第15課《驛路梨花》課件（22張PPT）-部編版語文七年級下冊

1．理清文章思路，體會構(gòu)思巧妙，設(shè)置懸念、誤會使故事情節(jié)一波三折的寫法。2．理解“梨花”的象征意義和作用。3.體會文章描寫的樸實民風(fēng)，能對內(nèi)容和表達有自己的心得。學(xué)習(xí)目標預(yù)習(xí)檢測課件PPT作者檔案彭荊風(fēng)，當(dāng)代作家。他只讀過兩年初中，1949年參加中國人民解放軍，1952年開始在報刊上發(fā)表作品?！拔幕锩敝?，受到林彪、江青反革命集團迫害，坐了七年監(jiān)獄。打例“四人幫”后重新提筆寫作，《驛路梨花》是重新提筆后的第一篇。著有長篇小說《鹿銜草》、《斷腸草》、《師長在向士兵敬禮》、《綠月亮》等。課件PPT寫作背景

《驛路梨花》寫于1977年5月。當(dāng)時，我經(jīng)歷了“文革”7年牢獄之災(zāi)后，出獄已近兩年。那是5月間的一個下午，我午睡剛醒，慵倦地躺在床上讀《宋詩選》，當(dāng)讀到陸游“懸知寒食朝陵使，驛路梨花處處開”的詩句時，那美麗的意境使我聯(lián)想起了過去在滇西南邊地大山深處見過的大片梨花林，以及與梨花有關(guān)的許多特異人事，那都是我長久難以忘懷的美好生活。這時候，一種想用文筆描述那和諧過去的創(chuàng)作愿望也油然而生，我忙披衣起床抓過紙筆來寫作。攆（）驛（）陡（）篾（）陋（）修葺（）恍惚（）麂（）陡峭：

修葺：

恍惚：

修長：

折損：

悠閑：生字詞檢測niǎnyìdǒumièlòuqìhuǎnghū

jǐ形容山勢直上直下。修理房子?？吹貌磺宄?，不真切。長。因過分尊敬使人承受不起。閑適自得。

“梨花開，春帶雨，梨花落，春入泥”一曲《梨花頌》給我們帶來了春的氣息。

陽春三月，百花爭艷。有人喜歡鮮艷如火的桃花，有人傾心粉紅似霞的杏花……然而最吸引我的卻是那潔白勝雪的梨花。

古往今來描寫梨花的詩句很多，白居易曾寫“玉容寂寞淚闌干，梨花一枝春帶雨”；辛棄疾所做“夢回人遠許多愁，只在梨花風(fēng)雨處”。不同的詩句梨花有不同的象征意義，今天我們一起來學(xué)習(xí)彭荊風(fēng)的《驛路梨花》，看看本文講述了一個怎樣的故事，文中的梨花又有怎樣的含義。一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課概括課文講述的一個故事思考：1.文中故事發(fā)生的地點是在哪里？二、初讀課文，整體感知故事發(fā)生的地點：在哀牢山深處的一所小茅屋。人物事件目的2.文中出現(xiàn)了哪些人物，他們與小茅屋之間又有哪些故事？（人物+事件+結(jié)果）

人物事件目的“我”和老余給房頂加草，挖排水溝向哈尼小姑娘學(xué)習(xí)瑤族老人專門送糧食來方便過路人哈尼小姑娘照料小茅屋向解放軍和姐姐學(xué)習(xí)，方便過路人梨花照料小茅屋方便過路人解放軍建造小茅屋方便過路人以上故事是按什么順序來敘述的的？有什么作用？十幾年前解放軍路過建小茅屋梨花姑娘照料小茅屋梨花姑娘出嫁后妹妹接著照料小茅屋瑤族老人借住照看小茅屋“我們”路過住宿，修屋12345插敘插敘插敘三、精讀課文，研討探究。1、本文情節(jié)扣人心弦，這樣的效果如何產(chǎn)生？（體會懸念、誤會的效果）兩次誤會：第一次是正當(dāng)“我們”猜測主人“可能是一位守山護林的老人”時，果然，一位須眉花白、手提火槍、肩扛米袋的瑤族老人出現(xiàn)了?！拔覀儭币詾樗侵魅?，他卻說不是。第二次是等老人說出主人是哈尼族姑娘梨花時，看來問題得到了解答?！拔覀儭焙同幾謇先俗匀粫训诙煲姷降氖奈鍤q的哈尼族小姑娘當(dāng)成主人，然而又不是。三次懸念：第一次懸念：

“我們”正焦急時發(fā)現(xiàn)小茅屋，卻沒有人，沒有燈?！拔覀儭碑a(chǎn)生這樣的疑問：這是什么人的房子呢？第二次懸念：

“我們”認為瑤族老人是小茅屋的主人。老人說：“我不是主人。”到底誰是主人呢？第三次懸念：當(dāng)

“我們”要感謝哈尼小姑娘時，她告訴“我們”房子是解放軍叔叔蓋的。

文章從一個故事引出另一個故事，懸念迭出，層層推進，情節(jié)的發(fā)展既在意料之外，又在情理之中，起到了引人入勝的作用。2、本文題目叫《驛路梨花》，也就是說課文要以梨花作為線索，找找看，文中關(guān)于梨花的景物描寫到底有幾處？讀一讀，仔細品味，分別起著什么作用？（1）白色梨花開滿枝頭，多么美麗的一片梨樹林啊！一彎新月升起了，我們借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨樹林里走著。山間的夜風(fēng)吹得人臉上涼涼的，梨花的白色花瓣輕輕飄落在我們身上。（實寫，以自然環(huán)境美烘托不平常的小屋，把讀者帶進優(yōu)美的意境之中。）

（2）這天夜里，我睡得十分香甜，夢中恍惚在那香氣四溢的梨花林里漫步，還看見一個身穿花衫的哈尼小姑娘在梨花叢中歌唱……（虛寫，以自然美襯托人物美，使自然界的梨花與人物梨花相映生輝。也表達了作者對小茅屋主人助人為樂精神贊美。）

（3）我望著這群充滿朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花，不由得想起了一句詩：“驛路梨花處處開”。（引用詩句，是梨花寓意雙關(guān)，點明文章的主題。充滿朝氣的哈尼小姑娘與潔白的梨花融為一體，花美人更美。“處處開”展示了雷鋒精神不斷發(fā)揚光大的旺盛生命力。）

再讀課文，感受梨花精神。課文為什么用“驛路梨花”作標題？并引用陸游的詩句“驛路梨花處處開”為結(jié)尾？“梨花”一語雙關(guān)，既是自然界的梨花，也是梨花姑娘，還是雷鋒精神的象征。梨花的自然美和人物的心靈美，巧妙地聯(lián)系在一起，達到了和諧的統(tǒng)一，自然而深刻地表現(xiàn)了文章的中心意思。結(jié)尾“驛路梨花處處開”，作者在這里以花喻人，喻示雷鋒精神就像潔白的梨花，在祖國大地處處開放，照應(yīng)題目和開頭，深刻地揭示了主題。拓展延伸學(xué)完這篇文章，你準備如何用自己的實際行動去關(guān)愛身邊的人？梨花是潔白的，給人以純潔的感受，梨花姑娘也是美的，所有為小茅屋的存在做過貢獻的人都是美的，因為他們身上閃耀著雷鋒精神。這篇文章讓我們看到了雷鋒精神的時代魅力。相信，只要我們不忘初心，將雷鋒精神謹記心頭，我們的未來一定是“驛路梨花處處開”