讓英語“閱讀”課插上美麗的翅膀向“悅讀”課轉(zhuǎn)變

讓英語“閱讀”插上美麗的翅膀，向“悅讀”轉(zhuǎn)變南街小學(xué)王毅2010年9月讓英語“閱讀”課插上美麗的翅膀，向“悅讀”課轉(zhuǎn)變【內(nèi)容提要】：學(xué)習(xí)英語,就是獲取有關(guān)英語的基本知識。在知識的獲取過程中,閱讀常常起著不可替代的重要作用。本文立足小學(xué)英語教學(xué)，從創(chuàng)造英語閱讀的條件談起，對怎樣開發(fā)和保護(hù)英語閱讀的熱情，激發(fā)英語閱讀的興趣，教授英語閱讀的技巧作一個初步的探討?！娟P(guān)鍵詞】：英語閱讀教學(xué)閱讀條件閱讀興趣閱讀技巧【正文】：眾所周知,對中國孩子來說,學(xué)好英語的最佳途徑就是大量地閱讀。英語的主要目的是要增加對英語的感性認(rèn)識和理解能力，擴(kuò)大視野，將所學(xué)的“死知識”變成社會生活中的“活知識”。因此在教學(xué)中要注重英語閱讀，激發(fā)興趣，教給技巧，變“閱讀”為“悅讀”。一、創(chuàng)造學(xué)生英語閱讀的條件。學(xué)生告訴我，早讀只讀課本，太無聊。“死啃”一本書，最終會毫無興趣，甚至一見英語就“犯膩”。一次，當(dāng)他們運用剛學(xué)到的英語知識讀懂一篇文章后，其興奮程度不亞于考試得一個好成績。我這才發(fā)現(xiàn)學(xué)生本身就有閱讀的興趣和需要。所以我要創(chuàng)造良好的英語環(huán)境，去保護(hù)這種學(xué)習(xí)的動機(jī)，讓英語閱讀成為可能，成為愛好。（一）提供閱讀的材料，讓英語閱讀成為可能。課外閱讀的材料要多樣化，內(nèi)容要健康，趣味性要強(qiáng)。目前供中學(xué)生讀的古典名著簡寫本不少?！缎赂拍钣⒄Z》、《英語沙龍》、《英語周報》、電子讀物等可滿足他們的求知欲。閱讀的目的是增加知識，了解世界，與人交流。這樣的閱讀就不會成為負(fù)擔(dān)，而是一種樂趣。（二）創(chuàng)造閱讀的時機(jī)，讓英語閱讀走進(jìn)日常。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法有賴于教師的培養(yǎng)，在有了英語閱讀材料后，在課內(nèi)引導(dǎo)的同時，課外可以規(guī)定時間讓學(xué)生看看雜志，為他們創(chuàng)設(shè)一個良好的英語閱讀氛圍。我利用周三早讀讓學(xué)生看“英語課外書”，在短短的半個小時里，他們往往都能全神貫注，比看英語動畫片還認(rèn)真。必要的、良好的閱讀條件是保證閱讀發(fā)揮其應(yīng)有作用,保證閱讀方法取得其應(yīng)有效果的重要基礎(chǔ)。二、激發(fā)學(xué)生英語閱讀的興趣（一）“Showyourself，enjoyEnglish.”閱讀如果只追求答案的選擇、信息的捕捉，很難調(diào)動學(xué)生的積極性。我為學(xué)生搭建了展示的平臺，從班集體入手到才藝表演。讓講臺變成學(xué)生展示的舞臺，讓才藝表演成為學(xué)生放飛理想的地方。學(xué)生可以說英語故事，也可進(jìn)行短劇表演。這些活動的開展，源于英語閱讀，又高于英語閱讀。（二）“Besuccessful.LetEnglishbringushappinessandenjoyment.”感受成功的喜悅，能讓學(xué)生進(jìn)行艱苦的奮斗。成功的閱讀不只追求文章內(nèi)容的理解，更重要的是能深層次欣賞優(yōu)美的英語語言、領(lǐng)略異國他鄉(xiāng)的風(fēng)情。激勵的方法很多，積分評比、操行加分等。（三）“EncouragestudentstoreadEnglishasmuchaspossible.”閱讀理解是艱巨的過程，有的學(xué)生會臨陣脫逃。這就需要鼓勵與家長配合，激勵學(xué)生的興趣。我向家長匯報學(xué)生的進(jìn)步、尚未挖掘的潛力，讓家長了解自己的孩子，配合學(xué)校的工作，鼓勵學(xué)生堅持學(xué)習(xí)。學(xué)生成績提高了，也為和諧校園的創(chuàng)建作了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。（四）“EverythingisOKifyouarefullofinterest.”興趣是最好的老師，要讓學(xué)生走進(jìn)英語這座宮殿，教師的角色是多變的。我主要以英語閱讀短文本身去吸引學(xué)生，轉(zhuǎn)變學(xué)生的觀念，讓他們從“要我讀”向“我要讀”轉(zhuǎn)化。一段時間后我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對英語閱讀的自信心明顯增強(qiáng)了，興趣更加濃厚，鑒賞能力也進(jìn)一步提高。三、培養(yǎng)閱讀技巧，養(yǎng)成理解性閱讀習(xí)慣。閱讀能力主要是在閱讀實踐中逐步養(yǎng)成的。所以教給學(xué)生閱讀的技巧，讓他們在閱讀中逐步養(yǎng)成閱讀能力，可以保持一份持久的閱讀興趣和學(xué)習(xí)動機(jī)。（一）在閱讀過程中，難免會遇到一些不認(rèn)識的字、詞、句等，如何處理這些障礙直接關(guān)系到閱讀速度和理解的準(zhǔn)確度，可以從標(biāo)題入手猜測文章大致內(nèi)容或聯(lián)系上、下文來去推敲體會，只要抓住關(guān)鍵詞、句，這些障礙對全文的理解影響不大。（二）略讀、查讀相結(jié)合，可快速瀏覽全文，領(lǐng)會大意，尤其注意首尾兩段及每段首尾兩句，在此基礎(chǔ)上，進(jìn)行查讀，從而理解全文。（三）通過上、下文識別詞義，也就是猜測技巧，可根據(jù)文中、句中的同義、反義、同等、同位關(guān)系做出判斷。如：Theboyisveryhealthysohehasseldombeentothehospital.一句中可根據(jù)前一句做出判斷：seldom=never.這些都是提高閱讀能力有效的方法和技巧，可對學(xué)生進(jìn)行有意識的訓(xùn)練。實踐證明，閱讀量越大，儲存信息越豐富，閱讀能力就越高，對語言駕御的能力就越強(qiáng)。因此，教師要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，幫助學(xué)生形成適合自己的閱讀策略，使他們的閱讀能力在不斷的提升中進(jìn)入良性循環(huán)，讓學(xué)生的英語學(xué)習(xí)變得更加豐富多彩。參考文獻(xiàn)：1.英語閱讀教學(xué)探索《中國教育科研與探索》2006年03期

2.英