靈活多樣的方式獲得知識、完成學(xué)業(yè)。導(dǎo)師應(yīng)當關(guān)心和支持他們有益于學(xué)習(xí)和成長的各種活動，盡可能地為他們提供便利條件以及必要的咨詢、答疑，幫助他們獲得更多的知識并健康成長。二、努力學(xué)習(xí)，不斷提高自己的知識水平作為一名研究生導(dǎo)師，要有終身學(xué)習(xí)的意識，不滿足于自己已有的知識，持之以恒地堅持學(xué)習(xí)，不斷拓寬自己的知識視野，豐富自己的知識儲備，這樣才能緊跟當代知識和技術(shù)的發(fā)展步伐，適應(yīng)指導(dǎo)研究生從事科學(xué)研究，趕超世界科技前沿的工作。學(xué)習(xí)的內(nèi)容包括但不限于：1.本專業(yè)領(lǐng)域新的知識、技術(shù)和方法及其應(yīng)用進展在知識經(jīng)濟飛速發(fā)展的今天，知識和技術(shù)更新的速度越來越快，許多新的技術(shù)和方法迅速在實踐中得到廣泛應(yīng)用并產(chǎn)生重大的經(jīng)濟效益和社會效益。關(guān)注學(xué)科發(fā)展的最新動態(tài)，學(xué)習(xí)和掌握這些新的知識和技術(shù)并將它們用于研究生教育和科研實踐是研究生導(dǎo)師的“必修課”。2.相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域的知識\t"/item/%E5%AD%A6%E7%A7%91%E4%BA%A4%E5%8F%89%E8%9E%8D%E5%90%88/_blank"教育部、\t"/item/%E5%AD%A6%E7%A7%91%E4%BA%A4%E5%8F%89%E8%9E%8D%E5%90%88/_blank"財政部、\t"/item/%E5%AD%A6%E7%A7%91%E4%BA%A4%E5%8F%89%E8%9E%8D%E5%90%88/_blank"國家發(fā)展改革委三部委曾聯(lián)合印發(fā)《\t"/item/%E5%AD%A6%E7%A7%91%E4%BA%A4%E5%8F%89%E8%9E%8D%E5%90%88/_blank"關(guān)于高等學(xué)校加快“雙一流”建設(shè)的指導(dǎo)意見[5]，強調(diào)促進學(xué)科交叉融合，打破傳統(tǒng)學(xué)科之間的壁壘，整合相關(guān)傳統(tǒng)學(xué)科資源，促進基礎(chǔ)學(xué)科、應(yīng)用學(xué)科交叉融合。促進不同學(xué)科的交叉、滲透和融合已成為學(xué)科發(fā)展的趨勢。研究生導(dǎo)師不僅要注重本專業(yè)、本研究方向知識的學(xué)習(xí)和積累，而且要注意涉獵其他相關(guān)學(xué)科的知識。即使是理科研究生導(dǎo)師也要經(jīng)常涉獵一些文科方面的知識，反過來，文科研究生導(dǎo)師也要適當涉獵理科方面的知識，從而開拓自己的學(xué)術(shù)視野，激發(fā)科學(xué)研究的靈感。3.研究生教育的理論、方法和相關(guān)方針政策研究生教育是建立在本科教育基礎(chǔ)之上的高層次的教育形式，是培養(yǎng)高層次專門人才的一種學(xué)歷教育[6-7]。與本科及?？平逃啾?，研究生教育有其獨有的特點，因此，學(xué)習(xí)和了解研究生教育的特點，有的放矢地開展研究生教育工作，就會收到事半功倍的效果。例如，作為受教育的對象，研究生已經(jīng)具有了一定的知識基礎(chǔ)和自己相對獨立的思維方式，但在知識的系統(tǒng)性和綜合運用所學(xué)的知識獨立從事創(chuàng)新性工作的能力方面卻有待提高。導(dǎo)師的基本任務(wù)之一就是要采用教學(xué)與科研相結(jié)合的培養(yǎng)方式，使研究生在其研究方向上掌握堅實的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)的專門知識，具有獨立從事科學(xué)研究工作的能力，并在科學(xué)或?qū)ｉT技術(shù)上做出創(chuàng)造性研究成果。此外，導(dǎo)師還要注意學(xué)習(xí)和了解國家、省市和本單位關(guān)于研究生教育的相關(guān)文件規(guī)定，如教育部、國家發(fā)展改革委和財政部發(fā)布的《關(guān)于深化研究生教育改革的意見[8]，教育部和國務(wù)院學(xué)位委員會發(fā)布的《學(xué)位與研究生教育發(fā)展“十三五”規(guī)劃[9]等，確保自己在培養(yǎng)和教育研究生的各項工作中不違反相關(guān)的政策規(guī)定，從而避免造成工作上的失誤與被動。在實際工作中，注意做好下面幾個方面的工作對提高自己的知識水平和業(yè)務(wù)能力是十分有利的：一是廣泛閱讀相關(guān)專業(yè)文獻。廣泛閱讀專業(yè)文獻是提升自己業(yè)務(wù)能力的一個重要方式。研究生導(dǎo)師應(yīng)盡量抽出時間廣泛閱讀與自己研究領(lǐng)域相關(guān)的專業(yè)文獻，全面了解相關(guān)領(lǐng)域的發(fā)展前沿與現(xiàn)狀。在廣泛閱讀的同時進行總結(jié)、歸納和梳理，思考如何結(jié)合國內(nèi)外相關(guān)研究的現(xiàn)狀，在已有的研究基礎(chǔ)上指導(dǎo)研究生做出具有創(chuàng)新性的科學(xué)研究工作，并在指導(dǎo)培養(yǎng)研究生的過程中不斷總結(jié)、完善。二是“請進來”“走出去”?！罢堖M來”指邀請相關(guān)專家、學(xué)者來做學(xué)術(shù)報告和現(xiàn)場指導(dǎo)工作；“走出去”指外出參加相關(guān)學(xué)術(shù)會議。通過這樣的途徑，聽取同行專家的研究報告、科研經(jīng)驗和體會，在與同行的交流中受到啟發(fā)，獲得新的靈感和研究思路。三是參加與自己專業(yè)相關(guān)的評審工作，包括學(xué)術(shù)論文、科研項目以及科技獎項等的評審。通過這些評審，不僅可以學(xué)習(xí)和了解新的知識、技術(shù)和方法，而且可以從別人的研究中獲得關(guān)于研究選題和實驗設(shè)計等方面的啟示，并不斷提高自己對于實驗設(shè)計和學(xué)術(shù)成果的評價能力。三、導(dǎo)師應(yīng)具備的基本業(yè)務(wù)能力研究生導(dǎo)師應(yīng)當注意使自己具備并不斷提高至少下述三個主要方面的能力：1.指導(dǎo)和幫助研究生選題和進行實驗設(shè)計的能力研究生新生入校后，通過一段時間的文獻和實驗技術(shù)的學(xué)習(xí)，就應(yīng)在導(dǎo)師的指導(dǎo)下進行論文實驗的選題。這段時間不宜過長，以不超過一個學(xué)期為宜，否則真正用于課題研究的時間就太少，難以做出相對完整的研究工作。研究生的學(xué)位課程學(xué)習(xí)、文獻調(diào)研以及基本實驗技術(shù)的學(xué)習(xí)可同時進行。一般而言，研究生的論文選題應(yīng)在導(dǎo)師的研究方向或研究課題范圍內(nèi)進行。導(dǎo)師要讓研究生仔細了解自己的研究方向和本課題組近年來的研究，尤其是目前研究課題的研究目標和研究計劃等，指導(dǎo)研究生擬定大致的研究題目，以后可根據(jù)研究的完成情況適當進行論文題目的調(diào)整。研究題目大致決定了將要開展的研究內(nèi)容和擬實現(xiàn)的研究目標。實驗設(shè)計應(yīng)仔細規(guī)劃采用哪些實驗方法、利用哪些研究策略、解決哪些科學(xué)問題并說明主要的注意事項等。2.指導(dǎo)和幫助研究生解決實驗中出現(xiàn)的問題和進一步完善實驗方案的能力研究生按照初步擬定的研究計劃開展研究尤其是探索性較強的研究時，往往會出現(xiàn)這樣或那樣的“特殊”情況，包括無法得到具有可重復(fù)性的實驗結(jié)果或出現(xiàn)與預(yù)期不符的甚至是意料之外的實驗結(jié)果。導(dǎo)師務(wù)3.指導(dǎo)和幫助研究生處理實驗數(shù)據(jù)、撰寫研究論文的能力研究論文盡管不是表現(xiàn)研究成果的唯一形式，但無疑是重要的形式。發(fā)表論文可使研究成果得到正式承認，要讓研究生具備“Publishorperish！”的理念。然而，研究生處理實驗數(shù)據(jù)、撰寫研究論文的能力往往不盡如人意。指導(dǎo)研究生對獲得的大量數(shù)據(jù)進行恰當?shù)恼?、歸納，并將其撰寫成達到發(fā)表要求的學(xué)術(shù)論文是導(dǎo)師必須做好的基本工作之一。因此，在培養(yǎng)研究生的過程中，導(dǎo)師不僅要努力提高自己的相關(guān)業(yè)務(wù)能力，而且要采取適當措施促進研究生論文寫作及相關(guān)能力的提高，如開展文獻講讀和翻譯練習(xí)、結(jié)合文獻（尤其是本課題組已發(fā)表的論文）開展數(shù)據(jù)處理和論文寫作的小講座等。由于同一個課題組前后研究內(nèi)容一般是密切關(guān)聯(lián)的，所以，以本課題組已發(fā)表的論文為例講解數(shù)據(jù)的處理和論文寫作易于使研究生產(chǎn)生“近在眼前”的熟悉感，從而更容易理解和掌握數(shù)據(jù)處理和論文撰寫的原則和技巧。此外值得一提的是，督促研究生對告一段落的實驗研究按照撰寫論文的方式寫出實驗小結(jié)，不僅有利于提高研究生的寫作水平，而且有利于研究生更深刻地了解自己的實驗設(shè)計是否合理，得到的實驗數(shù)據(jù)是否足以支持實驗結(jié)論等，從而在必要時自覺地進一步完善實驗方案。此外，在研究生學(xué)習(xí)期間，導(dǎo)師還應(yīng)為研究生的近期學(xué)術(shù)目標和未來的學(xué)術(shù)發(fā)展提供較為系統(tǒng)的意見和建議，時刻關(guān)注研究生的全面發(fā)展和綜合能力的提高，如關(guān)注其科研動手能力、文字和口頭表達能力以及學(xué)術(shù)道德規(guī)范等方面的情況，如若發(fā)現(xiàn)存在某些不足，及時采取有針對性的措施，幫助其彌補“短板”?？刹扇《喾N措施，將各方面的技能訓(xùn)練貫穿于整個研究生教育階段。如筆者經(jīng)常結(jié)合自己的工作為研究生開設(shè)各種小講座并讓研究生就每次講座的中心議題展開討論，包括學(xué)術(shù)報告課件的制作和講解，綜述類論文、課題標書和專利申報書等的寫作，論文投遞期刊的選擇，論文投稿信和修改回復(fù)信的寫法，以及教學(xué)的基本方法與技巧（這是考慮到相當一部分研究生畢業(yè)后會走上教學(xué)崗位）等。在研究生畢業(yè)前，導(dǎo)師除了要對研究生的學(xué)位論文和畢業(yè)答辯等事項進行把關(guān)外，還應(yīng)為研究生畢業(yè)后的“去向”提供適當?shù)慕ㄗh和盡可能的幫助。總之，研究生教育的特點決定了研究生導(dǎo)師必須具備更高的素質(zhì)。學(xué)高為師，德高為范。教書者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。言傳和身教都是教育的手段，身教重于言傳，因為榜樣的力量是無窮的。參考文獻[1] 董操,張素玲.論“教育是基礎(chǔ)”[J].濟南大學(xué)學(xué)報（綜合版）,1996(3):1-6.[2] 盧曲元.