《圓的認(rèn)識(shí)》教案范文

《圓的認(rèn)識(shí)》教案范文《圓的熟悉》優(yōu)秀教案范文

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，開心的一節(jié)課立刻就要開頭了，你們都預(yù)備好了嗎，教師看同學(xué)們的眼神都布滿了期盼，那我們開頭上課吧

師：好，上課前教師為大家預(yù)備了幾幅圖片，一起來觀賞一下，認(rèn)真觀看，看看你發(fā)覺了什么?哪位同學(xué)情愿來說

師：你手舉得最快，你先說

師：你說看到了摩天輪，廣場(chǎng)的俯視圖

師：嗯，你觀看得特別仔細(xì)，這些圖形有什么特點(diǎn)呢，你熟悉嗎?

師：是的，都是圓

師：這些圓在生活中隨處可見，那同學(xué)們誰(shuí)來說說生活中還有哪些物體也是圓形的，誰(shuí)想到了，舉手

師：你舉手最高了，站起來說吧，有鐘表、硬幣、披薩等

師：請(qǐng)坐，我們同學(xué)們真是擅長(zhǎng)觀看生活，教師為你們感到快樂，那么這么多圓有什么性質(zhì)，為什么用途這么廣泛，今日這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)圓的熟悉。

二、新授

活動(dòng)一：圓的概念

師：好了，同學(xué)們利用你們手中的工具，大家先來想方法在紙上畫出一個(gè)圓，畫好后相互溝通溝通有什么發(fā)覺，同學(xué)們開頭吧

師：教師看到同學(xué)們坐端正了，來說說你們是怎么畫圓的?

師：你是用茶杯蓋畫

師：還有嗎，有同學(xué)說看到三角尺上正好有圓，就畫出來了

師：嗯，擅長(zhǎng)利用工具，靠窗戶這位同學(xué)說還能用圓規(guī)畫

師：同學(xué)們可真厲害，想到這么多種方法，那同學(xué)們畫出的圓都一樣嗎?

師：大家都搖頭了，假如教師想畫出一個(gè)指定大小的圓，又該怎么辦呢?

師：對(duì)，有同學(xué)說用圓規(guī)，大家看教師手中的圓規(guī)，一個(gè)是針尖，一個(gè)是鉛筆

師：所以我們用指尖固定一點(diǎn)保持不動(dòng)，鉛筆圍著轉(zhuǎn)動(dòng)一周所圍成的圖形就是圓

師：同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕中的動(dòng)畫演示，看明白了嗎?

師：好了，那現(xiàn)在教師也用圓規(guī)在黑板中畫出一個(gè)圓，大家看，針尖所在的點(diǎn)就叫做圓心，一般用字母O表示

師：我要連接圓心和圓上任意一點(diǎn)的線段就叫做半徑，用字母r表示

師：通過圓心并且兩端都在圓上的線段叫做直徑，一般用字母d表示

活動(dòng)二：圓的特征

師：同學(xué)們，你們都學(xué)會(huì)畫圓了，也了解了圓當(dāng)中的各個(gè)重要元素

師：那現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們利用圓規(guī)畫幾個(gè)不同大小的圓，剪下來，沿著直徑折一折，畫一畫，量一量，會(huì)有什么發(fā)覺?前后四人相互爭(zhēng)論，同學(xué)們開頭吧

師：教師聽到同學(xué)們爭(zhēng)論的聲音慢慢得小了，先請(qǐng)剛剛爭(zhēng)論最劇烈的那個(gè)小組來說說你們的結(jié)果吧，其次小組

師：你說你們發(fā)覺對(duì)折后發(fā)覺兩邊可以重合，半徑短，直徑長(zhǎng)

師：嗯，的確發(fā)覺了不少，提到了對(duì)折后重合，那教師演示一下對(duì)折

師：重合了嗎?大家都說沒有，為什么?

師：是的，由于任意對(duì)折不能保證重合，所以我們要完整表述，只有把圓沿任何一條直徑對(duì)折，兩邊才能重合

師：看，教師示范折疊許多次后，綻開再看這個(gè)圓，是不是消失了許多折痕呢?

師：這些折痕就是直徑，那這些折痕有多少條呢?3條，5條，10條，20條能數(shù)得過來嗎?

師：大家都搖頭了，都是直徑，根本數(shù)不過來

師：是的，一個(gè)圓中有很多條直徑，同時(shí)意味著很多條半徑。嗯，這也是圓的特點(diǎn)

師：剛剛這個(gè)小組還提到了長(zhǎng)短的大小關(guān)系，那直徑和半徑會(huì)有什么關(guān)系嗎?將半徑延長(zhǎng)后是不是就得到了直徑

師：特別好，咱們同學(xué)都學(xué)會(huì)搶答了，說出直徑是半徑的2倍

師：答復(fù)正確，換一種說法，也可以說半徑是直徑的二分之一

師：總結(jié)出這么多圓的性質(zhì)，教師還有一個(gè)疑問想問問同學(xué)們，圓的中心位置是由什么打算的?半徑會(huì)打算圓的什么?想好舉手示意，你的手舉得最快，你來說

師：圓心在哪，圓就在哪

師：表達(dá)清楚請(qǐng)坐，同桌還想補(bǔ)充，半徑打算圓的大小

師：嗯，同學(xué)們說得有理有據(jù)，一看就是經(jīng)過仔細(xì)思索的，的確，圓的中心確定了，圓的中心位置就確定了，圓的半徑打算了圓的大小。

三、小結(jié)

師：以上就是我們?nèi)康膶W(xué)問就給大家講完了，開心的一節(jié)課也漸近尾聲了，同學(xué)們一起來回憶一下這節(jié)課，你們學(xué)到了什么?

師：高個(gè)子的男生來答復(fù)吧，你說熟悉了圓心、半徑和直徑，探究了圓的多條性質(zhì)

師：是的，我們探究出了第一條，將圓沿直徑對(duì)折，兩邊重合；其次條，圓有很多條直徑、很多條半徑，而且半徑是直徑的一半，全部半徑都相等，直徑都相等。

四、作業(yè)

師：好了，課后同學(xué)們完成大屏幕中的