一年級語文下冊《棉線里的陽光》課件【三篇】

一年級語文下冊《棉線里的陽光》課件【三篇】

一年級語文下冊《棉線里的陽光》課件篇一教學目標1、認識“棉、照”等13個生字。2、正確、流利地朗讀課文。3、能讀懂課文，有關心長輩的愿望，學會體貼長輩。教學過程一、談話、激趣導入同學們，大家都有一雙胖乎乎的小手，你用你的小手為家人做過那些事?(同學各抒己見)好，看來大家都是家長的好幫手。今天，老師給大家?guī)硪晃缓苤档膶W習的好伙伴。讀了課文，你就會知道他哪些方面值得你學習。(板書課題：棉鞋里的陽光)興趣是老師。所學知識越貼近同學的生活實際，同學就越感興趣，因此，聯(lián)系生活實際導入，讓生活走進語文學習，激發(fā)他們的求知欲。二、讀文、識字1、提出自讀要求：讀準字音。讀通句子。標出自然段。明確讀書的要求，對于一年級的同學來說很重要。這樣，有利于同學養(yǎng)成良好的讀書習慣。2、出示本課要認的生字：⑴同學自由選擇生字，并進行讀字、組詞、讀句子。⑵運用自身喜歡的方法獨立識字。⑶自由找學習伙伴，一起分享識字的樂趣：小組成員互查、互幫、互學。3、檢查識字效果(過關測試)：第一關，我會讀：棉花眼睛中午躺下合上照亮蓋上擺好第二關，我會連：合睡收脫棉衣棉被眼睛午覺鼓勵同學以主人翁的態(tài)度對待學習;教師有層次性、有梯度地把識字進行布置，擴展了同學的詞匯量。三、多讀感悟1、這篇課文有幾個自然段：讓同學用手勢表示。2、讀課文：你喜歡讀哪個自然段就讀哪個自然段。3、讀了課文，你明白了什么?是從哪兒讀懂的：同學各抒己見。4、讀了課文你還有哪些不明白的地方?(自由質(zhì)疑，盡量讓同學互相釋疑、多讀釋疑。)5、在理解課文的基礎上，有感情地朗讀課文。(形式要多樣化)打破了保守“串講”的形式，讓同學自主閱讀為主，自身能讀懂的，教師就不要多講，充沛讓同學自讀感悟、讓同學自主學習。四、發(fā)出建議、延伸學習1、說說小伙伴哪些方面值得你學習。2、號召性語言激勵同學做長輩的小幫手，學會關心他們。培養(yǎng)同學的語文實踐能力，教師適時建議，引導同學將獲取的知識運用于課外、社會，從而使同學有了時時、處處學語文的意識?！镜诙n時】教學目標1、進一步有感情地朗讀課文。2、鞏固識字、指導書寫“媽、奶”等6個生字。教學過程一、朗讀指導1、說說通過上節(jié)課的學習，你知道了什么?2、讀讀自身喜歡的段落，并說說為什么喜歡。3、小組競賽分角色朗讀課文。朗讀訓練是語文教學中不可缺少的一項語文基本訓練。因此，在整個閱讀中，教師要創(chuàng)設多種情景，讓同學以主體參與的角色體驗課文、讀好課文。二、鞏固識字1、以小組競賽的形式讀。2、認讀本課的生詞。3、自由選字，給字找朋友。采用多種形式使同學與生字見面，提高識記的能力。三、指導書寫、重在激勵1、出示生字，讀一讀。2、看一看、分一分、想想怎樣學比較好?(滲透分類識字的方法)3、逐字練習，落到實處：⑴指導第一組“媽、奶”：同學試寫感悟、交流體會。教師指點：女字旁中的“提”，書寫時不能超越“撇”?！澳恕弊值牡谝还P是“橫折折鉤”。教師根據(jù)同學的書寫情況示范指導，同學練寫：看一看：看清每一筆在田字格中的位置。練一練：同學認真書寫。引導欣賞：自我欣賞。組內(nèi)欣賞。集體欣賞。⑵指導第二組“放、收”：同學觀察，說說相同的地方。教師指導反文旁的寫法。同學描紅、練寫、再欣賞。⑶指導第三組“午、合”：同學獨立描紅書寫，說說自身的發(fā)現(xiàn)。根據(jù)同學的練習情況組織欣賞。一年級語文下冊《棉線里的陽光》課件篇二一、教學目標1、認識本課生字13個，會寫“奶、媽、午、合、放、收”6個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、通過學習使學生懂得關心長輩、體貼長輩、幫助長輩做些力所能及的事。二、重點、難點認識生字，注意讀正音：前、后鼻音;平、翹舌音。三、課前準備1、生字卡片，語文插圖和全家福照片一張。2、用小黑板寫好課文中人物的語言以及難讀的長句。第一課時一、教學目標1、認識13個生字“棉、照、曬、被、蓋、午、收、脫、躺、合、眼、睛、擺”。2、能夠借助拼音正確、完整地朗讀課文。3、通過朗讀課文讓學生有關心長輩的愿望。二、教學過程(一)看圖說話，導入新課1、出示一幅全家福照片，師問：小朋友，說說平時在家里誰最疼自己?生：爸爸、奶奶或媽媽等不同的人物。師：他(她)都是怎樣疼愛自己的?生：買好吃的、好玩的或買漂亮的新衣服等。師：今天老師要給大家講一個故事，這個故事中有位小朋友就非常愛自己的奶奶，你們想不想知道他是怎樣愛他的奶奶的呢?他會幫助奶奶做些什么事呢?生：想。2、出示課文插圖A、仔細看圖，根據(jù)圖中的內(nèi)容想一想，說一說。B、自己自由練說后，指名說故事。C、我們能不能給這個故事取一個名字?3、揭示課題板書：棉鞋里的陽光隨機認讀課題中的生字(二)初讀課文，感知內(nèi)容1、學生借助拼音自由讀課文，邊讀邊畫出難讀的字詞。2、小組同學互讀互聽，并想課文共有幾個自然段?3、各小組挑選一名同學按自然段接讀課文。4、其他同學邊聽邊畫：課文中有哪幾個人物?哪些字音讀時要提醒大家注意?(三)互相交流，認讀生字1、小組交流：哪些字音讀時要提醒大家注意?2、指名學生指出讀音要注意的字詞，讓他領讀，其他同學跟讀，如：曬(shài)，容易讀成曬(shà)等。3、老師在卡片中相應出示學生所指出的字詞。4、老師范讀，領讀，小老師范讀，領讀，多形式認讀。miánzhàoshàibèigàiwǔshōutuōtǎnghéyǎnjīngbǎi棉照曬被蓋午收脫躺合眼睛擺5、師生共做識字游戲《小白兔摘蘑菇》看看哪只小白兔最厲害，摘到蘑菇最多?三、再讀課文，發(fā)現(xiàn)感知1、生字回到課文中能不能讀好?老師領讀課文，學生跟讀。2、讀了課文，你們發(fā)現(xiàn)了什么或知道了什么?(課文中有小峰、媽媽、奶奶)3、根據(jù)學生回答，出示課文人物的語言。4、分角色朗讀媽媽、奶奶、小峰的話。5、一邊讀一邊說一說：讀了他們的話，你想說些什么?四、提出問題，自讀自悟1、讀了課文，自己想提出什么問題?自己問自己答。2、全班交流。3、讀了課文，你們還能提出哪些問題，讓同學來回答?第二課時教學目標1、要求會寫“媽、奶、午、合、放、收”6個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、有關心長輩的愿望，學會體貼長輩。教學重點難點寫字注意筆順課前準備生字卡片，小黑板。教學過程一、復習鞏固識字1、出示生字卡片，全班齊讀，說說你是怎么記的?指名匯報。2、分男女生讀，男生讀生字，女生組詞或女生讀生字，男生組詞。3、小火車，同桌的小朋友一個讀字音，一個組詞。4、小老師領讀。5、讓學生挑選自己會認的字讀給大家聽或挑選會人的字說詞語。6、做聽音找卡片游戲。二、有感情地朗讀課文1、學生自由練讀。2、小組練讀，以給畫面配音的形式分角色讀。3、指名分角色朗讀。三、指導書寫1、今天我們要學習寫好6個字，會讀嗎?2、師范寫這幾個字，引導學生觀察寫這幾個時要注意什么?請小老師說說該怎樣才能寫好?3、引導學生說說寫這幾個字時有什么發(fā)現(xiàn)?4、學生練寫，教師巡視，著重指導寫好“奶、午、”兩個字。5、請學生把自己寫得最漂亮的字給大家看，互相評價。6、出示小黑板，分別用“午、放、收”組詞，看誰寫得多。四、實踐活動回家去做一件體貼長輩的事。

一年級語文下冊《棉線里的陽光》課件篇三教學目標1、認識“棉”、“照”等13個生字，會寫“看”、“著”等6個生字。2、正確、流利、有感情的朗讀課文。3、有關心長輩的愿望，學會體貼長輩。教學重點識字、寫字教學難點有感情的朗讀課文，感悟課文德育目標培養(yǎng)尊老愛幼的美德美育目標教具準備生字卡片課時安排2課時教學過程第一課時一、自瀆課文、自學生字。1、自由讀課文，提出要求：借助拼音讀準字音：畫出生字，多讀幾遍。2、再讀課文，把語句讀正確、連貫。3、同桌互讀，正音。二、交流討論，識字寫字。1、識字，出示生字卡;2、總結(jié)識字方法;(1)加一加;(2)減一減;(3)換一換;(4)猜謎語。3、指導寫字。4、教師范寫;5、重點指導“媽、奶”。6、教師巡視檢查，相機指導。1、讀課文，畫生字;2、借助拼音讀生字;3、整體感知生字字型。4、想想：你讀懂了什么，還有什么不懂?1、挑選自己會認的字讀給大家聽;2、介紹識記的方法;3、說說自己記住了哪個字，是聽誰的介紹記住的。4、指名讀、開火車讀、齊讀。5、組詞。1、仔細觀察生字在田字格中所占位置。2、學生隨老師書空生字;3、請各組派代表在黑板上寫;4、自由練寫;5、展示優(yōu)秀作業(yè)。鼓勵自主學習培養(yǎng)學生自主識字的能力。培養(yǎng)學生觀察能力，書寫能力。三、自主嘗試，朗讀課文1、自由讀;1、讀你最喜歡的段落;2、讀媽媽、小鋒、奶奶的話，4、分角色朗讀練習設計1、識字、寫字;2、有感情的朗讀課文，和家人一起分角色朗讀課文。教學過程第二課時一、復習，出示生字卡。二、提問討論，理解課文。問題：1、小峰做了一件什么事?他向誰學的?3、奶奶感到幸福嗎?為什么?三、看圖讀文，解說圖義。四、聯(lián)系實際，夸夸家里人。1、家里有哪些人?他哪方面值得你夸獎?2、你有過關心家里人的事嗎?1、指名讀2、開火車、做游戲討論