小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)工作總結(jié)模板六篇

小學(xué)信息技術(shù)授課工作總結(jié)模板六篇小學(xué)信息技術(shù)授課工作總結(jié)篇1本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)學(xué)校的三、四、六年級(jí)信息技術(shù)授課工作。追憶往昔，這一學(xué)期來的工作自己沒有獲取太大的成績，可是順利地完成了本學(xué)期的授課任務(wù)。但是，經(jīng)過授課工作使我深刻地認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)課程的地位和作用，對(duì)信息技術(shù)的發(fā)展有了正確的認(rèn)識(shí)，它既是基礎(chǔ)教育課程改革和發(fā)展的需要，又是小學(xué)素質(zhì)教育工程的重要內(nèi)容。展望未來，為了總結(jié)過去，揚(yáng)長避短，使自己站得更高、走得更好，寄望明天的工作更加進(jìn)步，現(xiàn)將工作情況總結(jié)以下：一、思想方面我在思想上嚴(yán)以律己，熱愛黨的教育事業(yè)。與老師團(tuán)結(jié)合作，能夠正確辦理好教師之間、師生之間的關(guān)系，特別尊敬老教師，把他們作為自己學(xué)習(xí)的模范。一學(xué)期來，我還積極參加各種業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，遵從學(xué)校的各項(xiàng)工作安排。二、授課方面回顧這學(xué)期授課工作，我在搞好平常授課的同時(shí)主要致力于授課方法的研究。誠然信息技術(shù)是一門新興的學(xué)科，而我又是新手，但是經(jīng)過兩個(gè)學(xué)期的鍛煉，自己平常對(duì)學(xué)生的觀察和不同樣授課方式的試一試，以及和同事的商議，對(duì)信息技術(shù)授課的方法有一些見解以下：（一）直觀演示法直觀演示法是教師或許學(xué)生向?qū)W生作示范性操作，使學(xué)生經(jīng)過觀察獲取感性知識(shí)的一種授課方法。學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容有了感性認(rèn)識(shí)，就能更正確、更深刻、更牢固地掌握看法、原理、規(guī)律等理性知識(shí)。別的，經(jīng)過演示，也能夠引起學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思想能力。（二）任務(wù)驅(qū)動(dòng)法這是我在信息技術(shù)授課中最常用的一種方法。“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”就是將所要學(xué)習(xí)的新知識(shí)隱含在一個(gè)或幾個(gè)任務(wù)中，學(xué)生經(jīng)過對(duì)任務(wù)進(jìn)行解析、談?wù)?，明確它大體涉及哪些知識(shí)，并找出其中的新知識(shí)，爾后在教師的指導(dǎo)、幫助下找出解決問題的方法程序。在信息技術(shù)課中表現(xiàn)的“問題研究、任務(wù)驅(qū)動(dòng)”授課模式，就是讓學(xué)生在一個(gè)個(gè)典型的信息辦理任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下張開信息技術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)活動(dòng)，在完成任務(wù)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)解析問題、解決問題的能力。（三）游戲領(lǐng)路法游戲領(lǐng)路法是見教師借用健康的益智性游戲軟件的授課，來激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的求知欲望；經(jīng)過健康的益智性游戲軟件的操作，來提高中小學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作技術(shù)、技巧。（四）情境設(shè)疑法所謂情境設(shè)疑法，就是在授課過程中，依照授課內(nèi)容，設(shè)計(jì)安排一個(gè)或多個(gè)與現(xiàn)實(shí)問題相關(guān)的情境，其中包括了與學(xué)習(xí)相關(guān)的問題懸念，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思慮，激發(fā)學(xué)生對(duì)授課內(nèi)容的強(qiáng)烈求知欲望，以最正確的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行學(xué)習(xí)。（五）操作實(shí)踐法實(shí)踐法是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，對(duì)某一問題屢次實(shí)踐，藉以形成技術(shù)、技巧或習(xí)慣的授課方法。以上是我總結(jié)的一些授課方法，各種授課方法之間其實(shí)不是獨(dú)立應(yīng)用于課堂授課中，而是依照授課內(nèi)容，在同一堂課中不同樣授課階段采用合適的授課方法進(jìn)行授課，這樣才能收到更好的授課收效，才能最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛能，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使每一位學(xué)生都能達(dá)到最好的學(xué)習(xí)收效。三、個(gè)人努力方向：１、加強(qiáng)自己基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，側(cè)重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。２、對(duì)差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛心，再多一些耐心，使他們?cè)趯?duì)計(jì)算機(jī)的認(rèn)識(shí)上有更大進(jìn)步。３、加強(qiáng)機(jī)房紀(jì)律和機(jī)器使用道德方面的教育，使學(xué)生在機(jī)房上課時(shí)能集中精力聽講，按規(guī)定嚴(yán)格拘束自己。４、利用各種方法，訓(xùn)練學(xué)生提高、集中注意力。為了更好地張開小學(xué)信息技術(shù)教育授課工作，在今后的授課中我要各處留神，時(shí)時(shí)注意，使用易于學(xué)生接受的語言和授課方法，讓一些無聊無聊的知識(shí)變得幽默、生動(dòng)，使學(xué)生能在輕松的氛圍中學(xué)到更多的知識(shí)，讓信息技術(shù)課堂真切成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園，讓信息技術(shù)課堂真切充滿活力！充滿生命力！小學(xué)信息技術(shù)授課工作總結(jié)篇2本學(xué)期推行了信息技術(shù)與語文學(xué)科整合，在推行過程時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力，提高了學(xué)生的信息涵養(yǎng)，同時(shí)獲取了一些領(lǐng)悟：1、轉(zhuǎn)變了授課理念隨著教育信息化水平的不斷提高，在研究把信息技術(shù)與學(xué)科教育有機(jī)交融的過程中，打破了“以教師為中心”的教育看法，成立了“以人為本”的教育思想。為學(xué)生的自由、友善、全面發(fā)展供應(yīng)了可能。2、改變了學(xué)習(xí)工具經(jīng)過整合，把語文學(xué)科和信息技術(shù)有機(jī)地融為一體，重申信息技術(shù)服務(wù)于詳盡的任務(wù)，學(xué)生以一種自然的方式對(duì)待信息技術(shù)，把信息技術(shù)作為認(rèn)知工具，學(xué)生使用計(jì)算機(jī)獲取、辦理信息就像使用鉛筆、橡皮那樣自然，目染耳濡中培養(yǎng)學(xué)生綜合辦理問題的能力。3、成立了新式模式在實(shí)驗(yàn)中，成立新式授課模式，有意識(shí)地張開信息技術(shù)與學(xué)科相聯(lián)系的橫向綜合授課。每個(gè)學(xué)生都有主動(dòng)參加、自我表現(xiàn)的機(jī)遇，為學(xué)生追求答案、解決疑難問題供應(yīng)了舞臺(tái)。4、培養(yǎng)了創(chuàng)新精神培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，是課程整合的目的之一。在語文授課中，依照學(xué)生特點(diǎn)，發(fā)揮多媒體交互性強(qiáng)、資源豐富的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)立寬松、友善的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生經(jīng)過主動(dòng)地建構(gòu)知識(shí)，提高了創(chuàng)新能力及解決實(shí)質(zhì)生活問題的能力。5、培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力和合作精神信息技術(shù)課程的一個(gè)很重要的授課目的就是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及與他人共同作業(yè)的合作精神。如教師可指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語文信息資料的采集、加工、辦理或許利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行自主式閱讀與寫作。同時(shí)，還可以夠經(jīng)過合作學(xué)習(xí)和小組共同作業(yè)來培養(yǎng)中小學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，這樣，學(xué)生在使用各種信息手段進(jìn)行學(xué)習(xí)的同時(shí)，也提高了自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的能力?？傊?，信息技術(shù)課程為語文授課供應(yīng)了強(qiáng)有力的學(xué)習(xí)工具和方法，給語文授課帶來了新的活力和活力。隨著信息技術(shù)課程授課任務(wù)從單一學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)向?qū)W生信息涵養(yǎng)和綜合能力培養(yǎng)的轉(zhuǎn)變，我們要改變本來那種過分重申學(xué)科系統(tǒng)的課程組織形式，將信息技術(shù)課程與其他課程相整合，研究以課程整合為基本理念，以信息技術(shù)為認(rèn)知工具、以優(yōu)化學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)過程為目標(biāo)的新式授課模式，以此來培養(yǎng)中小學(xué)的信息技術(shù)涵養(yǎng)并促進(jìn)他們綜合素質(zhì)的發(fā)展。課程整合無疑將是信息時(shí)代中占主導(dǎo)地位的課程學(xué)習(xí)方式，必然成為今后學(xué)校教育授課的主要方法。小學(xué)信息技術(shù)授課工作總結(jié)篇3一片刻，又到了年關(guān)了。在這一年的信息技術(shù)課堂授課中，我們信息技術(shù)教研組感覺平常最難控制的就是課堂的紀(jì)律。下面就圍繞信息技術(shù)課堂紀(jì)律來解析一下，以及說說我們解決的措施。1、學(xué)生自己的原因現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重，大多數(shù)學(xué)科都是在教室進(jìn)行課堂教學(xué)，成天不變的學(xué)習(xí)場(chǎng)所已經(jīng)使學(xué)生失去了興趣，所以學(xué)生特別喜歡體育課、信息技術(shù)課、音樂課等，能夠走開教室，能夠“透氣”！又由于長遠(yuǎn)以來形成的對(duì)信息技術(shù)學(xué)科的偏見，學(xué)生對(duì)本學(xué)科的認(rèn)識(shí)及重視程度有待提高，很多學(xué)生甚至老師都有著這樣的偏見：信息技術(shù)就是讓學(xué)生輕松的學(xué)科，讓學(xué)生玩一玩是正常的，造成學(xué)生只想著玩游戲，聊天所以，信息技術(shù)課對(duì)學(xué)生來說就是上機(jī)玩的課，就是講話課，就是輕松課！怎樣轉(zhuǎn)變學(xué)生的看法，認(rèn)真對(duì)待信息技術(shù)課呢？我們組就從平常授課時(shí)時(shí)提示學(xué)生。如：在信息技術(shù)第一課《信息與信息技術(shù)》授課時(shí)，我們讓學(xué)生認(rèn)清楚我們的課，不是電腦課，而是信息技術(shù)課。在學(xué)生腦海中，電腦主要用來玩游戲的，若是我們把信息技術(shù)課說成是電腦課，那就會(huì)降低學(xué)生的重視程度。2、學(xué)科特點(diǎn)的原因?qū)W生的水平參差不齊，這就以致了每一堂課總有一小部分學(xué)生跟不上授課進(jìn)度，而教師一個(gè)人也不能能照想到他們每一個(gè)人，所以需要學(xué)生互幫互幫，這樣課堂的紀(jì)律就很難保持。況且，上過計(jì)算機(jī)課的人都有領(lǐng)悟，只要上課一不留神，就很簡單錯(cuò)過老師講的操作，而看老師演示操作，本就很簡單分心。怎樣解決學(xué)科自己的特點(diǎn)，帶來的困難呢？經(jīng)過組內(nèi)的談?wù)?，我們的授課模式采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”，經(jīng)過“任務(wù)”讓學(xué)生單獨(dú)自主研究。經(jīng)過自己的思慮后，再讓學(xué)生互相談?wù)摚屗麄兊乃枷牖ハ嗯鲎?，產(chǎn)生火花。再此基礎(chǔ)上，我們?cè)龠M(jìn)行授課。3、授課方案的原因教師若是不認(rèn)識(shí)學(xué)生的情況、學(xué)生的'興趣，沒有很好地辦理教材，不能夠把教材內(nèi)容和學(xué)生興趣有機(jī)地結(jié)合起來，就不能夠把學(xué)生的興趣轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)內(nèi)容上。若是教師部署的課堂任務(wù)過于簡單，學(xué)生很簡單完成，有太多的悠閑時(shí)間，卻不知道做什么；如果教師部署的課堂任務(wù)太難，學(xué)生完成不了，忘而卻步，失去了信心，不想做，就會(huì)把興趣轉(zhuǎn)移到其他簡單實(shí)現(xiàn)的事情上，如游戲，上等。授課方案時(shí)應(yīng)該注意優(yōu)選的“任務(wù)”。怎樣優(yōu)選“任務(wù)”呢？我們教研組準(zhǔn)時(shí)張開授課商議，組內(nèi)教師自主備課，爾后上公開課。課后征對(duì)選擇的“任務(wù)”集體談?wù)?、交流，一起出謀獻(xiàn)策。經(jīng)過集體談?wù)摵?，上課的老師整理、改進(jìn)，再次上公開課，再次談?wù)摗⒄務(wù)?，精益求精。信息技術(shù)與科學(xué)教師組成了一個(gè)教研組，平常有老師開課，我們組內(nèi)每個(gè)人都能夠一起聽課、評(píng)課，而且談?wù)摃r(shí)有的從信息技術(shù)考慮，有的從科學(xué)考慮。我們也試一試著用上科學(xué)課的方式，來上信息技術(shù)課。除了組內(nèi)公開課之外，我們還一起觀看錄像課，有信息技術(shù)課，也有科學(xué)課，有時(shí)還看數(shù)學(xué)課堂實(shí)錄。理論知識(shí)是授課的基礎(chǔ)，我們會(huì)去上找些有名人士的授課理念，一起學(xué)習(xí)，而且還會(huì)圍繞某一個(gè)課堂進(jìn)行“理論支撐的商議”。平常的聊天內(nèi)容，也會(huì)圍繞授課中的困難張開，有時(shí)竟會(huì)爭得面紅耳赤。以上就是我們信息技術(shù)教研組在授課中存在的問題，以及解決的措施，還有一些張開的活動(dòng)。希望“同志”提點(diǎn)、指正。小學(xué)信息技術(shù)授課工作總結(jié)篇4授課工作使我深刻地認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)課程的地位和作用，對(duì)信息技術(shù)的發(fā)展有了正確的認(rèn)識(shí)，它既是基礎(chǔ)教育課程改革和發(fā)展的需要，又是小學(xué)素質(zhì)教育工程的重要資料。為了更好的張開小學(xué)信息技術(shù)教育授課，我深入研究信息技術(shù)教材，查閱超多的書籍，虛心向同行請(qǐng)教，揚(yáng)長避短，不斷地提高自己的業(yè)務(wù)水平。由于客觀因素的限制，計(jì)算機(jī)教室還不能夠做到一人一機(jī)。所以在上機(jī)練習(xí)中，我們有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生互相協(xié)作，引導(dǎo)優(yōu)勝幫忙一般學(xué)生，一般學(xué)生協(xié)助優(yōu)生，這樣培養(yǎng)了學(xué)生之間地團(tuán)結(jié)互幫地精神，使學(xué)生之間地關(guān)系更加友善?，F(xiàn)將自己本學(xué)期的授課工作作個(gè)總結(jié)。一、引入圖畫，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。四年級(jí)的學(xué)生對(duì)昨年學(xué)的畫圖個(gè)性感興趣，而計(jì)算機(jī)正擁有能畫畫的特點(diǎn)。依照這一特點(diǎn)，能夠把計(jì)算機(jī)新課的學(xué)習(xí)寓于畫畫之中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在學(xué)生濃厚的興趣中學(xué)習(xí)新知識(shí)，掌握新技術(shù)。利用學(xué)習(xí)成績，提高學(xué)生的求知欲。在不斷地學(xué)習(xí)中，采用邊學(xué)邊用的方法，學(xué)一點(diǎn)就讓學(xué)生應(yīng)用起來，不能是要滿足學(xué)生的好奇心，還要在應(yīng)用過程中，充分必定學(xué)生自己的潛力，加強(qiáng)學(xué)生的自信心，連續(xù)和促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的專心性，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣，組成一個(gè)良性循環(huán)。每學(xué)習(xí)一課的資料結(jié)束后，都要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行談?wù)摗６?、打亂教材序次，抽取精髓，激勵(lì)同學(xué)們主動(dòng)獲取知識(shí)計(jì)算機(jī)基本知識(shí)并沒有嚴(yán)格的難易程度界限，個(gè)性表現(xiàn)在應(yīng)用軟件上，比方word，F(xiàn)rontPage等，其實(shí)不是務(wù)必掌握了所有的瑣碎的基本知識(shí)如拼寫檢查、背景設(shè)計(jì)、模版設(shè)計(jì)等等才能作出作品，長篇大論的介紹界面、菜單、模版、版式等基本知識(shí)只會(huì)讓學(xué)生感覺乏味無味，講解這樣的課程時(shí)，我的經(jīng)驗(yàn)是打亂教材序次，第一抽取精髓來講，緊緊吸引他們的興趣。比方講FrontPage時(shí)，我第一用FrontPage做了一個(gè)頁作自我介紹，頁中使用了圖片、文本、聲音、動(dòng)畫等，而且告訴每學(xué)生只要能上的電腦就能看到這個(gè)頁，顯現(xiàn)完成時(shí)，他們很好奇，我就帶領(lǐng)著他們?cè)敱M去實(shí)現(xiàn)它，簡單介紹了文本、聲音、圖片的插入，爾后要求他們也做一個(gè)自我介紹的或是介紹自己班公眾的頁，他們很快完成了，很歡樂，但是各種問題也出現(xiàn)了，為了讓頁更加雅觀，錯(cuò)了的字怎樣更正字體、字色的怎樣改變，超連結(jié)是怎樣一回事，鼠標(biāo)、時(shí)間的一些特效等等，有的同學(xué)掌握了這些知識(shí)，沒掌握的懷焦迫切的情緒認(rèn)真聽我講解，也能以最快的速度掌握且記憶深刻。只用了短短的幾個(gè)課時(shí)，大多數(shù)同學(xué)都能為非作歹的制作簡單的頁了。三、及時(shí)做總結(jié)，寫反思信息技術(shù)授課側(cè)重資料連結(jié)，抓住重點(diǎn)。所以在課后要及時(shí)總結(jié)課堂上的不足，以便能及時(shí)更正。只有不斷反思，才有不斷進(jìn)步！回顧這學(xué)期從事信息技術(shù)的授課工作，我基本上比較順利地完成了授課任務(wù)。自然，在工作中也會(huì)出現(xiàn)不如人意的事，但我相信，透過我的努力在工作中各處留神，時(shí)時(shí)注意，不斷開拓創(chuàng)新，必定能將授課水平提高到一個(gè)新的高度，讓學(xué)生能快樂地學(xué)習(xí)和掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)。四、努力方向：1、加強(qiáng)自己基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，側(cè)重對(duì)學(xué)生潛力的培養(yǎng)，知識(shí)上做到課課清、段段清。2、對(duì)差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛心，再多一些耐心，使他們?cè)趯?duì)計(jì)算機(jī)的認(rèn)識(shí)上有更大進(jìn)步。3、加強(qiáng)機(jī)房紀(jì)律和機(jī)器使用道德方面的教育，使學(xué)生不能是在班級(jí)集中注意力學(xué)習(xí)，在機(jī)房上機(jī)時(shí)也要按規(guī)定嚴(yán)格拘束自己。4、利用各種方法，訓(xùn)練學(xué)生提高、集中注意力。教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有職責(zé)感的教育工作者，務(wù)必以高度的敏感性和自覺性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡責(zé)盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。小學(xué)信息技術(shù)授課工作總結(jié)篇5本學(xué)年的本學(xué)期行將結(jié)束，或許，會(huì)有些不舍，或許會(huì)有些遺憾，也有些不足，可能帶著些許小小的感觸，但是無論怎樣，該走的還是得走，該結(jié)束的永遠(yuǎn)也不能能重新開始，可是，若是我們學(xué)會(huì)認(rèn)真去梳理梳理，厘清思路，困難今后還會(huì)有，錯(cuò)誤以后我們可能還會(huì)再犯，但是，總結(jié)和反思能夠給我們多一份的清醒，少一分的懊悔與無奈，多一份的未來規(guī)劃意識(shí)，少一分的不理智與不能熟。在信息技術(shù)課程的授課工作上，我擔(dān)當(dāng)?shù)氖怯駱湫W(xué)三到六年級(jí)的信息技術(shù)課程，由于玉樹小學(xué)在我來從前沒有專職的電腦老師，所以全校的電腦課幾乎都是由我獨(dú)挑大梁，教的班比很多，年級(jí)跨度也大，可謂是授課任務(wù)異常深重。困難總是有的，而且很多，第一，玉樹小學(xué)由于沒有特地的電腦老師，以致我并非常較專業(yè)的指導(dǎo)老師的指導(dǎo)，所以所有的和課程相關(guān)的東西都必定我自己親自去研究，去學(xué)習(xí)，去進(jìn)步；爾后就是一個(gè)，從前的電腦課都是由各班的班主任代上，這就使得每個(gè)班每個(gè)年級(jí)的學(xué)生在此從前的信息技術(shù)課程的基礎(chǔ)參差不齊，高低不同樣，而且沒有課程系統(tǒng)的意識(shí)，知識(shí)系統(tǒng)凌亂不堪；其次，也是最重要的一個(gè)，就是學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)意識(shí)問題，我知道，在信息技術(shù)課程上的表現(xiàn)，幾乎每個(gè)學(xué)校的學(xué)生都是對(duì)其不是很重視，但是在玉樹小學(xué)就變現(xiàn)的特別嚴(yán)重，嚴(yán)重的原因是前面所提到的所有原因共同以致的結(jié)果。而且，我發(fā)現(xiàn)的是，信息技術(shù)課程的相關(guān)教研活動(dòng)憂如也特別少，凡此各種困難不一一而足。于是，我便針對(duì)以上學(xué)校出現(xiàn)的問題，逐一開始著手去解決。我不斷地在每節(jié)課的學(xué)習(xí)中經(jīng)過各種的方法加強(qiáng)、重復(fù)每個(gè)年級(jí)的信息技術(shù)課程系統(tǒng)試圖引導(dǎo)學(xué)生擺脫從前學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程上的沒心識(shí)狀態(tài)，讓他們擁有清楚的知識(shí)定位和明確的學(xué)習(xí)方向，以便為后邊更深層的知識(shí)學(xué)習(xí)確定基礎(chǔ)。在授課工作的中后期，我接到了來自學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的通知說是學(xué)校要派學(xué)生去區(qū)里參加今年的打字比賽，由此，我在一邊捉好授課工作的同時(shí)，也抓緊時(shí)間訓(xùn)練受委派去參加比賽的學(xué)生的打字能力，在訓(xùn)練方法上我運(yùn)用了一個(gè)比較創(chuàng)新的方法，就是每天放學(xué)后那幾個(gè)學(xué)生模擬打字比賽的現(xiàn)場(chǎng)比賽場(chǎng)景進(jìn)行比賽，爾后第一名會(huì)碰到獎(jiǎng)勵(lì)，獎(jiǎng)品是一些常有的筆啊、零食等等，在激勵(lì)政策的作用下，孩子們打字速度明顯提高，最后在區(qū)里的比賽基本上都獲取了二等獎(jiǎng)的好名次。針對(duì)蘿崗區(qū)每年都會(huì)組織學(xué)生參加打字比賽的特點(diǎn)，后邊我又讓所有的學(xué)生養(yǎng)成了在上正課前進(jìn)行10分鐘打字訓(xùn)練的習(xí)慣，重點(diǎn)指導(dǎo)他們的指法和打字姿勢(shì)等方法，希望今后會(huì)有更多的同學(xué)能夠在區(qū)里以致市里的打字比賽中獲取佳績！信息技術(shù)老師的別的一個(gè)重要的任務(wù)，就是負(fù)責(zé)學(xué)校里的所有電腦、打印機(jī)和授課平臺(tái)等的保護(hù)工作。在本學(xué)期，我可謂是勞苦功高哈哈！以自己一己之力為不下20臺(tái)電腦重裝系統(tǒng)，設(shè)計(jì)硬件和軟件方面的更換、維修、保護(hù)的計(jì)算機(jī)更是不計(jì)其數(shù)，每天基本上都是樓上樓下跑，主校和分校兩頭跑。說起學(xué)校里電腦出現(xiàn)的問題，大體有以下的三種情況：第一，是連結(jié)電腦主機(jī)和顯示器的線路出現(xiàn)問題，常有的是主機(jī)連結(jié)電腦顯示器的VGA線出現(xiàn)松動(dòng)或許壞了，以致屏幕沒有顯示任何東西，此時(shí)僅需更換VGA線或許插緊就行。第二，是系統(tǒng)問題，其實(shí)若是是過分詳盡的系統(tǒng)故障我還真不是專業(yè)人士搞不掂的，常有的電腦藍(lán)屏、黑屏這些問題有一個(gè)萬金油的解決方法，那就是重裝系統(tǒng)，能夠解決99%的問題！第三個(gè)，是電腦的硬件問題，常有的是電腦藍(lán)屏（依照藍(lán)屏代碼），或許屏幕沒顯示，這個(gè)時(shí)候一般是主機(jī)里面的顯卡與內(nèi)存條出現(xiàn)了問題，只要要把他們拔出來除一下塵，問題就基本上能夠解決的。至于打印機(jī)的故障和授課平臺(tái)的故障由于出現(xiàn)的比較少，在這里就不在贅述啦！可能沒有干過這項(xiàng)工作的人會(huì)感覺很累，但是，就我的領(lǐng)悟來說，其實(shí)做這個(gè)也挺快樂的，由于我是學(xué)這方面的專業(yè)的，凡是用自己的專業(yè)知識(shí)解決掉了人家產(chǎn)務(wù)之急的問題我都內(nèi)心激動(dòng)不已，而且我經(jīng)過維修電腦全校每一個(gè)的辦公室都跑遍，認(rèn)識(shí)