小班科學(xué)活動說課稿：我的外套

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小班科學(xué)活動說課稿：我的外套

導(dǎo)讀：幼兒園教育活動的選擇要做到"既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感愛好的事物和問題，又有助于拓展幼兒的教育和視野'。

活動內(nèi)容偶得于幼兒一日活動中

小班一日活動結(jié)束的時候，我拿出遺忘的一些衣物問："哪個寶寶的東西沒有拿呀?'往往會有些孩子漠然地面對自己的衣物卻視之不理，這是孩子缺乏對自己生活中事物的關(guān)注的表現(xiàn)。在小班年齡階段的目標(biāo)上中有一條：要引導(dǎo)幼兒觀測日常生活中的一些徑直接觸物品的特征獲得初步的閱歷，用簡約的句子描述自己的發(fā)覺。因此我嘗試設(shè)計了一個小班科學(xué)活動我的外套，引發(fā)幼兒對自己日常用品小外套的關(guān)注，提高幼兒觀測及一些其他的技能。

活動材料來之于幼兒常態(tài)生活

《綱要》中指出：幼兒園教育活動的選擇要做到"既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感愛好的事物和問題，又有助于拓展幼兒的教育和視野'。依據(jù)這個原則，教育者需要關(guān)注與幼兒最貼近、最生動、最感性的現(xiàn)實生活，通過價值判斷、從中發(fā)掘、篩選有利于幼兒健康進(jìn)展的生活作為幼兒園課程的教育內(nèi)容。同時，活動的內(nèi)容決斷了活動的材料來自于幼兒的日常生活。秋季來臨，天氣漸涼，小伙伴來園時穿外套的越來越多，隨著時代的進(jìn)展，時裝潮流同樣也影響著孩子們的日常穿著，幼兒外套的款式可謂琳瑯滿目。外套的色調(diào)、圖案、面料、裝飾可以說有許多教學(xué)價值隱藏其中，而且我們每天接觸的日常用品是最為方便最簡便的教學(xué)具，不要刻意的制作不要細(xì)心的預(yù)備，順手可得，又最能引發(fā)幼兒對身邊事物的關(guān)注，繼而在關(guān)注的基礎(chǔ)上進(jìn)展幼兒相關(guān)閱歷。

活動價值在確定目標(biāo)過程中逐步挖掘

在剛開始的活動設(shè)想中我對"我的外套'的教學(xué)價值分析是：

1.觀測辨別不同與相同不同在于顏色、花紋圖案、大小、材料;相同在于衣服結(jié)構(gòu)衣領(lǐng)衣袖紐扣。

2.在生活情境中穿脫、整理的技能。但是繼而深入思索一下發(fā)覺自己把幼兒感知范圍散的點許多，范圍很寬泛，幼兒的學(xué)習(xí)是粗淺的、全面的"百科全書'式的。在一個集體活動中如何發(fā)揮出更有效的教學(xué)價值呢?小伙伴的一件外套是不是只有科學(xué)常識方面的教學(xué)價值了呢?外套上的一些設(shè)計的環(huán)節(jié)不同能不能挖掘更多的教學(xué)價值呢?于是我綜合分析了外套中隱含的一些教學(xué)價值，從幼兒的閱歷和領(lǐng)域?qū)W科特點出發(fā)，將常識性的知識閱歷積累和數(shù)學(xué)技能相結(jié)合重新調(diào)整教學(xué)設(shè)計，對活動的重點進(jìn)行重新調(diào)整：

1.在疊放的衣服中找出自己的外套，對觀測外套有愛好。

2.嘗試在游戲中按外套的一個特征進(jìn)行分類、數(shù)數(shù)。

活動環(huán)節(jié)在目標(biāo)引領(lǐng)下嘗試設(shè)計

緊扣活動目標(biāo)，我設(shè)計了兩大環(huán)節(jié)：第一個環(huán)節(jié)是找找自己的外套，要求幼兒在疊放的衣服中找到自己的衣服，進(jìn)展幼兒從局部判斷整體的思維技能，提高幼兒的感知敏銳度，增加感知活動時的留意力，在這一環(huán)節(jié)老師指導(dǎo)的重點是如何引導(dǎo)幼兒從各種角度觀測，引發(fā)幼兒的主動回憶后提高每一個幼兒關(guān)注自己物品的敏銳性，將個別閱歷轉(zhuǎn)化為集體閱歷再轉(zhuǎn)化為個別閱歷的一個驗證。難點是關(guān)注一些環(huán)節(jié)現(xiàn)象，發(fā)覺幼兒的觀測特點以及幼兒間存在的觀測技能的差異，適時進(jìn)行引導(dǎo)。第二個環(huán)節(jié)是分類游戲，關(guān)注外套的"前面大門'這一個最明顯的觀測點讓幼兒關(guān)注不同的款式，在這一個環(huán)節(jié)中引導(dǎo)幼兒發(fā)覺外套一個環(huán)節(jié)的不同，獲得一些常識性閱歷。第三個環(huán)節(jié)在第二個環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)行，要求幼兒運用已有閱歷進(jìn)行數(shù)數(shù)，在幼兒手口全都點數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)展幼兒數(shù)數(shù)的技能。在數(shù)數(shù)的過程中我著重的是幼兒原有閱歷手口全都地點數(shù)，提升的是幼兒包含自己在內(nèi)時的一個點數(shù)的新閱歷。

幼兒始終是活動的主體，生活是