西師大版小學(xué)三年級(jí)語文下冊(cè) 橡皮頭鉛筆1課件

西師大版三年級(jí)語文下冊(cè)第四單元橡皮頭鉛筆西師大版三年級(jí)語文下冊(cè)第四單元橡皮頭鉛筆1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.了解橡皮頭鉛筆的來由，以及他的創(chuàng)造者，增強(qiáng)同學(xué)們愛發(fā)明，學(xué)發(fā)明的意識(shí)情感。

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.了解橡皮頭鉛筆的橡皮頭鉛筆橡皮頭鉛筆普通鉛筆普通鉛筆1.課文講了一件什么事？2.全班交流：說說自己從課文中讀懂了什么？

初讀課文思考：1.課文講了一件什么事？初讀課文思考：課文主要是寫美國(guó)的畫家李浦曼為了節(jié)約時(shí)間，節(jié)省開支，發(fā)明了橡皮頭鉛筆的事。課文主要是寫美國(guó)的畫家李浦曼為了節(jié)約時(shí)間，節(jié)省開支，發(fā)課文中哪些地方可以看出李浦曼的生活相當(dāng)困難？從哪里看出他是一個(gè)熱愛畫畫的人？

課文中哪些地方可以看出李浦曼的生活相當(dāng)困難？從哪里看雖然李浦曼很窮，生活十分困難，但他并沒有放棄對(duì)藝術(shù)的追求。他每天堅(jiān)持畫畫，常常畫到天亮……雖然李浦曼很窮，生活十分困難，但他并沒有放棄對(duì)藝術(shù)的追課文學(xué)習(xí)：

李浦曼發(fā)明橡皮頭鉛筆的經(jīng)過是怎樣的？你知道他為什么要這樣做嗎？課文學(xué)習(xí)：李浦曼發(fā)明橡皮頭鉛筆的經(jīng)過是怎樣的？在課文中找出一個(gè)詞形容他畫畫很認(rèn)真，并解釋這個(gè)詞。（專心致志：一心一意集中精神）

他發(fā)明鉛筆為什么耽誤了不少時(shí)間？他想了哪些方法，最后結(jié)果怎么樣？在課文中找出一個(gè)詞形容他畫畫很認(rèn)真，并解釋這個(gè)詞。“專利”是什么意思？專利是指法律保障創(chuàng)造發(fā)明者在一定時(shí)期內(nèi)由于創(chuàng)造發(fā)明而獨(dú)自享有的利益。本課指李浦曼發(fā)明了橡皮頭鉛筆后獨(dú)自享有的利益?！皩＠笔鞘裁匆馑?？專利是指法律保障創(chuàng)造發(fā)明者在一定時(shí)期內(nèi)由總結(jié)同學(xué)們，其實(shí)偉大的發(fā)明就在我們身邊，只要大家認(rèn)真觀察，勤動(dòng)腦，你們也會(huì)獲得發(fā)明的專利的?？偨Y(jié)同學(xué)們，其實(shí)偉大的發(fā)明就在我們身邊，只要大家認(rèn)真觀思維拓展李浦曼取得了橡皮頭鉛筆的專利，這個(gè)專利可是值五十五萬美金的巨款，你想對(duì)他說什么呢？同學(xué)們平常你們有什么發(fā)明創(chuàng)造嗎？說一說吧。思維拓展李浦曼取得了橡皮頭鉛筆的專利，這個(gè)專利可是值五再見再見編后語老師上課都有一定的思路，抓住老師的思路就能取得良好的學(xué)習(xí)效果。在上一小節(jié)中已經(jīng)提及聽課中要跟隨老師的思路，這里再進(jìn)一步論述聽課時(shí)如何抓住老師的思路。①根據(jù)課堂提問抓住老師的思路。老師在講課過程中往往會(huì)提出一些問題，有的要求回答，有的則是自問自答。一般來說，老師在課堂上提出的問題都是學(xué)習(xí)中的關(guān)鍵，若能抓住老師提出的問題深入思考，就可以抓住老師的思路。②根據(jù)自己預(yù)習(xí)時(shí)理解過的邏輯結(jié)構(gòu)抓住老師的思路。老師講課在多數(shù)情況下是根據(jù)教材本身的知識(shí)結(jié)構(gòu)展開的，若把自己預(yù)習(xí)時(shí)所理解過的知識(shí)邏輯結(jié)構(gòu)與老師的講解過程進(jìn)行比較，便可以抓住老師的思路。③根據(jù)老師的提示抓住老師的思路。老師在教學(xué)中經(jīng)常有一些提示用語，如“請(qǐng)注意”、“我再重復(fù)一遍”、“這個(gè)問題的關(guān)鍵是····”等等，這些用語往往體現(xiàn)了老師的思路。來自：學(xué)習(xí)方法網(wǎng)④緊跟老師的推導(dǎo)過程抓住老師的思路。老師在課堂上講解某一結(jié)論時(shí)，一般有一個(gè)推導(dǎo)過程，如數(shù)學(xué)問題的來龍去脈、物理概念的抽象歸納、語文課的分析等。感悟和理解推導(dǎo)過程是一個(gè)投入思維、感悟方法的過程，這有助于理解記憶結(jié)論，也有助于提高分析問題和運(yùn)用知識(shí)的能力。⑤擱置問題抓住老師的思路。碰到自己還沒有完全理解老師所講內(nèi)容的時(shí)候，最好是做個(gè)記號(hào)，姑且先把這個(gè)問題放在一邊，繼續(xù)聽老師講后面的內(nèi)容，以免顧此失彼。來自：學(xué)習(xí)方法網(wǎng)⑥利用筆記抓住老師的思路。記筆記不僅有利于理解和記憶，而且有利于抓住老師的思路。2022/11/19最新中小學(xué)教學(xué)課件15編后語老師上課都有一定的思路，抓住老師的思路就能取得良好的學(xué)2022/11/19最新中小學(xué)教學(xué)課件16謝謝欣賞！2022/11/11最新中小學(xué)教學(xué)課件16謝謝欣賞！西師大版三年級(jí)語文下冊(cè)第四單元橡皮頭鉛筆西師大版三年級(jí)語文下冊(cè)第四單元橡皮頭鉛筆1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.了解橡皮頭鉛筆的來由，以及他的創(chuàng)造者，增強(qiáng)同學(xué)們愛發(fā)明，學(xué)發(fā)明的意識(shí)情感。

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.了解橡皮頭鉛筆的橡皮頭鉛筆橡皮頭鉛筆普通鉛筆普通鉛筆1.課文講了一件什么事？2.全班交流：說說自己從課文中讀懂了什么？

初讀課文思考：1.課文講了一件什么事？初讀課文思考：課文主要是寫美國(guó)的畫家李浦曼為了節(jié)約時(shí)間，節(jié)省開支，發(fā)明了橡皮頭鉛筆的事。課文主要是寫美國(guó)的畫家李浦曼為了節(jié)約時(shí)間，節(jié)省開支，發(fā)課文中哪些地方可以看出李浦曼的生活相當(dāng)困難？從哪里看出他是一個(gè)熱愛畫畫的人？

課文中哪些地方可以看出李浦曼的生活相當(dāng)困難？從哪里看雖然李浦曼很窮，生活十分困難，但他并沒有放棄對(duì)藝術(shù)的追求。他每天堅(jiān)持畫畫，常常畫到天亮……雖然李浦曼很窮，生活十分困難，但他并沒有放棄對(duì)藝術(shù)的追課文學(xué)習(xí)：

李浦曼發(fā)明橡皮頭鉛筆的經(jīng)過是怎樣的？你知道他為什么要這樣做嗎？課文學(xué)習(xí)：李浦曼發(fā)明橡皮頭鉛筆的經(jīng)過是怎樣的？在課文中找出一個(gè)詞形容他畫畫很認(rèn)真，并解釋這個(gè)詞。（專心致志：一心一意集中精神）

他發(fā)明鉛筆為什么耽誤了不少時(shí)間？他想了哪些方法，最后結(jié)果怎么樣？在課文中找出一個(gè)詞形容他畫畫很認(rèn)真，并解釋這個(gè)詞?！皩＠笔鞘裁匆馑?？專利是指法律保障創(chuàng)造發(fā)明者在一定時(shí)期內(nèi)由于創(chuàng)造發(fā)明而獨(dú)自享有的利益。本課指李浦曼發(fā)明了橡皮頭鉛筆后獨(dú)自享有的利益?！皩＠笔鞘裁匆馑迹繉＠侵阜杀Ｕ蟿?chuàng)造發(fā)明者在一定時(shí)期內(nèi)由總結(jié)同學(xué)們，其實(shí)偉大的發(fā)明就在我們身邊，只要大家認(rèn)真觀察，勤動(dòng)腦，你們也會(huì)獲得發(fā)明的專利的?？偨Y(jié)同學(xué)們，其實(shí)偉大的發(fā)明就在我們身邊，只要大家認(rèn)真觀思維拓展李浦曼取得了橡皮頭鉛筆的專利，這個(gè)專利可是值五十五萬美金的巨款，你想對(duì)他說什么呢？同學(xué)們平常你們有什么發(fā)明創(chuàng)造嗎？說一說吧。思維拓展李浦曼取得了橡皮頭鉛筆的專利，這個(gè)專利可是值五再見再見編后語老師上課都有一定的思路，抓住老師的思路就能取得良好的學(xué)習(xí)效果。在上一小節(jié)中已經(jīng)提及聽課中要跟隨老師的思路，這里再進(jìn)一步論述聽課時(shí)如何抓住老師的思路。①根據(jù)課堂提問抓住老師的思路。老師在講課過程中往往會(huì)提出一些問題，有的要求回答，有的則是自問自答。一般來說，老師在課堂上提出的問題都是學(xué)習(xí)中的關(guān)鍵，若能抓住老師提出的問題深入思考，就可以抓住老師的思路。②根據(jù)自己預(yù)習(xí)時(shí)理解過的邏輯結(jié)構(gòu)抓住老師的思路。老師講課在多數(shù)情況下是根據(jù)教材本身的知識(shí)結(jié)構(gòu)展開的，若把自己預(yù)習(xí)時(shí)所理解過的知識(shí)邏輯結(jié)構(gòu)與老師的講解過程進(jìn)行比較，便可以抓住老師的思路。③根據(jù)老師的提示抓住老師的思路。老師在教學(xué)中經(jīng)常有一些提示用語，如“請(qǐng)注意”、“我再重復(fù)一遍”、“這個(gè)問題的關(guān)鍵是····”等等，這些用語往往體現(xiàn)了老師的思路。來自：學(xué)習(xí)方法網(wǎng)④緊跟老師的推導(dǎo)過程抓住老師的思路。老師在課堂上講解某一結(jié)論時(shí)，一般有一個(gè)推導(dǎo)過程，如數(shù)學(xué)問題的來龍去脈、物理概念的抽象歸納、語文課的分析等。感悟和理解推導(dǎo)過程是一個(gè)投入思維、感悟方法的過程，這有助于理解記憶結(jié)論，也有助于提高分析問題和運(yùn)用知識(shí)的能力。⑤擱置問題抓住老師的思路。碰到自己還沒有完全理解老師所講內(nèi)容的時(shí)候，最好是做個(gè)記號(hào)，姑且先把這個(gè)問題放在一邊，繼續(xù)聽老師講后面的內(nèi)容，以免顧此