武漢體育學院正高職稱人員

PAGE武漢體育學院正高職稱人員科研情況登記表填報者姓名：呂萬剛專業(yè)技術職務：教授所屬學科專業(yè)：體操教學訓練理論與方法一級學科：體育學二級學科：體育教育訓練學所在單位（蓋章）：武漢體育學院科研處制填報時間：2009年10月16日填表說明一、本表一律用Word格式編輯，用A4紙張?zhí)顖?，字體、字號以表格設定格式為準。二、封面上“一級學科”、“二級學科”按國家標準GB/T13745-92《學科分類與代碼》表填寫。三、“主要學習工作經歷”中的“任職”欄填報當時本人擔任的專業(yè)技術職稱和行政職務。四、表二（二）欄目，應填寫本人在教學、科研中，較長期從事的相對穩(wěn)定并富有成果的主要研究方向（研究方向一），文字要簡明扼要，不超過1000-1500字。五、表二（三）欄目，選擇在國內外核心學術刊物上發(fā)表的論文和通過省、部級以上鑒定及獲獎的項目填寫，并填寫成果署名次序。六、表二（四）欄目，選擇本人最有代表性的（3項）科研成果，著重介紹學術論文、成果、專著簡介等，每項簡介限一頁。七、本表填報的學術論文限填報核心期刊發(fā)表的論文；會議論文限填報全國一級學術會議及以上會議錄取的論文；科研項目、成果限填報市廳局級及以上（不含院管理課題）科研項目、成果。八、本表要求學校所有正高職稱人員必須填報，并保證填報內容的真實性；請認真填寫各項內容并認真核對無誤，此資料將作為今后上報及統(tǒng)計的原始資料。九、本表填寫好后打印一份，經所在單位蓋章后，連同電子文檔于規(guī)定時間內由各單位統(tǒng)一報科研處。一、個人情況簡表姓名呂萬剛性別男1966年3月民族漢技術職務教授首聘時間2004年學歷碩導2000年學位博導2008年主要研究方向體操教學訓練理論與方法社會學術兼職國務院學位委員會學科評議組成員工作單位(院系和教研室)所屬院系：體育藝術學院所屬教研室：體操教研室聯系電話住宅：87191259手機maillwangang@個人工作簡歷（從工作經歷起）從何年何月至何年何月主要工作簡歷任職1991.71997.3武漢體育學院體操教研室工作助教、講師1997.41998.9武漢體育學院教務科工作科長、講師1998.92001.6北京體育大學研究生部學習，獲博士學位副教授2001.72002.1武漢體育學院教務處工作2002.12003.5武漢體育學院科研處工作（其中2002年9月至2003年1月在四川外國語學院學習）主任科員2003.52008.2武漢體育學院教處處工作（其中2004年10月至2005年3月作為高級訪問學者到澳大利亞昆士蘭大學進修學習）副處長、處長、副教授、教授2008.2至今武漢體育學院副院長二、本人科學研究工作情況表(一)基本科研情況2004年9月以來發(fā)表的學術論文在國內外重要刊物發(fā)表論文共9篇；其中SCI/SSCI/EI/ISTP源刊（權威刊物）發(fā)表論文篇；出版專著（譯著等）共2部。2004年9月以來獲得的科研成果獲獎成果共2項，其中：國家級項、部（?。┘?項。獲發(fā)明專利項，其中：國際級項、國家級項。完成部（省）級項目13項，發(fā)明專利項。目前主持或承擔項目2項，其中：國家級項，部（?。┘?項。目前在研科研經費3.3萬元。具有代表性的論文、專著和獲獎項目（第一完成單位必須是武漢體育學院，限報五項，其中論文須排名第一）序號成果名稱（論文、專著、獲獎項目）成果鑒定、頒獎部門及獎勵類別、等級或發(fā)表刊物與出版單位、時間本人署名次序1《競技體操訓練的科學化探索競技體操創(chuàng)新理論的研究》北京體育大學出版社，2003年9月，ISBN7-81100-030-X。獨著2“十一五”國家級規(guī)劃教材—《體操》北京體育大學出版社，2007年8月，ISBN97-7-81100-769-5。主編3《體育院系體操普修課教學內容改革的研究與實踐》獲2009年國家體育總局教學成果獎一等獎。第一4《競技體操技術創(chuàng)新與湖北省競技體操發(fā)展戰(zhàn)略研究》省科技廳課題，課題編號：2003AA301C75，成果已鑒定。第一5《體育院系體操普修課教學內容改革的理論研究》湖北省教育廳教學研究項目，2004—2006年，課題編號：200402371，成果已鑒定。第一目前主持或承擔的主要項目(限排名第一)序號項目名稱項目來源起訖時間科研經費本人承擔任務1少年女子體操運動員力量訓練及評價體系研究省教育廳科學技術研究重點項目2009-20112.3萬元課題負責人2少兒女體操運動員力量訓練創(chuàng)新與實踐研究省科技廳科技攻關項目2007年7月至2008年12月1萬元課題負責人(二)本人從事的主要研究方向及其特點和意義（按下列提綱逐條填寫）1、主要研究方向領域的基本范疇主要研究領域是體操教學訓練的理論與方法。結合體操專項教學與訓練實踐，探索體操專項教學的基本原理、基本規(guī)律；更新教學的內容與方法體系；構建新的教學模式，建設有特色的教材體系；創(chuàng)新體操訓練內容與方法的理論體系。2、主要研究方向研究的基本成果作為學科帶頭人，近年來，完成省部級科研課題24項，其中，國家社科基金2項；在研省部級課題2項；在省級以上刊物上公開發(fā)表學術論文20余篇；完成學術專著和“十一五”國家級教材各一部，成果突出。為促進體操訓練水平提供智力支持。多年來，作為體育教育訓練學體操學科帶頭人，能緊跟世界體育科學發(fā)展潮流，立足運動訓練研究領域的前沿，結合體操專項的訓練實踐，全面展開現代體操訓練理論與方法的研究工作，積累了較多的成果。先后公開發(fā)布了24篇競技體操訓練的學術論文，主持了5項省部級有關競技體操訓練的科研課題，出版了一本學術專著：《競技體操訓練的科學化探索競技體操創(chuàng)新理論的研究》。其中，論文《男子單杠女子高低杠高騰越動作及連接技術》于1992年獲國家體育總局科技進步三等獎。為深化體操教學改革提供理論依據。作為體操方向的學科帶頭人，立足現代高等實際，不斷探索體操教學的基本理論，積極推動體操教學改革。如《體育院系體操普修課教學內容改革的研究與實踐》被評2009年國家體育總局教學成果一等獎。論文《體育院系體操普修課教學內容改革的理論研究》、《體育院系體操教材設計與編寫的理論研究》等等都為深化體操教學改革提供了充分理論依據。為提高體育人才培養(yǎng)質量提供保障。作為從事體育教育教學的工作者，多年來一直致力于，結合體育院校教育教學與訓練實際，不斷探索體育人才培養(yǎng)的特點與規(guī)律，積累了豐富的成果。其中，主編的普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材《體操》入選為教育部2008年普通高等教育精品教材；課題《體育院校學生身體素質測試標準與方法的研究》獲2005年湖北省高等學校教學成果獎二等獎；以及《新形勢下高等學校體育類專業(yè)適應性研究》等等這些成果，為武漢體育學院的人才培養(yǎng)，奠定了一定的實踐與理論基礎。3、主要研究方向研究的基本特點在研究理念上，以現代運動訓練發(fā)展趨勢為導向，注重理論創(chuàng)新，強調相關學科理論與體操訓練實踐相結合，將最新的科技成果運用于體操運動訓練實踐。在研究內容上，將競技體操運動訓練與本科體操教學緊密結合起來，將研究成果與訓練實踐緊密結合起來，形成了理論——實踐、教學——訓練的良性互動機制。研究方向穩(wěn)定，研究重點突出，相關部門采用率高。在研究重點上，從提高教學質量與人才培養(yǎng)質量出發(fā)，把握體育高等教育發(fā)展方向，注重教育理論與方法創(chuàng)新，強調體育高等教育與社會、經濟發(fā)展對人才需求相適應。在研究方法上，注重質的研究與量的研究相結合，從多視角、多層次探索體操教學與訓練的基本規(guī)律。4、主要研究方向研究的基本意義為體操運動的理論創(chuàng)新研究和競技運動水平的提高提供了思路；為我國體育教育教學改革提供了理論依據；為提高體育人才培養(yǎng)質量的奠定了基礎。(三)本人主要科研成果目錄（獲得教授任職以來的論文、專著、譯著、統(tǒng)編教材，獲獎、發(fā)明創(chuàng)造及研究項目等，第一完成單位必須是武漢體育學院，其中論文須排名第一）序號名稱完成時間成果鑒定、頒獎與采用部門或發(fā)表刊物與出版單位個人排序12003年獨著22007年第一32008年第一42005年第五52004年第一62004年第一72004年第一82004年第一92004年第一102004年第一112004年第一122004年第一132006年第一142006年第一152007年第四162004年第一172006年第一182005年第一192005年第二202005年第二212006年第二222007年第一232008年第一242008年第一252008年第一262005年第二(四)-1本人代表性的科研成果簡介（包括著作、論文、專著、教材，獲獎、發(fā)明創(chuàng)造及研究項目等，第一完成單位必須是武漢體育學院，其中論文須排名第一）成果一名稱：“十一五”國家級規(guī)劃教材——《體操》完成時間：2007年成果內容摘要及社會評價等《體操》是“十一五”國家級規(guī)劃教材，在人民體育出版社1989年版的基礎上重新修訂的。新教材在教學內容選編的指導思想上，始終貫徹以傳授體操基本知識、技術和技能為先導，以培養(yǎng)學生能力為重點，以促進身心協調發(fā)展為中心的指導思想；在教學內容選編原則上，遵循整體性、發(fā)展性、可實踐性、科學性_的選編原則，同時注重教學內容選編的有效性和時效性，滿足學生主體需要，服務學生未來工作和生活；在教學內容新體系構建上，既注重了學生教學技能的培養(yǎng)，又增加了全民健身指導的教學內容。

新教材教學內容由體操發(fā)展概論、基本體操、競技體操、體操健身原理與方法和體操游戲五章構成，全面而系統(tǒng)地闡述了體操理論知識、體操教學技能、體操鍛煉的手段與方法等內容。主要內容如下：（1）體操發(fā)展概論：體操發(fā)展簡況、體操的內容與分類、體操的任務；（2）基本體操：基本體操的內容與特點、隊列隊形練習、徒手體操、輕器械體操、專門器械體操、基本體操的創(chuàng)編、基本體操的教學、基本體操比賽的組織與裁判、基本體操成套動作實例；（3）競技體操：競技體操的特點、競技體操競賽基本知識、競技體操術語、競技體操基本技術分析、競技體操動作教學、競技體操基本動作技術與教法；（4）體操健身原理與方法：、體操在健身中的作用、徒手體操健身原理與方法、輕器械體操、專門器械體操健身原理與方法、器械體操健身原理與方法；（5）體操游戲：體操游戲的特點與功能、體操游戲的創(chuàng)編原則與方法、體操游戲的教學、體操游戲實例。本教材于2007年由北京體育大學出版社出版后，已有北京體育大學、上海體育學院、西安體育學院、蘇州大學、山西大學等全國十幾所高校采用，發(fā)行量達13000冊；2008年，入選教育部2008年普通高等教育精品教材。(四)-2本人代表性的科研成果簡介（包括著作、論文、專著、教材，獲獎、發(fā)明創(chuàng)造及研究項目等，第一完成單位必須是武漢體育學院，其中論文須排名第一）成果二名稱：《體育院系體操普修課教學內容改革的研究與實踐》完成時間：2008年成果內容摘要及社會評價等（一）成果內容摘要該課題以教育部實施“質量工程”文件精神為指導，以我國學校體育和體育事業(yè)發(fā)展對體育人才的需求特征和目前體操普修課教學內容存在的弊端為突破口，根據“素質教育”、“創(chuàng)新教育”、“終身體育”和“健康第一”等課程理論和訓練理論，采用專家調查、調查訪問和文獻資料等方法，從社會、學生對體操教學內容的需求特征和體操學科的發(fā)展狀況等三個方面，探討了體操普修課教學內容改革的必要性和緊迫性，調查分析了大、中學校的體操教學現狀和學生對體操教學內容的需求特征，深入分析了目前體操普修課教學內容存在的不適應性方面，在此基礎上，構建出了科學、合理的我國體育院系體操普修課教學內容新體系。其主要成果內容是：（1）大、中學校體操教學現狀的調查與分析。（2）大、中學生對體操教學內容的需求現狀與特性：滿足社會、學生的需求是體操普修教學內容改革的基本價值取向。（3）體育院系體操普修課教學內容的不適應性：目前體育院系設置的體操普修課教學內容存在著嚴重的缺陷，表現出與社會發(fā)展、學生需求和體操學科知識發(fā)展的不相適應。（4）體育院系體操普修課教學內容新體系的理論構建：實施體操普修課教學改革、建構教學內容新體系，必須以傳授體操基本知識、技術和技能為先導，以培養(yǎng)學生能力為重點，以促進身心協調發(fā)展為中心指導思想，堅持整體性、發(fā)展性、可實踐性、科學性等教學內容選編原則，注重教學內容選編的有效性和時效性。（5）體操普修課教學內容新體系主要由體操理論知識、體操鍛煉的手段與方法、體操教學技能等三個部分的內容組成。（6）選編體操普修課教學內容是一個動態(tài)的創(chuàng)新過程，并受多種因素的影響與制約。建議在進行體操普修課教學內容的實際改革時，應根據各院系的具體教學實際來對有關內容進行取舍、調整和補充。二、成果社會評價該課題研究于2007年通過省教育廳組織的成果鑒定，受到學生、專家好評。2008年，以該課題研究成果獲國家體育總局教學成果獎一等獎(四)-3本人代表性的科研成果簡介（包括著作、論文、專著、教材，獲獎、發(fā)明創(chuàng)造及研究項目等，第一完成單位必須是武漢體育學院，其中論文須排名