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小學(xué)生課外閱讀論文開題報告撰寫近年來中小學(xué)生的閱讀量逐步減少,如今有的學(xué)生不愛讀書,他們愛玩手機、電腦,書本在他們的學(xué)習(xí)生活中逐步缺失。假如你要學(xué)生說說自己的喜好、興趣以及怎樣布置課余生活,大部分學(xué)生答案:基本一致:玩電腦,打游戲,看電視,玩手機。但是說拿出課余時間,靜下心來看書,卻很少很少。科技發(fā)達了,網(wǎng)絡(luò)帶給人們許多的方便。以下為學(xué)術(shù)參考網(wǎng)我為朋友們搜集整理的小學(xué)生課外閱讀論文開題報告,歡迎閱讀!一、研究背景隨著新課程改革的不斷深切進入,以及揚州“親近母語〞課題的廣泛開展,人們越來越覺得只重視一本教學(xué)材料是封閉的教學(xué),犧牲的是個性、是創(chuàng)造、是自學(xué)的能力,是對學(xué)習(xí)語文興趣的扼殺,于是人們越來越看重學(xué)生在課余時間的閱讀。所謂的課外閱讀,是指學(xué)生在課外的各種獨立的閱讀活動。它是課外語文活動中最主要、最普遍、最經(jīng)常的形式,是課堂閱讀的繼續(xù)與擴展,是閱讀能力訓(xùn)練必不可少的構(gòu)成部分。綜觀當(dāng)下小學(xué)語文課外閱讀現(xiàn)在狀況,形勢不容樂觀,突出表現(xiàn)為下面幾方面存在的問題:(1)閱讀興趣比較單一:休閑性閱讀占領(lǐng)學(xué)生課外閱讀的大部分時間,這些書與文學(xué)經(jīng)典著作相比,多了一些庸俗,少了許多祖先富有哲理的思維火花,少了很多描繪敘述人性的閃光。(2)閱讀習(xí)慣和閱讀量大相徑庭:家長受過比較高等教育的家庭,他們的孩子通常會比所受教育比較低的家庭的孩子有更好的閱讀習(xí)慣、更久長的閱讀時間、更大的閱讀量;家長的興趣指向及言傳身教影響著孩子們的習(xí)慣養(yǎng)成。(3)課外閱讀的時間的比重減少:電視、電影、上網(wǎng)等多種活動方式的包抄之下,孩子們的課余生活變得豐富多彩,孩子們有了更多活動選擇;同時,在這些活動方式的沖擊下,課外閱讀的時間變得越來越少,越來越多的時間被無聊的電視節(jié)目占領(lǐng)著,學(xué)生變得不肯獨立考慮,十分依靠其別人。(4)閱讀消費較少:經(jīng)調(diào)查,小學(xué)生的眾多消費中,用于娛樂的消費遠遠高于購買書刊的費用。(5)學(xué)生獨立考慮能力、閱讀能力正在退化:學(xué)生缺乏閱讀課外讀物的習(xí)慣,缺乏獨立考慮、獨立閱讀的能力。閱讀的退化不僅會使人的思維癡鈍,智力功能萎縮,導(dǎo)致學(xué)生品德弱化,人文精神失落,更會危及民族基礎(chǔ)素質(zhì),造成民族文化的退化?!舱n程標(biāo)準(zhǔn)〕進一步明確強調(diào)了小學(xué)階段應(yīng)完成145萬字的閱讀量,而且積極提倡“溝通課堂內(nèi)外,充足利用學(xué)校和社區(qū)等教育資源,開展綜合性學(xué)習(xí)活動,增長學(xué)生語言理論的時機。〞新課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布及新教學(xué)資料的改革,標(biāo)記著我們國家語文教育進入一個新紀(jì)元。閱讀是語文教育的重心,探尋求索并完善閱讀教學(xué)體系,成為當(dāng)前中小學(xué)語文教育界日益關(guān)注的焦點。怎樣有效地開展語文課外閱讀理論活動,全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng),也是當(dāng)下一個亟待研究的重大課題。本課題雖有人在研究,但是在研究的深度和廣度不是很理想,尤其并未解決小學(xué)生愛讀、想讀這兩個基本而關(guān)鍵的問題。二、研究目的因而通過本課題的研究,以培養(yǎng)小學(xué)生課外閱讀的自動性為總的出發(fā)點和歸宿,創(chuàng)設(shè)“小學(xué)生自動閱讀〞的系列活動,建構(gòu)課外閱讀教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)化溝通的理想形式,激活學(xué)生潛在的語言表達因素,使學(xué)生愛讀、想讀,探尋求索有利于小學(xué)生課外閱讀積累自動發(fā)展的有效途徑。結(jié)合開展“讓好書引領(lǐng)學(xué)生成長〞活動,給處在記憶黃金時期和人格構(gòu)成時期的寫學(xué)生,播下最好的種子,撒下最好的養(yǎng)料,讓小學(xué)學(xué)生閱讀經(jīng)典,閱讀思想,閱讀精神,讓學(xué)生一步步浸潤在書籍的海洋里,豐厚文化底蘊,培養(yǎng)健全人格。引導(dǎo)學(xué)生觀察體驗生活,真情閱讀,在基礎(chǔ)上,努力培養(yǎng)“書香少年〞。三、研究意義讓學(xué)生進行大量的課外閱讀,借助豐富的人類文化精品滋養(yǎng)學(xué)生的心靈,充分學(xué)生的頭腦,無疑是使孩子畢生受益的主要辦法。如何在新的課改背景下,充足開發(fā)和利用各種閱讀課程資源,實現(xiàn)課內(nèi)外閱讀教育的銜接和整合,加強對學(xué)生課外閱讀興趣的激發(fā)和閱讀方法的指點,是我們選擇本課題研究的初志。我們以為,開展對本課題研究至少具有下面幾方面的主要意義:1.“畢生學(xué)習(xí)〞型社會發(fā)展的需要。社會的發(fā)展、科技的創(chuàng)新,使人們越來越意識到學(xué)習(xí)的主要性。人,只要不斷地更新知識能力跟上時代前進的腳步。在提倡“畢生學(xué)習(xí)〞的今天,培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀、獨立考慮的習(xí)慣和能力,積極鼓勵學(xué)生在課外自立發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)新知識,是非常有需要的。2.學(xué)生健康成長的需要。積極地閱讀課外健康讀物的學(xué)生,往往文化涵養(yǎng)較為深切厚重,生活視野開闊,個性心理健全。相反,那些將自己束縛在題海里,連報紙也不翻一翻的學(xué)生,其性格上孤僻憂郁,急躁畏難的情緒日益嚴(yán)重。孩子是將來社會的希望,孩子們健康的成長能力使我們的社會健康的發(fā)展。3.全面培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的需要。博覽群書的人,比孤陋寡聞的人具有更強的適應(yīng)能力和工作能力。從小養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣和獨立考慮能力,為將來自學(xué)更多知識和技能打下堅實的基礎(chǔ)。4.學(xué)校人文化教育的需要。我們以為學(xué)校不該只向?qū)W生教授知識和技能,更是一個育人的搖籃。很多經(jīng)典名著,固然時間已長遠,但是著作中閃爍著的人性的暖和,卻仍然能夠幫助孩子們樹立正確的人生觀和觀。人文化的校園需要有人文化的教育環(huán)境,人文化的教育環(huán)境需要培育思想涵養(yǎng)較高、文化底蘊濃烈厚重的學(xué)生。這恰是我們?yōu)閷崿F(xiàn)辦學(xué)目的而開展的一項主要的教改理論。四、課題名稱:農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀研究五、研究內(nèi)容:1、營造書香文化,徹底改變農(nóng)村小學(xué)課外閱讀觀。許多有識之士在提到怎樣改變學(xué)生課外閱讀現(xiàn)在狀況時都提升了“書香校園〞這個詞,但我們以為,“校園〞在這里只是環(huán)境的一個別稱,是一種形式上的東西,許多學(xué)校都高舉“營造書香校園〞的旗幟,但只是在標(biāo)語、名人名言上下功夫,在圖書室里課外書籍的數(shù)量上下功夫,在學(xué)生讀書的量上下功夫,這些當(dāng)然都是需要的。但學(xué)生對課外閱讀的意義沒有真正的理解,他們還是將課外閱讀的目的“鎖定〞在考試和作文上,這樣的“書香校園〞對學(xué)生是很晦氣的。我們以為,要營造書香校園,首先要營造一種書香文化,讓農(nóng)村小學(xué)生知道為什么要讀書,怎樣去讀書,讓他們知道書在他們?nèi)松鷼v程中的主要性,進而構(gòu)成課外閱讀的內(nèi)驅(qū)力,真正自發(fā)自愿地去讀書,讓讀書就像吃飯一樣變成一種習(xí)慣,一種需要,以徹底改變農(nóng)村小學(xué)生的課外閱讀觀。2、打造書香學(xué)生,積極探尋求索農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀的途徑綜觀眾多有關(guān)課外閱讀的論文,其指點學(xué)生課外閱讀的方法有:推薦閱讀書目、擴大閱讀范圍、開展閱讀活動、寫好閱讀筆記等等,這些都是好方法。但細心研究這些論文,我們便可發(fā)現(xiàn),這些都是初步的表層的做法,那么,推薦閱讀書目以后怎么做的?擴大閱讀范圍之后怎么跟蹤學(xué)生的?開展閱讀活動效果的連續(xù)性做法是什么?怎樣對待學(xué)生的閱讀筆記的?對于農(nóng)村小學(xué)生,我們還能夠提出如下問題:農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀的時間怎樣保證?農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀怎樣消除留守狀況帶來的影響?農(nóng)村小學(xué)生的課外閱讀怎樣實現(xiàn)家校結(jié)合?怎樣利用農(nóng)村的大環(huán)境引導(dǎo)學(xué)生進行課外閱讀?等等。這些都是值得我們考慮和研究的。在農(nóng)村,打造書香學(xué)生的難度固然大,但我們想,只要我們,只要我們攻克了以上難關(guān),農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀的藍天一定是一定會愈加明澈!3、構(gòu)建書香人生,出力研究課外閱讀效果的可連續(xù)性“是的,讀書是為了人生,而不是為了在這物欲橫流的紅塵博得一席耀武揚威之地;更不是為了在這世態(tài)炎涼的社會爭得多少功名利祿。讀書,這種樸素的經(jīng)過只不外是想把自己簡陋卻不失莊嚴(yán)的人生變得五彩斑斕,變的充分,變的天真渾厚,讓屬于一個靈魂的實質(zhì)放射出光輝,折射出生命的美麗……〞這段話真正道出了讀書的真理之所在!我們以為,讀書不僅僅僅是為了作文,不是為了考試,也不是為了將來能考上重點大學(xué),為了使自己將來能夠飛黃騰達。我們能不能通過對農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀實效性的研究到達一種考試、“書中自有黃金屋〞以外的東西?我們能不能通過對小學(xué)生課外閱讀實效性的研究,對農(nóng)村孩子的人生觀產(chǎn)生影響?我們能不能讓農(nóng)村校生懂得:“充分而有意義的人生,應(yīng)該伴隨著讀書而發(fā)展〞〔朱永新〕這句話的真正含義?我們以為,這就是通過我們的指點而達成的課外閱讀效果的可連續(xù)性的問題了!六、研究途徑〔1〕構(gòu)建學(xué)生課外閱讀的網(wǎng)絡(luò),創(chuàng)造條件,自動閱讀〔2〕改革評價方法,將課外閱讀的評定納入學(xué)期語文學(xué)習(xí)評價中去,為學(xué)生提供溝通、展現(xiàn)、欣賞習(xí)作的時空。建立讀者意識,為學(xué)生提供溝通、展現(xiàn)、欣賞的時空,提供發(fā)表見解的時機。將學(xué)生課外閱讀的主體愿望變?yōu)橐环N習(xí)慣?!?〕老師定期推薦閱讀書目,推薦訂閱少兒期刊、報紙;老師堅持為學(xué)生誦讀經(jīng)典;老師利用閱讀教學(xué)時間教給學(xué)生讀書的方法,并指點中高年級學(xué)生寫讀書筆記?!?〕每個教學(xué)班級設(shè)立圖書角,在每個年級建立學(xué)生個人圖書溝通中心;定期舉行學(xué)生好書推薦活動。每個班每學(xué)期出兩期有關(guān)“課外閱讀〞的墻報或者黑板報,同時由語文教研組牽頭,每學(xué)期出一到兩期櫥窗墻報,并設(shè)計一些小的欄目:如“好書大家讀〞“讀書感悟〞“讀書心語〞等?!?〕背誦〔語文課程標(biāo)準(zhǔn)〕規(guī)定的小學(xué)生必背古詩;同時與我校承當(dāng)?shù)摹灿H近母語的研究〕這一課題相結(jié)合,閱讀〔親近母語〕教學(xué)資料中所要求的學(xué)生必讀文章,及時寫好讀書筆記,提升讀書的效果;通過語文綜合理論活動課開展豐富多彩的讀書評選競賽等活動;定期評選“讀書大王〞、“誦讀大王〞、“讀書小明星〞、“小小藏書家〞等?!?〕課內(nèi)外及時銜接,老師輔導(dǎo)學(xué)生鏈接課內(nèi)延伸至課外的相關(guān)書籍文章,拓寬視野;老師撰寫教育日志,建立學(xué)生的閱讀檔案,積累好一系列經(jīng)過性資料。〔7〕與名著對話是我校的課外閱讀的傳統(tǒng),在研究經(jīng)過中,將把這一活動進一步落實、深化、以使得我校的學(xué)生在畢業(yè)只前實現(xiàn)與中國的四臺甫著對話。同時,結(jié)合上級有關(guān)部門的要求,實現(xiàn)有關(guān)其他國內(nèi)外有關(guān)名著的對話。七、研究方法〔1〕文獻法:通過查閱文獻,學(xué)習(xí)教育理論,了解小學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)在狀況。通過廣泛吸收和借鑒成功做法和先進經(jīng)歷體驗,為課題研究尋找一條捷徑?!?〕問卷調(diào)查法:問卷調(diào)查法與觀察法相結(jié)合,對實驗班學(xué)生采用實驗前問卷調(diào)查,閱讀情感測試;實驗中閱讀表現(xiàn)觀察;實驗后再次調(diào)查、測試,前后比照?!?〕群體研究與個案研究結(jié)合法:在群體自動性研究的同時,進行個案跟蹤研究?!?〕經(jīng)歷體驗總結(jié)法:及時從課題實驗中總結(jié)得失,撰寫研究報告,實驗論文,在理論中反思,在反思中理論八、結(jié)果顯示1、負責(zé)人撰寫〔研究方案〕、〔開題報告〕,〔結(jié)題報告〕。2、其他的研究人員完成〔論文集〕。3、案例集4、教育日志5、學(xué)
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