最新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊11~20各數(shù)的認識導(dǎo)學(xué)案教學(xué)案

《11~20》各數(shù)的認識導(dǎo)學(xué)案教學(xué)案111~20各數(shù)的認識導(dǎo)學(xué)案設(shè)計課題11?20各數(shù)的認識課型新授課設(shè)計說明從舊知識中來，到新知識中去。本節(jié)課遵循《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中重視學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識背景的理念，把10以內(nèi)數(shù)的認識作為教學(xué)的起點和備課的出發(fā)點，在學(xué)生已有的知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上引入新知，真正體現(xiàn)了以學(xué)生為本的教學(xué)理念。在體驗中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體驗。根據(jù)低年級學(xué)生的思維以具體形象為主的特點，本節(jié)課在設(shè)計上為學(xué)生提供了大量直觀、形象的學(xué)習(xí)材料，通過學(xué)生動手操作，讓學(xué)生親自體驗，例如：在認識11?20各數(shù)時，通過數(shù)數(shù)和擺小棒的方式；在比較11?20各數(shù)的大小時，讓學(xué)生觀察直尺等。在創(chuàng)造中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中創(chuàng)造。學(xué)生在擺小棒時，不局限學(xué)生的擺法，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，教師適時引導(dǎo)。在比較11?20各數(shù)的大小時，教師讓學(xué)生按順序把這些數(shù)排列起來，學(xué)生按從小到大或從大到小的順序均可，不強加要求有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：PPT課件學(xué)生準(zhǔn)備：小棒教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動效果檢測一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。（5分鐘）要求學(xué)生讀出下面各數(shù)照從小到大和從大到小的順序給它們排隊。鼓勵學(xué)生猜想10的后一個數(shù)是多少？引入新課。（板書課題）按順序讀出各數(shù)。按要求把各數(shù)排序，全班交流。大膽地進行猜想，小組內(nèi)互相說一說。明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。你問我答，同桌互相出題。說出一個10以內(nèi)的數(shù)，要求對方快速說出與這個數(shù)相鄰的兩個數(shù)。二、師生交流，探索新知。(25分鐘)認數(shù)，讀數(shù)。認識10。拿出一把小棒，從中拿出1根，讓學(xué)生數(shù)出1，并繼續(xù)拿出第2根、第3根……直到學(xué)生數(shù)到10,引導(dǎo)學(xué)生把10根小棒捆在一起，就是10，明確10個一組成10，10是由10個一組成的。認識11。把捆好的小棒放在一邊，繼續(xù)拿出1根小棒，讓學(xué)生數(shù)出11，明確11由1個十和1個一組成，1個十和1個一組成11。認識12?20各數(shù)。用同樣的方法，讓學(xué)生認識12?20各數(shù)。擺小棒。引導(dǎo)學(xué)生按照老師的操作方法自己獨立擺小棒，擺出11?20中的任意兩個數(shù)，并匯報擺法。數(shù)的組成。隨意說出11?20各數(shù)，學(xué)生用小棒擺出來。教師鼓勵學(xué)生進行小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)，今后在擺小棒時，可以用哪種簡便的方法擺小棒？數(shù)的讀法。借助學(xué)生擺出的小棒，讓學(xué)生明確11?20各數(shù)的讀法。數(shù)的大小。老師指導(dǎo)學(xué)生觀察直尺，并按順序讀出直尺上的數(shù)。把11?20各數(shù)按順序排列。(1)跟隨老師數(shù)數(shù)，直到數(shù)到10，明確10個一組成10，10是由10個一組成的。跟隨老師操作數(shù)數(shù)，認識11，明確11由1個十和1個一組成，1個十和1個一組成11。在老師的指導(dǎo)下，認識12?20各數(shù)，并明確其組成。動手操作，擺出11?20中的任意兩個數(shù)，并匯報自己是怎么擺的。按老師的要求完成操作?；ハ嘤懻摗⒔涣鞯贸觯菏畮拙褪怯?個十和幾個一組成的。明確讀法，試著讀出11?20各數(shù)。（1）根據(jù)老師的要求按順序讀出直尺上的數(shù)。（2）按順序排列。生1：11、12、13、14、15、16、17、18、19、20。生2：20、19、18、17、16、15、14、13、12、11。照樣子說話。11由1個十和1個一組成；1個十和1個一組成11。游戲：快速說數(shù)。規(guī)則：一名同學(xué)隨意說出11?20之間的一個數(shù)，老師隨機說出大或小，其他學(xué)生快速搶答說出比這個數(shù)大或小的數(shù)。三、鞏固練習(xí)，應(yīng)用知識解決問題。（7分鐘）數(shù)出教材73頁主題圖中小棒和球各有多少。（指導(dǎo)學(xué)生在數(shù)數(shù)的過程中要不重復(fù)、不遺漏，掌握點數(shù)的方法）完成教材76頁3、4題。（引導(dǎo)學(xué)生“幾個幾個”地數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感）獨立完成，并匯報結(jié)果，掌握點數(shù)的方法，積累數(shù)數(shù)經(jīng)驗。按要求數(shù)數(shù)，并匯報自己的方法。數(shù)一數(shù)：你身邊有哪些物品的個數(shù)能夠用11?20各數(shù)表示？四、課堂總結(jié)，拓展延伸。（3分鐘）這節(jié)課通過擺一擺、捆一捆等方法，我們學(xué)到了哪些數(shù)學(xué)知識？談自己本節(jié)課的收獲。教師批注板書設(shè)計11一20各數(shù)的認識192011121314151617181920讀作：十一讀作：二十組成：1個十和1個一。組成：2111~20各數(shù)的認識導(dǎo)學(xué)案設(shè)計課題11一20各數(shù)的認識課型新授課設(shè)計說明從舊知識中來，到新知識中去。本節(jié)課遵循《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中重視學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識背景的理念，把10以內(nèi)數(shù)的認識作為教學(xué)的起點和備課的出發(fā)點，在學(xué)生已有的知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上引入新知，真正體現(xiàn)了以學(xué)生為本的教學(xué)理念。在體驗中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體驗。根據(jù)低年級學(xué)生的思維以具體形象為主的特點，本節(jié)課在設(shè)計上為學(xué)生提供了大量直觀、形象的學(xué)習(xí)材料，通過學(xué)生動手操作，讓學(xué)生親自體驗，例如：在認識11?20各數(shù)時，通過數(shù)數(shù)和擺小棒的方式;在比較11?20各數(shù)的大小時，讓學(xué)生觀察直尺等。在創(chuàng)造中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中創(chuàng)造。學(xué)生在擺小棒時，不局限學(xué)生的擺法，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，教師適時引導(dǎo)。在比較11?20各數(shù)的大小時，教師讓學(xué)生按順序把這些數(shù)排列起來，學(xué)生按從小到大或從大到小的順序均可，不強加要求，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：PPT課件學(xué)生準(zhǔn)備：小棒教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動效果檢測一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。（5分鐘）要求學(xué)生讀出下面各數(shù)照從小到大和從大到小的順序給它們排隊。鼓勵學(xué)生猜想10的后一個數(shù)是多少？引入新課。（板書課題）按順序讀出各數(shù)。按要求把各數(shù)排序，全班交流。大膽地進行猜想，小組內(nèi)互相說一說。明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。你問我答，同桌互相出題。說出一個10以內(nèi)的數(shù)，要求對方快速說出與這個數(shù)相鄰的兩個數(shù)。二、師生交流，探索新知。（25分鐘）認數(shù)，讀數(shù)。認識10。拿出一把小棒，從中拿出1根，讓學(xué)生數(shù)出1，并繼續(xù)拿出第2根、第3根……直到學(xué)生數(shù)到10,引導(dǎo)學(xué)生把10根小棒捆在一起，就是10，明確10個一組成10，10是由10個一組成的。認識11。把捆好的小棒放在一邊，繼續(xù)拿出1根小棒，讓學(xué)生數(shù)出11，明確11由1個十和1個一組成，1個十和1個一組成11。認識12?20各數(shù)。用同樣的方法，讓學(xué)生認識12?20各數(shù)。擺小棒。引導(dǎo)學(xué)生按照老師的操作方法自己獨立擺小棒，擺出11?20中的任意兩個數(shù)，并匯報擺法。數(shù)的組成。隨意說出11?20各數(shù)，學(xué)生用小棒擺出來。教師鼓勵學(xué)生進行小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)，今后在擺小棒時，可以用哪種簡便的方法擺小棒？數(shù)的讀法。借助學(xué)生擺出的小棒，讓學(xué)生明確11?20各數(shù)的讀法。數(shù)的大小。(1)老師指導(dǎo)學(xué)生觀察直尺，并按順序讀出直尺上的數(shù)。(2)把11?20各數(shù)按順序排列。(1)跟隨老師數(shù)數(shù)，直到數(shù)到10，明確10個一組成10，10是由10個一組成的。跟隨老師操作數(shù)數(shù)，認識11，明確11由1個十和1個一組成，1個十和1個一組成11。在老師的指導(dǎo)下，認識12?20各數(shù)，并明確其組成。動手操作，擺出11?20中的任意兩個數(shù)，并匯報自己是怎么擺的。按老師的要求完成操作。互相討論、交流得出：十幾就是由1個十和幾個一組成的。明確讀法，試著讀出11?20各數(shù)。(1)根據(jù)老師的要求按順序讀出直尺上的數(shù)。(2)按順序排列。生1：11、12、13、14、15、16、17、18、19、20。生2：20、19、18、17、16、15、14、13、12、11。照樣子說話。11由1個十和1個一組成；1個十和1個一組成11。游戲：快速說數(shù)。規(guī)則：一名同學(xué)隨意說出11?20之間的一個數(shù)，老師隨機說出大或小，其他學(xué)生快速搶答說出比這個數(shù)大或小的數(shù)。三、鞏固練習(xí)，應(yīng)用知識解決問題。（7分鐘）數(shù)出教材73頁主題圖中小棒和球各有多少。（指導(dǎo)學(xué)生在數(shù)數(shù)的過程中要不重復(fù)、不遺漏，掌握點數(shù)的方法）完成教材76頁3、4題。（引導(dǎo)學(xué)生“幾個幾個”地數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感）獨立完成，并匯報結(jié)果，掌握點數(shù)的方法，積累數(shù)數(shù)經(jīng)驗。按要求數(shù)數(shù)，并匯報自己的方法。數(shù)一數(shù)：你身邊有哪些物品的個數(shù)能夠用11?20各數(shù)表示？四、課堂總結(jié)，拓展延伸。（3分鐘）這節(jié)課通過擺一擺、捆一捆等方法，我們學(xué)到了哪些數(shù)學(xué)知識？談自己本節(jié)課的收獲。教師批注板書設(shè)計11?20各數(shù)的認識11121314151617181920ff讀作：十一讀作：二十組成：1個十和1個一。組成：2個十。111~20各數(shù)的認識導(dǎo)學(xué)案設(shè)計課題11?20各數(shù)的認識課型新授課設(shè)計說明從舊知識中來，到新知識中去。本節(jié)課遵循《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中重視學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識背景的理念，把10以內(nèi)數(shù)的認識作為教學(xué)的起點和備課的出發(fā)點，在學(xué)生已有的知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上引入新知，真正體現(xiàn)了以學(xué)生為本的教學(xué)理念。在體驗中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體驗。根據(jù)低年級學(xué)生的思維以具體形象為主的特點，本節(jié)課在設(shè)計上為學(xué)生提供了大量直觀、形象的學(xué)習(xí)材料，通過學(xué)生動手操作，讓學(xué)生親自體驗，例如：在認識11?20各數(shù)時，通過數(shù)數(shù)和擺小棒的方式;在比較11?20各數(shù)的大小時，讓學(xué)生觀察直尺等。在創(chuàng)造中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中創(chuàng)造。學(xué)生在擺小棒時，不局限學(xué)生的擺法，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，教師適時引導(dǎo)。在比較11?20各數(shù)的大小時，教師讓學(xué)生按順序把這些數(shù)排列起來，學(xué)生按從小到大或從大到小的順序均可，不強加要求，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：PPT課件學(xué)生準(zhǔn)備：小棒教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動效果檢測一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。（5分鐘）要求學(xué)生讀出下面各數(shù)照從小到大和從大到小的順序給它們排隊。鼓勵學(xué)生猜想10的后一個數(shù)是多少？引入新課。（板書課題）1.按順序讀出各數(shù)。2.按要求把各數(shù)排序，全班交流。大膽地進行猜想，小組內(nèi)互相說一說。明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。你問我答，同桌互相出題。說出一個10以內(nèi)的數(shù)，要求對方快速說出與這個數(shù)相鄰的兩個數(shù)。二、師生交流，探索新知。（25分鐘）認數(shù)，讀數(shù)。（1）認識10。拿出一把小棒，從中拿出1根，讓學(xué)生數(shù)出1，并繼續(xù)拿出第2根、第3根……直到學(xué)生數(shù)到10,引導(dǎo)學(xué)生把10根小棒捆在一起，就是10，明確10個一組成10，10是由10個一組成的。認識11。把捆好的小棒放在一邊，繼續(xù)拿出1根小棒，讓學(xué)生數(shù)出11，明確11由1個十和1個一組成，1個十和1個一組成11。認識12?20各數(shù)。用同樣的方法，讓學(xué)生認識12?20各數(shù)。擺小棒。引導(dǎo)學(xué)生按照老師的操作方法自己獨立擺小棒，擺出11?20中的任意兩個數(shù)，并匯報擺法。數(shù)的組成。隨意說出11?20各數(shù)，學(xué)生用小棒擺出來。教師鼓勵學(xué)生進行小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)，今后在擺小棒時，可以用哪種簡便的方法擺小棒？數(shù)的讀法。借助學(xué)生擺出的小棒，讓學(xué)生明確11?20各數(shù)的讀法。數(shù)的大小。老師指導(dǎo)學(xué)生觀察直尺，并按順序讀出直尺上的數(shù)。把11?20各數(shù)按順序排列。(1)跟隨老師數(shù)數(shù)，直到數(shù)到10，明確10個一組成10，10是由10個一組成的。(2)跟隨老師操作數(shù)數(shù)，認識11，明確11由1個十和1個一組成，1個十和1個一組成11。在老師的指導(dǎo)下，認識12?20各數(shù)，并明確其組成。動手操作，擺出11?20中的任意兩個數(shù)，并匯報自己是怎么擺的。按老師的要求完成操作?；ハ嘤懻摗⒔涣鞯贸觯菏畮拙褪怯?個十和幾個一組成的。明確讀法，試著讀出11?20各數(shù)。(1)根據(jù)老師的要求按順序讀出直尺上的數(shù)。(2)按順序排列。生1：11、12、13、14、15、16、17、18、19、20。生2：20、19、18、17、16、15、14、13、12、11。照樣子說話。11由1個十和1個一組成；1個十和1個一組成11。游戲：快速說數(shù)。規(guī)則：一名同學(xué)隨意說出11?20之間的一個數(shù)，老師隨機說出大或小，其他學(xué)生快速搶答說出比這個數(shù)大或小的數(shù)。三、鞏固練習(xí)，應(yīng)用知識解決問題。（7分鐘）1.數(shù)出教材73頁主題圖中小棒和球各有多少。（指導(dǎo)學(xué)生在數(shù)