小班科學(xué)教案：春天來了

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小班科學(xué)教案：春天來了1

一．說教材

春天，這是一個萬物復(fù)蘇、生氣勃勃的季節(jié)，對于這種季節(jié)改變，幼兒特別新奇，家長也會帶孩子到公園等地春游游玩，所以幼兒對春天的特征以及春天的美有肯定的認知，但都是零散的，所以他們對春天的認識有肯定的片面性，《綱要》中指出：引導(dǎo)孩子接觸自然環(huán)境，使之感受自然界的美與奧妙，激發(fā)幼兒的新奇心和認識愛好，因此，本人設(shè)計了本次教學(xué)活動，讓幼兒在輕松歡樂的環(huán)境中感知春天美、了解春天的特征。

二．說目標

依據(jù)小班孩子的實際狀況和年齡特點，本人從認知、技能、情感三方面確立了本次活動的教學(xué)目標：

1．感知春天，了解春天的特征。〔了解春天的季節(jié)特征，感受春天的美〕

2．感知春天美，嘗試觀賞春天美?！餐ㄟ^貼貼、畫畫、講講等方式表達對春天的認識和喜歡〕

三．說重難點

依據(jù)教學(xué)目標，本人把本次教學(xué)活動的重點定位于：感知春天，了解春天的特征。難點定位于：感知春天美，嘗試觀賞春天美。〔依據(jù)教學(xué)目標，本人把本次教學(xué)活動的重點定位于：了解春天的季節(jié)特征，感受春天的美。難點定位于：通過貼貼、畫畫、講講等方式表達對春天的認識和喜歡?！?/p>

四．說預(yù)備

為了更好的服務(wù)于本次教學(xué)活動，達到教學(xué)目標，完成教學(xué)內(nèi)容，本人做了以下預(yù)備：

物質(zhì)：

1．有部分春天景物的半成品的底板?！泊禾斓谋尘皥D〕

2．剪好的柳樹枝葉、花等動植物?！布艉玫牧鴺渲θ~、花、小蝌蚪等動植物〕

3．一首有關(guān)于春天的歌曲?！泊禾斓膱D片〕

閱歷：

1．孩子春游、游公園的經(jīng)受。

2．熟識的'關(guān)于春天的歌曲表演

五．說過程

依據(jù)教學(xué)目標和教學(xué)需要，本人設(shè)計了以下四個環(huán)節(jié)：

1．談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒愛好。

提問：爸爸媽媽有沒有在春天的時候帶小伙伴到公園去玩過？你看到了什么？你覺得春天怎么樣？

在這一環(huán)節(jié)，用談話、回憶的方式，激發(fā)幼兒愛好，引出課題：春天來了。

2．借用圖片了解春天的特征，感受春天的美。

出示春天的圖片，讓幼兒感受春天美。

在這一環(huán)節(jié)中，讓幼兒看圖片，系統(tǒng)了解春天的特征，感受春天美。

3．完成春天貼圖，表達對春天的認識和喜歡。

將剪好的柳樹枝葉、花等動植物發(fā)給每一個小伙伴，讓幼兒合作完成背景圖。

在這一環(huán)節(jié)中，讓幼兒合作完成春天貼畫，集體爭論問題，了解春天的特征。解決了重點及部分難點。

4．播放歌曲，結(jié)束活動。

播放歌曲，師生共同表演，幼兒可隨歌曲任意舞蹈。在輕松的氛圍中結(jié)束活動。

六．活動特點

以上是本人設(shè)計的活動內(nèi)容，活動主要有以下特點：

1．以幼兒為主體，老師為主導(dǎo)，促進幼兒學(xué)習(xí)的主動性

在活動中，本人以幼兒為主體，讓幼兒說一說、貼一貼、看一看、學(xué)一學(xué)，喜愛春天。老師的主導(dǎo)地位那么表達在尊敬、鼓舞幼兒，實時反饋，總結(jié)梳理所學(xué)知識。

2．運用有效的教學(xué)方法和手段，促進幼兒技能的提高。

在活動中，本人主要用了爭論法、操作法和觀測法，用爭論法，讓幼兒回憶和父母一起游玩的情景，激發(fā)幼兒愛好。操作法，提高幼兒動手技能，從動手中獲得知識。觀測法，培育幼兒集中留意力，從觀測中，了解春天的特征，感知春天美。

3．各領(lǐng)域有機結(jié)合，著重幼兒全面進展。

幼兒園教育終極目標是：促進幼兒全面進展?！毒V要》指出：幼兒的學(xué)習(xí)是綜合的、整體的。在教育過程中應(yīng)依據(jù)幼兒已有閱歷和學(xué)習(xí)的愛好與特點，敏捷、綜合地組織安排各方面的教育內(nèi)容，使幼兒獲得相對完整的閱歷。因此本人設(shè)計了這次活動，在豐富多彩的活動中來擴展幼兒閱歷，提高幼兒技能。

小班科學(xué)教案：春天來了2

教案目標：

1、能通過視覺、觸覺等各種感官感受春天的到來，初步了解一些春天的主要特征。

2、能大膽地表達自己的想法和感受。

3、樂于參加戶外活動，感受大自然的漂亮與豐富。

教案預(yù)備：

1、閱歷預(yù)備：幼兒知道春天快到了。

2、物質(zhì)預(yù)備：戶外活動場地。

教案過程：

一、談話導(dǎo)入活動，引起幼兒活動的愛好。老師：小伙伴們，你們知道嗎？春天就要到了，外面的許多東西都發(fā)生了改變，今日我就和小伙伴們一起去看看外面感受一下春天的到來。

二、幼兒運用各種感官感受戶外的環(huán)境。

引導(dǎo)幼兒觀測樹木、草地、植物的樣子。

〔1〕老師：我們一起看看這棵小樹，看看他的樹枝上都長出了什么？

〔2〕老師：花是什么顏色的？葉子是什么顏色什么樣子的呢？

〔3〕老師：還有地上的小草，我們看看再用手摸摸這些小草，是什么樣的感覺呢？

幼兒自由回答。

三、組織幼兒感受春天的風(fēng)，引導(dǎo)幼兒說說春天的風(fēng)吹在身上、耳朵上、臉上、手上的感覺。

老師：我們把小手拿出來感受一下風(fēng)吹過來時的感覺，說說你覺得風(fēng)吹在身上有什么感覺。

四、組織幼兒找太陽，說說太陽曬在身上的感覺。

老師：我們一起去找找春天里的太陽，站在太陽下曬太陽，摸摸好伙伴的衣服、頭發(fā)、說說太陽曬在身上有什么感覺呢？

五、師生共同總結(jié)。

〔1〕老師：今日我們在戶外感受春天的到來，誰能說說你覺得春天是什么樣子的？

〔2〕師幼共同小結(jié)：春天來了，樹葉長出來了，花開了，風(fēng)吹在身上暖暖的……正逢春天萬物復(fù)蘇的季節(jié)，無論是從氣候的改變，動、植物的生長，還是人們自身，都真實地感受到春天的特征。春天是繽紛多彩；它邁著輕快的步伐走進了我們的世界，來到了每一個角落。由于春天的植物改變很明顯，因而我把握這一有利時機，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)連續(xù)觀測的方法，這樣我們就利用戶外活動和散步時間讓幼兒連續(xù)進行比較觀測，培育了幼兒細致的品質(zhì)。

教案反思：在教案過程，我并不強調(diào)幼兒對某些特定知識技能的習(xí)得，而是將知識與概念隱含于幼兒樂于參加的情境中，引導(dǎo)幼兒在情境中探究與實踐，主動地習(xí)得知識和技能。由于活動為幼兒提供了充分的時間、空間，因而無論是老師，還是幼兒都擺脫傳統(tǒng)“老師教、幼兒學(xué)”的模式，而是鼓舞幼兒更多的嘗試，體驗不同的學(xué)習(xí)策略，利用多通道的參加，使幼兒更積極，更專注于自我實踐獲得的過程。對于集體中的每位幼兒在主題實施過程中，他們都是活動的主人，都是參加者、設(shè)計者、收益者。通過實踐，我們感到活動以分組教學(xué)的組織形式，有利于老師的觀測與指導(dǎo)，更利于幼兒的參加與實踐，大大提高了師幼互動的質(zhì)量，讓每位幼兒都有展示自己的機會，獲得勝利的體驗。在活動中的角色更多是觀測者，支持者。因此還應(yīng)孜孜不倦地努力開拓自己的知識廣度和深度，提升自己對幼兒的認識和幼兒教育的理解。只有擅長吸取新型的理念，并有效的指導(dǎo)實踐，才能使師生間的合作學(xué)習(xí)活動富有實效。

小班科學(xué)教案：春天來了3

活動目標：

1、能通過視覺、觸覺等各種感官感受春天到來，初步了解一些春天主要特征。

2、能大膽地表達自己想法和感受。

3、樂于參加戶外活動，感受大自然漂亮與豐富。

活動預(yù)備：

1、閱歷預(yù)備：幼兒知道春天快到了。

2、物質(zhì)預(yù)備：戶外活動場地。

活動過程：

一、談話導(dǎo)入活動，引起幼兒活動愛好。老師：小伙伴們，你們知道嗎？春天就要到了，外面許多東西都發(fā)生了改變，今日我就和小伙伴們一起去看看外面感受一下春天到來。

二、幼兒運用各種感官感受戶外環(huán)境。

引導(dǎo)幼兒觀測樹木、草地、植物樣子。

〔1〕老師：我們一起看看這棵小樹，看看他樹枝上都長出了什么？

〔2〕老師：花是什么顏色？葉子是什么顏色什么樣子呢？

〔3〕老師：還有地上小草，我們看看再用手摸摸這些小草，是什么樣感覺呢？

幼兒自由回答。

三、組織幼兒感受春天風(fēng)，引導(dǎo)幼兒說說春天風(fēng)吹在身上、耳朵上、臉上、手上感覺。

老師：我們把小手拿出來感受一下風(fēng)吹過來時感覺，說說你覺得風(fēng)吹在身上有什么感覺。

四、組織幼兒找太陽，說說太陽曬在身上感覺。

老師：我們一起去找找春天里太陽，站在太陽下曬太陽，摸摸好伙伴衣服、頭發(fā)、說說太陽曬在身上有什么感覺呢？

五、師生共同總結(jié)。

〔1〕老師：今日我們在戶外感受春天到來，誰能說說你覺得春天是什么樣子？

〔2〕師幼共同小結(jié)：春天來了，樹葉長出來了，花開了，風(fēng)吹在身上暖暖……正逢春天萬物復(fù)蘇季節(jié)，無論是從氣候改變，動、植物生長，還是人們自身，都真實地感受到春天特征。春天是繽紛多彩；它邁著輕快步伐走進了我們世界，來到了每一個角落。由于春天植物改變很明顯，因而我把握這一有利時機，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)連續(xù)觀測方法，這樣我們就利用戶外活動和散步時間讓幼兒連續(xù)進行比較觀測，培育了幼兒細致品質(zhì)。

活動反思：在活動過程，我并不強調(diào)幼兒對某些特定知識技能習(xí)得，而是將知識與概念隱含于幼兒樂于參加情境中，引導(dǎo)幼兒在情境中探究與實踐，主動地習(xí)得知識和技能。由于活動為幼兒提供了充分時間、空間，因而無論是老師，還是幼兒都擺脫傳統(tǒng)“老師教、幼兒學(xué)”模式，而是鼓舞幼兒更多嘗試，體驗不同學(xué)習(xí)策略，利用多通道參加，使幼兒更積極，更專注于自我實踐獲得過程。對于集體中每位幼兒在主題實施過程中，他們都是活動主人，都是參加者、設(shè)計者、收益者。通過實踐，我們感到活動以分組教學(xué)組織形式，有利于老師觀測與指導(dǎo)，更利于幼兒參加與實踐，大大提高了師幼互動質(zhì)量，讓每位幼兒都有展示自己機會，獲得勝利體驗。在活動中角色更多是觀測者，支持者。因此還應(yīng)孜孜不倦地努力開拓自己知識廣度和深度，提升自己對幼兒認識和幼兒教育理解。只有擅長吸取新型理念，并有效指導(dǎo)實踐，才能使師生間合作學(xué)習(xí)活動富有實效。

小班科學(xué)教案：春天來了4

活動目標：

1．初步感知春每天氣和花草、樹木特征，能發(fā)覺身邊自然景色改變。

2．愿意在老師引導(dǎo)下觀測初春景色，喜歡春天。

活動預(yù)備：

1．選擇花草樹木、改變明顯，并有迎春花地方。

2．散步時帶領(lǐng)幼兒觀測發(fā)芽樹。

3．《幼兒畫冊》〔第一冊P28〕和配套掛圖。

活動過程：

1．春天真舒暢--到戶外感受春每天氣。

帶幼兒到戶外曬太陽，鼓舞幼兒表達陽光照在身上感