《呼蘭河傳》剖析

呼蘭河傳蕭紅第一課時(shí)1、品嘗作品對(duì)童年生活狀態(tài)的描寫(xiě)，體會(huì)作者贊美人性和自然的思想感情。2、鑒賞本文的語(yǔ)言藝術(shù)，學(xué)習(xí)用鮮活的語(yǔ)言描摹事物。學(xué)習(xí)目標(biāo)感動(dòng)中國(guó)的作家蕭紅畫(huà)憶蕭紅蕭紅故居作者介紹蕭紅(1911～1942)現(xiàn)代小說(shuō)家。原名張乃瑩，曾用筆名悄吟、田娣。黑龍江呼蘭縣人。1911年6月2日誕生于地主家庭，中學(xué)時(shí)代寵愛(ài)繪畫(huà)和文學(xué)，因反抗包辦婚姻離家出走。1932年在哈爾濱與蕭軍相識(shí)，并開(kāi)頭為報(bào)刊寫(xiě)稿。她與蕭軍合著的小說(shuō)散文集《跋涉》于1933年自費(fèi)出版。1934年與蕭軍一起離開(kāi)哈爾濱。同年從青島到上海。在魯迅的關(guān)心與扶持下，蕭紅成為30年月文壇上活潑的女作家。她的代表作品《生死場(chǎng)》，列入魯迅主編的“奴隸叢書(shū)”，1935年12月出版，魯迅親自校閱并寫(xiě)了序言。1936年7月因病只身東渡日本療養(yǎng)。這時(shí)期結(jié)集出版的作品有：散文集《商市街》(1936)、《橋》(1936)，短篇小說(shuō)集《牛車(chē)上》(1937)等。1937年初由日本歸國(guó)?？谷諔?zhàn)斗時(shí)期，她先后到過(guò)武漢、西安、重慶等地，曾在山西臨汾民族革命大學(xué)任教，并伴同西北戰(zhàn)地效勞團(tuán)輾轉(zhuǎn)各地，寫(xiě)有短篇小說(shuō)集《原野的召喚》(1939)，散文集《回憶魯迅先生》(1940)和《蕭紅散文》(1940)1940。年春，蕭紅與端木蕻良同去香港，在貧病交迫中照舊堅(jiān)持文學(xué)創(chuàng)作，先后有中篇小說(shuō)《馬伯樂(lè)》(1941)，長(zhǎng)篇小說(shuō)《呼蘭河傳》(1942)出版。1941年12月，日軍占據(jù)香港，病重的蕭紅無(wú)法離避，1942年病逝于香港。作品《呼蘭河傳》是一部回憶性、自傳性的小說(shuō)。作者仍以她慣用的散文手法，稀稀落落地寫(xiě)出兒時(shí)難忘的記憶。它再次打破了以人物為中心的傳統(tǒng)小說(shuō)模式，而以呼蘭城的公眾生活和環(huán)境為中心，輻射誕生活的種種方面，正如書(shū)名所示，它是為整個(gè)小城的人情風(fēng)習(xí)作傳。這里面有活潑的“我”和慈祥的祖父，顯示出一點(diǎn)天倫之樂(lè)，但這里更有著悲苦的人生?？梢哉f(shuō)，它實(shí)際上是沉默的國(guó)民靈魂的別傳。課文節(jié)選局部是活潑的“我”和慈祥的祖父在一起時(shí)的歡快時(shí)間。作品簡(jiǎn)介準(zhǔn)確讀出以下生字詞：

螞蚱嘯蚌殼溜平韭菜谷穗倭瓜玩膩了蚯蚓蝙蝠màzhaxiàobàngkéliūpíngji?càig?suìwōguānìqiūy?nbiānfú聽(tīng)朗讀，快速掃瞄課文，用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言答復(fù)以下問(wèn)題作者向我們介紹的是什么？主要人物是誰(shuí)？各自的年齡有多大？地點(diǎn)在哪兒？能或許看出是在什么季節(jié)嗎？從文章的哪里得知？“我”對(duì)自己童年生活感受如何？你對(duì)作者描寫(xiě)的童年生活感受如何？能否盡可能多地回憶一下文中提到了哪些自然事物？不長(zhǎng)的文章中消失了這么多的事物，它們的共同特點(diǎn)是什么？自由

動(dòng)物、植物都是自由的，置身于這樣的環(huán)境中的人呢？舉例說(shuō)說(shuō)。

課文里哪些語(yǔ)句是反映“我”的天真爛漫的?提示：如：“祖父戴一個(gè)大草帽，我戴個(gè)小草帽，祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草?！薄残『⒆酉埠梅抡盏奶煨?，祖父做什么，我就做什么?！?/p>

“我看著祖父還在笑，我就說(shuō)：‘你不信，我到屋里拿來(lái)你看?！遗艿轿堇锬昧锁B(niǎo)籠上的一頭谷穗，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就拋給祖父了，說(shuō)：‘這不是一樣的嗎?”〔自認(rèn)為是正確的，因而布滿自信，因祖父的笑而覺(jué)得受了莫大的委屈，對(duì)祖父也就不那么親近了，很簡(jiǎn)潔受心情影響?！场白娓鸽m然教我，我看了也并不細(xì)看，也不過(guò)馬馬虎虎成認(rèn)下來(lái)就是了。一抬頭觀察了一個(gè)黃瓜長(zhǎng)大了，跑過(guò)去摘下來(lái)，我又去吃黃瓜去了?！薄苍谑聦?shí)面前也只是馬馬虎虎成認(rèn)錯(cuò)誤，留意力極易分散“委屈”，一下子就遺忘得一干二凈了。〕小結(jié)本課學(xué)問(wèn)童年生活環(huán)境：大花園動(dòng)物：蜂子、蝴蝶、螞蚱……顏色：白、黃、金、綠……植物：榆樹(shù)、谷子、黃瓜……人物：祖父和我摘黃瓜、追蜻蜓采花心、綁螞蚱腿采花心綁螞蚱腿種小白菜鏟地〔認(rèn)錯(cuò)谷子〕澆菜自由本文主旨本文回憶童年在祖父后花園的無(wú)拘無(wú)束的自由生活，表現(xiàn)了親近大自然萬(wàn)物，親近小生命的幸福與歡快，寄予了作者對(duì)家鄉(xiāng)的思念，對(duì)自由純真的生活的憧憬。回憶你的童年，寫(xiě)一段布滿情趣的文字。課堂練筆其次課時(shí)1、花園給你什么樣的感受？2、祖父給你什么樣的感受？3、“我”又給你什么感受？4、課文給你的總的感受是什么？

回憶前節(jié)課所學(xué)學(xué)問(wèn)花園：美麗，布滿陽(yáng)光，布滿生氣。祖父：勤勞慈祥?！拔摇保禾煺鏍€漫，無(wú)憂無(wú)慮?？傮w感受：一幅生氣盎然的花園中的天倫之樂(lè)圖。在美麗、布滿陽(yáng)光、生氣盎然的園里，勤勞慈祥的祖父正在閑適地勞動(dòng)，小孫女則在旁邊無(wú)憂無(wú)慮、自由拘束地玩耍，有苦痛，沒(méi)有憂愁，沒(méi)有煩擾，大花園里洋溢著幸福和歡快。1、結(jié)合具體細(xì)節(jié)和情節(jié)說(shuō)說(shuō)祖父是一個(gè)什么樣的人，他對(duì)“我”的童年生活有什么影響？祖父是一個(gè)豁達(dá)、通達(dá)、慈祥的老人，懂得敬重孩子的天性。他使“我”的童年自由拘束，布滿歡快。2、選出文中你認(rèn)為描寫(xiě)最美的一個(gè)段落，進(jìn)展誦讀，體會(huì)語(yǔ)言特點(diǎn)。

自由誦讀第28段，體會(huì)11個(gè)“就”的妙用。

品嘗語(yǔ)言花開(kāi)了，就像花睡醒了似的。鳥(niǎo)飛了，就像鳥(niǎo)上天了似的。蟲(chóng)子叫了，就像蟲(chóng)子在說(shuō)話似的。一切都活了，都是自由的：要做什么，就做什么；要怎么樣，就怎么樣。倭瓜情愿爬上架就爬上架，情愿爬上房就爬上房。黃瓜情愿開(kāi)一朵謊花，就開(kāi)一朵謊花，情愿結(jié)一個(gè)黃瓜，就結(jié)一個(gè)黃瓜。假設(shè)都不情愿，就是一個(gè)黃瓜都不結(jié)，一朵花都不開(kāi)，也沒(méi)人問(wèn)它。玉米情愿長(zhǎng)多高就長(zhǎng)多高，它假設(shè)情愿長(zhǎng)上天去，也沒(méi)人管。蝴蝶隨便地飛，一會(huì)從墻頭上飛來(lái)一對(duì)黃蝴蝶，一會(huì)又從墻頭上飛走一個(gè)白蝴蝶。它們是從誰(shuí)家來(lái)的，又飛到誰(shuí)家去？太陽(yáng)也不知道。前三個(gè)“就”，表示強(qiáng)調(diào)的語(yǔ)氣；后八個(gè)“就”表示自由拘束，不加任何約束。這十一個(gè)“就”，特別有表現(xiàn)力，語(yǔ)氣輕松，一氣呵成，形象而有力地表現(xiàn)了一切都在自由地生長(zhǎng)。為“我”的童年生活供給了自由拘束的生長(zhǎng)環(huán)境。本文語(yǔ)言突出的特點(diǎn)，是自然真實(shí)地表現(xiàn)了孩子天真爛漫的心情。用字造句，布滿兒童的稚氣和歡愉。語(yǔ)言清爽活潑，筆觸所至，皆有靈氣。園子里全部的一切都是新穎的、活潑的、自由的，園子里的人也是安康的、布滿活力的、自由的。人與動(dòng)物、植物一道，共同表達(dá)出了生命的美。這樣的生活是多么好，多么值得渴望，多么讓人思念啊！爭(zhēng)論：人在什么樣的狀況下會(huì)回想起以前的奇妙生活？很多人去過(guò)魯迅筆下的百草園，都覺(jué)得平淡無(wú)奇，根本沒(méi)有魯迅描寫(xiě)的那樣讓人心動(dòng)；同樣，假設(shè)現(xiàn)在給你時(shí)機(jī)去一下蕭紅筆下的后花園，或許那些事物根本沒(méi)有她所描寫(xiě)的那樣鮮活有靈性，這又是為什么？很多人的童年都有這樣一片屬于自己的