2005學年第二學期上海市小學語文學科五年級抽樣試卷

2005學年第二學期上海市小學語文學科五年級抽樣試卷

2005學年第二學期上海市小學語文學科五年級抽樣試卷

(時間：100分鐘卷面書寫、整潔：5%)

內容 單項測試

15% 閱讀理解40% 寫作

40% 書寫

5% 總分

100分

閱讀1

21% 閱讀2

19%

一、單項訓練。15%

1、圈出括號中正確的字。4%

寒冬(臘蠟)月 (換煥)然一新

百(煉練)成鋼 排山(到倒)海

2、將句子劃線的部分換成成語。4%

(1)四歲的嘉佳最愛看動畫片，只要電視里播放動畫片，他就會立刻安靜下來，眼睛眨也不眨地看電視。 ()

(2)養(yǎng)蜂隊得像馬兒一樣一刻也不停地前進，往花開的地方趕，唯恐誤了花時。 ()

3、從下面兩組詞中選擇一個造句。3%

從“足智多謀詭計多端”和“得意洋洋興高采烈”這兩組詞中，選一個造句。

——

4、聽寫句子。4%

二、閱讀短文，完成文后練習。40%

(一)學寫漢字的故事21%

5歲那年，媽媽開始教我學中文。漢字的讀和認并不難，沒過多久我就能讀認好多漢字了。但是我怎么也沒能zhǎnɡwò寫好它的技巧。我寫的字()上下脫節(jié)，()左右分家，很難合到一塊兒去。一天，媽媽讓我抄一首唐詩——李商隱的《無題》?！跋嘁姇r難別亦難，東風無力百花殘……”她指著我抄的唐詩說：“看你寫的，真成了‘相見時難’了?！?/p>

我總是把那些合體字拆得七零八落。這次還是這樣，“相”寫成了“木目”，“難”又寫成了“又隹”，所有的部件都互不相讓，各自為政。

“你知道為什么會這樣？因為你寫字時從不想著其它的部分。寫漢字的原則是：要時時想著它的鄰居。就像這個‘相’字吧，你寫‘木’字時就不能把右腳伸得太長，因為它還有一個鄰居?！眿寢屢贿呍诩埳蠈?，一邊講著這樣的道理，“‘凡事替他人想’，這是我們zhōnɡhuámínzù的美德，寫漢字也有同樣的道理?！?/p>

我()學會了寫漢字，()學會了如何去做個zhēnzhènɡ的中國人。

1、根據拼音寫詞語。3%

zhǎnɡwòzhōnɡhuámínzùzhēnzhènɡ

()()()

2、選擇合適的關聯(lián)詞語填在括號里。2%

因為……所以…… 不但……而且……

不是……就是…… 如果……就……

3、默寫一首你最喜歡的唐詩。4%

4、填空。12%

(1)小時候學中文時，“我”感到最困難的是 ，主要表現(xiàn)在深深把合體字寫得 ， ；文中舉的一個例子是：有一次

(2)中華民族的傳統(tǒng)美德有 、 、 等，媽媽在教“我” 的同時，也教給“我” 。

(二)細細密密的愛19%

那一天，我在湘西的一家不起眼的小飯館里，見到的兩個來中國觀光的外國人。男的大約二十出頭，身體健壯，女的頭發(fā)花白，神態(tài)安詳。我和朋友隨意地在外國游客右側的餐桌旁坐下，眼睛卻有意無意地落在他們身上。

只見每道菜端上桌，那外國青年都第一個拿起筷子品嘗。試一下，喊一聲“OK”，將菜盤移到自己面前；試另一舟，又喊一句“OK”，卻將菜盤挪到女士的面前。整桌菜擺好，兩人開始吃：女士只對準擺在自己眼前的三盤美味下筷子；而那青年不但大吃擺在自己眼前的那幾盆菜，連女士面前的三盤菜也照嘗不誤……

酒足飯飽后，在我向飯店老板打聽當?shù)仫L情時，外國青年走過來找我們攀談。嗬，他居然是中國通，漢語說得也算流暢。他豎起大拇指：“這里，非常美，人間天堂！”我的一位朋友性子急，沒等我和他閑聊幾句就開口提問：“能問您一個問題嗎？剛才您每個菜都先嘗嘗，有的給那女士吃，而您卻都能吃，為什么？”

外國青年怔了一會兒，張開口，有些無奈地指指自己的舌頭：“我媽媽舌頭受過傷，味覺跑掉了，我先替她試試菜的味道?！?/p>

我并不滿意他的回答：既然媽媽失去了味覺，那么替她品嘗有什么用？而且他只允許媽媽吃其中三道菜，那又作何解釋？

外國青年看出我的疑惑，撫著腹部說 我媽媽胃不好吃辣吃酸吃燙都會疼

這下輪到我和朋友怔住了，兩人面面相覷。我們猜一千遍也不可能想到，在那些極易引起別人誤會的動作里，竟藏著細細密密的愛……

1、從文中找出下面詞語的近義詞。2%

閑聊——() 同意——()

2、在文中劃線的句子處加上合適的標點。3%

3、判斷(正確的打√)。2%

(1)“不起眼”的意思就是“沒什么了不起”的意思。 ()

(2)“面面相覷”的意思就是“你看著我，我看著你”的意思。 ()

4、將下列句子改成陳述句。2%

既然媽媽失去了味覺，那么替她品嘗有什么用？

5、簡要回答。10%(6%＋4%)

(1)那位青年的動作會讓人產生怎樣的誤會？他又為什么要這樣做呢？

(2)聯(lián)系實際，舉例寫一寫你在生活中所感受到的“細細密密的愛”。(不少于50字的表述)

三、作文