五年級上冊語文教案-第六單元的口語交際-父母之愛 人教（部編版）

《父母之愛》教學(xué)設(shè)計一、課文內(nèi)容分析統(tǒng)編五年級上冊第六單元的口語交際話題為“父母之愛”，交際話題與學(xué)生現(xiàn)實生活聯(lián)系緊密。當(dāng)下社會中的確有部分學(xué)生忽略了父母付出的真情關(guān)愛。因此，本口語交際的話題設(shè)置有一定的現(xiàn)實意義。從單元整體來看，本話題與該單元的人文主題是相契合的。本單元圍繞“舐犢之愛”安排了《慈母情深》《父愛之舟》《“精彩極了”和“糟糕透了”》三篇閱讀課文，口語交際“父母之愛”和習(xí)作“我想對您說”也緊扣“親情”這一人文主題來展開，充分體現(xiàn)“以閱讀促進說寫表達”的教材編排特點?！案改钢異邸苯滩奈谋究梢苑殖扇糠郑旱谝徊糠譃樵掝}引出，引導(dǎo)學(xué)生初步感知“天下父母都愛自己的孩子”，但“父母們表達愛的方式不盡相同”。該引言雖寥寥數(shù)語，但富有啟發(fā)性，不但簡潔明了地揭示了此次口語交際的話題，更引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系各自的真實生活，進一步激發(fā)學(xué)生對“父母之愛”共性和個性的深入思考。教材的第二部分提供了三個模擬情境：李剛的父親表達愛時非?！皣?yán)苛”，考試不好就會“訓(xùn)斥”，最后又用“愛你”來進行“心理綁架”。王小雅對孩子非常關(guān)心，從生活到學(xué)習(xí)包辦一切，但“無微不至”的愛卻讓孩子在失去幫助時手忙腳亂。陳敏的爸爸經(jīng)常和他下象棋，周末帶他看電影爬山，這樣的關(guān)愛具體有效，能從身心各方面幫助孩子成長。仔細研究發(fā)現(xiàn)，這三個情境具有典型性，都是生活中常見的現(xiàn)象，但又從不同角度切入，有利于學(xué)生在全面思考、有效交流中形成正確的價值觀，同時又提高批判性思維的能力?！澳阍趺纯创陨鲜吕邪职謰寢尩淖龇?？”教材要求學(xué)生緊扣事例來談看法，同時也進一步明確了本次交際內(nèi)容屬于“觀點對話”類的范疇，需要學(xué)生明確自己在口語表達和交流時的觀點。二、學(xué)情分析本次“口語交際”的內(nèi)容離學(xué)生的現(xiàn)實生活很近，而且課本中也提供了可感的材料，學(xué)生是有話可說的，但是學(xué)生要從不同角度深刻地理解和感受“父母的愛”還是有一定的難度。學(xué)生要挖掘父母之愛的典型事例較為不容易。學(xué)生在“口語交際”中容易忽略細節(jié)，易說大話空話且不能用恰當(dāng)事例支撐自己的觀點；也較難從各個角度回憶，講述故事，發(fā)表看法。三、教學(xué)目標(biāo)1.在交流與溝通中選擇恰當(dāng)?shù)牟牧现С肿约旱挠^點。2.認(rèn)真傾聽，樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的見解。3.理解父母的愛，培養(yǎng)感恩的心。四、教學(xué)重難點在交流與溝通中選擇恰當(dāng)?shù)牟牧现С肿约旱挠^點，認(rèn)真傾聽，敢于發(fā)表自己的見解。五、教學(xué)過程（一）梳理課文憶親情1.同學(xué)們，在這個單元里，我們認(rèn)識了梁曉聲的母親、吳冠中的父親、巴迪的父母，感受到父母子女之間濃得化不開的感情，誰能用簡單的話來說一說，他們是怎樣愛他們的子女的？2.指名交流。引出“父母之愛”的話題，板書課題。3.小結(jié)：今天，也讓我們把自己感受到的父母之愛表達出來，與同學(xué)、老師、父母一同分享吧?！驹O(shè)計意圖】口語交際的教學(xué)內(nèi)容與本單元的課文內(nèi)容一致，因此用課文引出本課的教學(xué)內(nèi)容，打通了孩子學(xué)習(xí)的脈絡(luò)，實現(xiàn)了由讀到說的過渡，體現(xiàn)了前后學(xué)習(xí)的銜接，推進了單元的整體教學(xué)。（二）交流事例辯親情1．閱讀下面三個小事例，你怎樣看待事例中爸爸媽媽的做法。

出示：2．明確小組口語交際實踐要求：①想清楚自己的觀點。②用恰當(dāng)?shù)氖吕С肿约旱挠^點。③有條理進行表達。④聽的同學(xué)要尊重別人觀點。⑤用關(guān)鍵詞的方式記錄成員觀點。3.明晰評價標(biāo)準(zhǔn)：

3．小組交流，教師巡視。4．全班匯報，明確觀點。交流要點：（1）李剛爸爸對李剛的愛十分嚴(yán)厲，只關(guān)注成績，當(dāng)成績不好時，沒有分析原因就粗暴的方法進行教育，雖然說“棍棒底下出孝子”，但用暴力表達的愛是冷冰冰的，沒有人情味的，難被人接受，這只會讓李剛更加心生恐懼，害怕父親。（2）王小雅媽媽的愛表現(xiàn)為包辦代勞，是一種溺愛。她的溺愛讓王小雅失去了最基本的生活能力，對她的將來有害無利。（3）陪伴就是一種愛。陳敏在爸爸的陪伴下感受到父母的關(guān)心，心靈的距離拉近了，勝過千言萬語。5.小結(jié)：出于本能，爸爸媽媽們都會給予我們關(guān)愛。但愛的樣式太多了，有的愛助我們成長，有的愛卻變成了傷害?！驹O(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)設(shè)置了三則關(guān)于父母之愛的故事，要求孩子要在思辨中審視父母的愛，形成自己的觀點和想法，引導(dǎo)孩子樹立正確的價值觀。教師要做的就是組織好孩子的交流活動。（三）創(chuàng)設(shè)情境喚親情1.過渡：同學(xué)們，事例中的爸爸媽媽在我們的生活中屢見不鮮，如果你面對前兩個故事中的家長，你會怎樣勸說他們呢？2.同桌互相扮演角色，模擬情景交際。3.請兩位學(xué)生分別扮演王小雅和她的媽媽，按事例要求進行表演。表演完后，學(xué)生與王小雅的媽媽進行對話勸說，注意語氣委婉、態(tài)度中肯。4.傾聽的同學(xué)對交際的同學(xué)進行評價。5.老師來扮演李剛的爸爸，請一位同學(xué)扮演李剛。表演前提出要求：李剛要在爸爸訓(xùn)斥完之后想辦法和爸爸進行溝通，取得理解或是做出保證下次努力，或是袒露心跡直抒胸臆。6.小結(jié)：不過和《“精彩極了”和“糟糕透了”》中巴迪的爸爸一樣，他們的出發(fā)點都是為了孩子好?；蛟S我們現(xiàn)在還不理解，但隨著年齡的增長，相信我們以后會和巴迪一樣慢慢理解我們的父母的。（四）講述故事訴親情1.過渡：母愛、父愛，這是一個永恒而偉大的主題，從牙牙學(xué)語到蹣跚走路，從第一次叫爸爸媽媽到離開父母獨自求學(xué)，孩子每一次微笑，每一次成功都傾注了父母的心血，父母之愛滲透在日常生活當(dāng)中的一點一滴。在和父母共同生活的三千多個日子里，一定有許多令你難忘，感受特深的事吧？2.把父母愛自己的生活片段和大家分享。3.教師提出口語交際的要求。①要有具體事例；②表達有條理；③認(rèn)真傾聽，大膽發(fā)言。4.指名講述。引導(dǎo)學(xué)生講述親身經(jīng)歷的故事，體會父母之愛。5.學(xué)生評議。引導(dǎo)學(xué)生從口語交際的要求出發(fā)，評議同學(xué)的發(fā)言，做出中肯的評價?！驹O(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)的設(shè)計目的在于通過敘述和爸爸媽媽之間的故事，表達對父母之愛的看法。這種愛在孩子的心里無論是正面的還是的負面的，都必須有具體事例的支撐，沒有故事就沒有真情實感。引導(dǎo)孩子說出事例，通過對人物語言、神態(tài)、動作的描述，展現(xiàn)出父母之愛，也為后面的習(xí)作做鋪墊。（五）敞開心扉表親情1.父母辛辛苦苦地把我們撫養(yǎng)大，盡管他們從來沒有想過要兒女的回報，但是兒女的愛也會讓他們感到溫暖和幸福。你想怎樣回報父母的愛呢？你有什么心里話想對你的父母說嗎？（配樂《感恩的心》